金色的魚鉤教案 篇一

教學目標

1.理解“威脅、彌漫、衰弱、喜出望外、瞻仰、奄奄一息、收斂”等詞語。

2.用較快的速度默讀課文，理解課文主要內容，相互交流最感動的地方。

3.運用學習方法，抓住人物的神態、語言、動作等細節描寫來體會老班長忠于革命、舍己為人的高尚品質，體會紅軍戰士團結友愛、勇于獻身的精神。

教學重難點

運用學習方法，通過品讀人物的神態、語言、動作等細節描寫，體會老班長忠于革命、舍己為人的高尚品質。

教學策略

1.字詞教學

通過查閱資料、聯系上下文、結合生活實際等方法理解詞語。如“顴”字的讀音是“quán”；“彌”字的讀音是“mí”，不是“ní”。

2.閱讀理解

主要采用朗讀、默讀、概括、圈畫、想象等學習方法，并查找資料，了解故事背景，再抓住人物的神態、語言、動作等細節描寫去體會人物品質的方法，體會老班長忠于革命、舍己為人的高尚品質。

3.表達運用

在充分理解文本后，以“老班長，我想對您說……”的形式寫話；學習作者抓住人物的語言、動作、神態展現人物內心的表達方法；選擇合適的方式進行表達。

教學準備

準備資料：多媒體課件。

教學課時1課時

教學過程

板塊一紅軍故事娓娓道來，一顆紅星亮閃閃

1.視頻導入。

同學們，關于紅軍長征你了解多少呢？接下來我給大家講一講有關紅軍過草地的故事。（課件出示紅軍過草地的圖片并配上背景音樂）

課件出示：

遠遠望去，草地似一片灰綠色的海洋，不見山丘樹木，沒有村寨道路，一眼望不到邊。若不慎陷入泥潭，無人相救，會愈陷愈深，直至被完全吞沒。每年的5月至9月為草地雨季，本已滯水泥濘的沼澤，變成漫漫澤國，紅軍正是在這個季節經過草地的……準備的青稞麥炒面，需要用水煮著吃，沒有水，干吃很難受，且口渴難熬。一般戰士準備的干糧，兩三天就吃完了，所以饑餓和疾病威脅著每一個人的生命，許多同志沒有在戰場上倒下去，卻在草地里默默地死去……

2.板書課題，齊讀課題。

《金色的魚鉤》這個故事就發生在這樣艱難的情況下，下面就讓我們一起走進草地，一起去看看那位偉大的老班長。

【設計意圖】運用多媒體課件，配上音樂和圖片，讓學生用多重感官參與課堂，讓學生輕松地感知畫面，化抽象為具體，有效地吸引了學生的注意力，又拉近了學生與文本的距離。恰當地運用多媒體課件創設情境，能使學生受到更真切的感染。

板塊二文本故事初次讀，班長形象眼前現

1.自由朗讀課文，借助查字典等方法讀準字音，理解不懂的詞語。

2.檢查學生字詞掌握情況。

課件出示：

顴(quán)骨威脅喜出望外收斂彌漫衰弱瞻仰奄奄一息

3.檢查學生讀準字音。

“顴”字讀“quán”。

4.借助查閱資料和聯系上下文的方法，互相交流理解不懂的詞語。

5.快速瀏覽課文，概括文章主要內容。

指名學生概括，全班同學補充：課文敘述了在長征途中，一位炊事班班長接受并完成黨組織交給自己的任務，照顧三個生病的小戰士過草地而犧牲了自己的故事。

6.小組合作學習。

按照故事的發展，試著用小標題概括每個部分的內容。

7.學生匯報結果。教師板書。（板書：接受任務護送病號壯烈犧牲永遠懷念）

【設計意圖】本環節先從自由朗讀課文開始，面向全體學生，給學生充分的。閱讀時間；再到要求掌握課文中字詞的正確讀音；最后是概括文章大意，引導學生從整體上感知課文，培養學生理解、概括課文主要內容的能力。

板塊三文章描寫細細品，紅軍精神心中立

1.學習第一部分。

（1）課件出示閱讀要求。

課件出示：

故事發生的時間是什么時候？

老班長的任務是什么？

畫出文中對老班長外貌描寫的句子，說說你從中感受到了什么。

①快速瀏覽課文第一部分，在文中尋找重要信息。

②在自己讀完之后，小組交流。

③全班匯報，重點交流老班長外貌描寫的句子，說說你感受到了什么。

（2）課件出示相關語句。

課件出示：

炊事班長快四十歲了，個子挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋。全連數他歲數大，對大家又特別親，大伙都叫他“老班長”。

①指名讀外貌描寫部分。

②提示：重點從“背有點兒駝”“布滿了皺紋”等描寫去感受人物形象。

③預設：快四十歲，卻顯得蒼老，可以看出老班長是一個飽經風霜的人。

2.合作學習第二部分。

（1）小組合作學習：在護送病號的途中，老班長是怎樣做的？在文中畫出相關語句，寫上批注。

（2）學生交流。課件出示相關語句。

課件出示：

老班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。

他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個釣魚鉤。這天夜里，我們就吃到了新鮮的魚湯。

預設1：班長因為沒有吃的感到憂慮，所以他整夜合不攏眼。

預設2：從“喜出望外”可以看出發現了魚，對班長來說是一件多么開心的事。

（3）指導朗讀：分男女生讀。

（4）小結：抓住關鍵詞體會老班長的心情。

（5）找出讓你感動的地方，作批注，再讀一讀。

①學生交流。課件出示相關語句。

課件出示：

有一次，我禁不住問他：“老班長，你怎么不吃魚啊？”

他摸了摸嘴，好像回味似的說：“吃過了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢。”

我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟著他。走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”

②這里主要運用了哪些描寫？（語言描寫、動作描寫、心理描寫）

③從這些細節描寫中你體會到了什么？

④指導學生分角色朗讀，體會老班長的可貴精神。

3.學習第三部分，感悟老班長的高尚品質。

（1）快要走出草地時，老班長怎么樣了？

（2）老班長奄奄一息，卻為什么不喝魚湯呢？

課件出示：

他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：“小梁，別浪費東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”

（3）學生交流。（舍己為人，忠于革命，為別人想得多，為自己想得少）

（4）分角色朗讀。

【設計意圖】讓學生通過“讀——找——圈——議——悟”的學習向導，深入文本，同時也培養了學生“不動筆墨不讀書”的閱讀習慣；讓學生帶著問題去讀書，有讀有思，可以更好地檢驗學生是否真正讀懂了文章。

板塊四“金色魚鉤”入人心，革命精神世代傳

1.學習第四部分。

（1）老班長永遠留在了那片草地上，留給戰士們的只有那根用縫衣針做成的魚鉤。我們一起讀最后一個自然段。（課件出示最后一個自然段）

（2）為什么說這個長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒？

（3）小組討論交流，師生共同探討。

這句話表面上是在寫魚鉤，實際上是在寫老班長，他親手做的魚鉤挽救了三個戰士的生命，他那舍己為人的精神永放光芒！

（4）齊讀最后一個自然段。

2.拓展延伸。

（1）課后收集有關紅軍的故事。

（2）寫寫你想說的話。

這篇課文生動感人，作者抓住人物的語言、動作、神態等方面進行細致入微的描寫，揭示出人物崇高的內心世界。現在拿起你的筆，寫下你想對老班長或其他人說的話吧。

課件出示：

老班長，我想對您說：______________________________________________

【設計意圖】讀寫結合，讓學生在理解課文的前提下，抒發自己的情感，以“老班長，我想對您說……”這樣的寫話形式結束課文，不僅升華主題，也使學生的表達能力得到了訓練。

板書設計

教學反思

課文敘述了在長征途中一位炊事班長接受并完成黨組織交給自己的任務，照顧三個生病的小戰士過草地而犧牲了自己的故事，表現了紅軍戰士忠于革命、舍己為人的崇高品格。在教學中主要注意以下兩個方面：

1.查閱歷史資料，了解故事背景。

本文描寫的是紅軍長征途中發生的一個感人至深的故事，因此我提前讓學生查閱資料，在課文導入時也別出心裁，運用多媒體課件，配上音樂和圖片，讓學生用多重感官參與課堂，拉近學生與文本的距離，為理解老班長的高尚品質奠定基礎。

2.帶著問題閱讀文本。

本文是一篇略讀課文，內容篇幅較長，不過好在對于六年級的學生來說，快速閱讀課文已經得到了一定的訓練，所以讓學生帶著問題去讀課文，有讀有思，可以更好地檢驗學生是否真正讀懂了課文。

《金色的魚鉤》教學設計 篇二

教學目的：

1、認識本課4個生字。

2、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，學習老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質。

3、練習快速閱讀，簡要地復述故事。

教學重點：

練習快速閱讀，通過重點語句體會人物的思想感情。

教具準備：

錄音機

教學過程：

一、揭示題目，導入新課。

1、魚鉤，釣魚用的鉤子。課文所指的魚鉤是老班長的珍貴遺物。這是發生在紅軍過草地時的一個感人故事。請你用比較快的速度默讀課文，想想課文主要講了一件什么事？

2、小結：在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個生病的小戰士過草地而光榮犧牲的故事。

二、默讀課文，提出不理解的地方，同學互相解疑，教師適時點撥。

解詞：

支吾：用話搪塞，說話含混躲閃。

安頓：安排妥當，使人或事物有著落。

衰弱：體衰力弱，失去了旺盛的精力和體力。

奄奄一息：形容氣息非常微弱，只剩下一口氣。

三、快速默讀課文，想想文章是按怎樣的順序來記敘的，可以分為幾部分？

1、快速默讀，標在書上。

2、小組討論后小結。

3、放錄音。

四、默讀課文，劃出文中使你感動的部分，然后有感情地讀一讀。

1、指名讀課文，讀后說說自己體會。

2、圍繞老班長的語言、動作、神態來體會老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質。（采取讀讀——議議—評評的形式）

3、小結提問：你對“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”的這句話是怎樣理解的？（揭示中心，讓學生說一說，練習口語表達）

五、口語交際

假如你是“革命烈士紀念館”的解說員，你怎樣向前來參觀的人介紹金色魚鉤的故事呢？

1、在小組里練習。

2、各組派代表在全班介紹。

附：板書設計

18金色的魚鉤（閃著光芒）

炊事班長照顧三個生病的小戰士而犧牲

紅軍戰士忠于革命、舍己為人

《金色的魚鉤》優秀教學設計 篇三

【教材說明】

《金色的魚鉤》是人教版小學語文第十冊第四單元的一篇略讀課文。課文敘述了長征途中一位炊事班長接受黨組織交給的任務，照顧三個生病的小戰士過草地的故事，表現了紅軍戰士忠于革命、舍己為人的崇高品質。

【設計理念】

《語文課程標準》指出：閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力；各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀。因此，在教學中，我抓住課文中的關鍵詞句，進行分析、想象、朗讀，讓學生在入情入境的朗讀中感受老班長的高尚品質，讓學生受到愛黨愛人民的教育，從而懂得珍惜今天的幸福生活。

【教學目標】

１、知識目標：了解課文內容，能有感情地朗讀課文。

２、技能目標：練習快速閱讀，知道紅軍過草地時的艱苦情況，學習老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質，激發學生熱愛黨和人民的思想感情，從而珍惜今天的幸福生活。

【教學重點】有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情，學習老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質。

【教學難點】從課文的重點語句體會老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質。

【課前準備】了解有關紅軍長征的故事。

【教具準備】課件。

【教學流程】

一、導課激趣

１、師：同學們喜歡釣魚嗎？哪位同學能把魚鉤畫出來？

師：今天我們要學習的課文題目就叫《金色的魚鉤》，板題。

２、齊讀課題，讀了課題你想知道什么？

３、同學們已經預習了課文了，誰能回答剛才同學們提的問題？

４、指名回答，師板畫魚鉤。

二、品重點語句，悟文章真情

１、這樣的魚鉤容易釣到魚嗎？課文中哪個自然段寫了魚難釣？

指導朗讀１５自然段（語速要慢，讀出老班長沉重的語氣。）

２、老班長自己喝不喝魚湯？從哪些句子看出？

指導朗讀第八自然段，重點指導“硬咽”，表情要皺起眉頭，做艱難吞咽的動作。

３、當“我”看到老班長吃草根和魚骨頭時，心里有什么感受呢？

重點朗讀“好像有萬根鋼針扎著喉管”，體會“我”的難受心情。

設計意圖：張田若先生說：“閱讀教學，第一是讀，第二是讀，第三還是讀。”我在理解課文這一重點環節時，抓住文中的重點詞句，進行朗讀訓練，讓學生把課文內容和感情通過自己的聲音再現出來。

４、老班長為什么一點都不吃呢？這樣他能熬得住嗎？

５、課件出示介紹草地的圖片資料。

６、出示指導員說的話：

“一路上，你是上級，是保姆，是勤務員，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地去。”

體會句子的含義，“無論多么艱苦”指他們在草地上可能會遇到什么困難？

設計意圖：讓學生先觀看草地的圖片及文字資料，讓學生對草地有了一定的了解，再讓學生展開想象，說說他們在過草地時可能會遇到什么困難，這一環節能填補課文空白，促進學生對課文的理解。

７、當“我”知道老班長只吃魚骨頭時，還忍心喝下這魚湯嗎？

指導朗讀：“我端起搪瓷碗，覺得有千斤重，怎么也送不到嘴邊。”

三、總結全文，領會中心

１、老班長看到我們不喝魚湯，表情有什么變化？對我們說了什么？

２、聽了他的話，我們只好“大口大口地咽下了”魚湯。

（體會“咽”的含義）這時他的表情又有什么變化？他在想什么？

師：老班長沒喝魚湯，卻露出了笑意，我喝下了魚湯，心里反而像塞了鉛塊似的，沉重極了，這是因為我擔心──老班長他有一天會倒下……

師：令人擔心的事終于發生了，老班長他倒下了，倒在了一個水塘邊，他這是因為──餓才昏倒的。

２、要救老班長，只有趕快弄點吃的來，當我們把魚湯端給老班長時，他卻拒絕了。

指導朗讀老班長犧牲前的話。

師：老班長在犧牲前想的還是三個病號，他用自己全部的心血完成了黨交給他的任務，現在你還覺得這是個普通的魚鉤嗎？

（引讀）在這個長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。

３、放著光芒的僅僅是這個魚鉤嗎？你看著這個魚鉤好像看見了誰？想起了他的什么事？魚鉤上閃爍著老班長什么品質？

板書：

舍己為人

４、三個小戰士面對著老班長的遺體會說些什么？

５、齊讀最后一段話。

設計意圖：老班長的犧牲更體現了他的偉大，此時引導學生說出三個病號想對老班長說的話，也正是學生想說的話，讓學生的情感在這一刻也達到了高潮。

師：今年是紅軍長征勝利70周年紀念，為了讓同學們對長征有個初步的了解，老師帶了些圖片給同學們看。（看課件）

師：學了這篇課文，你放學后最想做什么？

生：想去找些關于長征的故事來讀一讀。

生：想把這個故事講給弟弟聽。

四、作業

課件出示：回家后，把《金色的魚鉤》這個故事講給爸爸媽媽或弟弟妹妹聽。

設計意圖：復述《金色的魚鉤》，既培養了學生的口頭表達能力，又鞏固了本課所學。

它山之石可以攻玉，以上就是我為大家整理的3篇《金色的魚鉤 教學設計》，能夠幫助到您，是我最開心的事情。