九年級數學教學工作總結 篇一
各位初三班主任、任課教師:
今天,我們有幸坐在一起,回憶三年初中教學時光。在校董事會的領導下,學校領導的正確指導下,我們全體初三老師,忍辱負重,臥薪嘗膽,以培養“做一個杰出的人”為宗旨,努力進取,奮力開拓,在探索中不斷前進,抓住機遇,辛勤努力。在參加中考的400名初三畢業生中,總分為634.4分,其中政史:88.5;語文:101.1;數學:106.5;英語:112.5;物理:91.8;化學94.1;體育:39.9。其中達省中統招線的有108人,達光華統招線的計243人,達省中擇校線有342人,取得了比較可喜的成績,是與各位的辛勤努力分不開的,在此,我代表學校,向默默耕耘無私奉獻的老師們表示由衷的敬意和誠摯的感謝。你們辛苦了!
成績的取得,固然可喜,靜下心來,認真思索,主要有以下三方面的因素。
一、有一支過硬的班主任隊伍。
團結就是力量,有了力量就有了戰斗力。班主任是年級的核心人物,學校工作,年級的安排,都要通過班主任來落實。以班主任為核心,認真研究,精心策劃,周密部署每項工作。一年來,每個班主任都在研究學生、分析學生,盡自己最大的努力做好工作。
從初一到初三,班主任盯班非常緊,晨讀、午自習、課間操、下午第四節,包括所有的自習課,從未空缺。班主任工作是良心活,不管學校檢查不檢查,班主任都全身心地投入工作。中午班主任都在教室,或維持紀律、或解決學生問題。
班主任的年限有長有短,經驗有多有少,然而我們班主任能經常進行相互的交流。一旦有了新的想法,毫不保留,互相借鑒,共同施行,整個年級形成了極強的合力。
各位班主任不僅有強烈的責任心,還有名自的高招,各班都有自己的`特點。形成了在良性的競爭中共同進步的良好氛圍。
二、有一支最具戰斗力的教師隊伍。
初三畢業班工作非比尋常,我們每位老師心中都很清楚:教初三,就意味著要犧牲更多的個人時間和利益,教初三,就意味著肩頭多了一份沉重的責任,因為我們要對學生、對家長負責,更要對學校的聲譽負責。
每個備課組通力協作,落實到位,全體教師精誠團結,一起探討教育教學此文轉自初中化學資源網內容,精心備好每一堂節課,準備充分,以“吃得飽,吃得好”為標準,在加強基礎落實的前提下,加大了教學容量,加深了思索的力度,最大程度地激發學生的學習興趣,課堂教學精彩紛呈,課堂教學效果明顯。
以“一切為了學生的主動發展“為宗旨,每一位老師密切關注學生的發展程度和要求,尊重學生人格,公平地對待學生。不挖苦、歧視學生,對學生耐心指導。及時的作業反饋和下班輔導,使得我們的學生能形成較為牢固的知識體系,為學生的發展提供了扎實的基礎。
各任課教師在做好自身的教學工作的同時,還能積極地配合班主任做好學生的思想工作,及時扭轉學生不切實際的想法。為本屆學生取得輝煌的成績作出了有力的保障。
三、落實常規,注重細節。
“態度決定一切,細節決定成敗”,在座各位不僅能洞悉其中的深刻含義,而且能把其中的精神實質融于平時的教育教學此文轉自初中化學資源網工作中。為此,在我們多次召開各類初三教師會議,統一思想認識的前提下,各位老師利用各種陣地,對學生作全方位的發動。學生們認識到位,行動就能到位,這是取得成功的關鍵所在,在對大家高超的教學水平和育人手段深感佩服的同時,也對各位對各項常規工作的落實到位的細心和耐心表示感謝。
總之,在對大家的工作表示肯定,對大家的付出表示感謝的同時,希望各位能與學校一起繼續努力,齊心協力,同舟共濟。相信大家一定能夠不負眾望,再創輝煌。
初三數學教學工作總結 篇二
一學期以來,我擔任九年級的數學教學工作,在教學的各方面嚴格要求自己,堅持“以學生發展為本”的指導思想,關注每位學生,幫助他們在原有基礎上得到提高和發展。一學期以來,我能夠吃透教材,按課改的要求去上課,在教學過程中,我比較注重以下幾點:
一、政治思想:
認真學習新的教育理論,及時更新教育理念。積極參加校本培訓,并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書,我們必須具有先進的教育觀念,才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習,還注意從書本中汲取營養,認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學工作
一學期以來,我在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,充分運用學校現有的教育教學資源,堅持備好每節課,上好每一堂課,各方面都取得了一定的效果。
1、精心鉆研教材,細心備課;做到:重點難點突出,易混易錯知識點清晰,并掌握好、中、差學生的認知能力,分層次設計練習題,分層次落實訓練內容,使全體學生都能輕松學習,學有所獲。
2、了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。
3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
4、一是從問題出發進行教學。問題是數學的心臟,通過問題教學喚起學生的創造靈感,點燃創造思維的火花,激發學生學習的內動力,開啟心智。尤其鼓勵學生自己提出問題,因為提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學。深刻領會“親其師、信其道、樂其學”的效應,與學生建立深厚的師生感情,正確對學生進行學法指導。
三、取得的成績和存在問題:
通過努力學生的學習能力和解決問題的能力得到了較大的提高,中等難度的問題大部分學生能獨立解決,難度較大的問題也有部分學生能解決或通過合作討論后能解決。
存在問題:
學生基礎較差,有部分學生對初一、二課本里中等難度的題目都不會做,難度較大的題目更是幾乎沒有人會做;大部分學生有粗枝大葉的作風,經常不小心做錯題,影響了考試成績。
四、今后努力的方向
作為一個教師,要有終身學習的意識,不斷了解新事物、學習新知識,不斷更新和拓寬自己的知識結構,使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。以學生發展為本,在化學科學教育中滲透人文教育思想,促進學生的可持續發展。并充分考慮學生的發展,注重初中學生的年齡特點和接受能力,對于概念的定義不過于強調嚴密性,改變過分強調知識的邏輯性的傾向。同時教師要利用各種機會對自己的教育、教學、科研活動等進行的反思。應通過不斷地自學反思,促進自身的專業化發展,要不斷地加強理論學習,把自己的教育教學工作作為研究對象,學會反思技術,進行反思性教學,并讓反思成為習慣,成為一名科研型教師。
初三數學教師工作總結 篇三
一學期來,本人擔任九年級902班的數學教學,在教學期間認真備課、上課、聽課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作。同時不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,順利完成教育教學任務。下面我就這一學期中所做的一些工作做簡單的小結。
一、要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
⑴備好課,認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。
⑵組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,創造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂精講精練。
二、注重學生解題中的錯誤分析
在總復習中,學生在解題中出現錯誤是不可避免,教師針對錯誤進行系統分析是重要的,首先可以通過錯誤來發現教學中的不足,從而采取措施進行補救;錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程,是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果,教師認真總結,可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分,使學生領略解決問題中的探索、調試過程,這對學生能力的培養會產生有益影響。
三、培養興趣
數學是一門比較抽象的學科,要維持學生的學習興趣,必須重視與學生的情感溝通。比如給學生及時的輔導;給注意力不集中的學生及時的提醒;給有好的解法的學生及時表揚;給失去信心的學生及時的心理安慰;給學有余力的學生各種能力的培養和發揮潛能的機會。只有教師與學生有充分足夠的情感交流,才能在教學中在一種愉悅、競爭、合作的環境下完成。
四、精講精練是關鍵
事實證明,練是實踐,評是升華,只講不評,練習往往走過場。所以從減輕學生的負擔的角度要精講精練。初三要把六本書復習好,不講技巧,不講方法,不拿出有效的措施肯定是不行的。要做到“精講”,對教師來講,要求是非常高的。我們注意引導學生對概念、定理、公式、規律的消化;注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述;注意新舊知識、新題舊題的對比,把復雜抽象的問題作連貫解決;注意解題方法的延伸,摸索解決的規律;注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法;注意富有思考性的新問題,與學生一起探索研究。
“練”這一環也是我們后一階段的工作重點,基本上保證每節課有30分鐘以上的練習時間,而練習題必須是經過我們精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目:理解概念、鞏固定理的基礎題;運用知識的能力題;一題多解的思維題;易出錯的常見題;綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習,學生的解題準確度,應變能力,及技能會有很大的提高。
這學期已經過完了,回顧自己的教學,雖然做了許多工作,但也存在許多不足,函數復習時講的比較系統,但學生還是說好多不理解,最后也沒補充講。在以后的工作中再把工作做細些。讓每個學生都理解透。
初三數學教學工作總結 篇四
這學期完成了小學數學一年級上冊的學習,正在進行小學數學一年級下冊的學習。祥致的加法基本沒有什么問題,但是減法有時會轉不過彎來。通過這兩個的觀察,覺得她對題目理解總是不清楚。即使把題目給她念出來或者換種其他的方式告訴她,她還是不太能理解。 數學學習的時候,老師會引導她自己多動腦。比如把十六個蘋果吃了六個換成有十六塊錢花掉了六塊錢。在家里也希望家長多加以引導,讓她能做的事情盡量自己做,這樣遇到事情多想一步,有助于她養成理解并思考的好習慣。下學期會進行并完成小學數學一年級下冊和小學數學二年級上冊的學習。
初三數學教學工作總結 篇五
本學期,我擔任初三兩個班的數學教學工作。初三年級的教學任務較重,教學工作壓力較大。不過在各任課教師的相互協調和學生的積極配合下,我堅持“以學生發展為本”的指導思想,關注每位學生,幫助他們在原有基礎上得到提高和發展。經過一個學期的努力,現將具體工作總結如下:
一、面向全體因材施教
在教學實踐中,全面貫徹教育方針,面向全體學生,采用抓兩頭、促中間,實施分層教學,因材施教,因人施教,使全體學生都能學有所得。
1、備課。
精心鉆研教材,細心備課;做到:重點難點突出,易混易錯知識點清晰,并掌握好、中、差學生的認知能力,分層次設計練習題,分層次落實訓練內容,使全體學生都能輕松學習,學有所獲。
2、授課。
一是從問題出發進行教學。美國的心理學家布魯納曾說過“教學過程是提出問題解決問題持續不斷的教學活動”,而問題又是數學的心臟,通過問題教學喚起學生的創造靈感,點燃創造思維的火花,激發學生學習的內動力,開啟心智。從而使學生達到“三自”,即:自己發現問題,自己提出問題,自己解決問題。
3、創造成功體驗的機會。
一是從多個方面給學困生創設學習時間空間,采用課堂多提問,一幫一合作學習,作業分層照顧,指導學困生自己提出問題等措施;
二是利用課后時間與其談心,樹立正確積極向上的人生觀,同時經常在學困生的作業上、試卷上寫上一些鼓勵的語言,及時與家長交流學生學習的情況,做到學校、家庭齊關心。
4、利用年輕精力充沛優勢。
在下半學期抓好部分學生晚自修工作,形成學習小團體,帶動班級、年級學習數學的風氣。利用網絡資源,參考歷年各省市中考題,了解中考動向,充實自身知識。
二、團結奉獻拼博進取
1、團隊合作。雖然初三教師只是一人孤軍奮戰,但我們三位數學老師團結在一起,把初三教學工作擺在首位,同心協力,采用聽課、評課,使初三的數學教學達到揚長避短的目的。
2、努力拼搏。在復習階段,老師們團結合作,同心協力,找題、選題、編題,并對一些資料進行剪貼重組,自編大量資料,使習題具有典型性,科學性、實效性。而自己也對于每次單元測試,摸擬測試,不管每天幾點鐘考完,當天必須批改,因此,經常把沒有改完的試卷帶到家里完成,摸爬滾打,堅信功夫不負有心人。
三、科學備考真抓實干
1、制定切實可行的`復習計劃。
具體要求是:明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準講述、清思路、實效果。
復習分三個階段:(1)基礎復習;(2)專題訓練;(3)摸擬測試。第一階段要求緊跟教材,打好基礎知識,做到三個重視。
1、重視易混、易錯知識點。
2、重視“三基”的落實,即基礎知識、基本技能、基本思想方法。
3、重視學生的薄弱環節,實現的目標是對重點知識過程化,基本圖形結論化,使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化,即形、式、語言三為一體,讓全體學生都有收獲。
4、重視原理掌握,設計變式題目訓練,杜絕學生死讀書現象。
第一階段復習并不是對舊知識的機械重復和堆砌,而是查缺補漏、填平補齊,講清知識的疑點,掃除知識的盲點,從而實現知識重組、升華的目的。
第二階段專題訓練要求抓好考點。這一階段設立了五個專題:一題多解問題,一題多變問題,題組問題,開放性問題,綜合性問題。通過一題多解,引導學生從不同角度,思考問題,培養學生的發散思維。
通過一題多變,使學生透過現象看本質,由命題的條件與結論的變化,拓寬思維;通過題組教學,使學生掌握某一類問題的思考方法,學會聯想與類比,適當進行知識的遷移;通過開放性問題,鼓勵學生大膽探索與猜想;通過解綜合題,培養學生運用知識、解決問題的能力和創造性思維能力。
第三階段模擬測試。通過做卷,講評,要求問題發現一個解決一個。針對學生能力不同,進行不同系列的練——評——練的教學活動。
2、及時進行復習階段驗收。對每部分復習都有2套資料。
(1)基礎回顧。
(2)拓寬發展。
(3)每部分復習結束都要進行驗收,測試后認真閱卷,做好試卷分析、查找得失原因,有針對性的講評,達到滿分的目的。
3、復習時處理好五個關系。
(1)大綱、考綱、教材三者之間的關系。
(2)講與練之間的關系。
(3)個人與集體的關系。
(4)外訂資料、網絡資源、自編題的關系。
(5)尖子生與學困生的關系。
以上是我在初三數學教學實踐中的一些做法,雖有所收獲,但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力,一如繼往,積極投身于新課標的實驗中去,在學校的正確領導下,在同行教師的幫助下,不斷總結新經驗、新方法,使教學工作再上新臺階,爭取再創佳績。
初三數學教師工作總結 篇六
初三復習是重要的教學階段,是學生再學習的過程,也是全面提高學生文化素質,拓展學生思維能力,培養學生分析問題解決問題能力的”收獲季節”,是學生繼續學習和參加工作的準備階段。
本人一直跟班擔任初三3班的數學教學,在教學期間認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,充實自己的頭腦,形成比較完整的知識結構,不斷提高自己的教學水平,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,學有所用,順利完成教育教學任務。下面我就這一學期中所做的一些工作總結如下:
一、提高教學質量,認真上好每一節課
1、課前精心備課。認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
了解學生原有的知識技能的質量,了解他們的。興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。考慮教法,解決如何把教材內容傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、組織好課堂教學。關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的注意力,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。
二、認真做好總復習工作
1、教師的板書與學生的板演
教師的板書應體現知識的發生過程,知識之間的縱橫聯系,對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況,教師的板書布局要合理,層次要分明。
強化學生板演作用,讓不同層次學生都有機會表現,因為學生板演可為教師提供反饋信息,如暴露知識上的缺欠,可彌補講課中的不足,同時,也可以培養學生膽識,培養學生獨立思考能力,促進記憶。
2、注重學生解題中的錯誤分析
在總復習中,學生在解題中出現錯誤是不可避免的,針對出現的錯誤,幫助學生進行系統分析,強化學生的薄弱點,同時,通過錯誤來發現教學中的不足,從而采取措施進行補救。
錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程,是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果,教師認真總結,可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分,使學生領略解決問題中的探索、調試過程,這對學生能力的培養會產生有益影響。
首先,要了解不同層次學生對知識的掌握情況,有針對性的進行講解。其次,在復習過程中,提問是重要復習手段,對于學生錯誤的回答,要分析其錯誤的原因,加深對知識的理解和記憶。同時,課后的講評要抓住典型加以評述。
3、關心學習上有困難的學生
對學習有困難的學生特別予以關心,反復采取措施,激發他們學習數學的興趣,指導他們改進學習方法,幫助他們解決學習中的困難,使他們經過努力,能夠達到大綱中規定的基本要求,成為一名合格的初中畢業生。
首先,找他們促膝談心,把教師的愛傾注給學生,通過熱心、體貼、耐心的幫助,使學生體會到師生之間真摯情感,從而激發他們的學習信心。其次,在課堂教學中,特別在題目的選擇上要有梯度,符合他們的認知水平,逐步使他們學習質量有所提高。同時,有計劃、有針對性地做好課外輔導工作,并在班內開展學習中的互相幫助活動。
初三數學教學總結 篇七
本學期,我適應新時期教學工作的要求,在學校領導的正確領導下,我圓滿的完成了本學期的教學任務。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作做出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓。這半年的教學經歷,是忙綠的半年;是充滿艱辛的半年;也是收獲喜悅的半年。現就這半年的工作總結如下:
一、思想認識
在這一個學期里,我在思想上嚴于律己,熱愛黨的教育事業。教育目的明確,態度端正,鉆研業務,勤奮刻苦;工作認真負責,關心學生,愛護學生,為人師表,有奉獻精神。
二、教學工作
(一)幾點看法
1、認真重視數學概念的掌握
數學概念是數學基礎知識,是考生必須牢固而又熟練掌握的內容之一,它也是中考數學所考查的重點內容。對于重要的數學概念,考生尤其需要正確理解和熟練掌握,達到運用自如的程度。很多學生對數學概念掌握不牢,對一些概念內容的理解只浮于表面,因而在解題中往往無從下手或者導致各種錯誤。
2、掌握公式定理
數學定理公式是數學的基礎知識,學生必須認真對待,熟練掌握。要使學生懂得正確理解,熟練掌握定理公式,并能正確靈活運用定理公式去解題,往往會化繁為簡、化難為易,達到事半功倍的效果。
3、認證抓基本運算的訓練
運算的快速、準確是中考考查的內容之一。在選好練習題的前提之下,要讓學生多練習,提高運算能力、以練取勝
4、重點抓解答題的訓練
(二)具體的做法
講到方法,這是一個很具體很靈活的問題,它對不同學校不同基礎的學生而采用的手段。我的教學特點是“高、難、細”。實施手段是教師講題或學生做題都要求做到“傷其十指,不如斷其一指”。學生練習強調獨立完成,不能依賴別人找答案。解題務必透徹弄懂弄通,并能觸內旁通,達到舉一反三。要求學生做到或逐步做到。不看則已,一看就要背得出來;不做而已,一做就要做對。
1、數學特點:高、難、細
高:用中考的高度、中考的題目所達到的水平進行教學。每復習一個概念、定理、公式,每講一道例題或布置作業,都站在或盡量站在中考的高度來要求。難:復習的起點較高,例題和布置練習,不論低、中、高檔題,都要求有一定思考性,即有一定的難度。力求多選一些重點突出、難度適當、知識覆蓋面較大的題目。
細:要做到高與難,細就顯得尤其重要和突出。復習要扎實,狠抓三基。要不惜花力氣復習好每個概念、定理、公式。掌握每本書知識的內在聯系和各種題型的基本解法,對重要概念、定理、公式一定要弄懂其內涵和外延,只有細,才可能達到高和難。
2、教學手段是“傷其十指,不如斷其一指”,題不在于多,而在于精,精練的題目越多越好。
正確理解和熟練掌握概念、定理、公式的`一個主要手段是做題,提高數學能力的主要手段也是做題。我的做法是:講例題或學生做題,都要求做到“傷其十指,不如斷其一指”。弄通弄懂了一道題,才能觸類旁通,舉一反三。這遠遠比隨意或一般化做幾題效果好得多。一題多變、一題多串、一空多填、一問多答、一圖多畫、以及一題多解或多證等,是培養和訓練學生的發散思維的好方法。
總之,我的做法簡單的說,不惜花力氣抓好三基,選有代表性的典型題目,力圖達到高難程度。
三、教育工作
育人是學校工作中的重中之重,而育人的秘訣就是”愛”。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感,它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是”超凡脫俗”的愛。這種愛沒有血源和親情,沒有私利與目的,然而這種愛卻有一種巨大的力量。愛學生要深入地愛,愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生,對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤,不縱容、不姑息、不放任。
師愛既蘊含著強烈的情感色彩,又表現出深刻的理智,不僅著眼于學生目前的得失和苦樂,更注重學生未來的發展和前途。
四、工作反思和改進
1、到初三才真正體會到曾經的知識漏洞是多么的難以彌補,盡管老師和學生都非常努力,但對于學習能力和學習基礎本來就薄弱的同學而言太難趕上了,尤其他們一次次考試還不及格時喪失的信心,使學習難上加難,當時我就想在再次面對學生時,軟磨硬泡要從頭開始,而不是到畢業班再加勁。
2、忙亂中渡過了一年的時間,回頭思考感覺缺少了反思回顧與教研工作,要想提高成績,必須有與時俱進的理論指導,教育教學也需要尋求捷徑,在以后的教學過程中我們將加強教科研工作,不斷借鑒他人的經驗,不斷提高自己的業務水平,爭取教育教學工作再上新臺階。
總之,在這學期的教學工作中收獲了很多,提高了很多,同時也感受到了自己的不足。在今后的工作中,應不斷提高自己的業務能力、充實自己的業務理論水平、提高自己在學生管理方面的能力、注重細節工作,一如既往的兢兢業業、勤奮鉆研,盡量使自己的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在。
初三數學工作總結
中學部:蘇凱
初三數學教學工作總結 篇八
這學期仍在進行小學數學一年級上冊的學習。喬萌雖然沒有其他大同學有基礎,但很認真。她會想辦法弄懂每一道題,再認真的寫好式子。進度比較慢,但是打基礎的`時候慢點也沒什么關系。下學期會繼續進行小學數學一年級下冊的學習。相信慢慢隨著數學思維的建立,她會越來越快的。
初三數學教學工作總結 篇九
這學期完成了小學數學一年級上冊的學習。仍在進行小學數學一年級下冊的學習。文暢有一定的基礎學習,做題也是比較穩的。上課有的`時候會一邊唱歌一邊做題,但并不耽誤數學解答的準確性,思維很活躍。做題有的時候會馬虎一下,但也是正常的。 下學期會在他完成小學數學一年級下冊的課程之后,按照他自己的情況進行下面數學知識的學習。希望通過數學的學習,讓他的思維依舊如此活躍,在這個前提下再加入一些縝密與仔細。
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