《牛津小學英語》3B Unit3案例 篇一

課題：《義務教育課程標準實驗教科書·牛津小學英語》6a第六單元第二教時(look, read and learn 和read and write)。

教材簡釋：

本單元圍繞“談論節日里所做的事”這一話題展開教學活動。第一教時已完成a部分的教學。學生已能在掌握對話的基礎上初步運用本課語言談論自己最喜歡的節日。本教時內容是b和e，介紹了剩下的幾個傳統的節日及相關活動。

目標預設：

知識能力目標

a.要求學生掌握本單元所學的有關東西方傳統節日的名稱及日期。

b.學生能運用本單元的四會句型和日常交際用語談論節日中人們的活動以及自己曾做過的事。

c.能運用所學知識談論自己最喜歡的節日。

情感態度目標

a.培養他們自信、善于合作、互相幫助的良好品德。

b.讓學生了解東西方傳統節日風俗的異同及相關的文化知識，教育學生熱愛祖國、尊重國際友人、做個文明的小使者。

c.激發學生學英語的興趣，逐漸養成積極用英語與他人交際的好習慣。

教學重點：能正確地聽、說、讀、寫festival,mid-autumn festival, easter,dragon boat festival。

教學難點：

a.能用本單元所學的詞匯、句型和交際用語談論不同的節日。

b.引導學生正確理解過去時，并學著用過去時描述過去發生的事。

設計理念：

《英語課程標準》強調，關注學生學習興趣，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力、培養跨文化交際意識。小學英語教學要為學生創設良好的語言環境，充分利用多媒體教學優勢，使學生在愉快和自信的狀態下，充分發揮自己的想象力、創造力和實踐力，培養學生的合作意識，使探究式學習和個性發展得到最大的融合，并培養學生的創新思維和創新能力。本節課很好地實踐了新課程的理念，把培養學生學習英語的興趣和運用語言的能力放在首位，教學設計很好地把握了語言與生活的關系，教學評價積極而有效。

設計思路：

本單元重點是學習節日名稱、日期及節日中人們的活動。設計時本著“激趣、創新、運用、拓展”的原則。首先以興趣為導向，激發學生的學習熱情。在唱歌、創編歌曲、游戲競賽以及師生互動等豐富多彩的課堂教學活動中，激發學生的求知欲和好奇心，使其變被動學習為主動學習。其二，根據《基礎教育課程改革綱要》和，《英語課程標準》靈活處理教材。其三，充分利用多媒體和網絡優勢，優化課堂教學。其四，充分利用和開發英語課程資源。綜上所述，這節課我采用了任務型的教學途徑，設計了五步教學程序。(1)復習激活；(2)導入與呈現學習任務(3)呈現學習的內容，開展運用能力目的的任務教學；4)游戲強化；(5)遷移鞏固。

教學過程：

step 1. warming up and revision

(1)greetings

t：hello,boys and girls .how are you?

ss：fine,thank you .and you?

t：i’m fine,too.thank you.wow,so many teachers are here with us .let’s shout：welcome,welcome. ok?

ss：ok！(面對聽課老師大聲說) welcome,welcome.

(說明：師生親切交談，文明禮儀伴我行。)

（2）sing a song

t：yeah, you are so great and i’m vevy happy .are you happy?

(教師語言提示學生做出各種高興的表情和動作，活躍課堂氣氛)

t：ok,now let’s sing a song “happy new year”（師生邊唱邊用手拍出三拍子節奏或者表演唱）

（說明：通過演唱幼兒園就耳熟能詳的英語兒歌，激起學生們學習英語的興趣，也為后面的節日教學做了很好的鋪墊。）

（3）free talk (復習上一課時內容)

t：very good .do you like new year’s day?why?（個別問幾個學生）

t： me,too.i like new year’s day. because i can go to a party.i like dancing.

(老師秀幾個舞蹈動作調節氣氛。)

t：what else holidays do you know？（學生收集了好多的節日資料）

（和學生交流，反饋上一課時內容并填表）

主要句型如下：

t：when’ s…?  s：it’s in/on…

t：what do people/you usually do at/on…?  s：they /i…

t：did you…last….?  s： yes ,i did . /no,i didn’t.

cai表格內容如下：

holidays

when

what

（說明：師生運用前一課時學過的句型自然地進行交流。本活動既可以幫助學生復習和鞏固已學知識，又可以培養學生的語言運用能力，為進一步學習其他節日做好準備。）

step 2 .  presentation

(1) 日期與節日

a. t：what date is it? (cai 呈現日期5月1日)

s：it’s the first of may?

t：it’s may day. (cai 呈現過五一時人們活動圖片)

teach “may day”

b.children’s day .national day 的教法同上

（說明：教師詢問一年中特別的日期與相應的節日，很自然地傳授給學生新的知識。多媒體課件是精美的小書：“a little book”自由點擊小書的每一頁。除了有節日類單詞的中英文外，還配有賞興悅目的插圖或音響資料，如國慶節national day ,一段莊嚴的國歌旋律即刻響在學生耳畔，伴隨著國歌聲一幅雄偉的中國地圖出現了，地圖下面還有兩段話：we are chinese ,we love china !we love our national day!看到這一段熱情洋溢的話語，學生不約而同地齊聲朗誦，愛國之情油然而生）

c.創編歌曲演唱                     ——-

（cai 呈現題目）                   ——-

happy  ——–  day!

——–

t：先運用所學節日的名稱自由填空，然后用生日歌來唱這些節日名稱。

（說明：教師根據小學生的心理和生理特征，使學生的思維在歌聲中自然的動起來，找到事物的共性，進一步強化記憶）

(2) 實物與節日

t：what’s this ?（從袋子里拿出粽子和龍船）

s:：a rice dumpling and a dragon boat .

t:：what holiday ? guess.

s:：dragon boat festival (cai 呈現端午節圖片)

teach:：dragon boat festival

（說明：學生看到實物聯想節日、猜節日。思維活躍起來，他們真正想說，愛說。注意力更集中，興趣也更濃了。cai中有歷史名人屈原的人物圖，有一段詳細的有關屈原、粽子、龍舟的介紹。在滲透中國傳統文化知識的同時，再次進行了愛國主義教育。）

(3) read and learn

t:：what holiday?(cat 呈現easter圖片)

t:：easter (cai呈現圖片和關于easter 的文字介紹)

（說明：easter 是西方的節日，學生可以欣賞到一個個可愛有趣的象征彩蛋，加上文字的描述，讓學生自己去閱讀了解。不知不覺中，學生已經接受了西方文化知識的熏陶，在了解異國文化背景之余，學生的人文素養也在不經意間不斷提升）

(4) listen and read

t:：read after the tape .read after the by themselves .

（說明：再聽錄音跟著讀節日名稱，讓學生模仿外籍人士朗讀單詞時的語音語調。自由讀時養成互相請教，互相幫助的好習慣。）

step 3 .  practice

(1)guessing game

a.t：now,boys and girls ,try to guess which holiday this is. it is a popular holiday in china .it is in january or february. people eat a lot of food .they usually spend time with their  family and friends.

s：it’s spring festival

b..同法繼續讓學生猜謎，復習所學單詞。

c.教師出示e部分的五組句子，讓學生自己閱讀，在理解句子含義的基礎上完成方框中的內容。

（2）設計一個任務，引導學生在小組內以“my favourite holiday”的方式，選擇一個節日進行介紹，形式不限，每組評出一個優勝者匯報。獎勵游戲卡。獎勵卡時可運用“this is for you .thank you ,you’re welcome! 等進行交際。（卡片內容學生已經知道：“看標志物品猜節日名稱”卡。正面是福字，圣誕樹，面具，國旗，月餅，粽子，復活彩蛋等標志性物品。反面是老師用中英文寫的諺語。如：a young idler ,an old beggar. 少壯不努力，老大徒傷悲。）

（說明：這個任務在第一課時就布置學生整理了，要求在本節課交流。因為它內容不限，學生可以自由發揮；長短不限，不至于使學生感到緊張。每個學生都想得到老師親手做的，精美的游戲卡，但時間有限每組只能選優秀者匯報。獎品多多，機會多多。誘惑真大啊，但是競爭也好激烈呦！每個同學都精心準備，躍躍欲試。形式真不少：有打電話的，寫信的，聊天的……）

（3）do some exercises

a.t:make dialogues and match (cat呈現節日單詞、時間與各個節日圖片)

s：連線

b.make sentences （用所給的三個詞或詞組造一個過去時的句子，可設計成“抽卡片”對話游戲。）

例如：cai 打出三張卡 david   have a big lunch    new year’s day

學生寫：david had a big lunch last new year’s day.

t:投影展示個別學生的作業

（說明：第一項作業主要檢查學生對節日的掌握情況。第二項作業讓學生理解過去時，并學著用過去時描述過去發生的事。教師通過對學生聽、說、讀、寫技能的訓練，讓學生靈活運用所學知識。當堂反饋，有錯誤及時訂正。）

step 4 .  sum up

t：what have you learned from this lesson?

(教師與學生朗讀本課所學的節日名稱以及動詞詞組。)

（說明：讓學生回顧本節課所學的內容是非常必要的，這對學生記憶和再現所學知識很有幫助，同時也能進一步引導學生掌握梳理知識的學習策略。）

step 5.  homework

每個學生根據自己不同的興趣，愛好和特長，完成一份屬于自己的“特色作業”。喜歡畫畫的，用五顏六色的畫筆描繪一幅歡快，熱鬧，豐富多彩的節日圖，喜歡彈奏歌舞的，合作創編歌曲“happy new year” 彈奏一曲，配上自編的舞蹈，表達對節日的美好祝愿；喜歡動手制作的可以親手設計制作節日賀卡或各種小禮物，然后將小禮物送給好朋友或長輩；喜歡演講的，可以搜集中國小朋友和外國小朋友過節的有關資料，并加以比較；喜歡寫作的，試寫一篇小短文“my favourrte festiral”。

(說明：這樣的作業對于學生來說，不是一種負擔，而是一種享受，他們在完成作業的過程中有了自由發揮、自我創新的機會，所以他們會完成得輕松、愉快，作業的質量也高，學習興趣也越來越濃。)

板書設計

unit 6  holidays

may day  meet friends and relatives

children’s day     sing and dance

national day      go to beijing

dragon boat festival   eat dumplings

easter          make easter eggs

《牛津小學英語》3B Unit3案例 篇二

教學內容：完成練習冊

教學目標：綜合復習一至三單元所學的語言知識，培養學生綜合運用語言的能力。

教學重點：培養和發展學生綜合運用所學語言的能力。

教具準備： 磁帶，錄音機，投影片。

教學過程：

step 1 warm up

1 greetings

2 sing two songs. “i wish i was taller ” and “excuse me”

3 free talk.

教師投影出示相關的人物或動物進行比較的情景圖及有關問路的情景圖，讓學生展開對話交際。

step 2  do the workbook .

1 listen and judge.

(1) try to talk about the pictures in english.

(2)listen and judge.

(3)check.

2 listen choose and write.

(1) read the words, please.

(2)listen and choose.

(3)check.

(4)complete the sentences.

(5)read the sentences together.

3 look, think and write

(1) look at the pictures and read the sentences, then write the words.

(2) check.

(3) read the sentences.

4 look, read and ask.

(1) look at the pictures and choose the questions.

(2)make the dialogues with your partner.

5 look and complete.

(1) look at the pictures carefully

(2) complete the sentences.

(3) read.

6 read and answer.

(1) read three times.

(2) answer the questions.

step3 作業布置：

1 以“asking the way”為題，編一段小對話。

2 預習unit 5 .

板書內容：

unit 4 review and check

who is taller than …?

can you tell me the way to…,please?

how far is it from here?

.how many stops are there?

板書設計：

《牛津小學英語》3B Unit3案例 篇三

教學內容：《牛津小學英語》6b　unit 8 part c look and talk 練習冊part d

教學目標：

1、通過復習，熟練掌握unit 6 的四會詞匯及句型。

2、掌握unit 8 c部分出現的詞匯短語。

教學重點：

1、熟練掌握unit 8 c部分出現的單詞、短語。

2、能自由、準確地運用英語談論自己的打算。

教學難點：自由運用語言談話自己的打算。

教具準備：錄音機、多媒體畫面、轉盤。

教學過程：

step1 warm up

1. greetings

2. sing a song “will you join me?”

step2 revision

1. play a game.

a. 師出示c部分的多媒體畫面，兩人合作，選擇自己喜歡的俱樂部，其中一人比劃動作，另一人猜出所代表的短語，在規定的時間內完成任務可為本組贏得一個笑臉，教師及時給予評價。

b. 小組比賽朗讀這些短語。

2. free talk.

t: children’s day is coming. what are you going to do at children’s day?

s1: i’m going to…… would you like to join us?

t: yes, i’d love to.

s2: i’m going to……

step3 look and talk.

1、同桌看圖，討論圖中人物的對話。

2、學生根據自己的愛好分別加入四個俱樂部，利用句型what are you going to do

this afternoon? i’m going to ……with my friends, would you like to join us? yes, i’ d love to進行交流。

3. play a game .兩人一組，轉動轉盤，根據指針所指到的短語進行對話。

4. step 4 look, match and write.

完成練習冊part d

1. look at the picture. who are they?

2. work in pairs.

what is ben/ liu tao / jim / helen / gaoshan going to do ? he / she is going to …

what are su hai and su yang going to do ?

they ‘re going to ……

3. complete the sentences.

4. ask some students write on the blackboard.

5. read the sentences together.

step 5 homework

1. unit8 c部分任選四幅圖自編對話寫下來。

2. 利用句型what are you going to do at children’s day?調查自己的10位朋友，記錄下來，并統計出六一兒童節最受大家歡迎的活動。

板書內容：

unit 8 review and check.

what are you going to do this afternoon?

i’m going to ……with my friends. would you like to join us ?

yes. i’d love to.

板書設計：

以上就是我為大家帶來的3篇《《牛津小學英語》3B Unit 1 B Look and learn》，希望對您有一些參考價值。