篇1：論技術(shù)創(chuàng)新中的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合

論技術(shù)創(chuàng)新中的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合

論技術(shù)創(chuàng)新中的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合? ?國(guó)家技術(shù)創(chuàng)新體系是國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分,其核心是“技術(shù)創(chuàng)新”,其本質(zhì)特征是技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合。國(guó)家技術(shù)創(chuàng)新體系的主要構(gòu)成為:企業(yè)、高等院校、科研機(jī)構(gòu)、政府部門、中介機(jī)構(gòu)等。各個(gè)主體在實(shí)現(xiàn)該體系的各功能中發(fā)揮著各自的作用,并存在著合理的相互聯(lián)系機(jī)制。其中,企業(yè)特別是國(guó)有大中型企業(yè),是該系統(tǒng)的核心部分,而高等院校、科研機(jī)構(gòu)在科研、成果、育人、信息等方面有著明顯優(yōu)勢(shì),所以,三者之間的相互結(jié)合的創(chuàng)新模式正日益促進(jìn)著科技與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,應(yīng)給予高度重視。?1 強(qiáng)化技術(shù)創(chuàng)新中的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合?當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的科技化、國(guó)際化和高度專業(yè)化趨勢(shì),使企業(yè)從事科技開(kāi)發(fā)活動(dòng)需要與外界進(jìn)行大量的技術(shù)、人才、信息、資金和物質(zhì)交換。與智力、知識(shí)、信息資源豐富的大學(xué)、科研院所的交流與合作成為企業(yè)提高技術(shù)創(chuàng)新能力的必然選擇。產(chǎn)學(xué)研合作是科研、教育、生產(chǎn)不同社會(huì)分工在功能與資源優(yōu)勢(shì)上的協(xié)同與集成化,是技術(shù)創(chuàng)新上、中、下游的對(duì)接與耦合,其符合社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新規(guī)律,具有很強(qiáng)的技術(shù)創(chuàng)新機(jī)制,是優(yōu)化企業(yè)科技行為的有效實(shí)現(xiàn)形式和途徑。?黨的十五大報(bào)告明確指出:“有條件的科研機(jī)構(gòu)和大專院校要以不同形式進(jìn)入企業(yè)或同企業(yè)合作,走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路,解決科技和教育體制上存在的條塊分割、力量分散的問(wèn)題。”因此,在技術(shù)創(chuàng)新的新形勢(shì)下,企業(yè)與高校和科研機(jī)構(gòu)應(yīng)重新調(diào)整自己的戰(zhàn)略定位,理順關(guān)系,取長(zhǎng)補(bǔ)短,完成知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的全過(guò)程。?1.1 著力解決產(chǎn)學(xué)研界面的準(zhǔn)確接口?我國(guó)科技成果轉(zhuǎn)化率低,企業(yè)發(fā)展依靠科技進(jìn)步因素小,創(chuàng)新速度慢,其原因之一是科研單位、大專院校沒(méi)能找到與企業(yè)的結(jié)合點(diǎn)。如我國(guó)的技術(shù)市場(chǎng)發(fā)展雖快,但按目前的趨勢(shì)看已出現(xiàn)三多三少:各地各種名目為“科”“企”搭橋唱戲的科技交流會(huì)、科研成果發(fā)布會(huì)多,而最終成交的項(xiàng)目少;科研院所、大專院校提供的科研成果、專利項(xiàng)目多,能滿足企業(yè)需要的項(xiàng)目少;在科技交流會(huì)上簽訂意向合同的多,會(huì)后達(dá)成協(xié)議實(shí)施成功的少。又如一些有資金、有實(shí)力的企業(yè),走遍大江南北,也很難找到一項(xiàng)滿意的項(xiàng)目。而大專院校和科研單位的成果雖多,但有相當(dāng)一部分是試驗(yàn)室的成果,僅通過(guò)鑒定或小試,尚未工業(yè)化,有些尚待完善和配套。?高校和科研院所擁有大量學(xué)科及綜合高級(jí)人才,適合開(kāi)展基礎(chǔ)科學(xué)研究和結(jié)合產(chǎn)業(yè)升級(jí)中的關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行攻關(guān)。其中,基礎(chǔ)研究是高校的優(yōu)勢(shì)所在,對(duì)技術(shù)創(chuàng)新有重要的支持和先導(dǎo)作用。當(dāng)前有些人以為高校科技的產(chǎn)業(yè)化就是“全面出擊”,從上游的基礎(chǔ)研究到下游的市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、銷售服務(wù)一竿子插到底,全過(guò)程包攬?jiān)诟咝Ｉ砩稀＿@是一個(gè)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。大學(xué)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及內(nèi)在機(jī)制并不適合于經(jīng)商,高校在產(chǎn)業(yè)升級(jí)中發(fā)揮作用應(yīng)當(dāng)集中在培養(yǎng)人才和關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)上。不少事實(shí)說(shuō)明,從基礎(chǔ)研究成果到關(guān)鍵技術(shù)開(kāi)發(fā)需經(jīng)過(guò)大量技術(shù)轉(zhuǎn)化工作,才能變?yōu)樯a(chǎn)力。產(chǎn)業(yè)升級(jí)要靠產(chǎn)業(yè)界、政府、學(xué)術(shù)界及研究機(jī)構(gòu)分工協(xié)作,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。高校一竿子插到底的想法,使大學(xué)負(fù)重過(guò)大,違反現(xiàn)代社會(huì)分工的客觀規(guī)律,不利于實(shí)踐。美國(guó)的硅谷,正是由于斯坦福大學(xué)及加州大學(xué)伯克利分校向高科技企業(yè)輸送科技人才和研究成果才發(fā)展起來(lái)的’,但決不是由這兩所大學(xué)直接經(jīng)營(yíng),否則,這兩所大學(xué)就不會(huì)成為一流大學(xué),硅谷也未必能成為著名的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)。?企業(yè)是技術(shù)創(chuàng)新的主體,即投入主體、研究開(kāi)發(fā)主體、利益分配主體和風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任承擔(dān)的主體。但應(yīng)當(dāng)看到,在我國(guó)目前的國(guó)情下,企業(yè)普遍技術(shù)支撐不足,對(duì)科技成果的吸收能力低,對(duì)科技成果轉(zhuǎn)化的風(fēng)險(xiǎn)承受力弱。目前,許多大中型企業(yè)到高校和科研院所尋求合作,僅著眼在找一些短平快的項(xiàng)目,缺乏從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)考慮如何提高企業(yè)新技術(shù)的吸收及開(kāi)發(fā)能力。因此,高校和科研院所與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)發(fā)一些技術(shù)難度大的科技成果,成功率極低。例如許多高校面對(duì)現(xiàn)實(shí),把科技成果在校內(nèi)進(jìn)行前期轉(zhuǎn)化,力求自我開(kāi)發(fā),發(fā)揮“孵化器”和“輻射源”作用,然而,高校的技術(shù)成果一般對(duì)市場(chǎng)缺乏準(zhǔn)確定位,成果多數(shù)屬于上游實(shí)驗(yàn)性研究而工藝技術(shù)集成度小,加上注資能力極為有限,常常難以打開(kāi)產(chǎn)業(yè)化局面。所以,面對(duì)目前這種狀況,較好的作法是應(yīng)鼓勵(lì)有眼光的企業(yè)家搜尋一些科研幼苗或?qū)嶒?yàn)室的胚胎,利用自己的資金、基礎(chǔ)設(shè)施、工程技術(shù)、人力與高校和科研單位共同孵化,使其逐步完善成為有競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)業(yè)。例如無(wú)錫輕工業(yè)大學(xué)與無(wú)錫中亞公司聯(lián)辦的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體就是一個(gè)成功的案例。聯(lián)合體根據(jù)協(xié)議,設(shè)置管理委員會(huì),管委會(huì)由雙方及有關(guān)部門負(fù)責(zé)人組成,管委會(huì)負(fù)責(zé)聯(lián)合體的運(yùn)行,明確雙方的義務(wù)和權(quán)利。其中學(xué)校負(fù)責(zé)科研開(kāi)發(fā)和中試、研究方向的確定、技術(shù)管理、人才培訓(xùn)及向科研主管部門爭(zhēng)取立項(xiàng)等工作;中亞公司負(fù)責(zé)提供中試場(chǎng)地、儀器設(shè)備、工程化基地建設(shè)等,并每年向?qū)W校提供前期科研經(jīng)費(fèi)和人才培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)等,聯(lián)合開(kāi)發(fā)的科技成果雙方共享。由于合作雙方真心誠(chéng)意,關(guān)系密切,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),聯(lián)合體有了很大發(fā)展,取得了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益,已成為目前我國(guó)最大的檸檬酸鈉生產(chǎn)基地。?1.2 解決技術(shù)創(chuàng)新中的資本“瓶頸”?針對(duì)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié),尤其是資金問(wèn)題,應(yīng)該創(chuàng)建產(chǎn)學(xué)研聯(lián)結(jié)的資本紐帶,為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展創(chuàng)新提供新的驅(qū)動(dòng)機(jī)制。借鑒國(guó)內(nèi)外實(shí)踐,主要應(yīng)開(kāi)拓兩種途徑。?途徑一:組建新技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)投資基金,由政府、金融部門、企業(yè)、公眾機(jī)構(gòu)和高校發(fā)起認(rèn)購(gòu),建立有效的管理機(jī)構(gòu)和投資操作制度,并給予優(yōu)惠政策,盡快扶持上市融資。日本從60年代開(kāi)始,建立一種叫“新技術(shù)開(kāi)發(fā)事業(yè)團(tuán)”的投資模式,“事業(yè)團(tuán)”是由政府出資作為基本金、吸收民間資本參加、集技術(shù)中介和投資于一身的財(cái)團(tuán)法人,每年定期向大學(xué)及科研機(jī)構(gòu)征集愿意產(chǎn)業(yè)化的成果,介紹給愿意開(kāi)發(fā)的企業(yè),由“事業(yè)團(tuán)”提供大部分開(kāi)發(fā)資金(一般為70%),讓企業(yè)與成果發(fā)明者協(xié)作開(kāi)發(fā),成功后獲得的利益,三方按一定比例分享;若開(kāi)發(fā)失敗,事業(yè)團(tuán)的投資不收回。因?yàn)閷?duì)成果作嚴(yán)格篩選,成功率高,不僅促成大批科技成果產(chǎn)業(yè)化,本身收益也迅速壯大,開(kāi)始的資本金僅有3億日元,二十幾年后的1989年達(dá)到125億日元。這種新技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)投資的模式,比起前幾年我國(guó)國(guó)內(nèi)投資公司紛紛搞房地產(chǎn)投資明智得多。例如廣州新材料工程研究中心就是用股份制構(gòu)建的比較好的案例之一。該中心成立于3月,由廣州原能發(fā)展公司、廣州國(guó)際工程咨詢公司、廣州天河高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)、廣州市科技實(shí)業(yè)發(fā)展公司、中山大學(xué)、廣州創(chuàng)業(yè)化工聯(lián)合有限公司、裕達(dá)創(chuàng)業(yè)基金等7個(gè)單位以股份制形式出資構(gòu)建,依托單位是具有科技綜合優(yōu)勢(shì)和潛力的中山大學(xué)。其目的是建成一個(gè)集研究開(kāi)發(fā)、中試生產(chǎn)、人才培養(yǎng)三位一體的新型科技開(kāi)發(fā)實(shí)體。中心根據(jù)《公司法》和國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī),建立了規(guī)范的股東會(huì)、董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)和主任(經(jīng)理)層,規(guī)定相應(yīng)的規(guī)章制度,明確各自的職責(zé),運(yùn)行機(jī)制體現(xiàn)承包制、聘任制。目前該中心表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力,正朝著研究所搞基礎(chǔ)研究、中心擔(dān)負(fù)開(kāi)發(fā)中試、企業(yè)進(jìn)行規(guī)模生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的合理分工布局的方向發(fā)展。?途徑二:在高校之間直接創(chuàng)辦新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化上市公司,對(duì)高校的科技產(chǎn)業(yè)進(jìn)行結(jié)構(gòu)優(yōu)化和重組,在明晰產(chǎn)權(quán)后實(shí)行股份制改造,由高校、科研機(jī)構(gòu)和合作的企業(yè)控制法人股,并對(duì)有開(kāi)發(fā)前景的若干新技術(shù)成果公開(kāi)向社會(huì)募集公眾股,政府在政策上扶持其盡快上市,這樣,既能盤活目前

高校科技有形資產(chǎn)的存量,又為高校大量的科技無(wú)形資產(chǎn)社會(huì)化創(chuàng)造一個(gè)有活力的機(jī)制。從我國(guó)的實(shí)際出發(fā),這是政府行為中最能收效的措施。例如,浙江大學(xué)工業(yè)自動(dòng)化國(guó)家工程研究中心系統(tǒng)部同我國(guó)三大儀表集團(tuán)公司中的西安儀表集團(tuán)公司合作建立西儀浙大控制系統(tǒng)有限責(zé)任公司,轉(zhuǎn)讓了該部開(kāi)發(fā)成功的SUPCON JX―100集散控制系統(tǒng)和SUPCON JX―20A無(wú)紙無(wú)筆記錄儀的總裝技術(shù)和生產(chǎn)技術(shù);與浙江華達(dá)實(shí)業(yè)公司合資成立了索普康儀表有限責(zé)任公司合作生產(chǎn)SUPCON JL―22A無(wú)紙無(wú)筆記錄儀;同浙江省經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展公司合資,成立了迪康自動(dòng)化裝備有限責(zé)任公司,大力推銷SUPCON系列產(chǎn)品系統(tǒng)。通過(guò)這些措施使SUPCON集散系統(tǒng)和儀表得到大面積推廣應(yīng)用。為工廠創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)效益更是難以統(tǒng)計(jì)。全國(guó)許多省市及高校也都已邁出這一步,如北大方正、清華同方、天大天才、東大阿爾派等等。以北大方正為例,幾年間由原來(lái)的幾億元產(chǎn)值增長(zhǎng)到去年的60億元,近年自投研究開(kāi)發(fā)經(jīng)費(fèi)6000萬(wàn)元,不斷保持技術(shù)創(chuàng)新的好勢(shì)頭。?1.3 創(chuàng)建產(chǎn)學(xué)研聯(lián)結(jié)的人才互補(bǔ)模式?當(dāng)前無(wú)論企業(yè)還是高校和科研單位都存在人才既多又缺的局面。在高校和科研單位中,懂政策、善經(jīng)營(yíng)的復(fù)合型技術(shù)人才奇缺;對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō),關(guān)鍵是缺乏知識(shí)面廣、創(chuàng)新能力強(qiáng)的科研開(kāi)發(fā)型人才。“科”“企”雙方如能在科技人才交流上打破界限將有利于雙方的發(fā)展。如企業(yè)和高校、科研單位雙向定期租用、借調(diào)、互換技術(shù)人員,也可聯(lián)合組成攻關(guān)組,就某一項(xiàng)目或課題合作研制。這種有計(jì)劃、有目的的人才交流,要比科研人員自己下海,或被企業(yè)挖走更有利于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)和人才的長(zhǎng)期培養(yǎng)使用。這種人才交流方式也應(yīng)在科研單位之間、科研與設(shè)計(jì)部門之間、科研單位與高校之間進(jìn)行。如能推出技術(shù)計(jì)時(shí)工,或?qū)㈨?xiàng)目分解外包,將不失為最大限度發(fā)揮技術(shù)人員能力的舉措。為鼓勵(lì)科技人才雙向交流,應(yīng)制定相應(yīng)的政策,如流動(dòng)期間,有關(guān)人員在原單位的福利待遇不變的情況下設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)基金等。目前,即使具有很強(qiáng)研究開(kāi)發(fā)實(shí)力的國(guó)內(nèi)外一些著名大公司,仍十分注重與大學(xué)和科研院所保持密切合作,如美國(guó)電話電報(bào)公司研究中心有1.5萬(wàn)名科技人員,其中博士2100人。在科技實(shí)力十分強(qiáng)大的條件下,他們?nèi)耘c美國(guó)5所最著名的大學(xué)保持密切的合作關(guān)系。這種強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,使得該中心平均每個(gè)工作日就創(chuàng)新1項(xiàng)專利。此外,這家公司還隨時(shí)準(zhǔn)備錄用這些大學(xué)中成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生。?1.4 強(qiáng)化“官、產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合機(jī)制?目前值得注意的是經(jīng)濟(jì)管理部門和科技管理部門由于行政職能的劃分和管理方式的不同,造成了科技經(jīng)濟(jì)聯(lián)系協(xié)調(diào)和合作的渠道不暢。科研機(jī)構(gòu)往往是“自己什么強(qiáng)就要求政府重視什么,推廣什么”,很多企業(yè),尤其是國(guó)有大中型企業(yè),往往期望“政府給什么項(xiàng)目就做什么項(xiàng)目”。而兩者并不以市場(chǎng)為紐帶,相互協(xié)調(diào)、合作,尋找商機(jī)開(kāi)發(fā)產(chǎn)品。由于各自為政,往往是每家頒布自己的一套政策,只對(duì)本單位有用,并不互相通行。針對(duì)這種情況,我們應(yīng)逐步形成以國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,企業(yè)為主體,政府積極參與和引導(dǎo)的“管產(chǎn)學(xué)研”合作機(jī)制,提高企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力。在這種合作機(jī)制中,政府的職能應(yīng)該是:制定合作發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃、重大政策,協(xié)調(diào)重大合作項(xiàng)目等;科研機(jī)構(gòu)的職能應(yīng)該是:著眼高技術(shù)的基礎(chǔ)研發(fā)工作,提供最新的技術(shù)和研究成果;企業(yè)的職能應(yīng)該是:著重應(yīng)用技術(shù)的研究開(kāi)發(fā)和工藝創(chuàng)新,并將科研成果商品化。?實(shí)踐證明,對(duì)成熟、有效的科技成果,發(fā)揮行政干預(yù)作用,必要時(shí)給予傾斜政策和行政支持,對(duì)成果轉(zhuǎn)化工作將是一個(gè)很大的推動(dòng)。?2 建立信息高速公路,共同推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合?目前,信息缺乏已成為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的主要障礙之一。產(chǎn)學(xué)研合作可以實(shí)現(xiàn)雙方之間的信息與知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),以外延方式擴(kuò)大、豐富企業(yè)信息資源和智力資源,從而有效提高企業(yè)獲取和利用信息的能力。經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為“信息的價(jià)值就在于形成關(guān)于未來(lái)知識(shí),并最終在一定程度上實(shí)現(xiàn)對(duì)于未來(lái)的控制”。一些專家估計(jì),信息高速公路建成后,知識(shí)對(duì)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)率可能由本世紀(jì)初的5%～20%上升到90%。目前,企業(yè)和高校及科研院所之間聯(lián)系松散的一個(gè)主要原因就是高校和科研院所與企業(yè)之間缺乏相互溝通、相互了解的迅速便捷的信息渠道。為此,應(yīng)大力建設(shè)與企業(yè)雙向溝通的信息系統(tǒng),不僅要及時(shí)地了解國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)動(dòng)態(tài),全面了解企業(yè)的情況,而且要讓企業(yè)及時(shí)地了解高校及科研單位的科研成果。如中國(guó)教育科研網(wǎng)(CHINACERNET)的建設(shè)與發(fā)展,為這一問(wèn)題的解決提供了有力技術(shù)保障。所以,國(guó)家、地方政府、企業(yè)、高校和科研院所應(yīng)該重視科技信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè),建立科技信息資料庫(kù),建立起面向市場(chǎng)、面向全國(guó)和面向全球的科技信息網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)高校和科研院所與企業(yè)的相互溝通、相互了解。?目前應(yīng)通過(guò)各種的中介組織和機(jī)構(gòu),著力建設(shè)這一信息系統(tǒng),不斷完善該系統(tǒng)信息溝通與反饋的功能。如美國(guó)德州大學(xué)科技園區(qū)有一個(gè)與企業(yè)網(wǎng)、商業(yè)網(wǎng)、金融網(wǎng)聯(lián)通的信息網(wǎng)絡(luò),提供大量準(zhǔn)確快捷的信息資源及配套服務(wù),使其孵化的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)成功率高達(dá)90%以上。又如在德國(guó)的下薩克州專門有一家技術(shù)轉(zhuǎn)讓和創(chuàng)新公司,該公司1989年成立,現(xiàn)有員工60名,收入600萬(wàn)馬克,其中一半來(lái)源于官方撥款,一半為企業(yè)服務(wù)所獲得。該公司為了推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新,在科研院所、大專院校和企業(yè)界建立起聯(lián)接平臺(tái)。如為推進(jìn)生物工程的創(chuàng)新,把有關(guān)170個(gè)企業(yè)、機(jī)構(gòu)甚至出版社都聯(lián)接成網(wǎng)絡(luò)。現(xiàn)在已建立了汽車、運(yùn)輸、生物技術(shù)等9個(gè)創(chuàng)新的平臺(tái),實(shí)行網(wǎng)絡(luò)性思維、一條龍服務(wù),有效地推進(jìn)了技術(shù)創(chuàng)新。

作者：中山大學(xué)科技處?董美玲 李子和

篇2：論技術(shù)創(chuàng)新中的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合

論技術(shù)創(chuàng)新中的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合

董美玲李子和?????中山大學(xué)科技處

國(guó)家技術(shù)創(chuàng)新體系是國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分,其核心是“技術(shù)創(chuàng)新”,其本質(zhì)特征是技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合。國(guó)家技術(shù)創(chuàng)新體系的主要構(gòu)成為:企業(yè)、高等院校、科研機(jī)構(gòu)、政府部門、中介機(jī)構(gòu)等。各個(gè)主體在實(shí)現(xiàn)該體系的各功能中發(fā)揮著各自的作用,并存在著合理的相互聯(lián)系機(jī)制。其中,企業(yè)特別是國(guó)有大中型企業(yè),是該系統(tǒng)的核心部分,而高等院校、科研機(jī)構(gòu)在科研、成果、育人、信息等方面有著明顯優(yōu)勢(shì),所以,三者之間的相互結(jié)合的創(chuàng)新模式正日益促進(jìn)著科技與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,應(yīng)給予高度重視。

篇3：論技術(shù)創(chuàng)新中的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合

當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的科技化、國(guó)際化和高度專業(yè)化趨勢(shì),使企業(yè)從事科技開(kāi)發(fā)活動(dòng)需要與外界進(jìn)行大量的技術(shù)、人才、信息、資金和物質(zhì)交換。與智力、知識(shí)、信息資源豐富的大學(xué)、科研院所的交流與合作成為企業(yè)提高技術(shù)創(chuàng)新能力的必然選擇。產(chǎn)學(xué)研合作是科研、教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）、生產(chǎn)不同社會(huì)分工在功能與資源優(yōu)勢(shì)上的協(xié)同與集成化,是技術(shù)創(chuàng)新上、中、下游的對(duì)接與耦合,其符合社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新規(guī)律,具有很強(qiáng)的技術(shù)創(chuàng)新機(jī)制,是優(yōu)化企業(yè)科技行為的有效實(shí)現(xiàn)形式和途徑。

黨的十五大報(bào)告明確指出:“有條件的科研機(jī)構(gòu)和大專院校要以不同形式進(jìn)入企業(yè)或同企業(yè)合作,走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路,解決科技和教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）體制上存在的條塊分割、力量分散的問(wèn)題。”因此,在技術(shù)創(chuàng)新的新形勢(shì)下,企業(yè)與高校和科研機(jī)構(gòu)應(yīng)重新調(diào)整自己的戰(zhàn)略定位,理順關(guān)系,取長(zhǎng)補(bǔ)短,完成知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的全過(guò)程。

1.1著力解決產(chǎn)學(xué)研界面的準(zhǔn)確接口

我國(guó)科技成果轉(zhuǎn)化率低,企業(yè)發(fā)展依靠科技進(jìn)步因素小,創(chuàng)新速度慢,其原因之一是科研單位、大專院校沒(méi)能找到與企業(yè)的結(jié)合點(diǎn)。如我國(guó)的技術(shù)市場(chǎng)發(fā)展雖快,但按目前的趨勢(shì)看已出現(xiàn)三多三少:各地各種名目為“科”“企”搭橋唱戲的科技交流會(huì)、科研成果發(fā)布會(huì)多,而最終成交的項(xiàng)目少;科研院所、大專院校提供的科研成果、專利項(xiàng)目多,能滿足企業(yè)需要的項(xiàng)目少;在科技交流會(huì)上簽訂意向合同的多,會(huì)后達(dá)成協(xié)議實(shí)施成功的少。又如一些有資金、有實(shí)力的企業(yè),走遍大江南北,也很難找到一項(xiàng)滿意的項(xiàng)目。而大專院校和科研單位的成果雖多,但有相當(dāng)一部分是試驗(yàn)室的成果,僅通過(guò)鑒定或小試,尚未工業(yè)化,有些尚待完善和配套。

高校和科研院所擁有大量學(xué)科及綜合高級(jí)人才,適合開(kāi)展基礎(chǔ)科學(xué)研究和結(jié)合產(chǎn)業(yè)升級(jí)中的關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行攻關(guān)。其中,基礎(chǔ)研究是高校的優(yōu)勢(shì)所在,對(duì)技術(shù)創(chuàng)新有重要的支持和先導(dǎo)作用。當(dāng)前有些人以為高校科技的產(chǎn)業(yè)化就是“全面出擊”,從上游的基礎(chǔ)研究到下游的市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、銷售服務(wù)一竿子插到底,全過(guò)程包攬?jiān)诟咝Ｉ砩稀＿@是一個(gè)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。大學(xué)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及內(nèi)在機(jī)制并不適合于經(jīng)商,高校在產(chǎn)業(yè)升級(jí)中發(fā)揮作用應(yīng)當(dāng)集中在培養(yǎng)人才和關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)上。不少事實(shí)說(shuō)明,從基礎(chǔ)研究成果到關(guān)鍵技術(shù)開(kāi)發(fā)需經(jīng)過(guò)大量技術(shù)轉(zhuǎn)化工作,才能變?yōu)樯a(chǎn)力。產(chǎn)業(yè)升級(jí)要靠產(chǎn)業(yè)界、政府、學(xué)術(shù)界及研究機(jī)構(gòu)分工協(xié)作,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。高校一竿子插到底的想法,使大學(xué)負(fù)重過(guò)大,違反現(xiàn)代社會(huì)分工的客觀規(guī)律,不利于實(shí)踐。美國(guó)的硅谷,正是由于斯坦福大學(xué)及加州大學(xué)伯克利分校向高科技企業(yè)輸送科技人才和研究成果才發(fā)展起來(lái)的,但決不是由這兩所大學(xué)直接經(jīng)營(yíng),否則,這兩所大學(xué)就不會(huì)成為一流大學(xué),硅谷也未必能成為著名的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)。

企業(yè)是技術(shù)創(chuàng)新的主體,即投入主體、研究開(kāi)發(fā)主體、利益分配主體和風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任承擔(dān)的主體。但應(yīng)當(dāng)看到,在我國(guó)目前的國(guó)情下,企業(yè)普遍技術(shù)支撐不足,對(duì)科技成果的吸收能力低,對(duì)科技成果轉(zhuǎn)化的風(fēng)險(xiǎn)承受力弱。目前,許多大中型企業(yè)到高校和科研院所尋求合作,僅著眼在找一些短平快的項(xiàng)目,缺乏從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)考慮如何提高企業(yè)新技術(shù)的吸收及開(kāi)發(fā)能力。因此,高校和科研院所與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)發(fā)一些技術(shù)難度大的科技成果,成功率極低。例如許多高校面對(duì)現(xiàn)實(shí),把科技成果在校內(nèi)進(jìn)行前期轉(zhuǎn)化,力求自我開(kāi)發(fā),發(fā)揮“孵化器”和“輻射源”作用,然而,高校的技術(shù)成果一般對(duì)市場(chǎng)缺乏準(zhǔn)確定位,成果多數(shù)屬于

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篇4：論中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新

中小企業(yè)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有不可替代的特殊作用,發(fā)展中小企業(yè)應(yīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一項(xiàng)長(zhǎng)期、穩(wěn)定的基本國(guó)策.面對(duì)全球經(jīng)濟(jì)一體化的新形勢(shì),技術(shù)創(chuàng)新是中小企業(yè)取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展的最好選擇.技術(shù)創(chuàng)新是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要企業(yè)和政府雙方的共同努力.國(guó)家要為中小企業(yè)健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,中小企業(yè)既要加強(qiáng)與外部的聯(lián)系,又要培育自身的創(chuàng)新能力,增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的能力,使中小企業(yè)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?

作 者：付麗青 馬仁菊 作者單位：伊犁教育學(xué)院,政史系,新疆,奎屯,833200 刊 名：伊犁教育學(xué)院學(xué)報(bào) 英文刊名：JOURNAL OF YILI EDUCATION COLLEGE 年，卷(期)：20xx 15(4) 分類號(hào)：F276.3 關(guān)鍵詞：中小企業(yè) 技術(shù)創(chuàng)新 世貿(mào)組織

篇5：論中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新

企業(yè)是現(xiàn)代社會(huì)的細(xì)胞，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主體，而占企業(yè)絕大多數(shù)的中小企業(yè)則是這一主體中最活躍、最富有活力的組成部分。中小企業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占據(jù)了相當(dāng)大的比重，創(chuàng)造了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)和技術(shù)創(chuàng)新成果，而且，中小企業(yè)文化及其培育出來(lái)的企業(yè)家精神和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，已經(jīng)成為現(xiàn)代文明和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的精髓，成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不斷創(chuàng)新和發(fā)展的基礎(chǔ)。從某種意義上說(shuō)，沒(méi)有中小企業(yè)，就沒(méi)有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂。在世紀(jì)之交的關(guān)鍵時(shí)刻，作為國(guó)家技術(shù)創(chuàng)新體系的重要組成部分，中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的提高，對(duì)于一個(gè)國(guó)家維持其在全球市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力和保持經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。在這一大背景下。各國(guó)政府紛紛采取措施鼓勵(lì)和扶持中小企業(yè)的發(fā)展及其技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)。

一、中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新概述

中小企業(yè)是技術(shù)創(chuàng)新的重要源泉之一，在技術(shù)創(chuàng)新方面發(fā)揮著重要的作用，這種作用還可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出一般人的預(yù)料。中小企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新不僅在數(shù)量上占有相當(dāng)?shù)姆蓊~，而且其創(chuàng)新的水平和影響也并不亞于大企業(yè)，中小企業(yè)創(chuàng)造了許多被認(rèn)為是當(dāng)代最重要的工業(yè)創(chuàng)新成果。中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與大企業(yè)既有相似之處，也有獨(dú)特之處，特別是中小企業(yè)在其技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程中面臨著許多不利因素。

（1）中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的主要類型

由于中小企業(yè)所處行業(yè)、技術(shù)水平、規(guī)模、發(fā)展環(huán)境以及企業(yè)體制等呈現(xiàn)無(wú)限的多樣性，中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新技術(shù)也必然表現(xiàn)出不同的類型，而且隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新新的類型也將更加豐富多彩。

u產(chǎn)品創(chuàng)新

產(chǎn)品創(chuàng)新是指中小企業(yè)在產(chǎn)品的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，對(duì)其自身生產(chǎn)或經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)品所從事的改進(jìn)、提高或發(fā)明的創(chuàng)新活動(dòng)。它可分為重要?jiǎng)?chuàng)新和漸進(jìn)創(chuàng)新兩類。一般說(shuō)來(lái)，重要?jiǎng)?chuàng)新對(duì)企業(yè)的發(fā)展影響較大，漸進(jìn)創(chuàng)新對(duì)企業(yè)的影響有小有大，但前者往往比較難以實(shí)現(xiàn)，投入也大；后者較易做到。

u服務(wù)創(chuàng)新

服務(wù)創(chuàng)新是近些年服務(wù)業(yè)，尤其是知識(shí)密集型服務(wù)業(yè)興起的結(jié)果，它既包括新構(gòu)思、新設(shè)想轉(zhuǎn)變成新的或者改進(jìn)的服務(wù)，又包括改變現(xiàn)有的組織機(jī)構(gòu)推出新的服務(wù)，目前興起的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)是服務(wù)創(chuàng)新的成功例證。由于服務(wù)創(chuàng)新投入較小，而且市場(chǎng)需求變化快，因而是最適合中小企業(yè)特點(diǎn)的技術(shù)創(chuàng)新類型之一。

u工藝創(chuàng)新

工藝創(chuàng)新是指研究和采用新的或有重大改進(jìn)的生產(chǎn)方法，從而改進(jìn)現(xiàn)有產(chǎn)品的生產(chǎn)或提高產(chǎn)品的生產(chǎn)效率。由于工藝創(chuàng)新對(duì)開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、改進(jìn)原有產(chǎn)品以及提高原有產(chǎn)品的質(zhì)量和產(chǎn)量都具有重要作用，因此其重要性并不亞于產(chǎn)品創(chuàng)新，一般情況下大多數(shù)工藝創(chuàng)新是漸進(jìn)的，投入大小和難度都比較適合中小企業(yè)的特點(diǎn)，因而也是中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的重要途徑之一。

產(chǎn)品（服務(wù)）創(chuàng)新和工藝創(chuàng)新之間常常互相影響、相互交融、相互促進(jìn)，并與中小企業(yè)的直接經(jīng)營(yíng)活動(dòng)密切相關(guān)，因而具有較大的普遍性，在中小企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)中占有重要位置。

（2）研究與開(kāi)發(fā)

中小企業(yè)研究與開(kāi)發(fā)活動(dòng)可以分為自身的研究開(kāi)發(fā)和合作研究開(kāi)發(fā)兩種類型。其中自身的研究開(kāi)發(fā)受到很多因素的限制，對(duì)企業(yè)的要求比較高，只局限于一些基礎(chǔ)（包括人力資源和資金支持等）較好的企業(yè)，但提高自身的研究與開(kāi)發(fā)能力應(yīng)該是中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的主要努力方向；合作研究開(kāi)發(fā)包括中小企業(yè)與大學(xué)、研究開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)以及大企業(yè)等的合作，對(duì)于缺乏信息、人才、技術(shù)等的中小企業(yè)來(lái)說(shuō)，合作研究開(kāi)發(fā)活動(dòng)更加合適和普遍。統(tǒng)計(jì)資料顯示，在依靠大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)的幫忙，以及利用各種公共資源方面，中小企業(yè)表現(xiàn)出更大的效率和熱情。另外，積極參與政府的研究與開(kāi)發(fā)活動(dòng)也是一種越來(lái)越普遍的形式。比如近些年歐盟中小企業(yè)政策的核心就是引導(dǎo)更多的中小企業(yè)參與到歐盟的研究與開(kāi)發(fā)計(jì)劃的框架之中。今后隨著高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，中小企業(yè)將越來(lái)越多地參與高新技術(shù)的研究與開(kāi)發(fā)活動(dòng)。

二、政府對(duì)中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的作用和影響

盡管政府對(duì)中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新影響的程度與方式還有很多爭(zhēng)論，但幾乎所有的人都認(rèn)為，考慮到中小企業(yè)在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和技術(shù)創(chuàng)新等方面的巨大作用，以及中小企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程中面對(duì)的種種不利的因素，政府在中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)中的作用至關(guān)重要。

（1）政府扶植中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的必要性

中小企業(yè)在現(xiàn)代社會(huì)中占據(jù)著重要的地位，但處于不平等的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)條件下，而且市場(chǎng)對(duì)中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的調(diào)節(jié)存在著明顯的缺陷，種種都迫切需要政府對(duì)中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的扶植。現(xiàn)在很多政府都已經(jīng)把促進(jìn)中小企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)作為維持本國(guó)在國(guó)際市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要舉措。

府扶植中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的基本原則

由于國(guó)情不同，各國(guó)政府所采取的扶持中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的政策措施也各不相同。但無(wú)論如何，各國(guó)政府采取的扶植措施都應(yīng)遵循下述一些基本原則。

u政策性扶持為主的原則

u公平與公證的原則

u公開(kāi)原則

u分類指導(dǎo)的原則

u直接支持方式和間接支持方式相結(jié)合的原則

（2）政府扶植中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的方式

中小企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)是多種多樣的.，范圍也是相當(dāng)廣泛，加之國(guó)情不同，因而，各國(guó)政府扶植中小企業(yè)的方式也各不相同。但各國(guó)對(duì)中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的扶植方式大致集中在以下幾個(gè)方面。

u法律規(guī)范

u組織管理

u政策指導(dǎo)

u財(cái)稅經(jīng)融支持

u提供信息、技術(shù)、人才培訓(xùn)等服務(wù)

u實(shí)施具體的科技計(jì)劃

三、中國(guó)中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的現(xiàn)狀

中國(guó)是一個(gè)中小企業(yè)眾多的國(guó)家，中小企業(yè)占全部企業(yè)數(shù)的99%以上，且大多數(shù)是在改革開(kāi)放之后誕生和發(fā)展起來(lái)的，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和民營(yíng)科技企業(yè)的迅猛發(fā)展，更是中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革和科技體制改革的一個(gè)重要成果，同時(shí)，他們對(duì)于推動(dòng)中國(guó)的改革開(kāi)放進(jìn)程，發(fā)揮了巨大的作用。

統(tǒng)計(jì)研究表明，技術(shù)創(chuàng)新對(duì)中國(guó)中小企業(yè)的作用是非常顯著的，清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理研究所對(duì)中國(guó)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的一項(xiàng)調(diào)查分析顯示，在所調(diào)查的1051家企業(yè)中（其中大企業(yè)229個(gè)，中小企業(yè)797個(gè)），通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新，有93。2%的企業(yè)提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率和增加了產(chǎn)品品種，有96。7%的企業(yè)提高了經(jīng)濟(jì)效益，96%的企業(yè)擴(kuò)大了市場(chǎng)，91。5%的企業(yè)提高了產(chǎn)品的質(zhì)量，88%的企業(yè)提高了產(chǎn)量，77%的企業(yè)降低了材料消耗，69。4%的企業(yè)降低了能耗。不久前，由農(nóng)業(yè)部、國(guó)家科委和國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心共同進(jìn)行的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新調(diào)研結(jié)果顯示，在被調(diào)查的4530家企業(yè)中，70。7%的企業(yè)有技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，34。4%的企業(yè)從事了研究與開(kāi)發(fā)活動(dòng)，22%的企業(yè)有研究活動(dòng)與開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新經(jīng)費(fèi)住處主要用于購(gòu)買機(jī)器設(shè)備，占技術(shù)創(chuàng)新總支出的73。4%，用于購(gòu)買技術(shù)的費(fèi)用僅占9。3%。調(diào)研結(jié)果還表明，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的主要?jiǎng)恿κ鞘袌?chǎng)需求，創(chuàng)新的主要目標(biāo)是開(kāi)拓新市場(chǎng)；在影響創(chuàng)新活動(dòng)的主要因素中，列前三位的是資金缺乏、技術(shù)人才短缺的市場(chǎng)信息不足。

四、新事物―――――綠色技術(shù)創(chuàng)新

綠色技術(shù)創(chuàng)新起步于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)程中，越來(lái)越引起人們的興趣，得到人們的認(rèn)同和推行。綠色技術(shù)創(chuàng)新是既要社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展又要保護(hù)環(huán)境不受污染的產(chǎn)物。對(duì)綠色技術(shù)的研究經(jīng)歷了末端工藝、無(wú)廢工藝、廢物最少化、清潔技術(shù)、污染預(yù)防五個(gè)階段。E。Brawn和D。Wield于1994年提出了綠色技術(shù)的概念，概括地說(shuō)，綠色技術(shù)是指能減少環(huán)境污染、降低和節(jié)約原材料與能源使用的技術(shù)、工藝或者產(chǎn)品的總稱。它可以分為兩類：一類是綠色產(chǎn)品創(chuàng)新，指產(chǎn)品在使用過(guò)程中及使用之后不危害或少危害生態(tài)環(huán)境和人體健康以及可回收利用和再生的產(chǎn)品。另一類是綠色工藝創(chuàng)新，指能減少?gòu)U氣污染物的生產(chǎn)和排放，降低工業(yè)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的污染以及降低成本、物耗的工藝技術(shù)。我國(guó)改革開(kāi)放二十多年來(lái)，社會(huì)生產(chǎn)力迅猛發(fā)展，但隨之而來(lái)的環(huán)境污染問(wèn)題日益嚴(yán)重。只有走可持續(xù)發(fā)展道路才能化解這個(gè)危機(jī)。作為可持續(xù)發(fā)展主體的企業(yè)在充分認(rèn)識(shí)到減少環(huán)境污染、節(jié)約原材料和能源使用的重要性后，應(yīng)及時(shí)把綠色技術(shù)創(chuàng)新提到日程上來(lái)，作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新增長(zhǎng)點(diǎn)。

盡管中小企業(yè)在現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中占據(jù)重要地位，但目前對(duì)中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。更深入的研究有待更多的研究者的努力，從而使技術(shù)創(chuàng)新理論不斷深化，是之成為中小企業(yè)更好地發(fā)展的武器。最后，我引用薩繆爾森（Samuelson，P。A。）的一句話來(lái)結(jié)束本文：“創(chuàng)新與市場(chǎng)力量之間的關(guān)系是復(fù)雜的。許多大廠商對(duì)研究與創(chuàng)新做出了重大貢獻(xiàn)，這使得那些相冊(cè)地摧毀大廠商的人或宣稱大就是絕對(duì)的壞的人舉棋不定。同時(shí)，小企業(yè)或個(gè)人也做出了某些最有革命性的突破。為了促進(jìn)迅速的創(chuàng)新，一個(gè)國(guó)家應(yīng)該允許各種不同的方法與組織并存。”

參考文獻(xiàn)：劉東杜占元：《中小企業(yè)與技術(shù)創(chuàng)新》，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，6月

萬(wàn)興亞：《中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與政府政策》，人民出版社，20xx年12月

馮ィ浩笠德躺技術(shù)創(chuàng)新機(jī)制的建立研究，《中小企業(yè)與技術(shù)創(chuàng)新――――――――――西湖國(guó)際中小企業(yè)研討會(huì)論文集》，科學(xué)出版社，20xx年2月

薩繆爾森P。A。：《經(jīng)濟(jì)學(xué)》，中國(guó)發(fā)展出版社，1992年3月

篇6：論產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新

論產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新

文章討論了產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的區(qū)別和聯(lián)系，以及產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的`作用、形式、特點(diǎn)，認(rèn)為政府實(shí)施國(guó)家產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)我國(guó)產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的根本途徑。

作 者：羅天強(qiáng) 李成芳 ?作者單位：武漢科技大學(xué),文法與經(jīng)濟(jì)學(xué)院,湖北,武漢,430081?刊 名：自然辯證法研究? PKU CSSCI英文刊名：STUDIES IN DIALECTICS OF NATURE?年，卷(期)：?18(11)?分類號(hào)：N031?關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新 ??企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新 ??產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí) ??產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展計(jì)劃 ?

篇7：高等職業(yè)教育的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的初探論文

高等職業(yè)教育的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的初探論文

論文關(guān)鍵詞：高職教育 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 技術(shù)綜合應(yīng)用

論文摘要：產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高職教育發(fā)展的必由之路。高等職業(yè)教育開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，必須夯實(shí)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的基礎(chǔ)，抓住產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的關(guān)鍵，建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的有效運(yùn)作形式。

高等職業(yè)技術(shù)教育的健康發(fā)展涉及辦學(xué)模式、教育教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等多方面問(wèn)題。本文將結(jié)合無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院的產(chǎn)學(xué)研工作，僅就高等職教產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的基礎(chǔ)、關(guān)鍵及運(yùn)作形式發(fā)表拙見(jiàn)。

一、高等職業(yè)技術(shù)教育產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的內(nèi)涵

面對(duì)我國(guó)高等教育發(fā)展與提高的新契機(jī)，作為高等教育新成員的高等職教，如何辦出高等職業(yè)技術(shù)教育特色，走出高等職教的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路，將是我們面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和現(xiàn)實(shí)課題。

走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路是高職院校辦學(xué)的主要途徑。對(duì)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐是伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展而不斷地發(fā)展和深入的。被譽(yù)為“硅谷之父”的特曼博士指出，高等教育既應(yīng)致力于普通教育與職業(yè)教育的結(jié)合、直接為社會(huì)服務(wù)，又應(yīng)著力于教學(xué)與科研的結(jié)合、履行發(fā)展科學(xué)的職責(zé)，這兩個(gè)結(jié)合的交匯點(diǎn)就是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。在高等教育的不同類型中，高等職教的性質(zhì)決定了它是以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才為目的，其教育功能應(yīng)從單一的學(xué)歷教育向?qū)W歷教育、為企業(yè)職工和社區(qū)公民進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)、為企業(yè)尤其是技術(shù)力量相對(duì)不足的中小企業(yè)提供技術(shù)支持與服務(wù)方向轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到工業(yè)化中期階段的規(guī)律性要求。因而，將高等職教的功能、職責(zé)和使命拓展?jié)B透于社會(huì)變革之中，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)科技開(kāi)發(fā)等方面，把理論、技能與實(shí)踐有機(jī)統(tǒng)一，進(jìn)一步接近社會(huì)，與企業(yè)密切結(jié)合，不斷推進(jìn)教育、科研、生產(chǎn)一體化或產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，使高等職教更主動(dòng)地、有效地面向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)，進(jìn)一步發(fā)揮其培養(yǎng)人才和直接為社會(huì)服務(wù)的職能。在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合中，學(xué)校和企業(yè)將同時(shí)成為受益者，這種雙贏的策略，使企業(yè)更自覺(jué)、主動(dòng)地為人才培養(yǎng)作貢獻(xiàn)，并積極尋求學(xué)校的技術(shù)支持，形成深層次的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。

同時(shí)，這種滲入經(jīng)濟(jì)社會(huì)的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，使高等職教能對(duì)社會(huì)的教育需求及時(shí)做出靈敏反應(yīng)，以隨時(shí)修正教育運(yùn)行中出現(xiàn)的各種偏差，并根勞務(wù)市場(chǎng)和技術(shù)市場(chǎng)的動(dòng)向，不斷對(duì)學(xué)科建設(shè)、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和方法、人才培養(yǎng)規(guī)格、師資隊(duì)伍建設(shè)和科研方向進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整或改造，使高等職教培養(yǎng)的人才適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需求。

二、高等職教產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的基礎(chǔ)

1．深刻認(rèn)識(shí)高等職教的本質(zhì)

我國(guó)高等職教尚處于起步階段，只有深刻認(rèn)識(shí)高等職教的本質(zhì)，才能使其顯示出鮮明特色。與普通高等教育相比，在基本職能上，更側(cè)重于培養(yǎng)生產(chǎn)一線技術(shù)應(yīng)用性人才和以技術(shù)綜合應(yīng)用能力直接服務(wù)于社會(huì)，在教育的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上，更強(qiáng)調(diào)適應(yīng)社會(huì)的分工為前提，同時(shí)，又與一定的學(xué)科基礎(chǔ)相對(duì)應(yīng)，在教育的方法和質(zhì)量評(píng)價(jià)上，更側(cè)重于與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合的實(shí)踐動(dòng)手能力和技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，并以此作為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這些都使高等職教必須充分利用學(xué)校和行業(yè)企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)不同的教育資源和教育環(huán)境，讓學(xué)校的發(fā)展與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展融合在一起，建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的機(jī)制，辦出特色，有效地促進(jìn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

2．準(zhǔn)確把握科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展

積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化，是現(xiàn)代高等教育的發(fā)展方向，也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新趨勢(shì)。科學(xué)技術(shù)主要是通過(guò)教育得以傳授、繼承和發(fā)展的，科學(xué)技術(shù)知識(shí)是現(xiàn)代教育最基本、最主要的內(nèi)容。因此，高等職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)該適應(yīng)高技術(shù)發(fā)展的需要，反映高技術(shù)應(yīng)用發(fā)展的水平，在教育過(guò)程中，不僅應(yīng)遵循教育的內(nèi)在規(guī)律，而且要遵循高技術(shù)應(yīng)用發(fā)展的規(guī)律。

例如，高技術(shù)最廣泛運(yùn)用的市場(chǎng)之一是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主體，我國(guó)應(yīng)用高技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的趨向，是裝備工業(yè)機(jī)電一體化和原材料工業(yè)深加工化。其中，用高技術(shù)改造落后設(shè)備，主要有兩種類型，第一種是采用高新技術(shù)，特別是采用高技術(shù)對(duì)老設(shè)備進(jìn)行局部改造，改善性能，增加功能，提高老設(shè)備的自動(dòng)化程度，第二種是用新設(shè)備取代舊設(shè)備，以提高設(shè)備精度，節(jié)約原材料和能源，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)、機(jī)電一體化專業(yè)與企業(yè)合作進(jìn)行的普通機(jī)床數(shù)控化改造，及高檔數(shù)控設(shè)備的引進(jìn)、消化及應(yīng)用開(kāi)發(fā)正屬于這一范疇。因而，高技術(shù)的發(fā)現(xiàn)，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為高技術(shù)的應(yīng)用帶來(lái)了廣闊的市場(chǎng)。高等職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)把握高新技術(shù)的應(yīng)用，在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展中，找準(zhǔn)產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合點(diǎn)。

3．積極尋求政府的支持

高等職業(yè)技術(shù)教育與普通高等教育相比，更直接地面對(duì)著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的.壓力，市場(chǎng)體制是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的必要條件。企業(yè)的首要目標(biāo)是追求利潤(rùn)最大化，容易導(dǎo)致短期行為，而產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。這使實(shí)施產(chǎn)學(xué)研的各方面不可能自已承擔(dān)協(xié)調(diào)、組織的重任。同時(shí)，產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合不僅關(guān)系到產(chǎn)業(yè)界、學(xué)校和科研院所，還關(guān)系到國(guó)家、地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r。因而，地政府的協(xié)調(diào)、組織、引導(dǎo)的作用必不可少。

高職院校應(yīng)及時(shí)掌握地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃及主要措施，主動(dòng)與地方政府聯(lián)系、溝通、積極尋求來(lái)自政府的支持，為產(chǎn)學(xué)研結(jié)合奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、高等職教產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的關(guān)鍵

1．具有跨學(xué)科專業(yè)的技術(shù)綜合應(yīng)用實(shí)力

二十一世紀(jì)的科學(xué)，一方面是不斷分化，但更重要的是高度綜合，這種高度綜合化的發(fā)展趨勢(shì)，首先表現(xiàn)在學(xué)科內(nèi)部的綜合及一門學(xué)科同其他學(xué)科的綜合，同時(shí)還表現(xiàn)在自然科學(xué)領(lǐng)域?qū)W科與技術(shù)的綜合及自然科學(xué)與人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)的綜合。在這種高度綜合的大背景下，為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才、為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)的高等職業(yè)教育，必須具備將科學(xué)與技術(shù)綜合應(yīng)用或技術(shù)與技術(shù)之間綜合應(yīng)用的實(shí)力，才能培養(yǎng)出技術(shù)綜合應(yīng)用性人才，才能在產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合中，跟蹤高技術(shù)發(fā)展的應(yīng)用，發(fā)揮技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)服務(wù)的優(yōu)勢(shì)，起到在技術(shù)應(yīng)用層面上技術(shù)支持、人才服務(wù)的獨(dú)特作用。要具有技術(shù)綜合應(yīng)用實(shí)力，關(guān)鍵之一是要建設(shè)好若干個(gè)重點(diǎn)專業(yè)，對(duì)基礎(chǔ)較好的專業(yè)，建設(shè)重點(diǎn)放在發(fā)展其優(yōu)勢(shì)上，對(duì)涉及面廣、技術(shù)更新快的專業(yè)，應(yīng)注重基本建設(shè)，對(duì)獨(dú)立性較強(qiáng)又有特色的專業(yè)，建設(shè)重點(diǎn)放在發(fā)展其特色上。通過(guò)各個(gè)專業(yè)優(yōu)勢(shì)、特色、基礎(chǔ)的協(xié)調(diào)發(fā)展，形成學(xué)科發(fā)展的合力，促進(jìn)各重點(diǎn)專業(yè)的迅速發(fā)展。并通過(guò)體現(xiàn)高新技術(shù)應(yīng)用的實(shí)踐性項(xiàng)目的實(shí)施，培養(yǎng)一批技術(shù)骨干，增加技術(shù)綜合應(yīng)用能力。

2．重點(diǎn)專業(yè)的核心能力與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求相適應(yīng)

高等職教事業(yè)起步時(shí)間不長(zhǎng)，高職學(xué)校的整體技術(shù)實(shí)力尚有待逐步提高。面對(duì)高新技術(shù)的迅速發(fā)展和社會(huì)、企業(yè)的極大需求，找準(zhǔn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的切入點(diǎn)，是開(kāi)創(chuàng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合良好開(kāi)端的關(guān)鍵。高等職教的特點(diǎn)之一是具有鮮明的地域性，必須樹(shù)立服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)的思想，重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)的設(shè)置、人才培養(yǎng)規(guī)格應(yīng)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)的核心技術(shù)能力應(yīng)與地方產(chǎn)業(yè)主干技術(shù)相適應(yīng)，以學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)為依托，因校因地制宜，找準(zhǔn)產(chǎn)學(xué)研的最佳結(jié)合點(diǎn)，贏得企業(yè)的信任與需求。

我院地處經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的江蘇省。江蘇省是制造業(yè)大省，正在轉(zhuǎn)變?yōu)橹圃鞓I(yè)強(qiáng)省。并將成為全國(guó)現(xiàn)代制造業(yè)中心。數(shù)控技術(shù)是現(xiàn)代制造業(yè)的關(guān)鍵技術(shù)之一，是現(xiàn)代機(jī)械系統(tǒng)、機(jī)器人、FMS、CIMS、CAD／CAM等高新技術(shù)的基礎(chǔ)，是采用計(jì)算機(jī)控制機(jī)械系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)高度自動(dòng)化的橋梁，是典型的機(jī)電一體化高新技術(shù)。因而，我院以社會(huì)日益增長(zhǎng)的迫切需求為首要依據(jù)，以數(shù)控技術(shù)學(xué)科迅速發(fā)展為基礎(chǔ)，于1994年舉辦了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，不僅數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的畢業(yè)生年均就業(yè)率達(dá)95％、專業(yè)對(duì)口率高達(dá)91％，而且還與省內(nèi)骨干數(shù)控機(jī)床制造企業(yè)及數(shù)控機(jī)床使用大戶及上海、沈陽(yáng)等著名公司建立了密切的產(chǎn)教結(jié)合關(guān)系，并形成了機(jī)床控化改造、復(fù)雜曲面的CAD／CAM、沈陽(yáng)橋堡控系統(tǒng)華東地區(qū)總代理等一批產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目，使產(chǎn)學(xué)研結(jié)合成為專業(yè)建設(shè)的強(qiáng)有力支撐。

3．推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的有效運(yùn)作形式

我院首先在校內(nèi)啟動(dòng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作。高校內(nèi)部的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是指在校內(nèi)組建一個(gè)既是教學(xué)實(shí)體，又是科研實(shí)體，進(jìn)而發(fā)展成一個(gè)產(chǎn)業(yè)實(shí)體的運(yùn)作模式。這種產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式，首先由學(xué)校在校內(nèi)以柔性課題制的形式，集中組織技術(shù)骨干消化、吸收、應(yīng)用高新技術(shù)。進(jìn)而，由學(xué)校教師、企業(yè)人員組織產(chǎn)品課題組，針對(duì)企業(yè)需求，開(kāi)發(fā)產(chǎn)品、并產(chǎn)生效益，把高校、市場(chǎng)和社會(huì)密切聯(lián)系起來(lái)，形成校內(nèi)的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。然后，學(xué)校把成熟技術(shù)、相關(guān)設(shè)備、針對(duì)性培訓(xùn)帶給企業(yè)，形成一定規(guī)模的生產(chǎn)能力，創(chuàng)造效益，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合。

我校產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)的組織形式主要有，

(1)院科技與產(chǎn)業(yè)處統(tǒng)籌組織課題組，主要進(jìn)行涉及多學(xué)科、多專業(yè)聯(lián)合攻關(guān)的高新技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目。

(2)以系、部為主組織的課題組，主要進(jìn)行技術(shù)綜合應(yīng)用項(xiàng)目。

(3)以教師個(gè)人自主完成項(xiàng)目。

我院產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)按內(nèi)涵不同分為三類，

(1)根據(jù)學(xué)科專業(yè)建設(shè)需要，從現(xiàn)代化教具研制出發(fā)，逐步形成對(duì)企業(yè)的服務(wù)能力，并產(chǎn)生產(chǎn)品。

(2)以已建立緊密關(guān)系的校外實(shí)訓(xùn)基地為基礎(chǔ)，從企業(yè)的實(shí)際需求出發(fā)，直接為企業(yè)服務(wù)。

(3)發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)，以此為目標(biāo)開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目。

我們?cè)趯?shí)踐產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的過(guò)程中，也經(jīng)常遇到各種困難，主要是

(1)觀念意識(shí)不強(qiáng)。高等職教在我國(guó)是一項(xiàng)新興的教育事業(yè)，諸多理論性、實(shí)踐性問(wèn)題急待探討。如高等職教產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的內(nèi)涵是什么，怎樣進(jìn)行，政府、學(xué)校和企業(yè)應(yīng)如何配合，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的最終目標(biāo)是什么，這些觀念性問(wèn)題應(yīng)盡快在不斷實(shí)踐中逐步解決。

(2)政策調(diào)控不夠。在高等職教尚未被社會(huì)廣泛了解，高等職教自身尚未發(fā)展完善時(shí)，政府部門的引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、組織是十分重要的。如果只有學(xué)校的熱情、企業(yè)的需求，仍將難于實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。

(3)技術(shù)水平不高。對(duì)高職院校而言，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的關(guān)鍵是自身具有高新技術(shù)綜合應(yīng)用的實(shí)力，其實(shí)質(zhì)是是否擁有一支理論基礎(chǔ)扎實(shí)、工程實(shí)踐能力強(qiáng)、熟悉市場(chǎng)的雙師型師資隊(duì)伍，這支隊(duì)伍的建設(shè)需要一個(gè)過(guò)程，不可能一蹴而就。

四、結(jié)束語(yǔ)

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合對(duì)高等職教的教育改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等起著重要的促進(jìn)作用，我們必須夯實(shí)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的基礎(chǔ)，抓住產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的關(guān)鍵，努力推進(jìn)高等職教的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。

篇8：以人為本產(chǎn)學(xué)研結(jié)合提高教學(xué)質(zhì)量論文

以人為本產(chǎn)學(xué)研結(jié)合提高教學(xué)質(zhì)量論文

摘要：理論是實(shí)踐的指導(dǎo)，實(shí)踐又是對(duì)理論的驗(yàn)證。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是以訓(xùn)練技能，培養(yǎng)能力、促使理論與實(shí)際緊密結(jié)合，提高專業(yè)技能和實(shí)際操作能力和技術(shù)應(yīng)用能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。而要提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，我們就要以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為根本，在不斷的教學(xué)改革中利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)將教學(xué)、科研、生產(chǎn)結(jié)合起來(lái)，努力搞好實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)教學(xué)；以人為本；教學(xué)質(zhì)量

作為一名三本院校的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，我認(rèn)為實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高校教學(xué)中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，它對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握，創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)，以及走向社會(huì)能力的培養(yǎng)都有很大的作用。那么怎樣才能做到實(shí)踐為教學(xué)服務(wù)，讓實(shí)驗(yàn)室真正發(fā)揮它的作用呢？我談?wù)勔韵伦约旱目捶ǎ?/p>

1以人為本，搞好實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)

再好的設(shè)備，再齊全的實(shí)驗(yàn)設(shè)施，如果沒(méi)有得到充分的利用也只能說(shuō)是一個(gè)擺設(shè)，一個(gè)樣子貨。那么作為實(shí)驗(yàn)室已有的設(shè)備，怎樣才能發(fā)揮它的作用，很好的為教學(xué)服務(wù)呢？我認(rèn)為以人為本是很重要的，也就是說(shuō)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為根本。這是我作為實(shí)驗(yàn)技術(shù)員多年來(lái)最深刻的體會(huì)。學(xué)生是學(xué)校的根本，教學(xué)又是為學(xué)生服務(wù)的。好的教學(xué)質(zhì)量可以有好的生源，有了好的生源學(xué)校才會(huì)進(jìn)一步發(fā)展起來(lái)，作為三本院校這一點(diǎn)是很重要的。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力、分析和解決問(wèn)題能力以及科學(xué)求實(shí)精神與創(chuàng)新精神的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，在人才培養(yǎng)過(guò)程中具有重要的地位和作用。從給學(xué)生輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了好多問(wèn)題，首先實(shí)驗(yàn)課一般一個(gè)班由一個(gè)老師帶，一個(gè)班也就是40人左右，也就是說(shuō)老師一次要負(fù)責(zé)40人左右的提問(wèn)，特別是偏硬件的一些實(shí)驗(yàn)，每個(gè)學(xué)生遇到的問(wèn)題各種各樣，一個(gè)老師一節(jié)課要解決40多人的問(wèn)題根本是不可能的，一是時(shí)間不允許，二是老師的.工作量就特別的大，當(dāng)然有的同學(xué)老師顧不過(guò)來(lái)，他也就不問(wèn)，問(wèn)題越積攢越多，到最后實(shí)驗(yàn)課甚至不來(lái)，來(lái)了也只是應(yīng)付老師的考勤。相反，本學(xué)期我和一位老師兩個(gè)人帶一個(gè)班學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，問(wèn)問(wèn)題的人比一個(gè)老師帶的班問(wèn)的人還多，這就說(shuō)明學(xué)生真正的在做實(shí)驗(yàn)，他能在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，問(wèn)題得到及時(shí)解決，做實(shí)驗(yàn)的積極性也就提高了。還有一個(gè)就是有的學(xué)院對(duì)代課老師實(shí)驗(yàn)課時(shí)報(bào)酬是要乘系數(shù)0.8的，對(duì)實(shí)驗(yàn)員的代課是義務(wù)的，這一點(diǎn)就挫傷了好多老師代實(shí)驗(yàn)課的積極性。聽(tīng)有的老師講：代實(shí)驗(yàn)課比理論課累多了，理論課可以有給定的模式，按自己的思維往下講，而實(shí)驗(yàn)課隨時(shí)都要準(zhǔn)備解決學(xué)生提出的各種各樣預(yù)料得到的和預(yù)料不到的問(wèn)題。為了辦好我們的教學(xué)，辦好我們的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，我們還是要從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，照顧到老師的情緒，真正做到以人為本，讓實(shí)訓(xùn)課真正的起到應(yīng)有的作用，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

2產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，做好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是工科高等院校教學(xué)計(jì)劃中最后的也是最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，一般占用一個(gè)學(xué)期，達(dá)大學(xué)教育階段的八分之一。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），學(xué)生應(yīng)能夠把所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用，應(yīng)具備一定的獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，應(yīng)強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)、提高實(shí)踐能力、建立工程觀念。這些目標(biāo)僅靠在校園里苦讀書本、紙上談兵是根本不可能實(shí)現(xiàn)的，只有到社會(huì)實(shí)踐中去，走產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)之路才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，更好地實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的目標(biāo)。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）也是學(xué)生渴望的。學(xué)以致用，用才是學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。但是，許多學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)究竟有多大用處總是存有一些疑問(wèn)，對(duì)如何應(yīng)用知識(shí)也不是十分清楚，這在一定程度上削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，降低了學(xué)習(xí)質(zhì)量，也增加了教師的授課難度。調(diào)查表明，許多成績(jī)落后的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情，其主要原因就是懷疑自己所學(xué)知識(shí)的用途，學(xué)習(xí)目的不正確，也不明確。這一問(wèn)題的解決應(yīng)貫穿于大學(xué)學(xué)習(xí)的各個(gè)階段和各個(gè)環(huán)節(jié)，這其中，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）階段無(wú)疑是最好的時(shí)期，也提供了最好的機(jī)會(huì)。從歷屆學(xué)生選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目的情況來(lái)看，來(lái)源于生產(chǎn)一線的實(shí)際課題或具有實(shí)際背景的題目是最受歡迎的。這類題目可使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到所學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的用處，做出結(jié)果后能真正體驗(yàn)到發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)，品嘗到自豪的成就感。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）已成為學(xué)生最愿意選擇的形式。許多學(xué)生在進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）之前就已經(jīng)和用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議。其中一些是技術(shù)開(kāi)發(fā)性的單位，具有滿足畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目要求的真實(shí)課題，愿意接收學(xué)生到單位搞技術(shù)開(kāi)發(fā)，做真實(shí)課題，同時(shí)能為學(xué)生安排經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員作兼職指導(dǎo)教師。高校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生到就業(yè)單位做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的一項(xiàng)主要內(nèi)容，所以我們?cè)诓贾卯厴I(yè)設(shè)計(jì)題目時(shí)也要倍加重視，最好讓學(xué)生做一些可以成型的作品出來(lái)，或者是直接從公司接一些小的項(xiàng)目讓學(xué)生來(lái)做，這樣學(xué)生積極性就會(huì)很高，看到自己的成果，雖然不是很大，但能看到它的實(shí)際意義，學(xué)生也會(huì)感到高興和欣慰，這也為他們找工作以及走上工作崗位后很快的適應(yīng)環(huán)境奠定了基礎(chǔ)。

3產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)邁上一個(gè)新臺(tái)階

實(shí)踐教學(xué)是以訓(xùn)練技能，培養(yǎng)能力，促使理論與實(shí)際密切結(jié)合為主要目的，我們的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。作為我們正在發(fā)展的獨(dú)立學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)在此基礎(chǔ)上又有了更高要求：要求學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有較好的適應(yīng)性和自我發(fā)展能力。而教學(xué)與生產(chǎn)、科技工作以及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才的基本途徑，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是以訓(xùn)練技能，培養(yǎng)能力、促使理論與實(shí)際緊密結(jié)合，提高專業(yè)技能和實(shí)際操作能力和技術(shù)應(yīng)用能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生如果只滿足于學(xué)校安排的幾節(jié)實(shí)驗(yàn)課就想真正的掌握一些知識(shí)，提高自身的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，學(xué)校要有計(jì)劃地根據(jù)學(xué)院專業(yè)設(shè)置的需要和教學(xué)計(jì)劃的安排建成一定數(shù)量的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地以滿足學(xué)校教學(xué)、科研、生產(chǎn)的需要。加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)中掌握現(xiàn)代化儀器設(shè)備的科技含量，形成教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合的多功能和現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。這一點(diǎn)我覺(jué)得我們明德學(xué)院計(jì)算機(jī)系與神州數(shù)碼建立的培訓(xùn)基地就很好，也為學(xué)生以后的就業(yè)打開(kāi)了門戶，值得借鑒。所以我們很有必要建立有利于培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和綜合應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的新模式，盡可能與生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線相一致；同時(shí)要重視校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，爭(zhēng)取和專業(yè)有關(guān)的企業(yè)單位合作。從而達(dá)到推動(dòng)和促進(jìn)教學(xué)改革不斷深化，全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)應(yīng)用型高等技術(shù)人才之目的。

總之，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中我們要以學(xué)生為根本出發(fā)點(diǎn)，在不斷的教學(xué)改革中利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)將教學(xué)、科研、生產(chǎn)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]吳恒山，張秀萍．創(chuàng)新教育的價(jià)值與實(shí)踐探索[J]．大連教育學(xué)院學(xué)報(bào).

[2]趙志群．職業(yè)教育與培訓(xùn)學(xué)習(xí)新概念[M]．北京：科學(xué)出版社.

篇9：產(chǎn)學(xué)研結(jié)合推動(dòng)高校科技成果產(chǎn)業(yè)化

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合推動(dòng)高校科技成果產(chǎn)業(yè)化

作為一家高科技企業(yè),華中數(shù)控公司一方面依托華中科技大學(xué)和國(guó)家數(shù)控系統(tǒng)工程技術(shù)研究中心,搶占高檔數(shù)控系統(tǒng)的’技術(shù)制高點(diǎn),另一方面與機(jī)床生產(chǎn)企業(yè)密切產(chǎn)學(xué)研合作,服務(wù)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)重大裝備的需求,尋求自主創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)用和驗(yàn)證的機(jī)會(huì).

作 者：陳吉紅 ?作者單位：武漢華中數(shù)控股份有限公司?刊 名：中國(guó)高校科技與產(chǎn)業(yè)化? PKU英文刊名：CHINESE UNIVERSITY TECHNOLOGY TRANSFER?年，卷(期)：?“”(10)?分類號(hào)：?關(guān)鍵詞：?

篇10：產(chǎn)學(xué)研結(jié)合背景下經(jīng)濟(jì)管理論文

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合背景下經(jīng)濟(jì)管理論文

一、經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)研究生培養(yǎng)中產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)應(yīng)把握的原則

首先，“用學(xué)結(jié)合”原則。一方面，研究生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理理論知識(shí);另一方面，他們能用所學(xué)知識(shí)解決企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理發(fā)展中遇到的實(shí)際問(wèn)題。如此一來(lái)，研究生不僅能真實(shí)接觸到企業(yè)發(fā)展中的實(shí)際問(wèn)題，而且能夠有針對(duì)地尋找解決問(wèn)題的答案。這種“以用促學(xué)”的方式，體現(xiàn)了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)。其次，多利益主體共贏原則。不同利益主體會(huì)基于自身的利益而做出行為決策:高校追求的是做實(shí)驗(yàn)、出論文;而企業(yè)考慮的是市場(chǎng)、產(chǎn)業(yè)化問(wèn)題。不同的目標(biāo)引發(fā)不同的行為。產(chǎn)學(xué)研基地從建立之初就應(yīng)當(dāng)從制度、資金、服務(wù)等各方面，為高校和企業(yè)以及個(gè)人提供“資源共享、利益共贏”的大平臺(tái)。只有兼顧各主體利益的合作才是可持續(xù)的，產(chǎn)學(xué)研合作的背后一定是高校和企業(yè)利益的共贏與共享。最后，制度配套原則。為了保障產(chǎn)學(xué)研基地持續(xù)健康發(fā)展，需要對(duì)現(xiàn)有管理體系在制度層面提供支持。比如，產(chǎn)學(xué)研基地對(duì)研究生導(dǎo)師的要求很高，要求教師生產(chǎn)、教學(xué)、科研三肩挑，而現(xiàn)實(shí)情況是高校教師考核以科研和教學(xué)工作量為導(dǎo)向，企業(yè)中往往又沒(méi)有設(shè)置研究生導(dǎo)師崗位。這些問(wèn)題的很好解決，需要完善現(xiàn)有制度，以此作為推動(dòng)基地建設(shè)的保障。

二、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合背景下的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)研究生培養(yǎng)措施

在我國(guó)，可以通過(guò)高校與企業(yè)合作，特別是針對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)與企業(yè)管理咨詢公司、會(huì)(審)計(jì)師事務(wù)所合作，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合，共建產(chǎn)學(xué)研基地。具體可以考慮采用以下幾種形式:

一是高校教師到產(chǎn)學(xué)研基地掛職鍛煉。當(dāng)前，高校教師有年輕化、高學(xué)歷化趨勢(shì)，高等院校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教師雖然有著全面系統(tǒng)經(jīng)濟(jì)管理理論知識(shí)，但相當(dāng)部分教師缺乏實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。具有高學(xué)歷的年輕教師需要通過(guò)實(shí)務(wù)的提升，促進(jìn)其教學(xué)聯(lián)系實(shí)際。產(chǎn)學(xué)研基地為這些教師了解實(shí)務(wù)，在教學(xué)中引入實(shí)際問(wèn)題以及將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)務(wù)提供了平臺(tái)。同時(shí)，通過(guò)高校教師到產(chǎn)學(xué)研基地掛職鍛煉也可以在一定程度上緩解企業(yè)中指導(dǎo)老師不足的問(wèn)題。

二是合作開(kāi)發(fā)教學(xué)案例與應(yīng)用軟件。利用產(chǎn)學(xué)研基地?fù)碛械陌咐夭模_(kāi)發(fā)教學(xué)案例。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研基地將案例教學(xué)從課堂延伸到課外，不僅在課堂上進(jìn)行案例教學(xué)，而且每年組織案例分析比賽，邀請(qǐng)實(shí)務(wù)專家予以點(diǎn)評(píng)，提升學(xué)生綜合分析與職業(yè)判斷能力;鼓勵(lì)學(xué)生畢業(yè)論文中加入案例分析。在條件成熟的.情況下，學(xué)校和企業(yè)可以考慮投資共同合作開(kāi)發(fā)物流、財(cái)務(wù)、信息系統(tǒng)等管理軟件，以此推動(dòng)應(yīng)用研究。

三是邀請(qǐng)企業(yè)中實(shí)務(wù)專家共同參與指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)、調(diào)研與畢業(yè)論文，同時(shí)完善企業(yè)導(dǎo)師的聘任與薪酬管理制度。產(chǎn)學(xué)研基地定期接納學(xué)生完成畢業(yè)實(shí)習(xí)和暑期實(shí)習(xí)，讓學(xué)生參加課題研究、專題研討和咨詢服務(wù)。同時(shí)，由于產(chǎn)學(xué)研基地往往沒(méi)有明確設(shè)置企業(yè)導(dǎo)師崗位，為了讓企業(yè)導(dǎo)師切實(shí)發(fā)揮應(yīng)有的指導(dǎo)作用、不斷提高企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)水平，在產(chǎn)學(xué)研基地應(yīng)設(shè)立相應(yīng)的企業(yè)導(dǎo)師崗位，完善現(xiàn)有的企業(yè)導(dǎo)師聘任與考核制度，落實(shí)企業(yè)導(dǎo)師的薪酬管理制度，從而進(jìn)一步明確企業(yè)導(dǎo)師的職責(zé)，真正做到企業(yè)導(dǎo)師的責(zé)權(quán)利相一致。

四是適當(dāng)減少必修課的數(shù)量，采用靈活的選修課教學(xué)方式。部分選修課程可以放在產(chǎn)學(xué)研基地教學(xué)，這樣不僅有利于緊密結(jié)合企業(yè)的實(shí)際應(yīng)用背景，而且還有利于請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師參與選修課的教學(xué)，豐富選修課的教學(xué)內(nèi)容。此外，可以適當(dāng)改變課程的考核方式，基于產(chǎn)學(xué)研基地所能提供的條件，增加實(shí)踐應(yīng)用的考核環(huán)節(jié)，強(qiáng)化研究生創(chuàng)造性地解決實(shí)際問(wèn)題的能力。