一年級(jí)數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案 篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)： 確定空間中物體間左右的位置關(guān)系。

2.能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和推理能力。

3.情感目標(biāo)： 逐步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，感知數(shù)學(xué)是有趣和有用的，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：

確定空間中的左右的位置關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道參照物不同，方位不一樣，所看到的物體也不同。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教室。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲引入，引出課題。

1. 健康操比賽。(出示主畫(huà)面)

師：今天，我們的好朋友小丁丁、小巧、小亞、小胖來(lái)到課堂里，要帶領(lǐng)大家一起去逛街。大家高興嗎？在出發(fā)之前我們先來(lái)做做健康操。(通過(guò)游戲，復(fù)習(xí)左與右)

2. 師舉手表?yè)P(yáng)大家（我★www.huzhidao.com）：大家做的真棒！我舉的是哪只手？你是怎么想的？ 師小結(jié)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)探究。

(一)確定參照中心，判斷其左右事物。

1.(出示“在街上”主題圖) 街上到了！瞧！街上車來(lái)人往。司機(jī)和行人都很遵守交通規(guī)則，你對(duì)交通規(guī)則有哪些了解？學(xué)生自由說(shuō)。

2. 師：小巧過(guò)馬路，先看哪一邊？ 向左看，她看到了什么？向右看，又看到了什么？把你看到的告訴旁邊的同學(xué)。

3. 師：看，小巧的對(duì)面是誰(shuí)？她也要過(guò)馬路，如果你是小亞，向左會(huì)看到什么，向右會(huì)看到什么？

4. 比較，發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn)。 小結(jié)：小巧和小亞站的位置不同，所以兩人的左右也不同。

5. 師：小胖和小丁丁也要過(guò)馬路，請(qǐng)你選擇其中的一位小朋友輕輕的說(shuō)一說(shuō)，向左看，看到了什么？向右又看到了什么呢？如果有困難，可以出來(lái)站一站。

三、聯(lián)系生活，鞏固深化。

1. 擺一擺。(課件擺學(xué)習(xí)用品)

(1)把學(xué)習(xí)用品排成一排，師說(shuō)要求。

(2)學(xué)生做小老師，說(shuō)要求，其余同學(xué)擺。

2. 師：看，誰(shuí)來(lái)了？

(課件出示福娃圖)

關(guān)于福娃，你知道多少？

(介紹福娃的相關(guān)知識(shí)。)

你能用今天學(xué)習(xí)的本領(lǐng)說(shuō)說(shuō)福娃的左與右分別是誰(shuí)嗎？

3. 看一看(課件出示)

師：看，誰(shuí)來(lái)了？ 出示小丸子和偵探柯南：“在馬路上有一元錢，小丸子說(shuō)在他右邊，可柯南卻說(shuō)在他的左邊，這是為什么？”

4. 師：“超級(jí)變、變、變”，超女周筆暢來(lái)到我們課堂上，要和大家一起學(xué)本領(lǐng)。用1、2、3三個(gè)數(shù)字可以組成哪些不同的三位數(shù)？想一想，怎樣才能做到不重復(fù)、不遺漏？

師：小朋友經(jīng)過(guò)小組討論、動(dòng)手?jǐn)[擺數(shù)卡，得出了123、132、213、231、312、321六個(gè)三位數(shù)。

四、共同總結(jié)，拓展延伸。

1. 今天你有什么收獲？

2. 師：根據(jù)今天所學(xué)的本領(lǐng)，回家和爸爸媽媽一起看看自己家的小區(qū)圖，說(shuō)說(shuō)自己的家的位置；再看看中國(guó)地圖冊(cè)，找一找地圖上我們的家——上海的位置，上海的左、右分別是哪個(gè)城市？我們的首都——北京在哪里？北京的左、右各有哪些城市？

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇二

教學(xué)內(nèi)容：

教材第14頁(yè)例3、做一做的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、6。

2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)的觀察直接說(shuō)出想加算減法的思考過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算

11-8

14-9

13-8

15-9

11-9

17-9

12-8

16-8

2、看卡片，說(shuō)出（ ）里應(yīng)填多少。

6+（ ）＝12

8+（ ）＝13

5+（ ）＝11

7+（ ）＝14

9+（ ）＝16

6+（ ）＝13

3、12-8＝4，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。

二、新授

1、出示例3。

（1）觀察畫(huà)面，理解圖意，用自己的。語(yǔ)言敘述畫(huà)面內(nèi)容。

（2）出示魚(yú)缸畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚(yú)缸里有多少條金魚(yú)？（13條）（移動(dòng)畫(huà)面，黑金魚(yú)隱藏到水草后）再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚(yú)有幾條？（學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法）

（3）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。137＝6談一談你是怎樣想的

10-7=3 7+6=13

3+3=6 13-7=6

[誰(shuí)有不同的想法？讓大家看看你的算式，猜猜你是怎么想的？]

（4）小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。

（5）改變題意：一共有13條金魚(yú)，6條黑金魚(yú)，紅金魚(yú)有多少條？

（6）學(xué)生獨(dú)立列式，并說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。

13-6＝7

想： 10-6=4 4+3=7

還可以這樣算；

7+6=13

13-7=6

13-6=7

三、檢測(cè)與反饋

1、完成P14頁(yè)的做一做第1題。

[讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。]

2、做一做第2題。

[觀察比較使學(xué)生感受想加算減法的簡(jiǎn)捷性。兩個(gè)不同的減法算式利用的是同一個(gè)加法算式。]

3、完成P14頁(yè)做一做的第3題。

[學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問(wèn)上下兩個(gè)□間的關(guān)系。]

四、總結(jié)并布置作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

十幾減7、6

13-7＝6 13-6＝7

10-7=3 7+6=13 10-6=4

3+3=6 13-7=6 4+3=7

還可以這樣算；

7+6=13

13-7=6

13-6=7

教學(xué)反思：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，在四種算法的比較中，學(xué)生已習(xí)慣使用想加算減法來(lái)口算，體會(huì)到了想加算減法的簡(jiǎn)捷性，體會(huì)到了算法的多樣化。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案精選 篇三

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握用湊十法計(jì)算6加幾的題目，理解6加幾的計(jì)算過(guò)程并會(huì)口述。

2、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、抽象概括能力和遷移能力。

3、滲透函數(shù)思想，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神和良好的計(jì)算習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握6加幾的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

熟練進(jìn)行6加幾的計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了9加幾，8加幾和7加幾的題目，你們還記得怎么算嗎？出示口算卡片： ，指名說(shuō)口算過(guò)程。(想：把8湊成10需要2，把5分成2和3，

8加2等于10，10再加3等于13.)

依次出示口算卡片，學(xué)生開(kāi)火車口算。

投影出示

指名回答。

師：前一段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了9加幾、8加幾和7加幾的題目，猜一猜今天我們?cè)搶W(xué)習(xí)什么了？（6加幾）

板書(shū)課題：6加幾

二、指導(dǎo)探索。

1、教學(xué)例1.

（1）板書(shū)： □

師：這道題該怎么算呢？請(qǐng)你們?cè)囍鲆蛔觥?/p>

學(xué)生嘗試著完成。全班進(jìn)行交流：

隨學(xué)生口述的過(guò)程，教師演示課件6加幾。

師：同學(xué)們能夠用不同的方法計(jì)算這道題，說(shuō)明你們很會(huì)學(xué)習(xí)，誰(shuí)愿意再用湊十法說(shuō)說(shuō)這道題的計(jì)算過(guò)程？

指名回答。教師板書(shū)：

問(wèn)：為什么要把5分成4和1?

（2）板書(shū)： □

指名回答。（如果有學(xué)生很快說(shuō)出結(jié)果，要問(wèn)他：你怎么算得這么快？學(xué)生可能是由上一題 推算出來(lái)的，在此要給予鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生用湊十法進(jìn)行計(jì)算。如果沒(méi)有上一題的結(jié)果，怎么算6加6等于多少？）

學(xué)生分組交流。

指名回答，教師板書(shū)：

2、教學(xué)例2【繼續(xù)演示課件6加幾】。

板書(shū)： □， □， □

師：這幾道題你會(huì)做嗎？請(qǐng)你試著做一做。學(xué)生獨(dú)立完成后交流：

（可能會(huì)出現(xiàn)幾種做法：① ②想： ，所以 ）

比較：哪種方法能很快說(shuō)出得數(shù)？（用交換加數(shù)的位置， 來(lái)推算 比較簡(jiǎn)便。）

三、鞏固練習(xí)【繼續(xù)演示課件6加幾】。

1、

指名敘述圖意：左邊的葉子上有6只七星瓢蟲(chóng)，右邊的葉子上有5只七星瓢蟲(chóng)，一共有多少只七星瓢蟲(chóng)？

學(xué)生獨(dú)立列式解答。

訂正：你是怎么計(jì)算的？

2、

學(xué)生自己敘述圖意列式解答。

訂正：你是怎樣計(jì)算的？

3、指名口算。

4、學(xué)生獨(dú)立完成下題。

四、課堂小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？

五、游戲：投籃【詳見(jiàn)探究活動(dòng)】。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇四

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)課（練習(xí)十二的4—13題和思考題）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法，能正確、迅速的口算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

2、從小培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，正確計(jì)算的`良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法算式。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，

教學(xué)過(guò)程：

一、口算練習(xí)

32-546-929-862-40

50-645-3024-591-7

指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以鞏固學(xué)生的思考過(guò)程。

二、鞏固練習(xí)，加深理解

1、用奪紅旗的游戲來(lái)練習(xí)第四題，

比一比，誰(shuí)能又快又對(duì)的算出來(lái)？

集體記時(shí)，獨(dú)立計(jì)算，后集體訂正

2、獨(dú)立完成第5、6題，后集體訂正。

3、課件出示第7題。

要求：

（1）仔細(xì)觀察圖畫(huà)，你知道了什么信息？

（2）想一想這是要干什么？家長(zhǎng)和椅子有什么作用？

（3）還缺多少把椅子？你能根據(jù)圖意列出算式嗎？

（4）列式計(jì)算，后集體訂正。

4、完成教科書(shū)上P70的第8題

讓學(xué)生理解題意后在小組里互相說(shuō)一說(shuō)結(jié)果是多少，你是怎么算的，再獨(dú)立計(jì)算。

5、用游戲的方法完成第9題

用游戲的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能鞏固學(xué)生兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法。

6、完成P70的第10題

這種同數(shù)連減既有助于幫助學(xué)生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算，又為以后學(xué)習(xí)除法做準(zhǔn)備。

三、獨(dú)立完成P7011—13題

四、思考題獨(dú)立完成。

人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇五

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的收集。整理。描述和分析，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性。

2.認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的另一種形式，并能正確填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)圖。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖，并能對(duì)可能性做出判斷和決策。

教學(xué)重點(diǎn)

數(shù)據(jù)的收集和整理

教學(xué)難點(diǎn)

分析統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)可能性做出判斷和決策。

教學(xué)準(zhǔn)備

每人一張條形統(tǒng)計(jì)圖和正方形紙片。教師準(zhǔn)備一張大張的條形統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)過(guò)程

一、引課。

1.“六·一”兒童節(jié)快到了，我們班要開(kāi)展慶“六·一”的活動(dòng)，要作什么準(zhǔn)備？我們的教室呢？

2.你用什么來(lái)布置我們的教室？

3.老師買回了一些氣球，你們認(rèn)為掛什么顏色的氣球教室才最漂亮，為什么？

4.氣球很漂亮，但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球，把它舉起來(lái)。

5.大家都選擇了自己最喜歡的顏色，但老師還是不能很準(zhǔn)確知道哪種顏色的氣球是小朋友們最喜歡的。你有什么辦法知道嗎？

二、新授。

活動(dòng)一：討論解決辦法。

1.討論一下，把你的想法說(shuō)給同組的小朋友聽(tīng)。(學(xué)生之間說(shuō))

2.請(qǐng)各組派一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)你們的解決辦法。(指名說(shuō))

3.大家想出了這么多的方法，待會(huì)就請(qǐng)用你們用詢問(wèn)的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

活動(dòng)二。認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖。

1.請(qǐng)小朋友們拿出你的統(tǒng)計(jì)圖，誰(shuí)是小老師說(shuō)一說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖上有什么？每種顏色的氣球用什么表示？每個(gè)格子代表什么意思？統(tǒng)計(jì)圖該怎么填？

2.統(tǒng)計(jì)的時(shí)候要注意什么。

3.統(tǒng)計(jì)開(kāi)始。

活動(dòng)三：分析統(tǒng)計(jì)圖。

1.請(qǐng)觀察你的統(tǒng)計(jì)圖，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？把你知道的說(shuō)給你的組員聽(tīng)。(小組成員之間)

2.請(qǐng)各小組派代表上來(lái)向全班匯報(bào)。

(1)從統(tǒng)計(jì)圖中知道我調(diào)查了______人。

(2)喜歡______顏色的人數(shù)最多，喜歡______顏色的人數(shù)最少。我們小組最喜歡______顏色的氣球。

(3)喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍(lán)色的有______人，喜歡綠色的有______人。

(4)喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多(少)______人。

3.你想把你從統(tǒng)計(jì)圖中知道的告訴大家嗎？請(qǐng)你拿著你的統(tǒng)計(jì)圖，把你知道的告訴你的好朋友聽(tīng)。

活動(dòng)四：統(tǒng)計(jì)全班情況。

1.剛才我們統(tǒng)計(jì)了各小組的情況，下面讓我們來(lái)統(tǒng)計(jì)全班的情況。

2.請(qǐng)拿出小紅紙，下面請(qǐng)同學(xué)分組上來(lái)貼。

3.觀察這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你知道了什么？誰(shuí)勇敢，上來(lái)做小老師說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。

(1)從統(tǒng)計(jì)圖中知道我調(diào)查了______人。

(2)喜歡______顏色的人數(shù)最多，喜歡______顏色的人數(shù)最少。我們班最喜歡______顏色的氣球。

(3)喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍(lán)色的有______人，喜歡綠色的有 ______人。

(4)喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多(少)______人。

4.通過(guò)剛才的統(tǒng)計(jì)，你知道我們班買什么顏色的氣球比較好嗎？

5.你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖猜猜班主任老師最喜歡哪種顏色的氣球嗎？為什么？

6.尋求答案。

三。小結(jié)。

1.這節(jié)課你學(xué)到了什么？

2.布置家庭作業(yè)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷填數(shù)游戲活動(dòng)，初步提高分析推理能力。

2、在探索、嘗試、交流等活動(dòng)中，體會(huì)填數(shù)游戲的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生分析、推理能力的培養(yǎng)和提高。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，歡迎大家來(lái)到美麗的羊村！這里住著快樂(lè)的小羊?qū)殞殻麄冋谕嬉环N有趣的數(shù)字游戲，叫做填數(shù)游戲（板題）。快看，小羊們開(kāi)始站隊(duì)了，咦，誰(shuí)不見(jiàn)了？懶羊羊走太慢了，被灰太狼抓走了，我們趕緊去救他吧。

二、探究新知。

1、第一關(guān)：巧過(guò)小河。

師：讀一讀游戲規(guī)則，你明白了什么？你能找到填數(shù)游戲的秘訣嗎？（小結(jié)：先填空格少的橫行或豎行。）

2、第二關(guān)：穿越森林。

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們帶著剛找出的填數(shù)秘訣完成活動(dòng)單填數(shù)游戲（課本66頁(yè)），填完后要檢查一下，每一橫行、每一豎行數(shù)字不能重復(fù)哦。

（2）匯報(bào)：你先填的是哪一橫行或豎行的空格？為什么這樣填？（數(shù)框演示）

3、第三關(guān)：勇闖狼堡。

（1）同桌活動(dòng)。

師：這次沒(méi)有規(guī)則，根據(jù)剛才的游戲猜一猜規(guī)則是

什么？按照填數(shù)秘訣，先填哪里？現(xiàn)在橫行豎行剩下的空格都很多，怎么填？

（2）展示匯報(bào)。這次你又發(fā)現(xiàn)了什么填數(shù)秘訣？

（3）小結(jié)：空格中有幾種可能的，要同時(shí)考慮它所在的

橫行或豎行。

4、第四關(guān)：數(shù)字迷宮。

（1）師：同學(xué)們，現(xiàn)在填數(shù)成功，懶羊羊順利救出，掌聲送給最棒的自己！村長(zhǎng)帶著小羊們高高興興往回走，可是路上突然出現(xiàn)了一排排陷阱，必須在陷阱上填一個(gè)數(shù)才能通過(guò)，同學(xué)們能幫幫他們嗎？課本67頁(yè)試一下。

（2）匯報(bào)小結(jié)：如果遇到兩個(gè)相同的數(shù)，就多往后看幾

步，哪個(gè)后面能接上的數(shù)多就選哪個(gè)。

三、拓展訓(xùn)練

介紹數(shù)獨(dú)及游戲規(guī)則。

四、總結(jié)收獲。

師：你學(xué)會(huì)了什么？今天這節(jié)課大家認(rèn)識(shí)了數(shù)獨(dú)，玩了填數(shù)游戲和迷宮游戲，還勇敢地救出了懶羊羊，老師為你們點(diǎn)贊，以后繼續(xù)努力！

教學(xué)反思

本節(jié)課是北師大版一年級(jí)下冊(cè)“數(shù)學(xué)好玩”這一單元中的一堂課。數(shù)學(xué)家們說(shuō)數(shù)學(xué)十分有趣，可對(duì)于尚未對(duì)數(shù)學(xué)入門的小朋友們而言，實(shí)在很難體會(huì)數(shù)學(xué)中蘊(yùn)藏的趣味。因此本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑的情境和游戲，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷填數(shù)過(guò)程，提高學(xué)生分析推理能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力，通過(guò)總結(jié)上課過(guò)程，先反思如下：

1、在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了四個(gè)闖關(guān)游戲，用喜羊羊與灰太狼的動(dòng)畫(huà)情境串聯(lián)起來(lái)，目的是充分激發(fā)學(xué)學(xué)生的學(xué)生興趣，但是不足的是課堂中過(guò)分強(qiáng)調(diào)了游戲的趣味性，個(gè)別學(xué)生注意力集中在了對(duì)動(dòng)畫(huà)片的回憶中，課堂中出現(xiàn)了走神現(xiàn)象，今后設(shè)計(jì)教學(xué)情境時(shí)應(yīng)注意這方面的問(wèn)題。

2、第一個(gè)游戲是讓學(xué)生自己填，第二個(gè)游戲5*5的處理辦法還是讓學(xué)生填一填，顯得有點(diǎn)過(guò)于單調(diào)，在第二個(gè)游戲的處理辦法上是不是可以新穎一點(diǎn)的`辦法，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，比如讓學(xué)生自由完成之后，是不是可以呈現(xiàn)一下學(xué)生的練習(xí)，從中找到新的解決辦法。

3、第四個(gè)游戲在設(shè)置的時(shí)候沒(méi)有考慮進(jìn)去學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，一年級(jí)第三單元才學(xué)習(xí)大數(shù)的讀和數(shù)，因此今天學(xué)生填的時(shí)候有點(diǎn)吃力，應(yīng)該在填之前引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)數(shù)數(shù)，熟悉數(shù)的順序之后再開(kāi)始填效果會(huì)好一些。

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我在教學(xué)上又有了新的收獲，認(rèn)識(shí)到了自己的很多不足之處，在今后的教學(xué)工作中我一定會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步。

人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)“》”“》”和“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。

2.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。

3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品德。

4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問(wèn)題的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)生認(rèn)識(shí)“》”“》”和“=”這三種符號(hào)及其含義，知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

投影儀；9只小猴、4個(gè)梨、3個(gè)桃、2根香蕉；1-5數(shù)字卡片；學(xué)具盒。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

(一)認(rèn)讀1-5各數(shù)。

(二)排序。

教師在黑板上擺上3、1、5、2、4。讓學(xué)生按從小到大的順序排列。

二、探究新知

(一)觀察主題圖，回答問(wèn)題

要求：看圖聽(tīng)故事。

教師講故事：有幾只猴子到山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到山上采了許多水果，來(lái)到草地上吃。同學(xué)們，你們能猜出猴子他們采了什么水果嗎？(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)

學(xué)生回答后，教師再出示主題圖。師：“同學(xué)們，你們猜對(duì)了嗎？”“你們?cè)僮屑?xì)看一下，猴子采了哪些水果？分別是多少？用哪一個(gè)數(shù)字表示？”

教師根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在黑板上貼出水果圖，并標(biāo)上數(shù)字。

(二)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“》”“》”和“=”。

1.教學(xué)“=”(猴和桃比)。

(1)師：“如果每只猴子吃1個(gè)梨，夠不夠？”教師用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來(lái)，說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

(2)教師說(shuō)明：當(dāng)桃和猴誰(shuí)也不多，誰(shuí)也不少時(shí)，我們就說(shuō)3只猴和3個(gè)桃相等。(板書(shū)：“=”)，等號(hào)是兩條一樣長(zhǎng)的線，請(qǐng)學(xué)生跟讀“3等于3”。

(3)師：“同學(xué)們看看，等號(hào)兩邊的數(shù)有什么有趣的地方？你們還能舉出其它例子嗎？”

2、教學(xué)“》”(猴和香蕉比)。

(1)師：“如果每只猴子吃1根香蕉，夠不夠？”教師用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來(lái)，說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

(2)學(xué)生觀察得出，猴比香蕉多，也就是3》2(板書(shū)3》2)。

(3)請(qǐng)學(xué)生觀察“》”，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：開(kāi)口大，朝大數(shù)。

(4)師：“你還能舉出哪些例子嗎？”

3.教學(xué)“》”(猴和梨比)方法同2。

“尖頭小，對(duì)小數(shù)。”

4.請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：相同數(shù)間用等于；開(kāi)口大，朝大數(shù)；尖頭小，對(duì)小數(shù)。

5.發(fā)散思維。

看看還有誰(shuí)和誰(shuí)能比，幾大于幾，幾小于幾？

三、運(yùn)用知識(shí)

(一)教科書(shū)第18頁(yè)“做一做”第1題。教師讀題，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)清題意。

1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾？

2.右圖：兩邊各有幾只燈籠，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾？

學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，教師巡視，再拿幾個(gè)學(xué)生的上投影儀上長(zhǎng)方體講評(píng)。

(二)游戲：比一比

1.師：“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，大家觀察一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的？誰(shuí)和誰(shuí)比？幾大于幾？”

2.小組游戲：同桌間拿出學(xué)具，擺一擺，比一比，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾？

以上就是我為大家整理的7篇《小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語(yǔ)句，也可以下載DOC格式的文檔以便編輯使用。