篇1：淺析金融危機(jī)下高職院校如何開展就業(yè)指導(dǎo)

淺析金融危機(jī)下高職院校如何開展就業(yè)指導(dǎo)

大慶職業(yè)學(xué)院是黑龍江省惟一一所以石油石化類專業(yè)為主的高職院校.由市內(nèi)幾家中專、成人大專整合而成,組建后學(xué)院注重職業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)工作,增設(shè)了專業(yè),學(xué)院為地方經(jīng)濟(jì)和油田發(fā)展建設(shè)提供了大量高技能人才,那么金融危機(jī)的到來給原本就存在的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題帶來了新的挑戰(zhàn).大學(xué)畢業(yè)生是社會(huì)中新成長勞動(dòng)力的一部分,他們的就業(yè)具有較強(qiáng)競爭力,較大發(fā)展?jié)摿?缺少就業(yè)能力和工作經(jīng)驗(yàn)等基本特征,高職院校如何開展職業(yè)指導(dǎo)工作呢?下面本人根據(jù)學(xué)院近年就業(yè)指導(dǎo)的`工作經(jīng)驗(yàn)和本人的一些體會(huì)進(jìn)行探討.

作 者：徐建濱 ?作者單位：大慶職業(yè)學(xué)院黨委組織部?刊 名：中國科技博覽?英文刊名：ZHONGGUO BAOZHUANG KEJI BOLAN?年，卷(期)：?“”(23)?分類號：G4?關(guān)鍵詞：高職院校 ??大學(xué)畢業(yè)生 ??就業(yè)基本特征 ??就業(yè)指導(dǎo)的思想和主要內(nèi)容 ?

篇2：淺談高職院校如何進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)

淺談高職院校如何進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)

由于就業(yè)形勢嚴(yán)峻、就業(yè)指導(dǎo)工作起步較晚等原因,許多高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作還比較薄弱,而畢業(yè)生對就業(yè)指導(dǎo)的渴求卻日趨強(qiáng)烈.加強(qiáng)對大學(xué)生的.就業(yè)指導(dǎo)是高職院校的責(zé)任,也是高職學(xué)生受教育的權(quán)利,就業(yè)指導(dǎo)也是高職院校推進(jìn)素質(zhì)教育、提高就業(yè)力的一個(gè)重要手段,有利于指導(dǎo)和幫助學(xué)生畢業(yè)后選擇職業(yè)、提高擇業(yè)競爭力.

作 者：呂秋薇 ?作者單位：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,遼寧,大連,116025?刊 名：科技經(jīng)濟(jì)市場?英文刊名：KEJI JINGJI SHICHANG?年，卷(期)：2009?“”(3)?分類號：G71?關(guān)鍵詞：高職院校 ??就業(yè)指導(dǎo) ??就業(yè)技巧 ?

篇3：淺談高職院校就業(yè)指導(dǎo)新模式教育論文

淺談高職院校就業(yè)指導(dǎo)新模式教育論文

摘要：在傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式下，只重視學(xué)生的就職技能、面試技巧，卻忽視了社會(huì)的一些潛在需求。素質(zhì)拓展訓(xùn)練能進(jìn)一步提高和完善學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，使學(xué)生更符合社會(huì)的需求。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展；大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對人才的需求越來越大，但是大學(xué)生卻出現(xiàn)了就業(yè)難的想象，這在一定程度上反映了社會(huì)對求職者素質(zhì)的需要和認(rèn)同與高校培養(yǎng)的學(xué)生具備的素存在偏差。學(xué)生就業(yè)后，往往還不能很快開展工作，用人單位還要花費(fèi)相當(dāng)打的經(jīng)歷進(jìn)行培訓(xùn)。改變這種局面，除了利用傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式教授學(xué)生求職面試技巧之外，還應(yīng)通過拓展訓(xùn)練進(jìn)一步提高和完善學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，使學(xué)生在就業(yè)過程中獲得更大的空間。

一、素質(zhì)拓展的內(nèi)涵

素質(zhì)拓展，又稱拓展訓(xùn)練、外展訓(xùn)練，英文為OutwardDevelopment，中文譯為“拓展”或“外展”，原意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無反顧地投向未知的旅程，去迎接一次次挑戰(zhàn)，去戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)困難。素質(zhì)拓展起源于國外風(fēng)行了幾十年的戶外體驗(yàn)式訓(xùn)練，通過設(shè)計(jì)獨(dú)特的富有思想性、挑戰(zhàn)性和趣味性的戶外活動(dòng)，培訓(xùn)人們積極進(jìn)取的人生態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，是一種現(xiàn)代人和現(xiàn)代組織全新的學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練方式。

素質(zhì)拓展有多種形式，其課程主要由水上、野外和場地三類課程組成。水上課程包括：游泳、跳水、扎筏、劃艇、潛水等；野外課程包括：遠(yuǎn)足露營、登山攀巖、野外定向、溶洞探險(xiǎn)、傘翼滑翔、戶外生存技能等：場地課程是在專門的訓(xùn)練場地上，利用各種訓(xùn)練設(shè)施，如高臺跳水、高架繩網(wǎng)等，開展各種團(tuán)隊(duì)組合課程及攀巖、跳越等心理訓(xùn)練活動(dòng)。

素質(zhì)拓展對人的心理、性格、態(tài)度方面的教育具有突出的優(yōu)勢。它要求每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來，以學(xué)生的親身體驗(yàn)為核心的，在十分開放的狀態(tài)下，認(rèn)識到自身性格等深層次方面的優(yōu)勢和劣勢。通過這種在人的心靈最深處施加影響的方式，讓學(xué)生能有效地認(rèn)識自身潛能，增強(qiáng)自身信心；增強(qiáng)了學(xué)生的健康心理素質(zhì)，釋放生活壓力，調(diào)節(jié)心理平衡；提高自我控制能力，從容應(yīng)對壓力與挑戰(zhàn)；強(qiáng)化探索精神磨練戰(zhàn)勝困難的毅力；啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問題的能力。同時(shí)，在團(tuán)體的活動(dòng)過程中，學(xué)生必須共同完成任務(wù)，相互協(xié)作。通過活動(dòng)使其所寓意的深刻的道理和觀念，牢牢地扎根在團(tuán)隊(duì)和每個(gè)成員的潛意識中，使學(xué)生能認(rèn)識群體的作用，增進(jìn)對集體的參與意識與責(zé)任心，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力；改善人際關(guān)系，更為融洽地與群體合作，培養(yǎng)人的團(tuán)隊(duì)精神。

二、素質(zhì)招展在就業(yè)指導(dǎo)中的意義

在現(xiàn)代企業(yè)招聘中，我們可以看出，企業(yè)的任職要求除了專業(yè)知識、基本技能的條件外，包含了有良好的溝通技巧與較強(qiáng)的.理解能力，善于說服，應(yīng)變能力強(qiáng)，有強(qiáng)烈的進(jìn)取意識，勇于開拓市場接受挑戰(zhàn)，行動(dòng)力強(qiáng)，有韌性；具有良好的協(xié)調(diào)和溝通能力和良好的人際關(guān)系，有熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有團(tuán)隊(duì)意識；勤奮踏實(shí)，責(zé)任心強(qiáng)，有獨(dú)立工作能力與執(zhí)行力強(qiáng)等素質(zhì)要求。這些素質(zhì)要求往往更影響學(xué)生的求職的成功與否。

專業(yè)知識和基本技能可以通過考試成績、相關(guān)證書看出學(xué)生的相應(yīng)水平，但是素質(zhì)方面的表現(xiàn)往往只能憑面試時(shí)面試者的講述和主考的經(jīng)驗(yàn)判斷，沒有一個(gè)實(shí)質(zhì)的指標(biāo)。在學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練不僅能切實(shí)的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也能為企業(yè)招聘提供一個(gè)參考指標(biāo)，同時(shí)可縮短企業(yè)員工培訓(xùn)時(shí)間，節(jié)約了就業(yè)成本。

三、素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開展

在學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)課程中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，可利用校園現(xiàn)有的場地，自制一些訓(xùn)練器材，所需的經(jīng)費(fèi)相當(dāng)?shù)停行┯?xùn)練項(xiàng)目甚至不需要器材，只要有一片空地就可以開展，這為素質(zhì)拓展場地訓(xùn)練的開展提供了可能性。

在開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程時(shí)，要結(jié)合企業(yè)需求的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的拓展項(xiàng)目，如，溝通交往素質(zhì)可采用“‘盲人’旅行”、“風(fēng)雨同行”等活動(dòng)；意志責(zé)任可采用“信任后仰”、“承擔(dān)責(zé)任”等活動(dòng)。同時(shí)在實(shí)施過程中還應(yīng)分專業(yè)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體自身的特點(diǎn)，結(jié)合其職業(yè)生涯規(guī)劃的需求，為學(xué)生量身開展拓展訓(xùn)練。

在素質(zhì)拓展中，訓(xùn)練教師要對項(xiàng)目的訓(xùn)練目標(biāo)和回顧要點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，才能順利地組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，在團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)分享時(shí)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥，使訓(xùn)練到達(dá)其預(yù)期的效果。同時(shí)要事先了解和研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的自然情況和個(gè)性心理特征及訓(xùn)練的目標(biāo)設(shè)置情景體驗(yàn)，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生將這種體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的人生知識，以便以后用于生活和工作。最后，教師還要注意正確、合理的保護(hù)學(xué)生，以保證訓(xùn)練的安全進(jìn)行。

總之，在學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)課程中應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練模式，能為學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，為其主動(dòng)積極的提供了就業(yè)服務(wù)，使學(xué)生步入社會(huì)后的被動(dòng)職前培訓(xùn)變?yōu)楫厴I(yè)前的主動(dòng)積極的職前培訓(xùn)，為大學(xué)生與社會(huì)之間搭建了平臺，使畢業(yè)學(xué)生更符合社會(huì)需求。

篇4：如何開展高職院校電子商務(wù)專業(yè)教育

如何開展高職院校電子商務(wù)專業(yè)教育

隨著我國電子商務(wù)迅猛發(fā)展,目前我國急需電子商務(wù)專業(yè)人才,特別是具有電子商務(wù)專業(yè)技能的人才.如何開展好高職院校的電子商務(wù)教育,是目前職業(yè)中電子商務(wù)專業(yè)的教師思考的`問題.開展好高職院校的電子商務(wù)專業(yè)教育,可以從人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式的制定,以及電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)等方面來開展.

作 者：劉記 ?作者單位：浙江汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院,浙江臨海,317000?刊 名：中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊?英文刊名：CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD?年，卷(期)：?“”(23)?分類號：G420?關(guān)鍵詞：電子商務(wù) ??培養(yǎng)方案 ??培養(yǎng)模式 ??就業(yè)指導(dǎo) ?

篇5：金融危機(jī)背景下加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育

金融危機(jī)背景下加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育

當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻.本文針對大學(xué)生就業(yè)過程中存在的陳舊就業(yè)觀念問題,強(qiáng)調(diào)高校在就業(yè)指導(dǎo)工作中必須加強(qiáng)思想政治教育,分析了目前我國高校就業(yè)指導(dǎo)中對大學(xué)生的思想政活教育不夠的現(xiàn)狀,提出了要通過幫助大學(xué)生樹立正確的’就業(yè)和擇業(yè)觀念,培養(yǎng)就業(yè)指導(dǎo)師隊(duì)伍,重視以專業(yè)教師的力量等方式在就業(yè)指導(dǎo)中開展思想政治教育工作.

作 者：劉智嫻 羅碧璇 ?作者單位：劉智嫻(華南農(nóng)業(yè)大學(xué),動(dòng)物科學(xué)學(xué)院,廣東,廣州,510642)

羅碧璇(仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院,經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院,廣東,廣州,510225)

刊 名：考試周刊?英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN?年，卷(期)：2009?“”(23)?分類號：G64?關(guān)鍵詞：金融危機(jī) ??就業(yè)指導(dǎo) ??思想政治教育 ?

篇6：高職院校輔導(dǎo)員如何開展學(xué)生管理工作

高職院校輔導(dǎo)員如何開展學(xué)生管理工作――基于教育部24號令提出的輔導(dǎo)員八項(xiàng)主要工作職責(zé)

柏雨竺（重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 建筑與環(huán)境工程系，重慶 401120）

摘 要：高職是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的基地，輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的主體，對加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、維護(hù)校園安全穩(wěn)定、構(gòu)建和諧校園、促進(jìn)大學(xué)生健康成長成才，推動(dòng)高職教育事業(yè)的又好又快發(fā)展起著不可代替的作用。以《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》第5條中羅列的輔導(dǎo)員的八項(xiàng)主要工作職責(zé)為基礎(chǔ)，結(jié)合高職院校實(shí)際情況，深入探討高職輔導(dǎo)員如何有效開展學(xué)生管理工作，促使高職輔導(dǎo)員真正肩負(fù)起對大學(xué)生思想引導(dǎo)、事務(wù)管理、職業(yè)規(guī)劃、成才導(dǎo)航的重任。

篇7：高職院校輔導(dǎo)員如何開展學(xué)生管理工作

中圖分類號：G47 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-258902-0300-02

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治工作的組織者、直接執(zhí)行者和具體指揮者，是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，是思想政治教育和日常管理的管理者和組織者，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。因此輔導(dǎo)員對學(xué)生思想品德的形成、學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及健康人格的養(yǎng)成等方面具有舉足輕重的作用，尤其是高校輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)直接關(guān)系到培養(yǎng)合格人才的質(zhì)量。而在高等教育蓬勃發(fā)展的今天，高職是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的基地，學(xué)生管理工作是實(shí)現(xiàn)“學(xué)生全面發(fā)展”的重要保證，是一個(gè)學(xué)校管理水平高低的重要標(biāo)志，很大程度上決定著學(xué)校綜合水平和學(xué)生素質(zhì)的高低。輔導(dǎo)員作為高職院校教師隊(duì)伍的重要組成部分和大學(xué)生思想政治教育的主體，擔(dān)負(fù)著對大學(xué)生思想引導(dǎo)、事務(wù)管理、職業(yè)規(guī)劃、成才導(dǎo)航等重任，對加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、維護(hù)校園安全穩(wěn)定、構(gòu)建和諧校園、促進(jìn)大學(xué)生健康成長成才，推動(dòng)高職教育事業(yè)的又好又快發(fā)展起著不可代替的作用。

9月1日施行的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部24號令）的第5條中對輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)列出了八項(xiàng)，每一項(xiàng)都有其具體的要求，筆者結(jié)合高職院校實(shí)際情況，對具體怎樣結(jié)合高職院校學(xué)生實(shí)際開展學(xué)生管理工作進(jìn)行深入研究和探討。

一、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀

教育部24號令提出的輔導(dǎo)員第一項(xiàng)主要工作職責(zé)是：“幫助高校學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念，積極引導(dǎo)學(xué)生不斷追求更高的目標(biāo)，使他們中的先進(jìn)分子樹立共產(chǎn)主義理想，確立馬克思主義的堅(jiān)定信念。”

引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，是輔導(dǎo)員的.首要工作職責(zé)。在具體的實(shí)踐過程中，得從入學(xué)教育抓起。剛進(jìn)大學(xué)的新生對新環(huán)境茫然無知，這時(shí)候輔導(dǎo)員的入學(xué)教育就起著相當(dāng)重要的作用，在入學(xué)教育中加入世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育。入學(xué)教育可以采用幾種方式：理論教育、先進(jìn)榜樣事例教育如優(yōu)秀畢業(yè)生的先進(jìn)事跡等、大學(xué)生活規(guī)劃教育等。

引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識黨和國家，在入學(xué)教育時(shí)就要開展黨的基礎(chǔ)知識講座活動(dòng)，讓團(tuán)員青年了解到黨的基本知識，向黨支部遞交入黨申請書。選送表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)黨校學(xué)習(xí)，確定好入黨積極分子，經(jīng)過一年左右的考察，把一些思想純、作風(fēng)正、學(xué)習(xí)好的團(tuán)員吸收到黨組織來。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從剛進(jìn)大學(xué)開始就應(yīng)該樹立自己的遠(yuǎn)大理想，對自己未來三年要有一個(gè)明確的規(guī)劃。

除了入學(xué)教育外，在日常的班級管理和學(xué)生管理中，充分利用主題班會(huì)等方式加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育、理想教育、先進(jìn)性教育等，將世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育滲透到學(xué)生的日常管理過程中，起到耳濡目染的效果。

二、學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)品格的培養(yǎng)

教育部24號令提出的輔導(dǎo)員第二項(xiàng)主要工作職責(zé)是：“幫助高校學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，經(jīng)常性地開展談心活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，增強(qiáng)學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力，有針對性地幫助學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認(rèn)識和精神境界。”

輔導(dǎo)員不僅要教會(huì)學(xué)生做人，還要教會(huì)學(xué)生做事，所以最根本的就是要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)和品格，讓他們健康地成長。(教育論文 )大一是學(xué)生品質(zhì)品格培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，從學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、思想品質(zhì)、接人待物等方面進(jìn)行針對性培養(yǎng)，以“制度化”管理為主。在日常的管理中利用班會(huì)、主題班會(huì)、各種相關(guān)活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的各種優(yōu)良品質(zhì)，例如文明禮儀主題班會(huì)、夢想演說、勵(lì)志成才演講比賽等。

學(xué)生心理問題是近年來高等教育工作中十分突出的問題，在高職院校中出現(xiàn)的一些問題例如專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)問題、在校生活的適應(yīng)性問題、人際交往障礙、青春期心理問題、職業(yè)心理問題等，由此產(chǎn)生的焦慮、抑郁、沖動(dòng)易怒、情緒失常等。作為學(xué)生管理工作者，應(yīng)該正確全面地認(rèn)識高職院校學(xué)生心理問題，要將這些問題看作是學(xué)生成長過程中的正常現(xiàn)象，正確地加以引導(dǎo)。平常多加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與溝通，經(jīng)常性地找學(xué)生談心，引導(dǎo)學(xué)生采取傾訴、運(yùn)動(dòng)等方式將焦慮、緊張、抑郁等情緒排遣出去，同時(shí)可以通過深呼吸等方法緩解易怒情緒。引導(dǎo)在校學(xué)生特別是畢業(yè)學(xué)生正確地樹立正確的擇業(yè)觀念，合理對待擇業(yè)和競爭，調(diào)整心態(tài)，學(xué)會(huì)面對挑戰(zhàn)。

三、密切關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，維護(hù)校園安全穩(wěn)定

教育部24號令提出的輔導(dǎo)員第三項(xiàng)主要工作職責(zé)是：“了解和掌握高校學(xué)生思想政治狀況，針對學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，化解矛盾沖突，參與處理有關(guān)突發(fā)事件，維護(hù)好校園安全和穩(wěn)定。”

高校突發(fā)事件是由于自然的、人為的或社會(huì)政治原因引發(fā)的。所以輔導(dǎo)員在日常工作中要密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在班會(huì)、主題班會(huì)、形勢政策等活動(dòng)和課程中對學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，努力讓學(xué)生的思想保持積極上進(jìn)的狀態(tài)，努力化解各種矛盾沖突。在突發(fā)事件發(fā)生后，輔導(dǎo)員應(yīng)第一時(shí)間趕到現(xiàn)場，不能擅自離崗，了解突發(fā)事件情況，視情況嚴(yán)重程度，逐級上報(bào)，然后果斷處置，快速反應(yīng)，沉著冷靜，客觀全面，家校互動(dòng)。

四、做好學(xué)生資助相關(guān)工作

教育部24號令提出的輔導(dǎo)員第四項(xiàng)主要工作職責(zé)是：“落實(shí)好對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助的有關(guān)工作，組織好高校學(xué)生勤工助學(xué)，積極幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)。”

輔導(dǎo)員在開展工作中應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為本，應(yīng)主動(dòng)做學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的服務(wù)者，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，把學(xué)生最現(xiàn)實(shí)、最關(guān)心、最直接的問題作為工作的切入點(diǎn)，加強(qiáng)工作的針對性和有效性。在開展對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助的相關(guān)工作時(shí)，首先應(yīng)全面了解經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的實(shí)際情況，通過與學(xué)生、家長、班主任溝通等方式深入掌握下至班級、上至整個(gè)系的提出資助申請的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的具體實(shí)際情況，確保如實(shí)、公正、公平地完成對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作，確保資助能落到實(shí)處，能幫助到真正需要幫助的學(xué)生完成學(xué)業(yè)。

五、做好就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作

教育部24號令提出的輔導(dǎo)員第五項(xiàng)主要工作職責(zé)是：“積極開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。”

輔導(dǎo)員在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作時(shí)，第一要幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，就業(yè)指導(dǎo)工作從新生入學(xué)就要開展，首先向大學(xué)生傳授競爭擇業(yè)的意識，幫助大學(xué)生認(rèn)清畢業(yè)將面臨的就業(yè)形勢，讓大學(xué)生明白就業(yè)是自己的事，就業(yè)過程中最具有核心競爭力的是自己的素質(zhì)與綜合能力。其次，輔導(dǎo)員應(yīng)提高和大學(xué)生流暢溝通的能力。最后，輔導(dǎo)員還應(yīng)指導(dǎo)大學(xué)生了解國家有關(guān)勞動(dòng)法及就業(yè)等方面的法律知識，尤其是在大學(xué)生臨近畢業(yè)時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)畢業(yè)生的誠信教育、嚴(yán)格把守畢業(yè)生推薦和審核關(guān)，確保為用人單位提供畢業(yè)生的信息真實(shí)可靠。同時(shí)，輔導(dǎo)員還要重視大學(xué)生的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，把就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯和人生規(guī)劃之中，重視學(xué)生自我評判、自我選擇、職業(yè)準(zhǔn)備到具體就業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，共同促進(jìn)學(xué)校就業(yè)工作向規(guī)模化、規(guī)范化發(fā)展。

六、做好班集體思想政治教育

教育部24號令提出的輔導(dǎo)員第六項(xiàng)主要工作職責(zé)是：“以班級為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生班集體在大學(xué)生思想政治教育中的組織力量。”

班級管理是輔導(dǎo)員揮灑汗水的主陣地。班級思想政治教育管理是一個(gè)逐漸成長、成熟、完善的過程。第一，通過積極宣傳、口頭演講、實(shí)例引導(dǎo)等多種方式讓廣大同學(xué)在思想上積極要求進(jìn)步，向黨組織靠攏，爭做新時(shí)期“優(yōu)秀共青團(tuán)員”，學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)政治理論。第二，制定健全的班規(guī)制度，從大一起就規(guī)范培養(yǎng)學(xué)生的日常行為，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等，促進(jìn)班級形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)舍風(fēng)。

七、和班主任等其他工作骨干組織協(xié)調(diào)好思想政治工作

教育部24號令提出的輔導(dǎo)員第七項(xiàng)主要工作職責(zé)是：“組織、協(xié)調(diào)班主任、思想政治理論課教師和組織員等工作骨干共同做好經(jīng)常性的思想政治工作，在學(xué)生中間開展形式多樣的教育活動(dòng)。”

輔導(dǎo)員不僅要帶好自己管理的班級，同時(shí)要與其他兼職班主任老師保持溝通和聯(lián)系，協(xié)助其他兼職班主任老師管理好他們的班級，做好思想政治工作。通過經(jīng)常性地帶領(lǐng)整個(gè)系的班級召開相應(yīng)的形式多樣的教育活動(dòng)來提高學(xué)生的思想政治水平，以自己所帶的班級為榜樣來感染其他班級，起好模范帶頭作用。

八、培養(yǎng)學(xué)生干部，激發(fā)學(xué)生積極性和主動(dòng)性

教育部24號令提出的輔導(dǎo)員第八項(xiàng)主要工作職責(zé)是：“指導(dǎo)學(xué)生黨支部和班委會(huì)建設(shè)，做好學(xué)生骨干培養(yǎng)工作，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。”

在日常管理中，輔導(dǎo)員還應(yīng)培養(yǎng)和建設(shè)一支作風(fēng)過硬，戰(zhàn)斗力強(qiáng)的學(xué)生干部隊(duì)伍，充分發(fā)揮學(xué)生干部“自我管理，自我服務(wù)”的作用，發(fā)揮好學(xué)生與輔導(dǎo)員之間的橋梁與紐帶作用。因此輔導(dǎo)員應(yīng)該做好各級學(xué)生干部的選拔、任用工作。學(xué)生干部從學(xué)生中來，又生活在廣大學(xué)生中， 他們與其他同學(xué)的心理相仿，需求相近，所以自我 管理更有針對性，更有效果。特別是學(xué)生中的黨員干部抓好了，榜樣帶頭作用發(fā)揮了，學(xué)生管理就會(huì)輕松不少。

在班級管理中要組建優(yōu)秀班委，健全管理制度。在班委干部的選定上，一要堅(jiān)持德才兼?zhèn)洌饬繉W(xué)生干部各方面的能力，三要在崗位安排時(shí)要因人適宜。輔導(dǎo)員的重要職責(zé)是使班委成為自己班級管理的得力助手，又能帶動(dòng)全班的學(xué)習(xí)熱情和活動(dòng)氛圍，同時(shí)要健全班級管理制度約束和管理好學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫輝，史敏雪，馬禎。淺析高職學(xué)院學(xué)生管理工作中的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)[J].高等職業(yè)教育，,（3）。

[2]張江南，多元化教育是新時(shí)期高職院校輔導(dǎo)員工作的新要求與新特點(diǎn)[J].科教文匯，,（11）。

[3]王麗迎。淺析高職院學(xué)生心理問題成因及對策[J].時(shí)代教育，,（5）。

[4]魏艷清。小議高職院校輔導(dǎo)員如何做好學(xué)生管理工作[J].價(jià)值工程， ,（20）。

篇8：對高職院校就業(yè)指導(dǎo)過程中擇業(yè)效能的探討

對高職院校就業(yè)指導(dǎo)過程中擇業(yè)效能的探討

隨著國家對高職教育重視程度的’不斷增強(qiáng),高職就業(yè)指導(dǎo)也受到越來越多的重視.本文從就業(yè)指導(dǎo)過程中高職學(xué)生的擇業(yè)效能角度出發(fā),對其進(jìn)行探討,以期引起高職就業(yè)指導(dǎo)理論界對其的重視,從而提高高職就業(yè)指導(dǎo)的質(zhì)量與效果.

作 者：劉志堅(jiān) ?作者單位：濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院?刊 名：商情?英文刊名：SHANGQING?年，卷(期)：2009?“”(15)?分類號：?關(guān)鍵詞：高職教育 ??就業(yè)指導(dǎo) ??擇業(yè)效能 ?

篇9：試論高職院校土木工程專業(yè)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)論文

試論高職院校土木工程專業(yè)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)論文

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的發(fā)展，建筑業(yè)逐漸從勞動(dòng)密集型轉(zhuǎn)向技術(shù)密集型。大量先進(jìn)設(shè)備的投入使用對相關(guān)從業(yè)人員的專業(yè)化程度要求就越高。隨之建筑企業(yè)就急需接受過高等教育的高職院校的畢業(yè)生。面對高職院校學(xué)風(fēng)下降的壓力和就業(yè)壓力，新的就業(yè)指導(dǎo)思想急需明確提出。本文通過分析土木工程畢業(yè)生的特點(diǎn)與就業(yè)難的原因，提出了相應(yīng)解決畢業(yè)生就業(yè)難題的措施。

一、土木工程畢業(yè)生的特點(diǎn)

土土木工程專業(yè)大體可以分為兩個(gè)大方向，分別是建筑工程與道路橋梁工程，在就業(yè)上，這兩個(gè)方向又大致相同，只是在細(xì)節(jié)上有些許差別，總體上來說，土木工程畢業(yè)生的去向逐漸趨向多極化，畢業(yè)后選擇直接就業(yè)的畢業(yè)生占據(jù)著較大的比重，很少有學(xué)生會(huì)選擇繼續(xù)深造，有接近三分之一的畢業(yè)生打算繼續(xù)深造提升自身學(xué)歷，極少數(shù)畢業(yè)生會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè)，這表明當(dāng)前土木工程畢業(yè)生的就業(yè)思想不開放，缺少對職業(yè)生涯的合理規(guī)劃。面對就業(yè)的壓力，選擇提升學(xué)歷的學(xué)生只是為了避免此壓力的無奈之舉，初衷為學(xué)生研究的學(xué)生可謂鳳毛麟角。由于我國市場經(jīng)濟(jì)體制的日趨完善、國際化進(jìn)程的加速使得他們愿意從事的行業(yè)依次是：工程師，管理人員，商人，科研人員，教師。在絕大多數(shù)畢業(yè)生中，越來越多的畢業(yè)生會(huì)積極主動(dòng)的到用人單位應(yīng)聘，贏得信任，越來越少的畢業(yè)生通過學(xué)校的渠道，被推薦到用人單位。由此顯現(xiàn)出，土木工程畢業(yè)生的擇業(yè)觀越來越自主，更加追求風(fēng)險(xiǎn)擇業(yè)。

二、土木工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的原因

（一）學(xué)生思想態(tài)度不端正

大學(xué)生的思想容易受到外界的影響，在改革開放不斷深入的今天，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)給我們的生活帶來了巨大變化，隨之而興起的房地產(chǎn)行業(yè)和在建筑業(yè)中存在的隱藏規(guī)則也對土木工程專業(yè)畢業(yè)生造成了思想上的沖擊，學(xué)的.再好不如分的企業(yè)好，如果沒有關(guān)系就接不到好的工程，發(fā)家致富的都是不上學(xué)的，這些錯(cuò)誤的觀念動(dòng)搖著畢業(yè)生打思想，導(dǎo)致他們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，從主觀上就排斥專業(yè)課程，導(dǎo)致畢業(yè)時(shí)對專業(yè)知識掌握不精，不被用人單位所聘用。

（二）就業(yè)指導(dǎo)的系統(tǒng)性不足

當(dāng)下大多數(shù)高職院校的畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程主要是針對目前就業(yè)形勢進(jìn)行分析和提供一些基本的求職技巧，以此提高就業(yè)率。這并不能滿足當(dāng)今競爭壓力如此大的就業(yè)形式。通過對本校學(xué)生的抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，接近一成的畢業(yè)生在就業(yè)過程中，發(fā)現(xiàn)用人單位的需要超出自己已掌握的知識技能。有較少數(shù)的畢業(yè)生認(rèn)為自己的口才造成了交際問題，成為就業(yè)的較大障礙。有近三成的畢業(yè)生表示存在與其他人交流、相處的壓力。對自己所學(xué)習(xí)的土木工程專業(yè)真正熱愛的學(xué)生只占一成左右，有接近三成多的畢業(yè)生反應(yīng)，在大學(xué)這幾年期間，對自己所學(xué)的專業(yè)沒有任何感覺，自己也就缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（三）專業(yè)課程設(shè)置不合理與實(shí)踐脫節(jié)

大學(xué)生的學(xué)習(xí)課程從學(xué)習(xí)開始那一天，就是有一套有序的課程排列完成的。根據(jù)教育的目標(biāo)設(shè)計(jì)出相應(yīng)配套的課程體系。想要培養(yǎng)什么人才就對應(yīng)制定出相應(yīng)的教學(xué)課程體系。對于土木工程專業(yè)而言，它的開放性較強(qiáng)。所以，學(xué)生在畢業(yè)后，想要有競爭力，必須有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，更要具備迎接國際競爭的素質(zhì)。但是，目前畢業(yè)生的知識體系存在著掌握不均的缺陷。學(xué)生掌握專業(yè)高新知識的比較多，但是在這其中僅有一半的人基礎(chǔ)知識掌握比較好。知識結(jié)構(gòu)的不對稱，導(dǎo)致畢業(yè)時(shí)的競爭力不足

三、應(yīng)對土木工程專業(yè)學(xué)生就業(yè)難得思路

（一）加強(qiáng)學(xué)生的思政教育和專業(yè)教育

在教育過程中，不斷提高教學(xué)目標(biāo)的清晰度，在實(shí)踐過程中，不斷將教學(xué)目標(biāo)落實(shí)細(xì)化。針對學(xué)生對專業(yè)的興趣問題，要加強(qiáng)輔導(dǎo)員與學(xué)生的交流，了解每位學(xué)生的特點(diǎn)，提高他們對所學(xué)專業(yè)的熱愛，讓每名同學(xué)都有明確的奮斗目標(biāo)。為了加強(qiáng)學(xué)生的思政教育，首先要加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，讓老師在傳授知識的過程中，更加注重育人，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。幫助學(xué)生正確看待存在于社會(huì)的一些問題，正視他們，不能被其所影響而改變了自己的人生觀。

（二）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

在如今的信息時(shí)代，每個(gè)人基本都離不開手機(jī)，根據(jù)在我校的數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，有近七成的畢業(yè)生在學(xué)校期間每周會(huì)有五個(gè)小時(shí)以上的時(shí)間用來上網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)就業(yè)的明顯優(yōu)勢在于，信息的時(shí)效性，經(jīng)濟(jì)性和隱蔽性。學(xué)生足不出戶就可以瀏覽到大量的就業(yè)信息，通過篩選工具選擇適合自己的崗位。這種便捷式的就業(yè)途徑容易被學(xué)生所接受。

（三）革新專業(yè)課程、注重實(shí)踐

土木工程專業(yè)不應(yīng)局限于書本，更加注重實(shí)踐。在專業(yè)課程上可以把專業(yè)知識與人文知識相結(jié)合，在專業(yè)課程上，不僅要注重高端技術(shù)，更應(yīng)該在基礎(chǔ)知識上打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，每種知識的比例都要占有一定的比重，要培養(yǎng)出復(fù)合型人才。理論與實(shí)踐并重，高職院校加大實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，達(dá)到提高學(xué)生操作能力與理解能力的目的。與大型實(shí)習(xí)基地建立長久的穩(wěn)定合作關(guān)系，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)實(shí)踐能力。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在各行業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用。也應(yīng)讓學(xué)生掌握CAD等工程軟件，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]瞿愛良.地方院校土木工程應(yīng)用型軟件人才培養(yǎng)體系的研究與實(shí)踐[J].

[2]趙更歧.土木工程專業(yè)大學(xué)生學(xué)風(fēng)下滑原因分析及對策[J].

[3]孫偉.地方高校教材建設(shè)的發(fā)展路徑探微[J].

[4]陳國欽，楊光.新建地方本科院校學(xué)生科研訓(xùn)練體系的構(gòu)建[J].

（作者單位：桂林理工大學(xué)南寧分校土木與測繪工程系）