五年級下冊語文教案 篇一

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課生字，正確書寫詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的五種新型玻璃的特點和用途。

3、了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。

教學(xué)重難點：

了解五種新型玻璃的特點和用途。

教學(xué)過程：

一、回顧導(dǎo)入

1、同學(xué)們，回憶一下以前我們學(xué)過哪些說明文？

2、還記得我們學(xué)習(xí)了哪些常用的說明方法嗎？

今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇說明文，第十一課《新型玻璃》（板書課題）。

二、精讀指導(dǎo)

1、輕聲讀課文，邊讀邊想邊畫出：課文主要講了哪幾種新型玻璃？

2、指名學(xué)生回答。（相機板書：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、吸熱玻璃、變色玻璃、吃音玻璃）

3、這五種新型玻璃有什么特點和作用？用自己喜歡的方法讀課文，認真想，先在小組中交流，再小組合作設(shè)計一個表格，把它們的特點和作用填在表格中。

4、教師巡視指導(dǎo)。

5、檢查合作學(xué)習(xí)情況。

（1）哪一個小組先來說夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點和作用？

學(xué)生回答（相機板書：自動報警防盜）

（2）夾絲玻璃的特點和作用誰來說？

學(xué)生回答（相機板書：堅硬、不易碎安全可靠）

理解“安然無恙”“藕斷絲連”。

（3）變色玻璃的特點和作用如何？

學(xué)生回答（相機板書：調(diào)色調(diào)節(jié)光線）

作者把變色玻璃稱為“自動窗簾”，運用了什么說明方法？有什么作用？

（4）吸熱玻璃的特點和作用是什么？那個小組愿意說。

學(xué)生回答（相機板書：吸熱、擋冷空氣冬暖夏涼）

（5）誰來介紹吃音玻璃的特點和作用？

學(xué)生回答（相機板書：消除噪音減弱噪音強度）

作者采用什么方法寫的？這樣寫有何好處？

6、齊讀最后一段，想一想，這一段主要寫什么？在文中起什么作用？

學(xué)生回答（相機板書：重要作用展望未來）

看板書，發(fā)現(xiàn)文章是按什么結(jié)構(gòu)寫的嗎？

三、拓展延伸

1、這篇文章按照先分述后總述的結(jié)構(gòu)，介紹五種新型玻璃的特點和作用，可見，新型玻璃種類之多，功能之全，應(yīng)用之廣泛，在現(xiàn)代生活中起著重要作用。不過，在新型玻璃領(lǐng)域中，人們還將會創(chuàng)造出更多奇跡。同學(xué)們，能否做一次小發(fā)明家，也設(shè)計一種新型玻璃，創(chuàng)造出一個奇跡來填補玻璃發(fā)展的空白？怎么樣？有信心嗎？（學(xué)生答：有）

那就請大家放飛想象的翅膀，發(fā)揮創(chuàng)造潛能，大膽設(shè)計一種新型玻璃吧！

（學(xué)生說自己設(shè)計的新型玻璃）

2、總結(jié)

同學(xué)們的想法真好，既新奇又實用，老師相信你們只要刻苦學(xué)習(xí)，掌握先進的科學(xué)技術(shù)，就一定能夠把自己的奇思妙想變成現(xiàn)實。課下，同學(xué)們可以學(xué)習(xí)作者介紹新型玻璃的寫作方法，將你準(zhǔn)備發(fā)明的新型玻璃也寫成一段話加以介紹，插入到課文中，使它和原文有機整合。

五年級下冊語文教案 篇二

教學(xué)要求

1、用鋼筆描紅。

2、對照簡化字，認讀繁體字。

3、將句子加點的詞改成重疊式，再讀一讀。

4、將關(guān)聯(lián)詞語分別選用到3個句子里。

5、熟記12個成語。

6、介紹自己最喜歡的電視欄目。

7、學(xué)寫毛筆字。

課時安排：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、教學(xué)第一題。

1、讀題。

2、指導(dǎo)。

⑴指導(dǎo)學(xué)生讀句子。

⑵讓學(xué)生說說比較難寫的是哪個字，難在哪里？

⑶教師重點指導(dǎo)“唯、裝”這兩個字。

3、練習(xí)。

⑴學(xué)生練習(xí)描紅。

⑵根據(jù)描紅情況，教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。

4、反饋

⑴展示寫得好的字，評點好在哪里。

⑵指出不足，根據(jù)情況進行矯正，強化練習(xí)。

二、教學(xué)第二題。

1、指名讀題目要求。

2、指導(dǎo)。

⑴讓學(xué)生把簡化字和繁體字一一對應(yīng)起來讀一讀。

⑵讓學(xué)生觀察相對應(yīng)的繁簡字，說說它們的異同。

3、練習(xí)。

⑴學(xué)生繁簡對照，自讀詞語，并找出較難認的多讀幾遍。

⑵男女生對讀。

⑶教師打亂順序，任意指讀括號里的繁體字。

三、教學(xué)第三題

1、審題。

2、指導(dǎo)。

⑴出示句1，指名讀句。

⑵要求學(xué)生將“認真”改成重疊式詞語。

⑶把改后的句子讀一讀，比較它和原句在表情達意上的異同。（重疊式詞語有強調(diào)語意和豐富表現(xiàn)力的作用）

⑷能否將“認真”改成“認真認真”這樣的重疊式？為什么？（通過誦讀比較）

⑸教師歸納做該題的方法：一想（想可換成哪種形式的重疊），二換（換成重疊式），三讀（以讀來檢查這樣換是否合適，并和原句比較）

3、練習(xí)。

⑴讓學(xué)生用上面的方法自己變換并驗讀第2、3句。

⑵交流。

4、補充練習(xí)。

⑴只要下狠心，肯定能把情況摸個清楚（ ），弄個明白（ ）。

⑵不知過了多少個冬夏，經(jīng)歷了多少風(fēng)雨（ ），玉蘭樹依然郁蔥（ ），充滿生機。

四、教學(xué)第四題。

1、指名讀題。

2、學(xué)生單獨完成練習(xí)。

3、反饋。

⑴學(xué)生匯報自己的答案，并說明理由。

⑵讓學(xué)生修改自己的答案。

⑶讓學(xué)生大聲朗讀加關(guān)聯(lián)詞語后的三個句子。

4、補充練習(xí)。

用上合適的。關(guān)聯(lián)詞，把下面的兩句話并成一句話。

⑴廣玉蘭幽香、純潔，充滿活力。我愛廣玉蘭。

⑵明天下雨，我喊叔叔開汽車送我去上學(xué)。

⑶秋天到了，許多樹都落葉了，玉蘭樹還是那么綠。

第二課時

一、教學(xué)第五題。

1、學(xué)生自由讀成語，試著理解成語的意思。

2、交流：說說理解的成語意思。

3、教師講解。

嫣然一笑：形容笑的樣子很美好。

曲意逢迎：違反自己的本心去迎合別人的意思。

脅肩諂笑：聳起肩膀，裝出笑臉，形容諂媚的丑態(tài)。

4、練習(xí)。

⑴學(xué)生大聲自由練習(xí)。

⑵同座位練習(xí)背誦。

⑶指名讀；集體背；指名背。

二、教學(xué)第六題。

1、審題。

⑴談話揭示話題。

⑵指名讀本次說話的要求。

2、指導(dǎo)。

⑴你們經(jīng)常看的電視欄目有哪些？（相機板書）

⑵其中你最喜歡的一個欄目是什么？

⑶你為什么喜歡它？它與其它欄目有什么不同的地方？

（把喜歡相同欄目的同學(xué)組織在一起討論）

⑷指名匯報。（教師引導(dǎo)學(xué)生把要說的意思分點有條理地說清楚）

⑸這個欄目中哪一期的節(jié)目或哪一個片斷你現(xiàn)在還清楚地記得？（同學(xué)間相互啟發(fā)回憶）

⑹當(dāng)時的情景是什么樣的？你能根據(jù)回憶按照事情的發(fā)展順序描述一下嗎？（先自己對自己說，然后同學(xué)間互說）

⑺指名說或小組推薦。

⑻教師讓學(xué)生根據(jù)要求中的三個問題列好說話提綱。

最喜歡的電視欄目：《 》

原因：

印象深刻的內(nèi)容：

3、練習(xí)。

⑴學(xué)生列寫提綱。

⑵四人小組練說。

⑶指名匯報，師生評點。

4、鼓勵學(xué)生把自己想說的話寫下來向?qū)W校紅領(lǐng)巾電視臺投稿。

五年級下冊語文教案 篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確認讀和書寫“詞語超市”中的詞語。

2．通過“金鑰匙”的提示，進一步體會通過描寫人物對話來表現(xiàn)人物的性格特點的方法。

3．積累格言警句。

4．讀通、讀熟寓言故事《葉公好龍》，明白它告訴我們的做學(xué)問、做人的道理。

5．合理想象，以“我學(xué)會了七十二變”為題續(xù)編故事。

教學(xué)時間

3課時

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.教學(xué)語海拾貝以及自主閱讀部分

2.圍繞“假如我學(xué)會七十二變”展開豐富想象

教具準(zhǔn)備

1.詞語卡片

2.《論語》相關(guān)資料3.孫悟空的相關(guān)資料

教學(xué)過程：

一、詞語超市

1．開火車讀詞語超市中詞語，讀完后集體正音。

2．教師強調(diào)容易讀錯的字，并強化讀。

3．看第二部分的要求會寫的詞語，說一說記住這些字形的方法。

4．聽寫第二部分詞語。

二、金鑰匙

1．讀“讀鑰匙”的內(nèi)容，說一說告訴我們什么寫作方法？

2．在本單元的課文中代出通過描寫傳神的人物對話來表現(xiàn)人物性格特點的句段。

3．試寫一段對話，表現(xiàn)人物不同的性格特征。

4．展示對話，學(xué)生評價。

三、格言警句

1．出示三個出自《論語》的格言警句，學(xué)生自讀。

2．說說三個句子的大概意思。

3．小結(jié)三個句子一般用在哪個方面，告訴我們什么道理。

4．學(xué)生談?wù)勛约簩Α墩撜Z》的了解。

四、自主閱讀

1．學(xué)生自讀古文寓言《葉公好龍》，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2．對照下面的字詞注釋和大意，了解文章的意思。

3．《葉公好龍》這個故事告訴我們一個什么道理？

4．在我們的生活中，有葉公這樣的人嗎？

5．在學(xué)習(xí)上、特長培訓(xùn)方面，你有沒有類似的情形呢？你學(xué)習(xí)了這則寓言故事受到了什么啟發(fā)？

6．寫出你讀過的寓言故事的題目

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：圍繞“假如我學(xué)會了七十二變”展開豐富的想象，說說自己可能遇到的人和事，編故事，說給同學(xué)聽。

教具準(zhǔn)備：孫悟空的相關(guān)資料

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

同學(xué)們，在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個個美好的愿望，當(dāng)你看到孫悟空變幻無窮的非凡本領(lǐng)時，也許會想，假如我會七十二《www．baihuawen.cn》變該多好；當(dāng)你學(xué)習(xí)感到疲倦時，也許會想，假如我是一片自由自在的云該多好；當(dāng)你看到病魔奪去一個人的生命時，也許會想，假如我是一名神醫(yī)該多好……讓你的愿望今天就能實現(xiàn)，當(dāng)然是不可能的。然而，如果將你的愿望通過自己的想象和幻想，在自己的作文中成為現(xiàn)實，是完全可能的。

同學(xué)們，你們是否愿意把自己的美好愿望寫下來呢？

二、引導(dǎo)領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

為了幫助學(xué)生領(lǐng)悟假設(shè)類想象作文的寫法，教師課前先布置學(xué)生廣泛搜集有關(guān)假設(shè)類想象文章，并在瀏覽的基礎(chǔ)上做好摘錄筆記，然后組織課堂討論，提示其規(guī)律。

1．課堂討論，激活記憶

同學(xué)們，老師布置大家課前搜集、閱讀了有關(guān)假想類想象作文，想一想：在你讀過的這類文章中，哪些人或物給你留下了深刻的印象？你從中受到哪些啟發(fā)呢？假想類想象作文與一般的寫人、記事、寫景、狀物的文章有什么不同呢？

2．歸納小結(jié)，揭示寫法

教師先組織學(xué)生討論：你認為要寫好假想類想象作文，必須把握哪幾點呢？在組織學(xué)生廣泛討論的基礎(chǔ)上，教師進行歸納小結(jié)，并提示以下寫法：

（1）根據(jù)自己的愿望，推測有理有據(jù)，情節(jié)要生動有趣。

（2）想象要大膽、合理，推測有理有據(jù)，情節(jié)要生動有趣。

（3）所寫的理想中的人或物，都應(yīng)當(dāng)有人的思維和人的行為。要讓他們像人那樣說話、做事。

三、啟發(fā)點撥，指導(dǎo)選材

1．啟發(fā)談話，開拓選材思路

同學(xué)們，寫假想類想象作文，寫什么都可以。如果你對流逝的時光、對古老的。歷史有一種“揭開謎底”的欲望，你可以把時光想象成可以倒流；如果你學(xué)習(xí)感到困倦了，你可以把自己想象成一只鳥，一條魚，一只老鷹……如果你看到一位身患癌癥的病人在死亡線上掙扎，你可以把自己想象成一盒藥丸，一位名醫(yī)……每個人的興趣受好不同，生活經(jīng)歷不一樣，因此，每一個人想象的內(nèi)容應(yīng)該是程式各樣、豐富多彩的。

2．獨立選材，分組互議

出示題目《假如我會七十二變》，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、印象將題目審清，然后引導(dǎo)學(xué)生分四小組討論，說自己選擇這個材料的理由。

四、扶放結(jié)合，培養(yǎng)能力

為了減緩訓(xùn)練的坡度，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作文時，采取“根據(jù)所提供的材料寫→獨立構(gòu)思表達”這一由扶到放到方法，逐步提高學(xué)生的習(xí)作能力。

1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的材料寫假設(shè)類想象作文。

2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選擇的材料獨立構(gòu)思表達。

第三課時

教學(xué)過程：

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫毛筆字

教具準(zhǔn)備：毛筆、墨水、紙

教學(xué)過程：

一、出示要寫的字，掌握結(jié)構(gòu)

1.學(xué)生讀一讀

2.指名說說這三個字的結(jié)構(gòu)

3.指名反饋，教師強調(diào)

二、指導(dǎo)寫好毛筆字

1.教師示范寫，學(xué)生觀察

2.指名說說書寫要點

三、集體評議

四、布置作業(yè)

選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計