初中生大雁歸來教案 篇一

教學目標

(一)知識與能力目標

1、學習抒情的語言。

2、了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情。

3、了解作者用擬人手法描寫大雁。

(二)過程與方法目標

1、體會的寫作特色。增強語感，提高語言表達能力。

2、訓練學生們概括能力、理解能力。

(三)情感態(tài)度與價值觀目標：

培養(yǎng)學生熱愛自然，珍愛野生動物的感情。

教學重點：

體會濃郁的抒情色彩，理解作者的思想感情。

教學難點 ：

理解文中表意含蓄的幾個難句，體會的寫作特色。

教學方法

朗讀、自主、合作、教師講解

教學準備

學生課前預習

課時安排

—課時

教學過程

一、創(chuàng)設情境。

每當蕭楓的秋季，仰視寥廓的萬里霜天，時常可見到一群群自北向南飛行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個“一”字，雙行交叉，形成一個“人”字，如紀律嚴明的軍隊般，行動劃一。今天我們學習《大雁歸來》，看看這篇文章能為我們增添哪些有關雁的記憶。

二、新授課

(一) 課文相關知識的理解

1、了解 作者籍課文背景知識

1887年，在美國密西西比河畔的一個小鎮(zhèn)上，有一個活潑可愛的小男孩降生了。和我們在座的男生們一樣，從小，他就喜歡去野外玩耍。長大后，他考入了耶魯大學的林業(yè)系，并在大學畢業(yè)后研究起了自己從小就喜歡的土壤、森林和野生動物。46歲那年，他成了美國威斯康星大學農業(yè)管理系的教授。人生之路對他來說，可謂是一帆風順、前景燦爛。

誰也沒有想到，他，卻選擇了另一種生活方式。兩年后，他買下了威斯康星河畔一個被人們遺棄的沙子農場，帶著家人住進了農場破舊的小木屋，這一住，就是十幾年。

在這里，他親自動手栽種了上千株松樹，希望能夠恢復這個農場的生態(tài)平衡；

在這里，他每天觀察和記錄著動植物們的繁衍與生長，思考著土地的命運……

同學們，你們是不是已經猜到這個故事的主人公是誰了？

(二)、整體感知

學生快速閱讀課文，概括要點，把握文意：提問：

1.作者對大雁作了哪些描寫？這些描寫突出了大雁哪些個性特點？

明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時的鳴叫，即歸來、覓食、集會。

大雁是具有靈性的侯鳥，是報春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念。

2. 文章的主旨是什么？

明確：作者認為大雁是人類的伙伴，動物使地球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣，人類應該珍愛有益無損的動物，與動物和諧共處。一言以蔽之，即人類應該保護野生動物、珍愛野生動物。

(三).朗讀課文、課堂討論：

提問：為什么說大雁知道威斯康星的法規(guī)？

明確：課文中說明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定：春季禁止獵殺大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī)，在春天的白天放心地活動，覓食。

(四).品讀賞析：

體會獨特的寫法。感受濃郁的思想感情。

點拔：有人說這篇文章是知識性、形象性、抒情性的完美結合，請同學們選擇這三點中的一點進行探索，探究方式：例子+評定。

(1)探究知識性：

明確：飛行路線之直，雁隊的數(shù)字分析等知識都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn)，為人們聞所未聞。

(2)品味形象性：

明確：多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。

如：春雁歸來時的熱情低語，向水洼池塘問好，覓食前后鳴叫，似乎先有場辯論，返回后還會論述食物的價值；晚上大雁群居沼澤集會，發(fā)言，激烈的辯論，深沉的總結，稀疏的談論，形象的描寫，讓人如見其形，如聞其聲。

另外，襯托手法的運用也為文章增色不少，如主教雀、花鼠襯托大雁的堅定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線筆直。

(3)感受抒情性：

體會下列句子，說說這些句子所表達的思想感情。

①一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。

②一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。

③在我們的農場，可以根據(jù)兩個數(shù)字來衡量春天的富足：所種的松樹和停留的大雁。

④這些孤雁是傷心的單身……它們是喪失了親人的幸存者。

⑤每年三月，它們都要用自己的生命來為實現(xiàn)這個基本的信念做賭-。

⑥在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。

學生分小組討論，賞析，談感受：

明確：

1.大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機，春天的希望，春天的喜悅，在作者心目中，大雁像人類一樣具有靈性。

2.古來的大雁讓香蒲乃萬物擺脫了冬日的嚴寒，香蒲乃至萬物迎來春天，欣欣向榮，生動形象。

3.這表現(xiàn)了作者對大雁的喜愛、珍視。

4.作者為孤雁而感傷，為它們失去親人而悲哀傷痛，字里行間流露出對槍殺大雁者的反感乃到憤恨。

5.大雁用生命實現(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類卻遙不可及，表現(xiàn)了作者對大雁贊揚、欽佩、崇敬之情。

6.春風后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足，夏季僻靜的北方，生育小雁，遷徙中的大雁，她的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意，作者覺得大雁是非常可愛的動物，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。

三、拓展訓練

1、結合研討與練習一，談談人們究竟“失去”了什么東西？

2、讓學生回顧學過的詩歌，積累有關寫“雁”的詩句。

例如：

1.征蓬出漢塞，歸雁入胡天。——王維《使至塞上》

2.長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。——李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》

3.鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。——王灣《次北固山下》

4.塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。——范仲淹《漁家傲》

5.西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。——毛澤東《憶秦娥婁山關》

四、課文總結：

濃郁的抒情色彩是的一大特色，字里行間注滿愛鳥之情。他對大雁的遷徙飛翔由衷欽敬，他為大雁擔驚受怕，為遍體創(chuàng)傷的孤雁的不幸而悲傷哀痛，他為大雁歸來而欣喜歡樂，對大雁的種。種鳴叫聲由衷喜愛，即使不是直抒胸臆，筆墨中也包含愛意。

《大雁歸來》 篇二

作者對大雁的愛給我留下了很深印象，在作者的心中，大雁并不僅僅是大雁，而是像人一樣有靈性的動物。長時間的觀察和研究更讓作者對大雁有一種無法用言語表達的感情。作為一個“愛鳥者”，他同樣感傷著大雁的憂郁悲傷。經過多年的觀察，作者和他的研究團隊發(fā)現(xiàn)，6只的雁群是一個家庭，以6的倍數(shù)出現(xiàn)的雁群是“一些家庭的聚合體”。那些憂郁的孤雁之所以孤單，是因為他們喪失了親人，或成了“心碎的寡婦”，或失去了子女，當這種結論被證實以后，作者對“瞄準它們的獵-槍”們的反感更加強烈了，乃至成了憤恨！

因而，其對獵殺者的鄙夷和憎惡便顯而易見。其實，大雁同人類一樣，是有生命，有感情的，在自然界中我們的地位是平等的，我們沒有理由去獵殺它們，人與人之間要和-諧相處，人與自然之間更要和-諧相處。他們是我們的朋友難道人類已經殘忍到連自己的朋友都不能容納和接受的地步了嗎為什么非要置之于死地呢不知為何一種莫名的傷感油然而生想到大雁悲慘死去的情景想到作者看到他最好的朋友慢慢死去卻不能幫上一把那種痛不欲生以至于無語凝噎的畫面我甚至不能在寫下去了，人類應為自己的行為低頭為大雁的聯(lián)合性而自愧不如收起你們滴血的獵-槍吧用心懺悔你們的罪惡才能沖刷你們骯臟的靈魂……

初中八年級大雁歸來教案 篇三

教學目標：

知識與能力：1、掌握本可出現(xiàn)的生字詞

2、積累有關大雁的詩詞句

過程與方法：1、讀課文，把握內容。

2、體會作者感情，把握文章主旨。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)關愛動物的感情。

教學過程：

一、導課：今天，我們學習《大雁歸來》。對大雁，我們大家都很熟悉，古人也有“鴻雁傳書”的說法，在古詩詞當中也經常出現(xiàn)，你能否說出幾句？

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。——王維《使至塞上》

長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。——李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》

鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。——王灣《次北固山下》

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。——范仲淹《漁家傲》

西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。——毛澤東《憶秦娥婁山關》

二、介紹文體(知識性散文)及作者(引導學生看課下注釋一)。

三、宣示學習目標：

1、 語文基礎知識積累。

2、 讀課文，把握內容，體會作者感情，把握文章主旨。

3、 培養(yǎng)關愛動物的感情，

四、檢查預習：給加點字注音。

遷徙 霧靄 窺探 緘默 狩獵 凋零 滑翔 顧忌

五、整體感知：速讀課文，思考問題：

讀了本文，你了解了有關大雁的哪些知識？在課本上畫出來。

來的季節(jié)是三月春天；

飛行的路線是筆直的；

三月的大雁一觸到水就叫，就喧嚷；

十一月份的大雁一聲不吭；

愛尋食玉米粒；

常成六只或六只的倍數(shù)列隊飛行；

四月的夜間，大雁會一陣陣喧鬧

1、作者在大雁身上找到哪些失去的東西？

2、“向我們農場宣告不同季節(jié)來臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)。”說大雁知道威斯康 星的法規(guī)是什么意思？

3、為什么說大雁單調的數(shù)字也能激發(fā)我的傷感？

選擇題號，品味語言。說說你選出句子所表達的思想感情。

《大雁歸來》教案 1- 篇四

一、 教學目標 ：

認知目標：學習并掌握下列詞語 緘默 窺探 狩獵 顧忌 滑翔 目空一切

了解有關大雁的科學知識

了解作家作品

能力目標：訓練語言表達閱讀體驗與個性觀點的能力，提高閱讀理解課文的能力，書面表達能力與總結學習心得的能力也在個別環(huán)節(jié)得到培養(yǎng)。

情感目標：激發(fā)學生樂學、愛學語文的熱情，尊重、愛護學生富于個性的學習體驗與發(fā)現(xiàn)，使他們在團隊的協(xié)作中互動學習，在競爭中取長補短，在活潑而積極的課堂教學氛圍中不斷完善自我，在同學的鼓勵與老師的贊美中增強學習的自信心。

二、教學過程 ：

（一）設置情境

大家聽說過電影《木乃伊歸來》嗎？那真是一部令人聞之即不寒而栗的電影，

不禁讓我們聯(lián)想到“恐怖”……（陰森、黑暗、骰髏等）這些詞語。現(xiàn)在當我們看到《大雁歸來》這個題目時，不知大家會想到些什么詞語？（春天、陽光、溫暖、親情、南方、自然、和諧……）

看來同學們都深受此文的感染，都對它留下了美好的印象，那么誰能介紹一下本文的主要內容呢？

（二）整體感知

1、 明確文章的主要內容：春天，大雁歸來的活動。

2、 不知同學們在讀后有否與老師一樣的感受：獲得了不少有關大雁的知識？

（大雁飛行的路線很直；雁隊的數(shù)字以六為單位；孤雁通常鳴聲凄涼；雁是群體生活的鳥類；等等）

明確本文具有很強的知識性。

（三）精彩賞析

1、 語言形象優(yōu)美

①作者是一個著名的……？（環(huán)境保護主義者）對他而言，發(fā)現(xiàn)許多不為人知的關于大雁的秘密并非難事，真正難的是當他發(fā)現(xiàn)這許多之后如何與讀者分享，怎樣使讀者喜歡看他的作品，你認為他還要在他的文章里添加些什么？

學生發(fā)言：

對大雁的熱愛；

語言十分優(yōu)美。

這兩點恰是本文難能可貴之處。這兩位同學真是慧眼識真珠玉，就讓一起先賞析文章語言之美。

②學生結合文中優(yōu)美的語句暢談對本文語言特點的感受

③學生總結：

a、大量運用修辭手法，有比喻、擬人等，使文章形象生動，可讀性強；

b、多處運用對比的寫法，突出大雁的特征；

c、詞匯豐富多彩。

④仿寫句： 選一句你喜歡的句子，仿照它另寫一句。或者，仿寫老師從文中提煉的句子，來小試牛刀。

例：一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。

⑤學生精彩仿寫句選：

一股刺骨的寒風說明不了冬天，但當漫天的凜冽的風夾雜著雪花時，冬天就來了。

一棵樹的葉子落光說明不了冬天，但當一片樹林受不了十一月寒風的折磨時，冬天就來了。

一片落葉的飄零說明不了秋天，但當一層層葉子沐浴在金黃的大地的懷抱時，秋天就來了。

一只鳴蟬的死亡說明不了秋天，但當一片麥田更換了十月的新衣時，秋天就來了。

（教師給予表揚：剛才幾位同學的仿寫句可以用《敬畏自然》里的“精巧絕倫”來形容。）

2、“愛”融化在字里行間

① 為了觀察研究大雁，作者都是怎么做的？

他半夜三更偷偷“潛伏”在沼澤里，只為了聆聽大雁的集會；

幾乎年年都統(tǒng)計光臨農場的大雁的數(shù)據(jù)，并作科學的考察；

長期觀察大雁的生活習性；

②同學們所造的好句都源于豐富的心靈與用心的學習，那么作者呢？他又何以將大雁寫得如此生動、形象而感人至深？而又是什么推動他為大雁付出那么多呢？

明確：是愛。他在字里行間處處流露著對大雁的深情。

這種感情尤其體現(xiàn)在文中的一些語句語段中，如：

“我們的大雁”“我們剛到的客人”“這些孤雁是傷心的單身” ……

③階段小結：學生對上半節(jié)課的教學內容加以總結概括，明確本文是集知識性、形象性與抒情性于一體。

（五）質疑暢談

1、學生針對文章能提出一些疑問：

說大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么意思？

“從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌”是指什么？

2、學生也提交了些獨立的閱讀思考的成果：

作者用了許多擬人手法描寫大雁，也是有感而發(fā)——對大雁的喜愛之情。在作者心目中，大雁像人類一樣具有靈性，雁群就像人群似的，有集會，有辯論，講親情，講友誼。

大雁身上有許多珍貴的品質：團結，勇敢，善良，溫和，大方，這些從文中許多地方都可以看出來。

（六）拓展延伸

結合研討與練習一，談談人們究竟“失去”了什么東西？

作者郵箱： .cn

《大雁歸來》教學設計 篇五

教學目標 :

知識目標：了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情，理解本文主旨。

能力目標：品讀課文，體會本文的寫作特色，揣摩語句，體會句子表達的思想感情。增強語感，培養(yǎng)語言表達能力。

德育目標：感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)學生珍愛野生動物的感情。

教學重點：本文的寫作特色。

教學難點 :感受本文濃郁的抒情色彩。

教學思路：先展示大雁的圖片，詩文等資料，對課文有一個感性認識。然后快速閱讀課文，找出作者筆下的大雁的特點，接著找出文中作者對大雁的觀察和描寫的句子并體會其作用，然后體會作者的情懷。進而概括本文的主旨。由此進行延伸，展示我國境內驟減的動物種類的圖片及資料，展示一則來自新華網的關于動物滅絕的資料，激發(fā)學生保護野生動物的情感。

教學媒體：幻燈片

教學方法：1  文獻法。

2         自主合作法。

3         延伸遷移法。

教學步驟 :

一 導入

大雁，是秋寒南征，春暖北返的候鳥。據(jù)說，它還能傳遞書信。(李清照《虞美人》: “雁字回時，月滿西樓。”)因此，很容易牽動人們的羈旅情思。自古以來，詩人們睹雁傷情或托雁寄懷，留下了許多傷感的詠雁作品。如：

1         [唐]李益： “洞庭一夜無窮雁，不待天明向北飛。”

2         [宋]范仲淹： “塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。”

3         [唐]李世民： “不識只今汾水上，唯有年年秋雁飛。”

4         [唐]王灣： “鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。”

那么，從利奧波德，這位美國著名的環(huán)境保護主義者，著名的倫理學家的這篇散文里，我們要學點什么呢？

二 出示教學目標 :

三 速讀課文，整體感知課文內容。

出示思考題: 作者對大雁作了哪些描寫？表達了他怎樣的思想感情？

討論，明確：(1) 十一月南飛的大雁。

(2) 三月的大雁。

(3) 大雁歸來的情景。

(4) 春雁覓食。

(5) 孤雁

(6) 四月夜間大雁的集會

字里行間充滿著愛鳥之情。

四  品讀課文，體會本文獨特的寫法。

1  出示《辭海》中對大雁介紹的文字，分析在語言上與課文的區(qū)別。體會課文語言的特點：

大雁，屬鳥綱，鴨科，是雁亞科各種類的通稱，一種大型游禽。

形狀略像家鵝，群居水邊，往往是千百成群。主食嫩葉、細根、種子、或農田谷物。

每年春分后飛回北方繁殖，秋分后飛往南方越冬。群雁飛行，排成“一”字或“人”字形。                                           選自《辭海》

討論，總結

:《辭海》中的語言重說明，客觀介紹科學知識。

課文是知識性、形象性、抒情性的完美結合。

歸納：本文獨特的寫法表現(xiàn)在科學知識與文學趣味并重，形象性和抒情性是本文明顯的特征。

2  探究知識性。

出示思考題:作者筆下的大雁有哪些特點？

學生自主、合作學習后歸納：

(1)  來的季節(jié)是三月春天。

(2) 飛行的路線是筆直的。

(3) 三月的大雁一觸到水就叫，喧嚷。

(4) 十一月的大雁一聲不吭。

(5)愛尋食玉米粒。

(6)常六只或以六的倍數(shù)列隊飛。

(7)四月夜間，大雁會一陣陣喧鬧。

3         品味形象性。

出示思考題:文中作者多用擬人手法描寫大雁，找一找這樣的句子，讀出來，并體會其作用。

思考、討論、明確：

作用： (1)  使文章充滿生動性和趣味性。

(2 )  表達了作者對大雁的喜愛之情。

4         感受抒情性。

結合課后習題二，體會作者的感情，感受作品濃郁的抒情色彩。

明確：第一句：寫出了大雁帶給人們春天的氣息，它們是春天的使者。

第二句：表明了歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了冬天的嚴寒，香蒲乃至萬物從此迎來春天，欣欣向榮，生動形象。

第三句：遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意。作者覺得大雁是非常可愛的動物，是人類的朋友，他喜歡大雁。

五  歸納本文主旨。

作者認為大雁是人類的伙伴，動物使地球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣。人類應該珍愛有益無損的動物，和動物和諧相處。

主旨：  保護野生動物，珍愛野生動物。

六  延伸遷移

由于歲月的變遷，環(huán)境的惡化，更是由于人類的殘忍，我們可愛的動物朋友征慢慢從我們的視野重消失，從地球上消失。

(一) 展示瀕臨滅絕的珍稀動物的圖片、資料；

穿山甲： 生存的威脅主要是棲息地遭破壞和盜獵。

緬甸蟒蛇： 面臨的威脅主要是消費者對它們的皮膚、肉和膽囊的需求，在我國，被列為一級保護動物。

黃嘴天鵝： 生存的威脅主要是棲息地遭破壞，野味和羽毛被用來制作傳統(tǒng)藥材。被列為國家一級保護動物。

亞洲水蜥： 面臨的最大威脅是被當作野味，尤其在中國南部。同時，也面臨著森林砍伐帶來的威脅。被列為國家一級保護動物。

小鷗： 海鷗體型最小的一種。生存的威脅主要是棲息地遭破壞和作為野味。被列為國家一級保護動物。

(二) 出示來自新華網的一則消息：

中國科學院生態(tài)與地理研究所提供的資料表明，遠古時代500年才有一種獸類滅絕。但20世紀以來，4年就有一種哺乳動物滅絕，是正常滅絕速率的125倍，而且這一趨勢還在加劇。科學家們統(tǒng)計，在我們共同生活的家園中，有5025種野生動物瀕臨滅絕邊緣，其中我國已達390多種。       (新華網)

七  學生談談本節(jié)課的收獲或感受。

八  布置課外作業(yè)

課后搜集我國境內驟減的動物種類及其資料，并寫一篇調查報告，分析其急劇減少以至滅絕的原因。就此再寫一封公開信，呼吁人們保護動物，愛護環(huán)境。

九  板書設計

知識性               保護動物

大雁歸來{           }抒情性{

形象性               珍愛動物