一年級(jí)音樂公開課教案 篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲，感受歌曲中歡快的情緒。

2、了解三只小豬的故事。體驗(yàn)說、演唱、表演相結(jié)合的表演形式。

3、表演小小音樂劇培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和與人合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

說、演唱、表演相結(jié)合。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)編小豬蓋房子的動(dòng)作并表演出來

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、打擊樂器

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入：

1、師：聽過三只小豬的故事嗎？誰來給我們大家講一講。

2、課件播放《三只小豬》的故事。

師：故事聽完了，你不想說點(diǎn)什么嗎？你對(duì)三只小豬是怎么評(píng)價(jià)的？

3、教師播放《三只小豬》的音樂。教師：有只大灰狼總想吃這三只小豬，聽聽音樂中大灰狼是什么時(shí)候出來的，如果你聽出來，就用動(dòng)作模仿出來。

教師操作：播放音樂。

學(xué)生活動(dòng)：聽音樂，判斷樂曲中大灰狼的音響，并用動(dòng)作模仿出來。

教師提問：你是怎么聽出來音樂中大灰狼的形象？音樂有什么特點(diǎn)？

【設(shè)計(jì)意圖：通過聽音樂、分辨大灰狼的聲音，培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的習(xí)慣與分辨不同情緒音樂的能力。】

二、激情導(dǎo)學(xué)。

1、板書課題

我們才不怕大灰狼

2、教師范唱歌曲。

學(xué)生思考：

面對(duì)兇惡的大灰狼，小豬們害怕了嗎？他們都有哪些不同的表現(xiàn)？哪只小豬做得好？

3、學(xué)唱歌曲：

（1）要求：能跟老師唱下來就可以。

（2）練一練歌謠。

大屏幕出示三只小豬的歌謠，注意老大、老二、老三的語氣。邊讀邊加上打擊樂器的伴奏。

（3）學(xué)生模仿說與演唱相結(jié)合。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲輕松歡快的情緒。】

三、角色體驗(yàn)。

比一比，看誰說的語氣恰當(dāng)。

1、你會(huì)模仿豬老大并把它的歌謠讀一讀嗎？

2、你會(huì)模仿豬老二并把它的歌謠讀一讀嗎？

3、你喜歡哪只小豬？為什么？一起自編動(dòng)作并齊讀。

4、讀三只小豬的歌謠并齊唱歌曲。

【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)編不同的聲音，發(fā)展學(xué)生的語言能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。】

四、創(chuàng)編，合作表演。

1、師生共同設(shè)計(jì)、創(chuàng)編小豬蓋房子的動(dòng)作并表演出來。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說、演唱、表演的練習(xí)。

3、分四小組分角色進(jìn)行表演：

自我推薦扮演三只小豬，教師適時(shí)指導(dǎo)，要求說（配打擊樂器）、演唱、表演、相結(jié)合。

【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)編小豬們蓋房子的不同動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、形體表演能力及與人合作的精神。】

五、小結(jié)。

師：通過本課的學(xué)習(xí)，你受到什么教育？教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

最新一年級(jí)音樂教案 篇二

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《洗手絹》

2、聆聽《勞動(dòng)最光榮》

3、聆聽《三個(gè)和尚》

4、表演《大家來勞動(dòng)》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過聆聽《勞動(dòng)最光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。體會(huì)本課主題—愛勞動(dòng)。

2、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來勞動(dòng)》，表達(dá)歌曲的內(nèi)容。

3、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)勞動(dòng)的主題。

4、通過圖譜“走哦”的與實(shí)踐，掌握二拍子的時(shí)值。

三、教材分析：

1、歌曲《勞動(dòng)最光榮》

《勞動(dòng)最光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌。曾在第少年兒童文學(xué)創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中榮獲音樂作品獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。開始有器樂描繪天漫漫亮起來，引出孩子活潑而有生氣的歌聲。

通過聆聽《勞動(dòng)最光榮》，讓學(xué)生想象其歡快的音樂情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛勞動(dòng)的樂觀態(tài)度。

2、民樂合奏《三個(gè)和尚》

《三個(gè)和尚》是動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》的音樂。樂曲以民族樂器的獨(dú)特音響描繪出：“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃”的故事經(jīng)過。音樂主題是從寺院的經(jīng)聲調(diào)演變而來的：11222222|33335555|66612222|使人聯(lián)想到寺院的鐘聲，詠經(jīng)聲。二胡吟腔的手法惟妙惟俏地描繪了小和尚念經(jīng)是的情景。

樂曲以簡(jiǎn)單的三件樂器描繪了生動(dòng)的三個(gè)人物形象，展現(xiàn)了繁忙的勞動(dòng)景象，學(xué)生可以從中體會(huì)音樂所表達(dá)的不同情緒，想象所表現(xiàn)的基本內(nèi)容。生動(dòng)、有趣。

3、歌曲《洗手絹》

《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強(qiáng)、運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)特點(diǎn)的歌曲。全曲使用素材節(jié)省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動(dòng)的表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動(dòng)，“自己的事情自己做”的可愛形象。

4、歌曲《大家來勞動(dòng)》

《大家來勞動(dòng)》是一首描繪勞動(dòng)生活的創(chuàng)作歌曲，2/4拍子，五聲宮調(diào)式，四樂局一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏整齊，以四分音符、八分音符為主，旋律鏗鏘有力，采用重復(fù)的手法描繪勞動(dòng)號(hào)子的音調(diào)，生動(dòng)地描繪了大家喊著號(hào)子齊心協(xié)力，努力勞動(dòng)的情景。孩子門要通過演唱來體會(huì)這種音樂情緒。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

五、教學(xué)難點(diǎn)：

六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.發(fā)聲練習(xí)

2.欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來演唱

2.通過欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》來激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，熱愛生活的思想

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.運(yùn)用聲音、表情、肢體語言等來演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒與意境。

2.以歌詞內(nèi)容為主開展愛生活、愛勞動(dòng)的情感教育

教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、琴、動(dòng)物卡片等。

教學(xué)過程：

1.跟著音樂《小貓?jiān)鯓铀X》律動(dòng)進(jìn)課堂。

2.導(dǎo)入：

師：睡覺的小貓是很可愛，但是你喜歡老是在睡覺的小貓嗎？〈生〉為什么？〈生〉

師：對(duì)，勤勞的小貓誰都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來了？

3.發(fā)聲練習(xí)

①〈師作范唱，強(qiáng)調(diào)小貓看到魚的吃驚的表現(xiàn)〉

師：小貓?zhí)糁烎~桿是怎樣走來的？

②〈練習(xí)前4小節(jié)，請(qǐng)4—5位學(xué)生來表演，強(qiáng)調(diào)腳步是輕快的聲音也應(yīng)是自然而富有彈性〉

師：看見那么多的魚，你會(huì)怎樣表現(xiàn)？

③〈練習(xí)5—9小節(jié)，請(qǐng)4—5位學(xué)生來表演，突出“唷”字的唱法，強(qiáng)調(diào)看見很多魚吃驚的表現(xiàn)〉

師：看看哪只小貓釣的魚最多了？

④〈請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)或合作來表演，強(qiáng)調(diào)聲音、表情、動(dòng)作等〉

4.欣賞歌曲

師：小貓釣了那么多魚也該休息一下了，來聽聽音樂吧！

①〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第1次〉

師：我又發(fā)現(xiàn)了一種勤勞的小動(dòng)物，你發(fā)現(xiàn)了嗎？是誰？〈生〉

②〈師邊作范唱同時(shí)在黑板上出示相應(yīng)的動(dòng)物卡片〉

師：它們當(dāng)中誰是不勤勞的？〈生〉

如果是你，你最想做它們當(dāng)中哪種小動(dòng)物呢？為什么？〈生〉

③〈將相應(yīng)的小動(dòng)物標(biāo)志分給學(xué)生〉

師：聽聽它們是怎么勞動(dòng)的？

④〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第2次〉

⑤〈提問學(xué)生，各種小動(dòng)物是怎么勞動(dòng)的？并用動(dòng)作表演〉

師：小動(dòng)物準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來勞動(dòng)吧？

⑥〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第3次，分別用自己的動(dòng)作跟著音樂一起律動(dòng)〉

師：看，那么多勤勞的小動(dòng)物，你最喜歡向誰學(xué)習(xí)？為什么？〈生〉

師：在生活中，你認(rèn)為自己是個(gè)勤勞的人嗎？哪方面體現(xiàn)出來？

5.課堂小結(jié)

師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺得小朋友們現(xiàn)在最最主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，在好好學(xué)習(xí)之余再去勞動(dòng)，那是的，希望我們班的沒一個(gè)小朋友都可以成為一個(gè)學(xué)習(xí)好又愛勞動(dòng)的人！你們能做到嗎？〈生〉

師：今天的收獲還真不少，釣了那么多的魚，讓我們背上自己的釣魚桿一起回家去咯！

〈播放《勞動(dòng)最光榮》4次，律動(dòng)出教室〉

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽《勞動(dòng)最光榮》，理解勞動(dòng)最光榮的道理，以樂觀的態(tài)度對(duì)待勞動(dòng)。

2、聆聽《三個(gè)和尚》，理解勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的道理，并體會(huì)勞動(dòng)的愉快心情。

教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、聆聽《勞動(dòng)最光榮》

1、聽故事：勞動(dòng)最光榮。說說小動(dòng)物們愉快幸福的生活是怎么來的，它們的心情是怎樣的。

2、聆聽《勞動(dòng)最光榮》，把你的感受用線條表現(xiàn)在課本上。

3、復(fù)聽，討論：為什么小動(dòng)物們愛勞動(dòng)？為什么勞動(dòng)最光榮？你還知道哪些小動(dòng)物們?cè)鯓觿趧?dòng)？

三、聆聽《三個(gè)和尚》

1、初聽，音樂講述了怎樣的一個(gè)故事？為什么一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃？

2、復(fù)聽，請(qǐng)你為自己選擇一個(gè)角色來表演。

3、完整聆聽，邊聽邊表演。

四、教唱《大家來勞動(dòng)》

1、聆聽歌曲，說說你的感受。

2、指導(dǎo)用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱歌曲。

3、討論，怎么樣唱才能使歌曲聽起來更有動(dòng)力感？

4、根據(jù)音樂，創(chuàng)造勞動(dòng)的聲響。

五、復(fù)習(xí)唱名。

六、小結(jié)。

小學(xué)一年級(jí)音樂教案 篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過表演《云》，感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。

2、能夠看圖為歌曲填上適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地讀拍。

教學(xué)重點(diǎn)：感受并表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的讀拍。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴。

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1、 聽音樂進(jìn)教室。

2、 發(fā)聲練習(xí)。

3、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

二、基本部分：

1、 完整地聽錄音范唱或教師范唱，教師用動(dòng)作提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，即教師拍三下（拍手、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心），學(xué)生便會(huì)跟上邊聽邊感受節(jié)拍的強(qiáng)弱。

2、復(fù)聽錄音范唱。

提示：歌中唱到了什么？帆船指的是什么？你觀察過云嗎？你知道云有多少種？歌中的云是怎樣的？

3、聽錄音或教師范唱，輕輕地跟唱歌詞，教師注意糾正字音，使學(xué)生正確地演唱歌曲。

4、 分小組聽錄音，邊唱邊編創(chuàng)動(dòng)作。提示：編自己的動(dòng)作表現(xiàn)云。

5、 隨著錄音伴奏，邊唱邊表演。

6、 編創(chuàng)與活動(dòng)。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

一年級(jí)關(guān)于音樂的優(yōu)秀教案 篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過律動(dòng)、游戲帶領(lǐng)小朋友熟悉新環(huán)境。

2、通過學(xué)唱《我們一起來唱歌》，讓學(xué)生相互認(rèn)識(shí)，彼此感到不陌生。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過多種手段帶領(lǐng)每一位學(xué)生參與到音樂活動(dòng)中，初步培養(yǎng)他們對(duì)音樂的愛好。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)過程 步驟與環(huán)節(jié)

一、組織教學(xué)

二、認(rèn)識(shí)音樂娃娃

三、音樂游戲《傳、傳、傳》

四、歌曲《我們一起來唱歌》

五、總結(jié)

教師的指導(dǎo)活動(dòng)

1、組織學(xué)生按照已排好的圓形座位坐好。

2、宣布課堂秩序

出示音樂娃娃:“小朋友在這奇妙有趣的音樂樂園里，將由這三個(gè)音樂娃娃為你們做導(dǎo)游，他們會(huì)帶領(lǐng)你們認(rèn)識(shí)許許多多最最快樂的朋友，你們想跟他們交朋友嗎？

3、放音樂《傳、傳、傳》 “……下面我們一起來聽‘唱唱’為我們帶來的一首好聽的歌《傳、傳、傳》”

4、放音樂（第二遍）

5、宣布游戲規(guī)則“……大紅花傳到誰，誰就走出來作自我介紹”

6、導(dǎo)入:‘唱唱’可是一個(gè)天生的歌唱家，今天我們?cè)谝魳窐穲@里要跟‘唱唱’學(xué) 好多的歌兒，下面我們和‘唱唱’一起來唱歌，好嗎？

7、彈琴伴奏

8、彈親伴奏

“今天老師把小朋友帶到音樂樂園，認(rèn)識(shí)了哪些朋友？你們快樂嗎？”

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)

按個(gè)子高矮排隊(duì)等待認(rèn)識(shí)“唱唱”、“聽聽”、“動(dòng)動(dòng)”三個(gè)音樂娃娃。

1、坐在原位隨節(jié)拍拍手。

2、跟著學(xué)唱。

3、按節(jié)奏順時(shí)針傳大紅花。

4、跟著老師唱第一段歌詞

5、學(xué)唱第二段歌詞，在囗處填上自己和認(rèn)識(shí)的小朋友的名字。

6、鞏固歌曲

①兩個(gè)熟悉的小朋友一起唱，商量好歌中名字的先后。

②跟隨琴聲唱。 自由回答

設(shè)計(jì)意圖

把學(xué)生從教室里“秧田”式的座位改成開放型的圓形座位，給學(xué)生帶來新鮮感，也為活動(dòng)帶來方便。

通過游戲，讓小朋友互相認(rèn)識(shí)，消除了害怕的情緒，同時(shí)又增添了許多樂趣。通過這首歌的學(xué)習(xí)，鞏固了小朋友在前面游戲中認(rèn)識(shí)的新同學(xué)的名字，增進(jìn)了友情。

課堂小結(jié)：本課中的《我們一起來唱歌》和游戲《傳、傳、傳》目的都是讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中互相認(rèn)識(shí)，互相了解。三個(gè)音樂娃娃的出現(xiàn)明確了每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容:唱、動(dòng)、聽。

一年級(jí)音樂教案 篇五

教學(xué)內(nèi)容：1、 欣賞管弦樂《野蜂飛舞》

2、 學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》

3、 律動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：1、 通過聽聽、看看、說說、唱唱、演演等活動(dòng)，感受并表現(xiàn)歌曲《小蜻蜓》優(yōu)美抒情的音樂情緒。

2、 通過聆聽管弦樂《野蜂飛舞》，培養(yǎng)欣賞音樂的注意力，想象野蜂急促上下飛舞的形象，并嘗試多元化地表現(xiàn)。

3、懂得愛護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn)：感受不同情緒的音樂所表現(xiàn)的不同的音樂形象。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、小蜻蜓胸飾等。

教學(xué)過程：

一、學(xué)生聽著《小蜻蜓》伴奏音樂、自由律動(dòng)進(jìn)教室。 二、感受、學(xué)唱并表現(xiàn)歌曲《小蜻蜓》。

1、啟發(fā)談話。

“小朋友們，你們見過小蜻蜓嗎？”

“見過，見過……”

“喜歡小蜻蜓嗎？”

“喜歡，很喜歡。” （隨機(jī)貼上“小蜻蜓”畫紙）

“那你們見到的小蜻蜓，它們?cè)诟墒裁囱剑俊?/p>

“它們?cè)谧鲇螒颍徽遗笥眩蛔胶οx……”

2、第一遍律動(dòng)，自由表演。（播放《小蜻蜓》伴奏音樂）

“吳老師想看一看你扮演的這只小蜻蜓在干什么？”

音樂停后動(dòng)作造型。

“你這只小蜻蜓在干什么？”

“我在捉蟲；我在玩；我在休息……”

“真是一群能干的小蜻蜓。” “你們覺得剛才聽到的音樂美嗎？”

“美”

“是的，它很美。就像小蜻蜓飛呀飛，飛呀飛，太美了！”

3、第二遍律動(dòng)，發(fā)現(xiàn)美的和與眾不同的動(dòng)作。 （繼續(xù)播放《小蜻蜓》伴奏音樂）

“ 我們?cè)賮碜鲎鲂◎唑眩@么美美地來飛一飛。”

4、鼓勵(lì)動(dòng)作美的和動(dòng)作與其他人不一樣的同學(xué)，請(qǐng)他們做一做，大家學(xué)一學(xué)（隨機(jī)送小蜻蜓胸飾）

5、第三遍律動(dòng)，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)造思維。（繼續(xù)播放《小蜻蜓》伴奏音樂）。（隨機(jī)送小蜻蜓胸飾）

“我們這里肯定還有許多愛動(dòng)腦筋的小蜻蜓，吳老師都來不及看，現(xiàn)在我要好好地再來找一找。”

6、引導(dǎo)

“咦，這么多聰明可愛的小蜻蜓，它們會(huì)在哪里飛呀？”

“池塘邊；草地上；荷葉上；花的身上……”

“我這只小蜻蜓飛累了，哪棵小樹愿意讓我停一停，休息休息？” “小蜻蜓除了可以在小樹上休息以外，還能在哪里休息呢？”

“ 小花；大樹；荷葉……”

（學(xué)生隨機(jī)演一演，教師隨機(jī)去停一停）

7、第四遍律動(dòng)，情境表演。

“現(xiàn)在你可以做一只快樂的小蜻蜓自由地飛翔，也可以找個(gè)空位，做做花兒，草兒，房屋，莊稼等等，讓小蜻蜓到你身上來停一停，幫你捉捉蟲。”

8、聽錄音范唱，了解歌曲內(nèi)容。

“ 小蜻蜓幫莊稼們捉掉了蟲子，莊稼可高興了，都唱起歌來夸小蜻蜓。你們聽聽，莊稼夸小蜻蜓什么了？”

“夸它是益蟲；夸它是捕蚊的小英雄……”

9、按節(jié)奏念歌詞

“ 讓我們也一起來夸夸小蜻蜓。”

10、聽教師范唱

“ 小蜻蜓那么棒，真是一群討人喜歡的精靈，老師也想來夸夸它們了。”

11、聽琴聲伴奏唱

“ 我們也試著用歌聲來夸夸這群小精靈吧！”

12、聽錄音伴奏，再唱

“ 有些小蜻蜓偷懶了，還沒捕到蚊子它就把翅膀放下來了。”（隨機(jī)唱唱不連貫的第一句）

“勤勞的小蜻蜓可不是這樣，它們會(huì)在捕到蚊子之后再把翅膀放下來休息。”（隨機(jī)唱唱連貫的第一句）

“你們喜歡怎樣的小蜻蜓呀？”

“勤勞的小蜻蜓。”

13、完整地邊唱邊表演

“ 那就讓我們一起來做做勤勞的，又會(huì)唱歌又會(huì)跳舞的小蜻蜓吧！”

三、欣賞、感受并表現(xiàn)樂曲《野蜂飛舞》1、導(dǎo)入

“ 小蜻蜓這群小精靈慢悠悠地飛著，特別溫柔可親，現(xiàn)在，又有一群精靈朋友朝我們飛來，你們聽，它們是誰？”

2、初聽一小段、反饋。

“ 蒼蠅、蚊子、蝗蜂、蜜蜂……”

3、了解作曲家原本作曲的’意圖。

“ 你們說的，想想都很有道理，的砍是像一群蒼蠅、蝗蜂飛來的樣子。可是，我們的作曲家當(dāng)初在創(chuàng)作這首樂曲的時(shí)候，他是想表現(xiàn)一大群野蜜蜂飛舞的情景。”

4、繼續(xù)聽，感受野蜂形象。

“ 你們感覺到了嗎？”

“嗯，感覺到了。”

5、討論，感受野蜂飛舞的形象。

“ 小野蜂飛起來和小蜻蜓飛起來有什么不一樣的感覺？”

“小野蜂飛得快，小蜻蜓飛得慢；小野蜂飛起來像是很著急的樣子，小蜻蜓不著急的……”

“ 是呀，小野蜂飛得那么快，那么急，成群結(jié)隊(duì)地一會(huì)兒飛上，一會(huì)兒飛下，它們是要干什么去呀？”

“天要下雨了，它們?nèi)ザ阌辏凰鼈兌亲羽I了，去找糧食；它們的一位朋友失蹤了，它們?nèi)フ遗笥选?/p>

6、用畫線條的方式表現(xiàn)野蜂飛舞的路線。

①邊聽音樂邊用手勢(shì)表示

“ 用你的手指頭先一畫，小野蜂上下飛舞的路線。”

②邊聽音樂邊在自己的教科書上畫下

“ 除了剛才畫的路線，還能想出另外的路線嗎？”

“能”

“請(qǐng)大家打開課本42頁(yè)，在課本上盡情地畫一畫。”

7、用身體動(dòng)作表現(xiàn)野蜂飛舞

“ 現(xiàn)在，吳老師很想感受一下一大群野蜂著急地飛來飛去的樣子是怎樣的，你們?cè)敢鉂M足我嗎？”

“愿意” （很高興，興奮地答應(yīng)）

四、通過《野蜂飛舞》《小蜻蜓》兩首樂曲速度、情緒的對(duì)比，進(jìn)一步明確它們所表現(xiàn)的音樂形象的不同。1、再次看看、聽聽、唱唱、演演《小蜻蜓》。

“ 這群小野蜂精靈，飛起來那么快，那么猛，東竄西竄，真是有點(diǎn)嚇人，再看看那群小蜻蜓精靈，覺得可愛多了，也更容易親近了。”

2、聽著音樂，飛離教室。

小蜻蜓們，外面有更多、更新鮮的事物在等著我們，想去看嗎？

想

走，我們這就出發(fā)……

《小精靈》點(diǎn)評(píng)：《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中。”從以往教學(xué)活動(dòng)情況來看，學(xué)生沒有養(yǎng)成好的聆聽音樂的習(xí)慣，致使聆聽音樂的能力不強(qiáng)。因此，設(shè)計(jì)者確定了“培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂能力的實(shí)踐與研究”作為研究課題，希望能通過一些努力，在這方面有所提高。在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者正是要著力體現(xiàn)讓學(xué)生在良好的氛圍中形成聆聽的好習(xí)慣，在專心聆聽的同時(shí)，能與自己的身心合為一體，進(jìn)行音樂的再創(chuàng)造。本教學(xué)設(shè)計(jì)主要從以下三方面進(jìn)行了探討。

1、創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍

想讓學(xué)生在音樂課中聞到音樂氣息，感受到美的智熏陶，作為音樂教師，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，這是必不可少的。課堂上，我通過各種形式讓學(xué)生多遍聆聽、感受《小蜻蜓》。通過聆聽從而喜歡這首歌曲。一個(gè)人的音樂愛好是在反復(fù)強(qiáng)化中形成的，對(duì)于他所喜歡的音樂，自然就會(huì)愛聽、多聽，在長(zhǎng)期的重復(fù)中得到自我強(qiáng)化，從而形成音樂偏好特色。此外，還讓學(xué)生聽聽教師親切的范唱，希望能利用教師的歌聲再次讓學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、自由地在美的音樂氛圍里暢游。

2、培養(yǎng)專注聆聽的習(xí)慣。

一年級(jí)的學(xué)生往往還沒養(yǎng)成專注聆聽的習(xí)慣，這可能與他們的注意力維持時(shí)間不久有關(guān)。因此，在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，感受音樂的變化與力度等。如：在通過律動(dòng)感受《小蜻蜓》環(huán)節(jié)中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)邊律動(dòng)邊聊天或動(dòng)作不合節(jié)奏的現(xiàn)象，于是我就通過眼神、動(dòng)作來提醒學(xué)生回到音樂中來聽著音樂表演。又如：在初聽《野蜂飛舞》環(huán)節(jié)中，我用了極簡(jiǎn)潔的語言和極夸張的表情，提示學(xué)生的速度、力度都發(fā)生了變化，幫助學(xué)生較快地聆聽出這些變化，感受出兩者的不同。

3、培養(yǎng)積極的創(chuàng)造意識(shí)

課堂上，教師應(yīng)以一種民主的教學(xué)思想對(duì)待學(xué)生，給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們大膽地表達(dá)出自已獨(dú)創(chuàng)的見解，促進(jìn)想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。在感受歌曲《小蜻蜓》環(huán)節(jié)中，我充分鼓勵(lì)學(xué)生做做各種姿態(tài)的小蜻蜓，大大表?yè)P(yáng)動(dòng)作美的與動(dòng)作與眾不同的學(xué)生。通過鼓勵(lì)和引導(dǎo)，學(xué)生的律動(dòng)姿態(tài)明顯豐富了，也變美了。又如：在欣賞感受野蜂急促上下飛舞的形態(tài)時(shí)，我不急于出示樂曲的主人翁，而是請(qǐng)學(xué)生聽著音樂自由感受。有些學(xué)生聽了之后覺得是蝗蜂，蜜蜂、蒼蠅、蚊子，對(duì)于這些見解，我都沒有否定，反而表?yè)P(yáng)他們聽得認(rèn)真，愛動(dòng)腦筋。到最后用動(dòng)作、線條等多元化來表現(xiàn)野蜂飛舞的情景時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造力又一次得到了發(fā)揮，效果十分地好。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂《草原就是我的家》教案 篇六

教學(xué)內(nèi)容：

1、了解蒙古族

2、熟唱內(nèi)蒙古民歌《草原就是我的家》

3、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過多種藝術(shù)形式的欣賞和歌曲的演唱，充分感受蒙古族民歌的特點(diǎn)，讓學(xué)生熱愛我們的大自然，熱愛我們的草原。

2、能夠嘗試為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過聽、唱、跳體驗(yàn)蒙古音樂的特點(diǎn)，感受音樂的美。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

說草原——看草原——唱草原——聽草原——跳草原

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、電子琴

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備

1、播放蒙古族歌曲《吉祥三寶》

2、常規(guī)教學(xué)：師生問好歌

二、談話式導(dǎo)入

“有哪位同學(xué)注意到了，剛才我們聽的歌曲是什么？”（吉祥三寶）

“它是哪一個(gè)民族的？”（蒙古族）

“我們國(guó)家有56個(gè)少數(shù)民族，你還知道有哪些民族呢？看誰知道的最多。”（維吾爾族、藏族、苗族、傣族、彝族、漢族、朝鮮族、侗族……….）

三、欣賞圖片——草原風(fēng)情

教師適時(shí)講解。

（幻燈片4）蒙古包

（幻燈片5）騎馬——摔跤——射箭

（幻燈片6）服飾

四、新歌教學(xué)《草原就是我的家》

1、學(xué)生隨著歌曲范唱打拍子，在完整地聆聽中感受熟悉歌曲的音調(diào)。 提問：“這首歌是幾拍子的？它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？”

2、有感情地讀歌詞

3、聽唱法學(xué)唱歌曲

4、師生接龍唱

5、學(xué)生展示

6、集體唱

教師總結(jié)：這是蒙古族最古老，有代表性的樂器。上方是馬頭，細(xì)長(zhǎng)的琴桿連著梯形的琴箱，兩根琴弦馬尾做成，琴弓琴身是分開的。活象一匹半身的馬。

五、欣賞蒙古舞蹈片段

喜歡蒙古舞蹈的同學(xué)可以嘗試著學(xué)上一兩個(gè)動(dòng)作。

1、頂碗舞

2、筷子舞

3、安代舞

（逐一講解）教師加以引導(dǎo)。

六、創(chuàng)新活動(dòng)：

1、以小組為單位，分組準(zhǔn)備、創(chuàng)編

2、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)

3、教師引導(dǎo)連接，學(xué)生用所學(xué)動(dòng)作為歌曲《草原就是我的家》編配舞蹈動(dòng)作

七、總結(jié)

今天我們唱了蒙古，跳了蒙古，一起了解了蒙古，大家一定很想去那里看看吧！其實(shí)每個(gè)民族都有它自己的歷史與文化，讓我們學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后，親自到祖國(guó)的各地看看，走走吧。

一年級(jí)音樂教案 篇七

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《中華人國(guó)共和國(guó)國(guó)歌》

欣賞《我愛北京天安門》

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，記住歌的詞曲作者。知道聽到國(guó)歌時(shí)的視儀：肅立致敬，行注目禮。

2、能跟著錄音輕聲哼唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

3、欣賞《我愛北京天安門》，初步記憶樂曲主題，能聽出主題旋律。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

教學(xué)準(zhǔn)備：CD

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

播放視頻，引出課題《中華人民共和國(guó)國(guó)歌〉

2、欣賞《中華人國(guó)共和國(guó)國(guó)歌》

(1)欣賞歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

(2)老師帶領(lǐng)朗讀歌詞，解決難讀的字詞。

(3)簡(jiǎn)要介紹《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》創(chuàng)作的時(shí)代、詞曲作者。

(4)隨錄音輕聲哼唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

3、欣賞樂器演奏的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

(1)讓學(xué)生感受銅管樂器的雄壯有力。

(2)提示音樂是有弦樂器和管樂器、打擊樂器合奏的，由于弦樂的加入，使得音色更加豐富。

(3)簡(jiǎn)要介紹演唱或聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》時(shí)的禮儀，教師示范。

(4)請(qǐng)同學(xué)們說一說在什么場(chǎng)合要演唱或演奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

4、模擬升旗場(chǎng)景。

5、欣賞《我愛北京天安門》。

(1)導(dǎo)入

(2)教師出示《我愛北京天安門》主題旋律譜，并范唱。

(3)跟老師模唱主題旋律。要求學(xué)生用自然的聲音演唱，不喊唱。

(4)欣賞木琴獨(dú)奏《我愛北京天安門》。

6、檢測(cè)評(píng)價(jià)

教師播放兩段音樂，請(qǐng)學(xué)生分辨哪段音樂是木琴演奏的。

讀書破萬卷下筆如有神，以上就是我為大家整理的7篇《小學(xué)一年級(jí)音樂教案》，能夠幫助到您，是我最開心的事情。