綜合實踐活動總結(jié) 篇一

短短的半年的時間，同大學(xué)四年相比，一晃而過；同人的一生相比，如白駒過隙；如果把這段時間放到宇宙中來說，就如滄海一粟。但是對我來說，這區(qū)區(qū)半個月的時間，讓我從一個在校學(xué)生順利的轉(zhuǎn)換成一名職員，讓我從在校學(xué)知識的階段一下越到進(jìn)入社會吸取知識的階段，所以，我要感謝這半年來帶給我質(zhì)的變化。

20xx年7月27日開始，我在*****有限公司**分院進(jìn)行了景觀設(shè)計實習(xí)工作。在實習(xí)中，我在公司指導(dǎo)老師的熱心指導(dǎo)下，積極參與公司日常設(shè)計相關(guān)工作，注意把書本上學(xué)到的園林設(shè)計理論知識對照實際工作，用理論知識加深對實際工作的認(rèn)識，用實踐驗證所學(xué)的園林設(shè)計理論，探求基本規(guī)劃、設(shè)計工作的本質(zhì)與規(guī)律。簡短的實習(xí)生活，既緊張，又新奇，收獲也很多。通過實習(xí)，使我對基本規(guī)劃、設(shè)計工作有了深層次的感性和理性的認(rèn)識。 園林專業(yè)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，經(jīng)過三年的專業(yè)學(xué)習(xí)后，在掌握了一定的園林設(shè)計基礎(chǔ)知識的前提下，為了進(jìn)一步鞏固理論知識，將理論與實踐有機(jī)地結(jié)合起來，。網(wǎng)上投簡歷后，我有幸的進(jìn)入設(shè)計院實習(xí)。此次帶我實習(xí)的是公司負(fù)責(zé)做規(guī)劃的**，**根據(jù)我所學(xué)的專業(yè)，剛開始的時候主要是讓我了解PHOTOSHOP和AUTO CAD軟件的使用和規(guī)劃處理的流程，并做一些簡單的彩屏圖。

在這里我做的第一套圖是《********》的部分彩屏圖。當(dāng)打開CAD看到這個圖的時候，第一感覺就是好復(fù)雜的圖，面積很大，地形也很復(fù)雜，各種圖層的線條交織著，這相比我們在學(xué)校看到的圖形

來說真的復(fù)雜很多。兩天的時間差不多做完了這彩屏圖，**看了也給了我一些意見。就這樣一次次的畫圖、改圖中渡過了兩個星期。第一次出差是兩個星期后，此次出差的目的是和***主要領(lǐng)導(dǎo)干部對接，看看他們對鄉(xiāng)鎮(zhèn)的規(guī)劃發(fā)展有什么意見、建議。在出差的過程中也學(xué)到了不少規(guī)劃方面的知識。出差回來后我也加入了“****村寨整治規(guī)劃”項目，我負(fù)責(zé)畫的是每個村的現(xiàn)狀分析圖、房屋質(zhì)量評價圖、總平面圖、交通分析圖、配套設(shè)施規(guī)劃圖及寫規(guī)劃說明書。因為這些圖從來沒有畫過，畫第一個村寨的時候差不多用了兩個星期，這期間總是拿畫好的圖給辦公室的老師看，然后他們給我一些指導(dǎo)意見。慢慢的做順了，一個星期差不多就可以做兩個村的整治規(guī)劃。在實習(xí)期間，我參與畫的村寨整治點主要有：*****村等等。兩個月的時間差不多做了二十多個村寨整治規(guī)劃，對于村寨整治規(guī)劃的基本知識都學(xué)會了。實習(xí)期間我努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實踐相結(jié)合。剛開始接觸規(guī)劃的時候，心里還是很怕，因為大學(xué)期間學(xué)的不是這個專業(yè)，后面慢慢熟悉，覺得和我們園林規(guī)劃差不多，只不過這個面積及功能方面比景觀規(guī)劃要復(fù)雜。

兩個月的時間感覺過得很快，和辦公室里的關(guān)系也變得融洽起來。辦公室的老師有什么簡單的圖都拿給我畫，有不懂得地方都可以虛心的向他們請教，他們雖然都是有資質(zhì)的工程師，可一點架子也沒有，在這樣的氛下工作、學(xué)習(xí)都很輕松愉快。

在做完農(nóng)村村寨整治規(guī)劃后，第一次接觸工廠的設(shè)計，由于以前在學(xué)校做過工廠方面的景觀設(shè)計。對設(shè)計的一些理論知識還比較了

解，做起來也還比較順手，但是相比較而言我們做的真的是小巫見大巫。***在這方面也給了我不少建議和意見。來到這兒畫得最多的就是彩屏圖，其實畫彩屏圖最主要的目的是熟悉圖紙，熟悉各個圖層畫的是什么。第一次畫的CAD建筑平面圖是***的，***介紹我用天正建筑軟件，這個軟件畫建筑圖效果大大提高，不但節(jié)約了時間還配套很多建筑插件。

畢業(yè)實習(xí)是學(xué)生畢業(yè)前必須完成的一門實踐課，是學(xué)生畢業(yè)前到校外有關(guān)單位進(jìn)行的綜合性專業(yè)實習(xí)，是學(xué)生走上工作崗位前對所掌握的基礎(chǔ)理論。基礎(chǔ)知識和基本技能的一次全面檢驗。我們可以通過畢業(yè)實習(xí)，將課堂理論教學(xué)與實際工作結(jié)合起來，在實踐中鞏固所學(xué)理論知識，掌握園林及相關(guān)專業(yè)初步專業(yè)技能和工作程序，培養(yǎng)我們在實踐中去發(fā)展規(guī)律問題，分析問題，解決問題，將學(xué)到的知識與實際相結(jié)合，從而提高我們的理論聯(lián)系實際的能力和綜合素質(zhì)，并為我們畢業(yè)后迅速適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)。畢業(yè)實習(xí)是我們在校學(xué)習(xí)期間最后一個重要的綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)我們獨(dú)立地綜合運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識和技能，一方面提高我們的分析、解決實際工作中遇到的問題的能力；另一方面提高我們的溝通能力和職業(yè)道德素質(zhì)。通過實踐鍛煉，檢驗我們對所學(xué)專業(yè)知識的運(yùn)用，使我們進(jìn)一步了解園林專業(yè)就業(yè)情況、了解社會、了解企業(yè)。

課本上學(xué)的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變。如今有不少學(xué)生實習(xí)時都覺得課堂上學(xué)的知識用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作

鋪墊，又哪應(yīng)付瞬息萬變的社會呢。經(jīng)過這次實踐，雖然時間很短。可我學(xué)到的卻是我一個學(xué)期在學(xué)校難以了解的。就比如如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實習(xí)時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也虛心求教，使得半年的實習(xí)更加有意義。

小結(jié)：由于建筑行業(yè)的特殊性我只能參加規(guī)劃、建筑部門中較為簡單的工作，如城市規(guī)劃、分析圖、彩屏圖繪制等工作。雖然工作不難，時間也不長，但我仍十分珍惜我的第一次真正意義上的實踐經(jīng)驗，從中也學(xué)到了許多學(xué)校里無法學(xué)到的東西并增長了一定的社會經(jīng)驗。 設(shè)計本來就是煩瑣的工作。在實習(xí)期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的圖紙和文本而心生煩悶、厭倦，以致于剛開始產(chǎn)生抵觸情緒。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導(dǎo)致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發(fā)生。因此，做設(shè)計切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細(xì)心和毅力，那才會到達(dá)成功的彼岸！這次實習(xí)中，我可謂受益非淺。在此，也要感謝在我實習(xí)過程中給過我?guī)椭睦蠋焸儯撬麄兇鬅o畏的無私精神才換回來我今天積累的知識。要感謝的還有很多很多，公司的同事，認(rèn)識的朋友，接觸的甲方，設(shè)計院相關(guān)的一切都成為我實習(xí)工作中的源動力！

我個人認(rèn)為，大學(xué)期間實習(xí)時一個必不可少的專業(yè)課程，它讓我們在實踐中了解自己的不足、了解與社會的差距，讓我們有理由的帶

著學(xué)生的“帽子”安全的與社會接壤。過了這個時期，我們就真正踏入社會，就單獨(dú)地成為一個個體。實習(xí)的最終目的是拓寬視野、增長見識、體驗到社會競爭的殘酷，而更多的是能在工作中積累各方面的經(jīng)驗。

綜合實踐活動課程實施總結(jié) 篇二

一、我們在實施該課程中的有益做法。

1、組織機(jī)構(gòu)健全。學(xué)校成立了綜合實踐活動課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建了課程實施的組織網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，為本課程的實施提供了組織保障。主要有由學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組教務(wù)處年級組指導(dǎo)教師學(xué)生課題研究小組構(gòu)成，對研究性學(xué)習(xí)實施組織管理，其中教學(xué)處的朱軍副主任專人負(fù)責(zé)綜合實踐活動課程的實施工作。

2、計劃制定詳實、活動經(jīng)費(fèi)有保障。學(xué)校和各班級都制定了綜合實踐活動課程實施方案和活動計劃，作為課程實施以及學(xué)校管理和檢查課程實施情況的依據(jù)，而且計劃具有較強(qiáng)的操作性和針對性。由于綜合實踐活動課程本身所具有的整體性、實踐性、開放性、生成性和自主性的特征，這就為學(xué)生主體性的發(fā)揮提供了條件，學(xué)生的活動領(lǐng)域從校內(nèi)走向校外，活動內(nèi)容由教材拓展到社會與自然。學(xué)校在綜合實踐活動教育方面給予了大量的資金投入，表現(xiàn)在專職教師的培訓(xùn)、學(xué)生的參賽支持，賽后的獎勵，對進(jìn)行科技（小發(fā)明、小制作、制作標(biāo)本）活動給予資金幫助，學(xué)校還投入資金對標(biāo)本室、電腦室等學(xué)生活動場所進(jìn)行了整修和設(shè)備更新。學(xué)校資金的支持為我校綜合實踐活動教育的正常開展提供了物質(zhì)保證。

3、加強(qiáng)對指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，提高指導(dǎo)教師的有效指導(dǎo)能力。我們采用集中培訓(xùn)及常規(guī)教研活動合一的做法。主要采用三種形式：

①現(xiàn)場示范觀摩，并以現(xiàn)場為平臺，提供機(jī)會，發(fā)布各類課程實施的信息。

②定期評選，主要評比學(xué)校課程方案、教學(xué)案例。

③專題研討會，研究解決實施過程中遇到的問題。

④專門培訓(xùn)，按照上級要求經(jīng)常參加上級有關(guān)部門組織的培訓(xùn)活動。

4、活動課時有保障。我們采取分課時和集中課時相結(jié)合的辦法。分課時指學(xué)校將研究性學(xué)習(xí)課程排進(jìn)課表，初一初二年級每周安排３課時，課程的合法地位正得到加強(qiáng)，指導(dǎo)教師都能利用這三節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)活動。積極開發(fā)和積累綜合實踐活動課程資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供保障；集中課時指利用短假和長假由指導(dǎo)老師分配具體的任務(wù)，讓學(xué)生帶者任務(wù)完成在學(xué)校無法完成的課題研究活動。

5、研究落實到位。首先，學(xué)校和教師指導(dǎo)好學(xué)生用好我們訂閱的研究性學(xué)習(xí)的教材，采取集中學(xué)習(xí)和個別學(xué)習(xí)想結(jié)合的方針；其次在課題的選題上，實行教師和學(xué)生共同選題，教師給學(xué)生自主選題的權(quán)力，學(xué)生可以選擇他們感興趣的、與他們生活緊密相關(guān)的課題，這樣調(diào)動了學(xué)生極大的參與熱情；第三學(xué)校指導(dǎo)小組還注意具體解決好活動各個實施階段中一些關(guān)鍵的具體問題：在活動展開階段強(qiáng)調(diào)全體學(xué)生親身經(jīng)歷、親歷親為；在匯報交流階段強(qiáng)調(diào)全員參與、充分交流；在活動總結(jié)階段強(qiáng)調(diào)有效反思、合理評價。同時，制定了社會實踐活動學(xué)分認(rèn)定表，記錄著學(xué)生在寒、暑假中進(jìn)行的集體軍訓(xùn)和社會實踐活動的親身體會；制訂社區(qū)服務(wù)要求，讓學(xué)生積極參與社區(qū)服務(wù)活動。以上做法既呈現(xiàn)著教師、學(xué)生與新課程共同成長的足跡，又為監(jiān)控、反思和進(jìn)一步推進(jìn)綜合實踐活動課程的實施留下了寶貴的過程性資料。

6、重視課程的評價機(jī)制改革。我校制定了《北厙中學(xué)中綜合實踐活動課程評價方法》，從學(xué)生的開題報告、結(jié)題報告、學(xué)生研究過程的表現(xiàn)性記錄、課題的綜合評價、學(xué)生個人的學(xué)分認(rèn)定等方面進(jìn)行了規(guī)范統(tǒng)一而又簡單明了的設(shè)計，對學(xué)生的研究進(jìn)行考核。對于教師的考核，在我校教師職責(zé)上已經(jīng)明確表明這是教師工作的組成部分，學(xué)校通過結(jié)題評比出不同的等級。

7、學(xué)校積極進(jìn)行課程資源開發(fā)和利用。學(xué)校方面硬件配備比較到位，為教師和學(xué)生的研究提供了有利條件，例如，學(xué)校配備的實驗室、圖書館、閱覽室、計算機(jī)室等為研究提供方便；學(xué)校還積極主動利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，建立具有自己學(xué)校特色的學(xué)生綜合實踐活動的基地，我們將學(xué)生社會實踐基地分為三個類別：一類是學(xué)生接受教育的基地；一類是義務(wù)服務(wù)的基地；一類是社會實踐的基地等。這些資源讓學(xué)生在基地既參加綜合實踐活動，又進(jìn)行職業(yè)體驗生活。

8、加強(qiáng)交流與合作，促進(jìn)學(xué)校之間的共同發(fā)展。有效的交流與合作可以為雙方提供啟發(fā)與幫助，實現(xiàn)共同發(fā)展。我們一方面在學(xué)校內(nèi)部建立起年級指導(dǎo)教師的交流研討平臺，發(fā)揮教師自身的資源優(yōu)勢；另一方面打破學(xué)校之間、區(qū)域之間的界限，采取走出去和引進(jìn)來相結(jié)合，積極送教師到各地進(jìn)行觀摩、研討、成果交流等活動，把別人好的做法帶回來加以吸收和利用，促進(jìn)學(xué)校綜合實踐活動課程更好地發(fā)展。

9、活動成果明顯。學(xué)生的綜合實踐活動尤其是通過研究性學(xué)習(xí)和社會實踐活動使學(xué)生的小發(fā)明、標(biāo)本和網(wǎng)頁制作、論文寫作等水平不斷提高；各種活動正常有序地開展，拓展了學(xué)生視野、豐富了學(xué)生的課外生活。

10、綜合實踐活動對學(xué)校的教育教學(xué)中起到了促進(jìn)作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，調(diào)動學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展是我們始終堅持的原則和方向，我們拋棄了長期以來人們頭腦中固有的思維即“認(rèn)為學(xué)生開展活動會影響學(xué)習(xí)，影響升學(xué)”的舊觀念，開展的綜合實踐活動課程，豐富了學(xué)生的生活，增長了學(xué)生的知識，拓展了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。學(xué)生通過參加網(wǎng)頁制作、標(biāo)本制作、小發(fā)明制作等活動增強(qiáng)了動手動腦的能力。同時參加的各種科普類競賽，像理化生的竟賽等活動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)自然領(lǐng)域知識的熱情，促進(jìn)了學(xué)科的學(xué)習(xí)和教師教學(xué)工作。回顧這幾年來我校中考連創(chuàng)佳績，綜合實踐活動的實施起到了重要作用。

二、我校實施綜合實踐活動課程存在的問題

1、雖然學(xué)校層面看，十分重視學(xué)生的綜合實踐活動，可是部分教師和學(xué)生對綜合實踐活動不夠重視，工作難以協(xié)調(diào)。部分教師對此不重視，學(xué)生和家長也有的認(rèn)為搞綜合實踐活動浪費(fèi)時間和精力；或者也在搞此項活動，但并沒有真正用心去研究。

2、有的教師特別是新教師對研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)能力缺失，甚至對綜合實踐活動的基本理念、基本原理都認(rèn)識不深，理解不透，難以對學(xué)生開展綜合實踐活動進(jìn)行有效的指導(dǎo)，課程推進(jìn)缺乏專業(yè)上的引領(lǐng)。在實驗過程中，教師雖然也想方設(shè)法開發(fā)、利用校內(nèi)外課程資源，但由于經(jīng)驗和能力的不足，對自身潛在的課程資源的開發(fā)，利用還不夠，很少嘗試與校外機(jī)構(gòu)、人員建立聯(lián)系；加之社會上對綜合實踐活動課程的開展存在一定的偏見和誤解，使得許多社會資源得不到真正的充分利用；尤其是沒有充分重視學(xué)生家長的作用，學(xué)生家長若能參與到課題指導(dǎo)中來，則能收到很多意想不到的效果。

3、有的研究性小組的綜合實踐活動課程實施方案不規(guī)范，內(nèi)容不具體，不具備可操作性，這顯然是為了應(yīng)付學(xué)校和老師檢查的，研究性學(xué)習(xí)有時淪為“盆景”課程，目的只是為了裝點門面或則為教師考核和評定各類先進(jìn)服務(wù)。

三、我們的反思

1、提高認(rèn)識，使全體教師和學(xué)生充分認(rèn)識此課程對于孩子成長的意義，讓老師和家長、社會都尊重這一課程，參與這一課程。雖然學(xué)生也認(rèn)為展開研究可以了解社會各個方面的發(fā)展，對自己學(xué)習(xí)能力的提高也有很大的幫助，還可以時常發(fā)現(xiàn)、研究問題的多面性，學(xué)習(xí)從多個側(cè)面來看問題，以減少片面認(rèn)識帶來的偏差，對學(xué)會了合作，學(xué)會了團(tuán)結(jié)有深切的體驗；但在行動上，卻有部分老師和學(xué)生強(qiáng)調(diào)困難和無奈多了一些，特別是綜合實踐活動課程可能會出現(xiàn)光開展不研究的現(xiàn)象。所以在今后的工作中，我們對于綜合實踐活動課程必須讓所有的教師和學(xué)生真實參與。

2、加強(qiáng)師資培育尤其是新教師的培訓(xùn)，重視師資的專業(yè)化發(fā)展，制定傾斜政策使研究成果優(yōu)秀的教師得到一定的獎勵。一支穩(wěn)定的專職師資和所有教師的綜合實踐活動意識是保證活動正常進(jìn)行的必不可少的條件，我們今后必須在培訓(xùn)上再下大的功夫，學(xué)習(xí)與綜合實踐活動課程相關(guān)的教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀念，尤其注重對有效教學(xué)策略和教學(xué)評價等理論的學(xué)習(xí)，如研究性學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)等理論，積極倡導(dǎo)教師在日常的教學(xué)工作中做到理論與實踐的統(tǒng)一。

3、提高各個部門的合作水平。根據(jù)課程計劃，綜合實踐活動是一個領(lǐng)域，包括三門科目：研究性學(xué)習(xí)、社會實踐和社區(qū)服務(wù)。這些科目幾年來在學(xué)校已形成慣例，即一般主要由教務(wù)處、德育處和團(tuán)委三個部門分管，有時會出現(xiàn)工作中缺乏溝通的現(xiàn)象，影響整體效益的發(fā)揮，以后必須在合作上加強(qiáng)。

綜合實踐活動活動總結(jié) 篇三

21世紀(jì)教材是以學(xué)生發(fā)展為中心，使學(xué)生在活動中、在現(xiàn)實生活中、學(xué)習(xí)知識、發(fā)展技能。21世紀(jì)的教育課程注重師生的真實實踐活動；以現(xiàn)實的實踐主題為教學(xué)中心和基本線索；以自主選擇的、集體合作的、親生體驗的、直接實踐的學(xué)習(xí)為教學(xué)的基本方式；以促進(jìn)學(xué)生社會化，促進(jìn)學(xué)生的個性養(yǎng)成和人格完善為主要任務(wù)的課程。綜合實踐活動課程正是以此為教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中開展豐富有意義的實踐活動。我從事實踐活動課程教學(xué)的這個學(xué)期，也有了一點點的認(rèn)識，現(xiàn)將本學(xué)科一學(xué)期工作情況總結(jié)如下：

一、工作情況：

具體工作我是這樣做的：

本學(xué)期的第一課時，我將自己曾經(jīng)做過的活動整理出視頻資料，播放給學(xué)生觀看，由他們自己體會綜合實踐活動（研究性學(xué)習(xí)）是怎么一回事！在觀看過程中，我要求他們思考：這個綜合實踐活動（《花生種子與植株》），是分幾步進(jìn)行的？他們是怎么做的？結(jié)果，大部分同學(xué)都能答出基本思路。亦即：第一階段：提出問題，明確活動主題；第二階段：制定計劃，明確活動方案；第三階段：實施活動，解決問題；第四階段：交流匯報，總結(jié)活動。通過第一課時的觀看，體會，總結(jié)，同學(xué)們對綜合實踐活動有了初步的認(rèn)識，而且基本了解了活動的過程和大概思路！為自己實踐研究性學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

按照活動的基本步驟，第一環(huán)節(jié)是“提出問題，確定主題”。于是在第二課時中，我引導(dǎo)同學(xué)們觀察周圍的環(huán)境以及變化，結(jié)合季節(jié)、環(huán)境等因素，提出自己感興趣的問題！結(jié)果，同學(xué)們大部分圍繞“秋季”和“塑膠操場”（當(dāng)時學(xué)校的最大變化就是正在建設(shè)塑膠操場）提出了問題。例如：為什么秋季樹葉會落？為什么臘梅會在冬天開花？為什么果實都在秋季成熟？為什么柿子紅了還是澀的？為什么柿子上面會有很多白點點？以及學(xué)校為什么要建塑膠操場？怎么建塑膠操場？是不是像鋪地毯一樣鋪的塑膠？等等問題。

根據(jù)三個年級、十個班的不同表現(xiàn)，我將這一課時的備課和教學(xué)實錄整理出來，作為典型課堂教學(xué)的一個例子，準(zhǔn)備為今后的課堂教學(xué)活動提供借鑒！

此外，我還刻意將學(xué)習(xí)制定活動方案、學(xué)習(xí)了解活動的解決方法、學(xué)習(xí)撰寫活動報告等進(jìn)行了具體備課和課堂實錄，并及時進(jìn)行了課后的反思和小結(jié)。這些都為將來自己再進(jìn)行綜合實踐活動，規(guī)范課堂教學(xué)做好了借鑒準(zhǔn)備！

通過嘗試活動的有效指導(dǎo)，積累活動資料和經(jīng)驗，我希望在今后的活動中，自己能夠有條不紊的進(jìn)行活動，使學(xué)生在活動過程中，逐漸了解研究性學(xué)習(xí)是怎么一回事，在親歷2-3次活動后，知道研究一個事物、解決一個問題的基本過程和方法，途徑和技巧，逐漸培養(yǎng)起解決問題的能力！

二、及時進(jìn)行活動反思，完善活動案例

半年中，我共指導(dǎo)了3個年級的3個實踐活動。他們分別是《關(guān)于柿子的研究》、《綠色校園的調(diào)查研究》、《關(guān)于塑膠操場的調(diào)查研究》。其中，《關(guān)于柿子的研究》投入的精力和時間比較多，實踐活動也比較深入，因此，我以這個活動為代表，進(jìn)行了這半年的活動反思。

通過反思，我發(fā)現(xiàn)，自己在有效指導(dǎo)活動方面還是存在著以下一些問題。

一是，有的小主題確定得不好，使得實踐方法單一，學(xué)生不喜歡！！例如，關(guān)于吃柿子的學(xué)問，學(xué)生只是利用上網(wǎng)搜集資料和問詢爸爸媽媽、以及采訪村衛(wèi)生室醫(yī)療人員的形式，知道了吃柿子的學(xué)問（也就是吃柿子時的注意事項和原因），除此之外，根本沒有親手或親身實踐體驗的機(jī)會（當(dāng)然也根本不可能讓他們?nèi)ンw驗）。這讓學(xué)生們感到很不過癮！

二是，研究的內(nèi)容項目過多，有時間緊迫的感覺。

這次活動，研究內(nèi)容和項目全部由學(xué)生提出的現(xiàn)象或問題提煉而來，因此內(nèi)容很具體，涉及面也比較寬，比如：既有吃柿子的學(xué)問，也有柿子形狀的研究，還有柿子里的小舌頭是不是種子等等研究。

由于項目內(nèi)容多，實踐起來費(fèi)時間，而課程安排又每周只有一課時，而這個活動又具有很強(qiáng)的時間性（僅限于秋季），因此活動起來，

時間緊迫，總覺得有要完不成的感覺，教師加班加點后才實施完成！

根據(jù)以上反思情況，我覺得，這個《關(guān)于柿子的研究》活動，如果再次實施的話，可以精煉成一個專項的研究活動：即——《柿子脫澀的研究》。專此一項研究內(nèi)容，就大有文章可做，完全可以做深做細(xì)做精！！不但可以滿足學(xué)生親手實踐體會的要求，還可以避免內(nèi)容多，時間緊，怕做不完的缺陷！

具體安排可以是：柿子脫澀的方法多種多樣，每名同學(xué)可以選擇一種或多種方法進(jìn)行實踐體驗；此外，隨著時間的推移，學(xué)生可以根據(jù)柿子成熟情況，選擇不同的的脫澀方法。例如：青柿子時期，可以嘗試溫水脫澀的方法，柿子逐漸成熟后，顏色變紅果實變軟，學(xué)生們可以選擇刺破脫澀法以及混果脫澀法等進(jìn)行嘗試！

我認(rèn)為，研究活動不是一次實踐之后即告結(jié)束，尤其對于我們教師來說，開發(fā)一次活動不容易，那些地方特色強(qiáng)，學(xué)生有興趣的研究活動，完全可以再次實施，讓下幾屆的同學(xué)進(jìn)行同樣主題的體驗和嘗試。我們教師，非常有必要進(jìn)行及時的反思，不斷總結(jié)完善活動，為下一次指導(dǎo)其他學(xué)生奠定基礎(chǔ)！

三、有關(guān)提高活動效率的其他途徑

通過近3年來的工作實踐，我發(fā)現(xiàn)，除了掌握課程本身具有的特點特色，提高活動效率外，還有其他一些竅門可以提高活動效率，這就是在開發(fā)和實施活動過程中，要時刻提醒自己，活動，一定要取悅學(xué)生，取悅學(xué)校，取悅自己！

取悅學(xué)生，是指開發(fā)的活動一定要是學(xué)生感興趣的，喜歡的活動！即活動要直觀，要有盡量多的真正意義上的實踐內(nèi)容！例如：《課間活動的調(diào)查研究》，《爸爸媽媽小時候玩的游戲》，從內(nèi)容來講都是學(xué)生感興趣的！而《種花生》，《柿子脫澀的研究》，因為能夠體現(xiàn)最直接的實踐性，因此也是學(xué)生喜歡的活動！

取悅了學(xué)生，才能夠?qū)⒆鳛榛顒又黧w的學(xué)生的積極性，主動性，比較容易的激發(fā)出來，促使學(xué)生，主動地研究、實踐，自覺自愿，而且是高高興興的加入到我們的課題研究中來！

四、經(jīng)驗與體會

1、提高參與的趣味性

輕松愉悅的活動氣氛是萌發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳動力。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”可見，只有激發(fā)學(xué)生活動的興趣，調(diào)動他們的積極性和主動性，才能使學(xué)生在輕松、活潑的活動中學(xué)到知識，發(fā)展能力。為此，在綜合實踐活動的教研活動中，集思廣益，確定出符合兒童的心理特點的主題。在具體的操作過程中，教師們設(shè)計一系列活動，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、突出活動的綜合性

在活動的地點、方法和方式中及活動結(jié)果的展示中，我們還特別突出了“綜合性”。活動地點有的在家里，例如“學(xué)做勞動工具”；有的在學(xué)校里，例如“學(xué)習(xí)民間文化——彩龍船”；有的在社區(qū)里，例如“我為街道添光彩”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、等活動。在活動形式中，孩子們主要采用的是口頭訪問、搜集資料、親身體驗，體驗勞動的艱辛。在活動成果展示中，孩子們有的精心制作了賀卡、有的仔細(xì)寫了倡議書、有的動手制作精細(xì)的勞動工具、還有的進(jìn)行了匯報演出。

3、重視活動的實效性

在進(jìn)行口頭訪問，收集資料的過程中，老師給予學(xué)生具體詳細(xì)的活動方法，二是學(xué)生在活動中沒有動腦，沒有自主發(fā)展的意識。我們精心安排活動努力引導(dǎo)學(xué)生用眼睛看一看，用嘴巴問一問，用腳走一走，用心想一想，這樣活動效果比較好。在這些活動中我們能感覺到孩子們在這些活動中的確用心去做了。他們能在實踐活動中自主實踐、自主發(fā)展，并且能在活動中自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

4、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性

人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出來。在學(xué)習(xí)民間文化——彩龍船的的實踐活動中，先讓同學(xué)們自己通過向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽詢問，上網(wǎng)查詢資料，最后讓同學(xué)們學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的想象興趣。同學(xué)們充分發(fā)揮了自己的想象能力，有的在實踐日記中暢所欲言，有的用美麗的畫筆把自己的勞動工具勾畫出來，還有的試著做一做。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過多種感官交叉活動，通過“發(fā)展”途徑進(jìn)行“提高再造”的訓(xùn)練，使創(chuàng)造潛能得到發(fā)掘，創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。同時讓他們了解了民間文化的魅力，更加喜愛民間文化從而熱愛家鄉(xiāng)。

五、存在問題

1、活動安全。安全始終是學(xué)校綜合實踐活動存在的隱患。綜合實踐活動由于其實踐性，活動的風(fēng)險自然比其它校內(nèi)課程大得多，其最大的安全隱患存在于活動中學(xué)生的分散活動、個體活動時間。這就需要學(xué)校制定一整套嚴(yán)密的活動規(guī)程，并建立學(xué)校、家庭、社會三位一體的安全保障體系。

2、活動質(zhì)量。綜合實踐活動課程是課程改革的一個亮點，但由于不需參加省會考，教師、學(xué)生、家長的關(guān)注程度將會減弱，活動質(zhì)量將會有所影響。同時，選題的三個步驟：海選、篩選、精選，操作中人手緊缺，很難提高質(zhì)量。另外，由于活動的時間長，對課題的開題、中期檢查，結(jié)題全過程跟蹤還存在一定困難。所以要提高質(zhì)量，必須全方位動員，全員參與，層層把關(guān)。

3、課時與教師。據(jù)了解，兄弟學(xué)校每周用于課題研究的課時不少于一課時；每15個班配備一名研究性學(xué)習(xí)專職教師，我校目前還偏少。另外，學(xué)生的課題研究，需要在教師的指導(dǎo)下完成，從今年夏季開始，我校高一、高二課題總數(shù)將超過300個，如果一個課題選定一位指導(dǎo)教師，那么學(xué)校大多數(shù)教師都將參與指導(dǎo)，為了鼓勵教師的積極性，學(xué)校應(yīng)考慮給予一定補(bǔ)貼。

4、內(nèi)容整合。綜合實踐活動三大指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間，在活動形式和活動內(nèi)容上存在較大的關(guān)聯(lián)，其內(nèi)容能否整合，怎樣整合，可否變通，我們還沒有想到好的方法。

5、評價的實效性。我校班額大，人數(shù)多，評價工作量大，可能會造成教師負(fù)擔(dān)過重而減弱評價的功效。另外，學(xué)生單獨(dú)活動的不真實可能會減弱評價的激勵功能和降低公平性。

六、今后努力的方向：

1、不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，繼續(xù)提高自身理論素養(yǎng)。

2、實踐反思、課題研討活動中，發(fā)揚(yáng)大膽創(chuàng)新精神。

3、積極撰寫的教育教學(xué)論文等并要與研究課題更緊密地聯(lián)系起來。

4、要積極向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，邀請上級科研部門的領(lǐng)導(dǎo)、專家指導(dǎo)工作，使課題研究工作能更規(guī)范有序、科學(xué)有效地開展。

綜合實踐活動活動總結(jié) 篇四

＂綜合實踐活動＂是基于聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的。綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程。作為新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程，受到師校李揚(yáng)老師的高度重視。在她的號召下我校積極響應(yīng)，早在上學(xué)期伊始，學(xué)校就組織部分教師精心設(shè)計開展了供同學(xué)自由選擇參考的綜合實踐活動。（種植一種花或養(yǎng)一種小動物）

在指導(dǎo)與跟蹤孩子種花過程中體會到，這種基于新課程形態(tài)的綜合實踐活動，深受孩子們的歡迎。這里著重就種花的過程談?wù)剛€人淺見。

首先，從選擇種植項目開始說起！

本學(xué)期九月開學(xué)，都到秋天了，稍有生活經(jīng)驗的都知道，秋天已經(jīng)不適合植物生長了，種植什么好呢？既要利于學(xué)生進(jìn)行實踐操作又要效果明顯利于學(xué)生觀察植物生長發(fā)育全過程，這對于我們幾個從小生活在城里沒有任何種植經(jīng)驗的自然教師來說，實在是一個不小的難題！我們苦苦思索也想不出好的辦法，于是請教了幾個有農(nóng)村生活經(jīng)驗的老教師，他們有的說種白菜，有的說種蘿卜，這些都需要在田地里進(jìn)行，不適合我校校情。正在我們幾個苦惱不堪的時候，恰逢李老師來我校指導(dǎo)工作，我們跟她談及這件事，她建議我們指導(dǎo)學(xué)生制作“蘿卜盆景”還詳細(xì)地給我們講解制作方法。我們聽了眼前一亮，這確實是一個可行的計劃易于學(xué)生操作，實驗周期短，效果明顯，而且很有特色！于是，我們商量定了就指導(dǎo)學(xué)生制作“蘿卜盆景”。作為本學(xué)期我校＂綜合實踐活動＂的重要內(nèi)容。

接下來，談?wù)勚笇?dǎo)學(xué)生制作“蘿卜盆景”的過程。

我們對這件事很好奇也很有興趣，沒進(jìn)十月就把需要的材料上報到學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很支持我們這項工作，但有經(jīng)驗的老教師告訴我們蘿卜要到十月末才能買到，讓我們別心急，慢慢等！

終于到了十月末，這回我們卻沉住了氣因為我們知道要想指導(dǎo)學(xué)生做好，給學(xué)生講清楚，收到事半功倍的效果，教師必須親自體驗一回。掌握技術(shù)要領(lǐng)，獲得寶貴經(jīng)驗。于是，我和李卓商定，我在校做一個，親自體驗制作過程；李卓在家和她寶貝女兒作一個，體驗養(yǎng)護(hù)照料過程。我用了整整一個中午才算作好。我的體驗是：

1、蘿卜要選大而圓的。

2、用刀削去根部1/3。

3、用匙挖去1/3的瓤

4、蘿卜壁厚保留1cm。

5、里面可栽上蒜、圓蔥、水仙等。獲得這些經(jīng)驗之后，當(dāng)天下午，就安排學(xué)生回去準(zhǔn)備需要的全部材料。同學(xué)們積極響應(yīng)，歡呼雀躍。第二天，我們便召集各班自然小組的組長到實驗室指導(dǎo)他們怎樣制作，正如所料，孩子們興奮的不得了，有的切、有的挖、有的研究、有的合作。快樂的像一只小鳥！我們每一個在場的人，都被他們感染的很快樂很興奮。我們請來了電教員梁老師給我們照了好些照片，并把這個歡快的場面錄了下來。

各班小組長回去后，把經(jīng)驗轉(zhuǎn)教給自己組的其他成員。沒出三天，各班窗臺上就擺滿了同學(xué)們的作品。

一、指導(dǎo)學(xué)生寫好觀察日記

觀察是學(xué)生獲取感知的重要手段，是學(xué)生自我教育的途徑。對于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物、感知生活，起到至關(guān)重要的作用。因此，我們要有計劃、有目的地把觀察和寫好日記有機(jī)結(jié)合起來。我們的做法是：1、激發(fā)興趣明確目的2、抓住特征細(xì)心觀察3、掌握順序重點觀察4、結(jié)合日記長期觀察。在觀察日記的內(nèi)容上，起初我們要求的比較細(xì)化，如：注明日期時間，室內(nèi)溫度變化，芽的樣子、顏色，出芽率，測量芽的高度，寫出自己的心情，查閱相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)的問題及想出的解決辦法等。后來，我們采用了李老師設(shè)計的“植物生長發(fā)育情況表”來指導(dǎo)學(xué)生觀察記錄。減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)！增強(qiáng)了學(xué)生觀察興趣。

二、開展豐富的活動，增加興趣。鞏固成果。

（一）、開交流會，把學(xué)生自從種花、做盆景以來的體會感受、所聞所見，與大家分享，增長見聞，借鑒經(jīng)驗，彌補(bǔ)不足。

（二）、組織學(xué)生互相參觀，由于我校特殊的方位，教室存在向光和背光的差別，植物生長情況不同。陽面教室的植株生長發(fā)育良好，長勢旺盛，陰面教室的植株生長發(fā)育不良，長勢虛弱，因此，及時組織學(xué)生互相參觀一下，十分必要。讓學(xué)生了解了陽光對于植物生長發(fā)育的重要。

（三）、與學(xué)生們一起測量記錄，這是一件很快樂的事情。五年四班的“蘿卜盆景”長勢最好，蘿卜心里的蒜苗，經(jīng)我們一起測量約25cm，蘿卜纓也有7cm。葉子顏色翠綠，大家看了心情特別高興。

三、“蘿卜爛心”問題的發(fā)現(xiàn)與指導(dǎo)。

首先，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“蘿卜有爛心”的問題，開始以為個別現(xiàn)象，后來楊主任檢查工作時也發(fā)現(xiàn)了此問題，引起了重視。

我們師生查閱了大量相關(guān)資料，詢問了有經(jīng)驗的老教師，于是我們組織學(xué)生討論探究解決的方案，學(xué)生們?nèi)毫θ翰撸憩F(xiàn)的非常踴躍，最后，我們達(dá)成共識歸，納出許多可行的方法：

1、爛心的蘿卜，給它澆幾次抗生素藥水。

2、勤換水，防止腐爛。

3、將蘿卜盆景置于陽光充足的地方。

4、給大蒜去皮，放入盆景中。

5、蘿卜懸掛于陰涼處。

在現(xiàn)實生活中，失敗當(dāng)然是一件可怕的事，幾乎沒有人喜歡失敗；可惜這世界上沒有永遠(yuǎn)的成功者，我們培養(yǎng)的是未來的科學(xué)（教學(xué)案例，試卷，課件，教案）家，我們要讓他們從小養(yǎng)成良好的科學(xué)（教學(xué)案例，試卷，課件，教案）態(tài)度，能直面困難，能感受成功也能體驗失敗。在這次綜合實踐活動中，我們的工作存在很多失誤和經(jīng)驗欠缺，導(dǎo)致后來“蘿卜爛心”和材料積累不完整等問題的出現(xiàn)。這次綜合實踐活動給我們留下了很多思考，讓我們收獲了很多寶貴經(jīng)驗。

最后，我們自然組的全體成員向給予我們支持幫助的同事們表示由衷地感謝，向五年組的幾位班主任鞠躬致敬！

綜合實踐活動課程實施總結(jié) 篇五

我校進(jìn)行小學(xué)綜合實踐活動課程實驗是在啟動新課程實驗的背景下開始進(jìn)行的。綜合實踐活動課程是本次課程改革新設(shè)置的一門必修課，一本教材，沒有教參，課程資源要靠師生共同去開發(fā)，如何實施要靠教師去探索。我們邊學(xué)邊做邊研究，摸著石頭過河，在艱難中起步。現(xiàn)在回想期間艱難探索的歷程，酸甜苦辣盡在其中。如果說我校綜合實踐活動已經(jīng)初見成效的話，我覺得主要得益于以下幾方面的探索和實踐：

一、專題講座，站理論先行

如何使教師們很快地熟悉綜合實踐活動，這門新課程中的“新”課程，了解它與傳統(tǒng)的語文、數(shù)學(xué)學(xué)科有著很大的不同，首先要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，從思想上提高認(rèn)識，了解小學(xué)綜合實踐活動課程的理念、性質(zhì)、特點、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、評價及管理。鑒于此，上學(xué)期初，我們對全校教師進(jìn)行《綜合實踐活動學(xué)生成長的綠洲》專題學(xué)習(xí)講座，并對綜合實踐活動的教學(xué)實施做了周密部署，使教師對本課程有了系統(tǒng)的認(rèn)識和了解，同時還組織任課老師認(rèn)真學(xué)習(xí)綜合實踐活動指導(dǎo)綱要，為此項工作奠定了理論基礎(chǔ)。學(xué)校還組織教師登陸“中小學(xué)綜合實踐活動專題網(wǎng)站”，及時捕捉綜合實踐活動課程研究發(fā)展的新理論、新動態(tài)，學(xué)習(xí)其中的優(yōu)秀案例，借鑒成功經(jīng)驗，為學(xué)生自主活動、教師學(xué)習(xí)和實施綜合實踐活動提供幫助。

二、結(jié)合校本，整合創(chuàng)新積極行動

（一）整合學(xué)校特色，創(chuàng)新實踐活動

綜合實踐課要有生命力，要凸顯特色，就得與校本課程、學(xué)校特色結(jié)合起來，所以我校綜合實踐活動的又一大特色是：制定凸顯學(xué)校特色的活動設(shè)計方案。

計算機(jī)輔助教學(xué)是我校教學(xué)特色。我們學(xué)校投入大量資金，創(chuàng)建了兩個標(biāo)準(zhǔn)化的多媒體教室，并開通了校園網(wǎng)，電腦進(jìn)教室，實現(xiàn)了“班班通”。教師在實施綜合實踐活動教學(xué)時，有意識地將計算機(jī)教學(xué)與綜合實踐活動教學(xué)有機(jī)地整合，使課堂小天地連接著網(wǎng)絡(luò)大世界。如

在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室里，五年級學(xué)生正在教師引導(dǎo)下點擊鼠標(biāo)，進(jìn)入《音樂之都維也納》專題站走進(jìn)維也納”。隨著舒緩輕柔的音樂，配著優(yōu)美清晰的多媒體畫面，教師引領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)“音樂之都維也納”，了解奧地利風(fēng)景如畫的地理環(huán)境，欣賞連綿不絕的維也納森林，風(fēng)姿卓越的藍(lán)色多瑙河；瞻仰造型逼真的音樂家雕像；聆聽著巴赫、莫扎特、肖邦等音樂家的曠世杰作天籟之音；流連于金碧輝煌的維也納國家歌劇院；陶醉于氣勢磅礴高雅熱烈的維也納新年音樂會……隨后讓學(xué)生們交流對這座音樂之都的總體印象。

四年級學(xué)生在教師引導(dǎo)下，網(wǎng)上搜索，《走進(jìn)菊的世界》綜合實踐活動在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行，欣賞中國名菊的風(fēng)姿綽約，品評菊花美名的詩情畫意，感受給菊花命名的喜悅興奮……

思維在點擊中跳躍，情感在欣賞中升華，個性在交流中飛揚(yáng)，無拘無束，跨越中外的網(wǎng)絡(luò)課堂成了學(xué)生們綜合實踐活動的樂園，放飛個性馳騁想象的天堂。

（二）結(jié)合校本教材，展示多彩活動

我校組織教師利用假期編寫了《啟蒙》系列校本教材。這六冊校本教材選取了一些千古傳誦的名家名篇，讓孩子在記憶的最佳年齡段積累這些古詩文，培養(yǎng)他們對語言的感受、領(lǐng)悟和想象能力，幫助他們加厚和刷新人生的底色，提高文化品位，增強(qiáng)民族的自尊心和自豪感。我們也圍繞校本教材開展系列綜合實踐活動：一年級“《三字經(jīng)》誦讀比賽”；二年級“小小成語摘錄卡評比”；三年級“《弟子規(guī)》表演背”；四年級“趣游古詩園”；五年級“名言警句書簽制作”；六年級“古詩新唱”等。在這些學(xué)生們喜聞樂見的讀讀，背背，畫畫，演演，寫寫，唱唱活動中，學(xué)生感受到中華民族博大精深的古文化，從中積淀古文的形式，受到思想的熏陶，更重要的是豐富多彩的活動給了學(xué)生一個鍛煉自己能力的機(jī)會，展示自己個性的舞臺，回憶七彩童年的一段經(jīng)歷。學(xué)生們在實踐活動中表現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)，令老師們刮目相看。

（三）圍繞地方特色，開展系列活動

我們在充分利用學(xué)校的已有設(shè)備的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與當(dāng)?shù)仄笫聵I(yè)單位等活動基地建立長期聯(lián)系，開辟校外活動基地，發(fā)揮社區(qū)教育優(yōu)勢，加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。

三月，為了讓學(xué)生深切的體驗?zāi)笎鄣膫ゴ螅w驗?zāi)赣H十月懷胎的艱辛，在三八婦女節(jié)來臨之際，學(xué)校開展了“護(hù)蛋體驗活動”。每個學(xué)生當(dāng)一周“雞媽媽”，寫《護(hù)蛋日記》和《給媽媽的感恩信》，爭當(dāng)“護(hù)蛋英雄”，從護(hù)蛋體驗中感受母親養(yǎng)育自己的不易，懂得孝親敬長的道理，從和母親的互動交流中，促進(jìn)溝通，學(xué)會感恩。

四月，為了配合校大隊部“看家鄉(xiāng)新貌、尋家鄉(xiāng)名人、做校園小名人”方案的實施，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了豐富多彩的課外實踐與探索活動：

1、參觀家鄉(xiāng)名企業(yè)江蘇省名企業(yè)蘇青集團(tuán)；

2、瞻仰家鄉(xiāng)名址張大烈紀(jì)念館；

3、調(diào)查家鄉(xiāng)名河富貝河；

4、訪家鄉(xiāng)名人“剪紙能人”錢仁祖老師；

5、做校園小名人我是河小“小明星”等系列活動。這些活動給學(xué)生帶來了無窮的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作精神和實踐能力。

三、深入探索，及時反思初顯成效

綜合實踐活動課具有很強(qiáng)的綜合性、實踐性、自主性和趣味性，所以，獲得了學(xué)生的喜歡，極大地調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性。教師學(xué)生都從活動中收獲頗豐。

本學(xué)期，有兩個河小學(xué)生的命運(yùn)緊緊牽動著全校師生的心。三月，錢甜甜同學(xué)患骨癌，四月，孟春亞同學(xué)右腿患惡性腫瘤，消息震驚了河小校園，我們組織學(xué)生開展“愛心捐款活動”。在《愛的奉獻(xiàn)》序曲中，全校師生為她們傾情捐款，學(xué)生們經(jīng)受了一番愛的洗禮，涌現(xiàn)出了大批“愛心小天使”，我們還帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院看望生病的同學(xué)，給他們帶去愛心，帶去鼓勵，帶去希望；開展“小記者采訪活動”，采訪捐款最多的“愛心小天使”，把活動推向高潮。活動過后，學(xué)生們淚流滿面，感慨萬千。

莊小桐說，真沒想到，兩個星期前，還跟我們一起快樂地跳皮筋，頑皮地捉迷藏的錢甜甜突然患上這樣可怕的疾病，看著她昔日漂亮的馬尾辮現(xiàn)在變成了光頭，我的心里難過極了……

袁煙靈說，孟春亞實在是太可憐了。命運(yùn)對她太不公平了，她是我們班最能干的勞動委員，每次勞動，她總是干得汗流浹背的，可是總不說聲“苦”。今天，我們?nèi)タ赐龝r，她雖然在對我們笑，可我們卻都忍不住失聲痛哭起來……

從這一句句情真意切的表白中，我們難道不能看到“綜合實踐活動”已經(jīng)散發(fā)出它的魅力，已經(jīng)撞擊到了學(xué)生的心靈這樣的活動效果，豈是我們在課堂上苦口婆心的說教能媲美的

在活動中，學(xué)生們學(xué)會禮貌待人、學(xué)會分工合作、學(xué)會積累資料、學(xué)會調(diào)查研究，學(xué)習(xí)設(shè)計活動方案、學(xué)習(xí)記錄活動資料、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報告、學(xué)習(xí)運(yùn)用所知識解決實際問題，學(xué)生常常體驗著活動的快樂，保持參與活動的積極性。

我們鼓勵教師開研討課、寫典型案例、寫經(jīng)驗總結(jié)，多組織評獎活動，適時給教師搭建展示成果、相互交流的平臺。我們舉行了綜合實踐活動方案設(shè)計、論文、案例等項目的評優(yōu)活動，極大地調(diào)動了一線教師實施綜合實踐活動的積極性。并推薦優(yōu)秀案例、教學(xué)設(shè)計向上級部門參評、報刊雜志投稿。有一則案例獲得江陰市“綜合實踐活動案例”評比三等獎，一則語文綜合實踐活動設(shè)計方案發(fā)表于《中小學(xué)語文教學(xué)案例》雜志。

四、主動參與，總結(jié)提高多元評價

我們學(xué)校在開展綜合實踐活動課程的核心理念是“以學(xué)生發(fā)展為中心”，目的是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。我們堅持學(xué)生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間；注重學(xué)生的親身體驗和積極實踐，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。綜合實踐的開展，使學(xué)生的能力在活動中不斷得到提升，綜合素質(zhì)得到了全面的發(fā)展。

因此，我們采取多樣化的評價方法：在實踐中主要采用學(xué)生自己報告(問卷調(diào)查、考核、同輩評鑒)，行動觀察(軼事記錄、角色扮演)等定性評價方法，做到自評、互評、師評、家長評等相結(jié)合。具體做法：根據(jù)學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，給予記錄打分；根據(jù)評價指標(biāo)的內(nèi)容，設(shè)計針對性強(qiáng)的實驗、習(xí)題進(jìn)行評價；老師的記錄力求及時公正；運(yùn)用傳統(tǒng)的答卷形式考核學(xué)生知識技能，分為a、b、c三級。最后以手抄報、圖畫、調(diào)查表、表演吟唱等展現(xiàn)學(xué)生一學(xué)期的活動成果。根據(jù)表中各項內(nèi)容對學(xué)生和教師進(jìn)行評價，通過前后評價結(jié)果的比較反映學(xué)生和教師的進(jìn)步情況。

回首綜合實踐活動課程的實驗，我們算是跨出了艱難的第一步，成績告慰我們：汗水沒有白流！但是我們也遇到很多問題和困惑，如：在活動中，教師怎樣適時適度地指導(dǎo)如何保證全體學(xué)生有效地參與……但我們相信：經(jīng)過大家的共同努力，問題和困難會得到解決，我們的教師和學(xué)生將在綜合實踐活動課程中共同健康成長！

綜合實踐活動課程實施總結(jié) 篇六

綜合實踐活動的實施，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，既關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實需要，尊重學(xué)生的興趣和愛好，又兼顧學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。它給了學(xué)生一個廣闊的天地，讓學(xué)生有機(jī)會走出課堂，走向社會，為學(xué)生的發(fā)展提供了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)學(xué)生個性的張揚(yáng)和健康發(fā)展。本學(xué)期，我校在綜合實踐活動課程的開發(fā)、實施、研討、評價和管理等方面均取得了一些進(jìn)展。

一、資源開發(fā)求“深入”

綜合實踐活動的課程資源蘊(yùn)藏于學(xué)生好奇的天性和教師敏銳的思維之中。有句詩說得好，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，綜合實踐活動的課程資源就是動態(tài)變化的，它處于一個不斷生成的狀態(tài)，它是一種“活頁資源”。本學(xué)期，我們班開設(shè)了每兩月一次的主題活動，根據(jù)期初規(guī)定的十月份主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的研究”即開展了中秋節(jié)的研究的活動；十二月份的主題為“健康伴我行”，根據(jù)學(xué)生的年齡特點分別開展了環(huán)境與健康、運(yùn)動與健康、飲食與健康、心理與健康等系列活動。

二、課程實施求“鮮活”

這學(xué)期，我們在活動中，學(xué)生的動手能力、實踐能力、研究能力、創(chuàng)新能力等綜合能力均得到了提高，主要表現(xiàn)在這樣幾方面：

1、在活動中了解傳統(tǒng)節(jié)日。十月份適逢中秋一大傳統(tǒng)節(jié)日，所以就組織學(xué)生開展了對中國傳統(tǒng)節(jié)日的研究性學(xué)習(xí)。在成果交流時，學(xué)生的匯報形式多樣，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報，現(xiàn)在能用故事、介紹、朗誦、講解等多種形式進(jìn)行成果匯報。通過活動，既提高了學(xué)生搜集資料、整理資料、交流資料的能力，同時也讓學(xué)生對一些傳統(tǒng)節(jié)日有了更進(jìn)一步地了解。

2、在活動中培養(yǎng)社交能力。如：“快樂中秋”就組織了部分學(xué)生去調(diào)查中秋節(jié)美食——月餅的銷售情況；“酸奶的制作”也設(shè)計了請半數(shù)學(xué)生去調(diào)查人們對酸奶的喜好情況；“運(yùn)動與健康”更是要求絕大多數(shù)的學(xué)生去采訪體校生、體育老師，去調(diào)查人們的日常鍛煉情況。雖然大部分同學(xué)是初次調(diào)查或采訪，心里開始時都非常緊張，但通過這一系列的活動，使學(xué)生初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法。活動總結(jié)時他們都覺得自己的膽量變大了，敢和陌生人說話了，說明與人交

往的能力在活動中確實得到了提高；而且在學(xué)寫調(diào)查小報告和采訪小報告的過程中，他們初步養(yǎng)成了調(diào)查統(tǒng)計的正確態(tài)度，發(fā)展了探究問題的初步能力。

3、在活動中增強(qiáng)心理素質(zhì)。針對現(xiàn)在學(xué)生心理素質(zhì)較差的現(xiàn)狀，六年級的學(xué)生開展了“了解自己、賞識自己”的主題活動，通過活動使學(xué)生對自己有了更全面、更客觀地了解，增強(qiáng)了自信心和耐搓力，增強(qiáng)了他們的心理素質(zhì)。另外，六年級還開展了“做自己的守護(hù)神”的自己保護(hù)活動，提高了學(xué)生自己保護(hù)的意識和能力。

4、在活動中提升創(chuàng)新意識。如：在制作月相盒、觀察月亮?xí)r的“實驗”、“探究”、“創(chuàng)作”、“體驗”等一系列活動中，讓學(xué)生學(xué)會觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生動手實踐的興趣，從而發(fā)展實踐能力，提升創(chuàng)新意識。

三、評價方式求“多元”

綜合實踐活課程的評價要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生命活力、創(chuàng)新意識和能力發(fā)展，所以對學(xué)生的評價我校從知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三個方面展開。每次主題活動結(jié)束后，各個活動小組的組長組織組員進(jìn)行活動總結(jié)、反思和評價。評價方式分學(xué)生自評、同伴互評和教師評價三種，以評價作為促進(jìn)學(xué)生開展下一輪活動的動力。

四、組織管理求“有序”

由于綜合實踐活動是一門具有開放性、生成性、綜合性的課程，所以在活動中，我組的每位老師都非常重視主題活動設(shè)計、指導(dǎo)，每次活動都井然有序。在每一項活動主題的實施過程中，教師能豐富活動方式，要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動設(shè)計、資料搜集、調(diào)查、采訪、實驗、設(shè)計、制作、社會宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動；注重過程性資料的積累，并整理匯總。

學(xué)生是最大的受益者，因為綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自己的平臺。

通過一系列的嘗試，我們深深地體會到：實踐活動無所謂好壞，只要實實在在，學(xué)生在能力、態(tài)度、情感等各方面有了一定的收獲，情商得到了培養(yǎng)，就是一種成功，是我們教育引導(dǎo)的成功！要知道與綜合課程的親密接觸一定是建立在實踐的基礎(chǔ)上，只有在“做中”才能“會學(xué)”！是啊，只有在不停地學(xué)習(xí)中，才能接近完善。只要我們有勇氣和信心走出一條屬于我們自己的特色之路！

中學(xué)綜合實踐課活動方案 篇七

一、實踐內(nèi)容：高一級新生軍訓(xùn)

二、實踐時間：安排在20xx年高一第一學(xué)期開學(xué)之初，時間1周。

三、實踐地點：紫金縣武裝部國防軍訓(xùn)基地

四、社會實踐的目的

1、通過社會實踐活動，對學(xué)生進(jìn)行科技、國防、勞動、法制、環(huán)保、歷史等多方面的教育，使學(xué)生關(guān)心社會和科技進(jìn)步、關(guān)心地球和生存環(huán)境。

2、通過社會實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性。

3、通過社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識社會、探究社會問題的基本能力，形成綜合思考問題的能力。

4、通過社會實踐活動，養(yǎng)成良好的勞動觀念，形成一般勞動技能。

5、通過社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力、協(xié)作能力、組織能力和操作能力以及適應(yīng)環(huán)境的能力。

6、更重要的是，通過社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)新意識和勤于實踐、勇于探索、精誠合作的精神，不斷提升學(xué)生精神境界、道德意識和能力，完善學(xué)生人格。

五、組織管理形式

社會實踐課程在學(xué)校綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，由德育處統(tǒng)一負(fù)責(zé)實施。年級組負(fù)責(zé)社會實踐活動的具體實施，班主任對全班的社會實踐活動負(fù)責(zé)，指導(dǎo)老師對所管的社會實踐小組負(fù)責(zé)。社會實踐活動一般以班級形成的小組為單位開展，每個組推舉小組長一名，根據(jù)活動項目聘請指導(dǎo)老師1-2名，根據(jù)活動項目的需要可聘請校外人士充當(dāng)指導(dǎo)老師。

六、活動實施的過程

1、活動前教育。學(xué)校在活動前都安排一定時間進(jìn)行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故，注意自我保護(hù)；教育學(xué)生必須遵守法規(guī)，遵守實踐地和社區(qū)的規(guī)章制度；教育學(xué)生禮貌待人，體現(xiàn)中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。

2、總結(jié)交流。活動結(jié)束后，小組完成社會實踐的報告。個人寫出活動小結(jié)及活動過程中的體會、感受等，先在小組內(nèi)交流，然后組織小組間的交流。形式由班級自定，可以是主題班會、班級網(wǎng)頁、墻報展覽等。每班推薦最好的一個活動小組參加級組的社會實踐活動成果匯報。

3、評價考核。小組和個人提供相應(yīng)的材料，由班主任和指導(dǎo)老師進(jìn)行初步評，然后由學(xué)校綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行終評。

七、課程評價與學(xué)分認(rèn)定

1、評價原則

貫徹三結(jié)合評價原則:過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合，自評和他評相結(jié)合，定性評價和定量評價相結(jié)合。

2、評價內(nèi)容

①參加社會實踐活動的課時量和態(tài)度；

②活動的選擇與活動設(shè)計評價；

③活動過程中的體驗和收獲：認(rèn)識社會、研究社會問題的基本能力和人際交往、協(xié)作、適應(yīng)環(huán)境等能力的發(fā)展情況；

④活動的成果和社會效益評價；

⑤活動過程中的創(chuàng)新性和實踐性的體現(xiàn)情況。

3、評價方法

實施檔案袋管理。學(xué)生建立個人社會實踐活動檔案袋，里面應(yīng)裝有能反映小組和個人活動過程的種種記錄和其他證明材料，并提供核實方法或途徑（如實踐單位的地址和電話，相關(guān)人員的姓名和聯(lián)系電話等），具體考評方法如下：

評價內(nèi)容：A、學(xué)生個人自評（撰寫軍訓(xùn)小結(jié)）；B、班主任和教官初評，進(jìn)行等級認(rèn)定；C、教務(wù)處、德育處審核。

考核等級：從活動態(tài)度和活動收獲等方面進(jìn)行考核。活動用時合計不少于7日；活動態(tài)度和活動收獲可進(jìn)行定性評價，使用“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”等描述性語言。

4、評價學(xué)分認(rèn)定程序

學(xué)生個人或小組整理參評材料–小組交流及互評–班主任或?qū)煶踉u、等級認(rèn)定–學(xué)校綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組終評–學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會學(xué)分認(rèn)定–教導(dǎo)處登記學(xué)分。

八、獎勵

對于那些參與意識和創(chuàng)新意識強(qiáng)，有勤于實踐、勇于探索、精誠合作精神的學(xué)生個人或小組，他們付出了努力且有了豐碩的收獲，等級認(rèn)定為A者，學(xué)校給與表彰；對于三項活動評價均獲A等的學(xué)生，學(xué)校給予專項獎勵；如果社會實踐成果經(jīng)專家認(rèn)定為具有一定的社會效益、科學(xué)價值或?qū)嵱脙r值，學(xué)校給予特殊獎勵。

綜合實踐活動課程實施總結(jié) 篇八

一、指導(dǎo)思想：

小學(xué)五年級的學(xué)生已意識到自己和集體的關(guān)系，意識到自己在集體中的權(quán)利和義務(wù)等等，逐漸形成對人、對己、對事物的一定態(tài)度，初步形成了意志、性格和個性特征。認(rèn)識自己，善待他人，加強(qiáng)合作，學(xué)會分享，是21世紀(jì)少年兒童應(yīng)有的優(yōu)良品格。綜合實踐活動要讓學(xué)生正確認(rèn)識自己，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信、利他。社會是個大舞臺，社會是一本取之不盡、用之不竭的活教材，它為學(xué)習(xí)提供了鮮活的材料，也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的空間。要讓學(xué)生在綜合實踐活動中，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新的能力。在這動手動腦的平臺上，讓學(xué)生在觀察與思考，創(chuàng)新與改進(jìn)中去感受創(chuàng)作、勞動的艱辛，體會樂趣，收獲成功。

二、活動目的：

1、發(fā)展學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，豐富學(xué)生的知識積累、情感體驗。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、處理信息的能力，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。

3、通過信息反饋，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。

4、通過合作小組的集體實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和社會參與意識。

三、具體目標(biāo)：

1、學(xué)生通過對周圍環(huán)境的考察、調(diào)查、訪問等認(rèn)識人與環(huán)境的密切關(guān)系，增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識和能力。

（1）、走進(jìn)自然，增進(jìn)對自然的了解與認(rèn)識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。

（2）、關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；

（3）、參與環(huán)境保護(hù)的活動，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力。

2、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)社會實踐能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生的公共意識和愛心并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。

（1）、走入社會，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識，理解個體與社會的關(guān)系；

（2）、關(guān)心社會現(xiàn)實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動，服務(wù)社會，發(fā)展社會實踐能力；

（3）、遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學(xué)會與他人共同生活、工作；

（4）、關(guān)心他人，關(guān)心社會，具有服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3、讓學(xué)生了解社會上的許多職業(yè)分工，掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自己認(rèn)識能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。

（1）、反省自己，增進(jìn)自己認(rèn)識，確立自信，樹立人生理想，積極進(jìn)取。

（2）、掌握基本生活技能，學(xué)會適應(yīng)社會生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度；

（3）、了解與認(rèn)識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習(xí)慣。

4、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。

（1）、學(xué)會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施；

（2）、形成自主收集信息和處理信息的能力；

（3）、開展問題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然問題、社會問題和自己問題進(jìn)行深度探究；

（4）、養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。

三、活動安排：

九月份我的性格特點紙模服裝設(shè)計

十月份生活中的廣告感受汽車的魅力

十一月份貓對氣味和味道的反應(yīng)

十二月份關(guān)注家關(guān)注家鄉(xiāng)的變化

綜合實踐活動活動總結(jié) 篇九

綜合實踐活動通過協(xié)作、考察、搜集、訪問、社會調(diào)查、分析研究、寫課題小報告等實踐活動，讓學(xué)生走進(jìn)社會大課堂，了解學(xué)校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，認(rèn)識周圍的生活環(huán)境，并在活動中學(xué)會與人交往，鍛煉自己勇于參與、大膽實踐的品質(zhì)，并在活動中增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識、合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及社會綜合實踐、與他人共同工作和從事集體工作、解決問題等能力。它是一門全新的課程，在這課程中，學(xué)生、教師仍是不可缺少的兩大要素。我通過理論學(xué)習(xí)和綜合實踐活動課程的實踐，對此有了一些粗淺的認(rèn)識，并作了一些嘗試。

一、突出學(xué)生的主體地位

綜合實踐活動的基本理念之一，是主體教育的思想。在綜合實踐活動中，我始終把學(xué)生的自主性擺在第一位，讓學(xué)生自主地、積極地參與，動口動腦，培養(yǎng)內(nèi)在的動機(jī)，激發(fā)智慧的潛力，發(fā)展個性特長，推進(jìn)個體的主動、和諧、全面的發(fā)展。為使“學(xué)生是主體”在綜合實踐活動中得到充分體現(xiàn)，堅信學(xué)生的主觀能動性，從活動的設(shè)計、準(zhǔn)備到實施、總結(jié)，都放手讓學(xué)生參與全過程，使學(xué)生感到這是自己的活動，從而真正行動起來。

主題的確定是綜合實踐活動課程實施的重要環(huán)節(jié)。我堅持先由學(xué)生自主設(shè)計主題方案的做法。綜合實踐活動設(shè)計，不是先決定教師能夠做些什么，先決定學(xué)生應(yīng)該學(xué)些什么，而是研究學(xué)生關(guān)心什么，對什么感興趣等。放手讓學(xué)生自主組合小組進(jìn)行研究方案的設(shè)計，并及時進(jìn)行了交流、修改。在此過程中，教師主要是引導(dǎo)完善。結(jié)果全班自主分成了八個小組，形成了八個不同的方案。最后在老師的幫助下確立了活動的方案。各個小隊為了實現(xiàn)自己的目標(biāo)，個個興致高漲，忙得不亦樂乎。

二、發(fā)揚(yáng)教師在綜合實踐活動中的主導(dǎo)地位

綜合實踐活動課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動的主體，強(qiáng)調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐活動獲得直接經(jīng)驗，但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。沒有教師的指導(dǎo)，再好的課程也是很難達(dá)到預(yù)期的效果。活動的組織、內(nèi)容的選擇，甚至有些活動在實際操作中，都離不開教師的引導(dǎo)、輔導(dǎo)。教師對落實本課程，提高活動質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。教師在綜合實踐活動中仍處于主導(dǎo)地位，只是對教師的指導(dǎo)提出了更高的要求。我在綜合實踐活動中的指導(dǎo)注意了以下幾點：

1、激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生人人都能積極參與活動。

2、給學(xué)生足夠的援助。

綜合實踐活動是實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要途徑。綜合實踐活動的開展，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為中心的觀念和模式，建立以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系。我們要積極探索，在創(chuàng)造教育思想指導(dǎo)下開展綜合實踐活動，培養(yǎng)21世紀(jì)需要的高素質(zhì)人才。

綜合實踐活動總結(jié) 篇十

一學(xué)期的時間很快就過去了，回顧這學(xué)期的實驗活動，心中感觸頗多，現(xiàn)將本學(xué)期的實驗心得小結(jié)如下：

一、自學(xué)相關(guān)理論，為開展實驗做好充足的理論準(zhǔn)備

自從參加這個課題后，我和同年級組的老師自學(xué)了相關(guān)的理論，隨著數(shù)學(xué)課程改革的深入開展，教育理念的更新、教學(xué)方式方法的改變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善、課程資源的開發(fā)和利用等等，對教師都提出了更高的要求，教師的教學(xué)潛力、理論素養(yǎng)以及自我反思潛力等專業(yè)化水平都亟待提高。教師在數(shù)學(xué)綜合實踐活動中也遇到了很多的困惑和問題，比如，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐教學(xué)中進(jìn)行認(rèn)知性實踐、模擬性實踐、社會性實踐？創(chuàng)設(shè)生動具體而有效的問題情境？如何處理算法多樣化與算法優(yōu)化的關(guān)系？如何在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐課堂教學(xué)中有效開展小組合作學(xué)習(xí)等等，這些日常教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題不斷地困擾著我們，以往透過觀摩課研討為主要形式的教研活動已經(jīng)不能滿足新課程發(fā)展的需要以及廣大教師發(fā)展的需求，基于解決教學(xué)活動中實際發(fā)生的問題，進(jìn)而提高教師專業(yè)發(fā)展的新型數(shù)學(xué)教研方式急需建立。