本文將為您介紹最新的小學數學六年級上教案。針對小學生的學習需求，我們收集整理了三篇最新的教案，內容涵蓋了六年級上冊的數學知識點。通過這些教案，學生將能夠系統地學習數學知識，提升數學解題能力。教案詳細介紹了各個知識點的教學方法和習題，以及解題技巧和答案解析，幫助學生全面理解和掌握數學知識。無論是老師還是家長，都可以通過這些教案來引導孩子進行系統學習，提升數學成績。開始吧，讓我們一起來看看這三篇最新的小學數學六年級上教案！

北師大版六年級上冊數學優秀教案 篇一

一、教學內容分析

本節課是在學生認識了比，理解了比并能用比的知識解釋一些簡單的生活問題的基礎上進行的，又為學生后面學習比的應用打下基礎。

二、學生分析

學生對商不變的性質以及分數的基本性質已經熟練的掌握，知識的遷移學生應該很好理解。

三、學習目標(以學生為主語)

1、在實際情境中，體會化簡比的必要性，進一步體會比的意義。

2、會運用商不變的性質或分數的基本性質化簡比，并能解決一些簡單的實際問題。

3、通過教學培養學生的抽象概括能力，滲透轉化的數學思想，并使學生認識事物之間都是存在內在聯系的。

教學重難點：掌握化簡比的方法，會把一個比化成最簡單的整數比。

四、教學活動(此環節可以是課堂實錄)

1.導入

問題：淘氣和笑笑各自調制了一杯蜂密水，請問哪杯水更甜？

過程：互相討論，發表看法，如何比較。(學生發言老師板書)

小結：比較的結果一樣甜，分數可以約分比也可以化簡。

2.新授

①引入 “最簡單整數比”的概念。

最簡單的整數比就是比的前項、后項是互質數，像6∶5就是最簡單的整數比。

②你還能舉一些最簡單的整數比的例子嗎？如果我們能把比都化成最簡單的整數比，就容易計算了！

③出示問題嘗試并討論：

12：8 0.7：0.8 2/5:1/4

1.能不能把整數比化簡成最簡單的整數比？如何化？

2.能不能把分數比化簡成最簡單的整數比？如何化？

3.能不能把小數比化簡成最簡單的整數比？如何化？

④交流

1.化簡整數比的方法是什么？(先化成分數，再約分成最簡分數，最后把最簡分數轉化成比的形式。)(或利用商不變的性質)

2.怎樣把分數比化成最簡單的整數比？(先轉化成除法，再用最簡分數表示結果，最后把最簡分數轉化成比的形式)

3.如何把小數比化簡成最簡單的整數比？(先化成整數比，再化簡成最簡單的整數比)

⑤介紹比的基本性質

3.練習

1、P51頁化簡下面各比。(獨立完成，集體評講)

2、練習：做書上練一練的第1、2題。

五、教師反思

比與除法、分數之間有如此密切的聯系，利用除法中商不變的性質或分數的基本性質來化簡比，這樣的教學對學生掌握知識來說比較順利，但在教學過程中要注重細節的指導，還要相信學生能根據以前的知識找到適合的化簡方法，充分給予學生更大的空間。

小學數學六年級上教案 篇二

【教學內容】

蘇教版國標本六年級上冊P68～70認識比例1、例2以及相應練習。

【教學目標】

1．使學生在具體的情境中理解比的意義，掌握比的讀寫方法，知道比的各部分名稱，會求比值。

2．使學生經歷探索比與除法、分數關系的過程，初步理解比與分數、除法的關系，明白比的后項不能為0的道理，會把比改寫成分數的形式。

3．使學生在數學活動中，培養學生分析、綜合、抽象、概括等能力，體會數學知識之間的聯系，感受數學學習的樂趣。

【教學重難點】

理解比的意義，比與分數、除法的關系。

【教學過程】

一、創設情境，引入比。

1．圖片激趣，引發討論，設置懸念。

2．電腦呈現例l主題圖。

提問：2杯果汁和3杯牛奶這兩個數量之間有什么樣的關系？你會用哪些方法表示它們的關系？

3．揭題：比較兩個數量之間的關系還可以用一種新的方法比。

二、自主探索，認識比。

（一）初步理解比

1．啟發談話：用比怎樣表示2杯果汁和3杯牛奶這兩個數量之間的關系呢？剛才有同學會說，誰來試著說一說。

果汁的杯數相當于牛奶的2/3，我們還可以說成果汁與牛奶杯數的比是2比3。

牛奶的杯數相當于果汁的3/2，還可以怎樣說成牛奶與果汁杯數的比是3比2。

2．看書自學，匯報交流：

（1）寫法

（2）各部分名稱

（3）比是有序的。

3．完成p68試一試

（二）深入認識比

1．認識不同量之間的比。

（1）生讀例2，師：讀了這條信息，你能提出什么數學問題？

（請學生分別算出它們的速度，填入表格。）

（2）指出：像路程和時間這兩個有著相除關系的量，我們也可以用比來表示。

交流得出：小軍走的路程與時間的比是900:15、小偉走的路程與時間的比是900:20。

（3）追問：900:15表示什么？900:20呢？（速度）

2．豐富對不同類量的兩個數量比的認識。

張祥買3本筆記本用了10.5元。

提問：這句話中告訴了我們哪兩個量？它們之間有著怎樣的關系呢？會用比來表示嗎？

3．總結概括比的意義。

（1）觀察一下這幾組式子，總結相同的特點。

（2）提問：你認為兩個數的比表示的是兩個數量之間怎樣的一種關系？

（3）小結：兩個數的比歸根結底表示的都是兩個數相除。

三、自學課本，內化比。

1．自學課本p69

2．反饋：通過看書，你還知道了什么？

求比值。

分數形式的比。

理解比、除法、分數之間的關系

小學數學六年級上教案 篇三

設計說明

圓的周長是在學生認識了圓，了解半徑和直徑關系的基礎上進行教學的，是學生初步研究曲線圖形的基本方法的開始。鑒于本課時的教學屬于計算公式的教學，在設計上突出了以下兩點：

1．循序漸進，逐層展開。

教師是學生學習的組織者、引導者、合作者，根據這一理念，我遵循激、導、探、放的原則，引導學生思考、操作，鼓勵學生概括、交流。學生運用知識去大膽嘗試，在嘗試中培養學生自主探究、合作交流、動手操作的能力。

2．動手實驗，突破關鍵。

理解和認識圓周率是推導圓的周長計算公式的關鍵。教學時用較多的時間組織學生動手實驗，探究和認識圓周率，讓學生在猜測、實驗、驗證、計算、交流中發現和認識圓周率，理解周長計算公式的來龍去脈。

課前準備

教師準備

PPT課件

學生準備

直尺、圓形硬紙板、圓規

教學過程

第1課時

認識圓的周長

創設情境，導入新課

1．課件出示兩輛車，車輪的大小不一樣。

師：明明和剛剛分別騎著自行車和踏板車，如果輪子只滾動一圈，哪個滾得遠？

學生討論、交流，得出車輪越大，滾一圈就越遠。

2．引入：在課前，我們通過學情檢測卡的內容，已經了解了車輪滾一圈的長度就是它的周長。這節課我們一起來探究圓的周長。

它山之石可以攻玉，以上就是我為大家整理的3篇《小學數學六年級上教案》，希望對您的寫作有所幫助，更多范文樣本、模板格式盡在我。