課程設(shè)計(jì)報(bào)告 篇一

重力加速度的測定

一、實(shí)驗(yàn)任務(wù)

精確測定銀川地區(qū)的重力加速度

二、實(shí)驗(yàn)要求

測量結(jié)果的相對不確定度不超過5%

三、物理模型的建立及比較

初步確定有以下六種模型方案：

方法一、用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測量

所用儀器為：打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、直尺、帶錢夾的鐵架臺、紙帶、夾子、重物、學(xué)生電源等。

利用自由落體原理使重物做自由落體運(yùn)動(dòng)。選擇理想紙帶，找出起始點(diǎn)0，數(shù)出時(shí)間為t的p點(diǎn)，用米尺測出op的距離為h，其中t=0.02秒×兩點(diǎn)間隔數(shù)。由公式h=gt2/2得g=2h/t2，將所測代入即可求得g.

方法二、用滴水法測重力加速度

調(diào)節(jié)水龍頭閥門，使水滴按相等時(shí)間滴下，用秒表測出n個(gè)（n取50—100）水滴所用時(shí)間t，則每兩水滴相隔時(shí)間為t′=t/n，用米尺測出水滴下落距離h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2.

方法三、取半徑為r的玻璃杯，內(nèi)裝適當(dāng)?shù)囊后w，固定在旋轉(zhuǎn)臺上。旋轉(zhuǎn)臺繞其對稱軸以角速度ω勻速旋轉(zhuǎn)，這時(shí)液體相對于玻璃杯的形狀為旋轉(zhuǎn)拋物面

重力加速度的計(jì)算公式推導(dǎo)如下：

取液面上任一液元a，它距轉(zhuǎn)軸為x，質(zhì)量為m，受重力mg、彈力n.由動(dòng)力學(xué)知：

ncosα-mg=0 （1）

nsinα＝mω2x （2）

兩式相比得tgα=ω2x/g，又 tgα=dy/dx，∴dy=ω2xdx/g，

∴y/x=ω2x/2g. ∴ g=ω2×2/2y.

。將某點(diǎn)對于對稱軸和垂直于對稱軸最低點(diǎn)的直角坐標(biāo)系的坐標(biāo)x、y測出，將轉(zhuǎn)臺轉(zhuǎn)速ω代入即可求得g.

方法四、光電控制計(jì)時(shí)法

調(diào)節(jié)水龍頭閥門，使水滴按相等時(shí)間滴下，用秒表測出n個(gè)（n取50—100）水滴所用時(shí)間t，則每兩水滴相隔時(shí)間為t′=t/n，用米尺測出水滴下落距離h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2.

方法五、用圓錐擺測量

所用儀器為：米尺、秒表、單擺。

使單擺的擺錘在水平面內(nèi)作勻速圓周運(yùn)動(dòng)，用直尺測量出h（見圖1），用秒表測出擺錐n轉(zhuǎn)所用的時(shí)間t，則擺錐角速度ω=2πn/t

擺錐作勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力f=mgtgθ，而tgθ=r/h所以mgtgθ=mω2r由以上幾式得：

g=4π2n2h/t2.

將所測的n、t、h代入即可求得g值。

方法六、單擺法測量重力加速度

在擺角很小時(shí)，擺動(dòng)周期為：

則

通過對以上六種方法的比較，本想嘗試?yán)霉怆娍刂朴?jì)時(shí)法來測量，但因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室器材不全，故該方法無法進(jìn)行；對其他幾種方法反復(fù)比較，用單擺法測量重力加速度原理、方法都比較簡單且最熟悉，儀器在實(shí)驗(yàn)室也很齊全，故利用該方法來測最為順利，從而可以得到更為精確的值。

四、采用模型六利用單擺法測量重力加速度

摘要：

重力加速度是物理學(xué)中一個(gè)重要參量。地球上各個(gè)地區(qū)重力加速度的數(shù)值，隨該地區(qū)的地理緯度和相對海平面的高度而稍有差異。一般說，在赤道附近重力加速度值最小，越靠近南北兩極，重力加速度的值越大，最大值與最小值之差約為1/300。研究重力加速度的分布情況，在地球物理學(xué)中具有重要意義。利用專門儀器，仔細(xì)測繪各地區(qū)重力加速度的分布情況，還可以對地下資源進(jìn)行探測。

伽利略在比薩大教堂內(nèi)觀察一個(gè)圣燈的緩慢擺動(dòng)，用他的脈搏跳動(dòng)作為計(jì)時(shí)器計(jì)算圣燈擺動(dòng)的時(shí)間，他發(fā)現(xiàn)連續(xù)擺動(dòng)的圣燈，其每次擺動(dòng)的時(shí)間間隔是相等的，與圣燈擺動(dòng)的幅度無關(guān)，并進(jìn)一步用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了觀察的結(jié)果，為單擺作為計(jì)時(shí)裝置奠定了基礎(chǔ)。這就是單擺的等時(shí)性原理。

應(yīng)用單擺來測量重力加速度簡單方便，因?yàn)閱螖[的振動(dòng)周期是決定于振動(dòng)系統(tǒng)本身的性質(zhì)，即決定于重力加速度g和擺長l，只需要量出擺長，并測定擺動(dòng)的周期，就可以算出g值。

實(shí)驗(yàn)器材：

單擺裝置（自由落體測定儀），鋼卷尺，游標(biāo)卡尺、電腦通用計(jì)數(shù)器、光電門、單擺線

實(shí)驗(yàn)原理：

單擺是由一根不能伸長的輕質(zhì)細(xì)線和懸在此線下端體積很小的重球所構(gòu)成。在擺長遠(yuǎn)大于球的直徑，擺錐質(zhì)量遠(yuǎn)大于線的質(zhì)量的條件下，將懸掛的小球自平衡位置拉至一邊（很小距離，擺角小于5°），然后釋放，擺錐即在平衡位置左右作周期性的往返擺動(dòng)，如圖2-1所示。

f =p sinθ

f

θ

t=p cosθ

p = mg

l

圖2-1 單擺原理圖

擺錐所受的力f是重力和繩子張力的合力，f指向平衡位置。當(dāng)擺角很小時(shí)（θ<5°），圓弧可近似地看成直線，f也可近似地看作沿著這一直線。設(shè)擺長為l，小球位移為x，質(zhì)量為m，則

sinθ=

f=psinθ=-mg =-m x （2-1）

由f=ma，可知a=- x

式中負(fù)號表示f與位移x方向相反。

單擺在擺角很小時(shí)的運(yùn)動(dòng)，可近似為簡諧振動(dòng)，比較諧振動(dòng)公式：a= =-ω2x

可得ω=

于是得單擺運(yùn)動(dòng)周期為：

t=2π/ω=2π （2-2）

t2= l （2-3）

或 g=4π2 （2-4）

利用單擺實(shí)驗(yàn)測重力加速度時(shí)，一般采用某一個(gè)固定擺長l，在多次精密地測量出單擺的周期t后，代入（2-4）式，即可求得當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣萭。

由式（2-3）可知，t2和l之間具有線性關(guān)系， 為其斜率，如對于各種不同的擺長測出各自對應(yīng)的周期，則可利用t2—l圖線的斜率求出重力加速度g。

試驗(yàn)條件及誤差分析：

上述單擺測量g的方法依據(jù)的公式是(2-2)式，這個(gè)公式的成立是有條件的，否則將使測量產(chǎn)生如下系統(tǒng)誤差:

1、 單擺的`擺動(dòng)周期與擺角的關(guān)系，可通過測量θ<5°時(shí)兩次不同擺角θ1、θ2的周期值進(jìn)行比較。在本實(shí)驗(yàn)的測量精度范圍內(nèi)，驗(yàn)證出單擺的t與θ無關(guān)。

實(shí)際上，單擺的周期t隨擺角θ增加而增加。根據(jù)振動(dòng)理論，周期不僅與擺長l有關(guān)，而且與擺動(dòng)的角振幅有關(guān)，其公式為：

t=t0[1+（ )2sin2 +( ）2sin2 +……]

式中t0為θ接近于0o時(shí)的周期，即t0=2π

2．懸線質(zhì)量m0應(yīng)遠(yuǎn)小于擺錐的質(zhì)量m，擺錐的半徑r應(yīng)遠(yuǎn)小于擺長l，實(shí)際上任何一個(gè)單擺都不是理想的，由理論可以證明，此時(shí)考慮上述因素的影響，其擺動(dòng)周期為：

3．如果考慮空氣的浮力，則周期應(yīng)為：

式中t0是同一單擺在真空中的擺動(dòng)周期，ρ空氣是空氣的密度，ρ擺錐 是擺錐的密度，由上式可知單擺周期并非與擺錐材料無關(guān)，當(dāng)擺錐密度很小時(shí)影響較大。

4．忽略了空氣的粘滯阻力及其他因素引起的摩擦力。實(shí)際上單擺擺動(dòng)時(shí)，由于存在這些摩擦阻力，使單擺不是作簡諧振動(dòng)而是作阻尼振動(dòng)，使周期增大。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告 篇二

實(shí)訓(xùn)任務(wù)：

做單一燈的左移右移，八個(gè)發(fā)光二極管l1-l8分別接在單片機(jī)的p1.0→p1.2→p1.3┅→p1.7→p1.6→┅→p1.0亮，重復(fù)循環(huán)3次。然后左移2次，右移2次，閃爍2次（延時(shí)的時(shí)間0.2秒）。

一、 實(shí)訓(xùn)目的和要求：

（1） 熟練掌握keil c51集成開發(fā)環(huán)境的使用方法

（2） 熟悉keil c51集成開發(fā)環(huán)境調(diào)試功能的使用和單片機(jī)仿真器、編程器、實(shí)驗(yàn)儀三合一綜合開發(fā)平臺的使用。

（3） 利用單片機(jī)的p1口作io口，學(xué)會利用p1口作為輸入和輸出口。

（4） 了解掌握單片機(jī)芯片的燒寫方法與步驟。

（5） 學(xué)會用單片機(jī)匯編語言編寫程序，熟悉掌握常用指令的功能運(yùn)用。

（6） 掌握利用protel 99 se繪制電路原理圖及pcb圖。

（7） 了解pcb板的制作腐蝕過程。

二、實(shí)訓(xùn)器材：

pc機(jī)（一臺）

pcb板（一塊）

520ω電阻（八只）

10k電阻（一只）

led發(fā)光二極管（八只）

25v 10μf電容（一只）

單片機(jī)ic座（一塊）

at89c51單片機(jī)芯片（一塊）

熱轉(zhuǎn)印機(jī)（一臺）

單片機(jī)仿真器、編程器、實(shí)驗(yàn)儀三合一綜合開發(fā)平臺（一臺）

三、實(shí)訓(xùn)步驟：

（1）根據(jù)原理圖，用導(dǎo)線把單片機(jī)綜合開發(fā)平臺a2區(qū)的j61接口與d1區(qū)的j52接口相連。

（2）將流水燈程序編寫完整并使用tkstudy ice調(diào)試運(yùn)行。

（3）使用導(dǎo)線把a(bǔ)2區(qū)j61接口的p1口7個(gè)口分別與j52接口的八個(gè)led相連。

（4）打開電源，將編寫好的程序運(yùn)用tkstudy ice進(jìn)行全速運(yùn)行，看能否實(shí)現(xiàn)任務(wù)要求。

（5）觀察運(yùn)行結(jié)果，若能實(shí)現(xiàn)功能，則將正確編譯過的hex文件通過easypro51編程器寫入mcu片內(nèi)存儲器，然后將燒寫的芯片a2區(qū)的圓孔ic座進(jìn)行最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果的演示。

（6）制板。首先利用protel 99 se畫好原理圖，根據(jù)原理圖繪制pcb圖，然后將繪制好的pcb布線圖打印出來，經(jīng)熱轉(zhuǎn)印機(jī)轉(zhuǎn)印，將整個(gè)布線圖印至pcb板上，最后將印有布線圖的pcb板投入裝有三氯化鐵溶液的容器內(nèi)進(jìn)行腐蝕，待pcb板上布線圖外的銅全部后，將其取出，清洗干凈。

（7）焊接。將所給元器件根據(jù)原理圖一一焊至pcb板相應(yīng)位置。

（8）調(diào)試。先把a(bǔ)t89c51芯片插入ic座，再將+5v電源加到制作好的功能板電源接口上，觀察功能演示的整個(gè)過程（看能否實(shí)現(xiàn)任務(wù)功能）。

（流水燈控制器原理圖）

四、流水燈控制器程序的主程序：

org 0000h

sjmp start

org 0030h

start： mov a，#0ffh

mov r0，#1ch

mov r1，#12h

mov r2，#12h

clr c

loop1： acall delay

djnz r0，loop2

sjmp loop4

loop2： mov p1，a

rlc a

jnc loop3

sjmp loop1

loop3： acall delay

mov p1，a

rrc a

jnc loop1

sjmp loop3

loop4： acall delay

djnz r1，loop5

sjmp loop6

loop5： mov p1，a

rrc a

jnc loop4

sjmp loop4

loop6： acall delay

djnz r2，loop7

sjmp zy

loop7： mov p1，a

rlc a

jnc loop6

sjmp loop6

zy： acall delay

mov a，#00h

mov p1，a

acall delay

mov a，#0ffh

mov p1，a

acall delay

mov a，#00h

mov p1，a

acall delay

mov a，#0ffh

mov p1，a

sjmp start

delay： mov r3，#20

dly1： mov r4，#20

dly2： mov r5，#248

djnz r5，$

djnz r4，dly2

djnz r3，dly1

ret

；

end

（pcb布線圖）

五、實(shí)訓(xùn)體會與自我評價(jià)：

本設(shè)計(jì)成品是以單片機(jī)at89c51芯片為核心部件，實(shí)現(xiàn)了單一燈的左移右移重復(fù)循環(huán)3次。然后左移2次，右移2次，閃爍2次（延時(shí)0.2秒）的功能。此次設(shè)計(jì)在軟件、編寫程序方面花費(fèi)時(shí)間太多我們上網(wǎng)找資料，上圖書館，盡可能多的了解流水燈控制的相關(guān)知識。

通過這一周的綜合實(shí)訓(xùn)（單片機(jī)課程設(shè)計(jì)），熟練掌握了keil c51集成開發(fā)環(huán)境的使用方法，了解并掌握到單片機(jī)芯片的燒寫方法與步驟，進(jìn)一步加深了對單片機(jī)常用指令的理解與運(yùn)用。

能夠較熟練的運(yùn)用protel 99 se繪制電路原理圖及pcb圖，對pcb板的一般制作過程有了一定的了解。在實(shí)訓(xùn)過程中，使我得到了一次用專業(yè)知識、專業(yè)技能分析和解決問題、全面系統(tǒng)的鍛煉。使我在單片機(jī)的基本原理、單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)過程，以及在常用編程設(shè)計(jì)思路技巧（特別是匯編語言）的掌握方面都能向前邁了一大步。

同時(shí)在老師的悉心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求下，獲得了豐富的理論知識，極大地提高了實(shí)踐能力，單片機(jī)領(lǐng)域?qū)ξ医窈筮M(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)方面的知識有極大的幫助。使我們認(rèn)識到課程的重要性，同時(shí)也感受到理論與實(shí)踐之間的差距，使我們對單片機(jī)系統(tǒng)的應(yīng)用有了更加深刻的認(rèn)識。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告 篇三

“微機(jī)原理與系統(tǒng)設(shè)計(jì)” 作為電子信息類本科生教學(xué)的主要基礎(chǔ)課之一，課程緊密結(jié)合電子信息類的專業(yè)特點(diǎn)，圍繞微型計(jì)算機(jī)原理和應(yīng)用主題，以Intelx86CPU為主線，系統(tǒng)介紹微型計(jì)算機(jī)的基本知識，基本組成，體系結(jié)構(gòu)和工作模式，從而使學(xué)生能較清楚地了解微機(jī)的結(jié)構(gòu)與工作流程，建立起系統(tǒng)的概念。

這次微機(jī)原理課程設(shè)計(jì)歷時(shí)兩個(gè)星期，在整整兩星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。以前在上課的時(shí)候，老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)在寫一個(gè)程序的時(shí)候，一定要事先把程序原理方框圖化出來，但是我開始總覺得這樣做沒必要，很浪費(fèi)時(shí)間。但是，這次課程設(shè)計(jì)完全改變了我以前的那種錯(cuò)誤的認(rèn)識，以前我接觸的那些程序都是很短、很基礎(chǔ)的，但是在課程設(shè)計(jì)中碰到的那些需要很多代碼才能完成的任務(wù)，畫程序方框圖是很有必要的。因?yàn)橥ㄟ^程序方框圖，在做設(shè)計(jì)的過程中，我們每一步要做什么，每一步要完成什么任務(wù)都有一個(gè)很清楚的思路，而且在程序測試的過程中也有利于查錯(cuò)。

其次，以前對于編程工具的使用還處于一知半解的狀態(tài)上，但是經(jīng)過一段上機(jī)的實(shí)踐，對于怎么去排錯(cuò)、查錯(cuò)，怎么去看每一步的運(yùn)行結(jié)果，怎么去了解每個(gè)寄存器的內(nèi)容以確保程序的正確性上都有了很大程度的提高。

通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。

這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多編程問題，最后在趙老師的辛勤指導(dǎo)下，終于游逆而解。同時(shí)，在趙老師的身上我學(xué)得到很多實(shí)用的知識，在次我表示感謝！同時(shí)，對給過我?guī)椭乃型瑢W(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝！

課程設(shè)計(jì)總結(jié) 篇四

經(jīng)過將近一個(gè)月的的計(jì)算機(jī)組成原理課程設(shè)計(jì)，讓我們體會到了苦盡甘來的滋味，這次課程設(shè)計(jì)使我對上學(xué)期蔣永輝老師所教的計(jì)算機(jī)組成原理的知識得到了鞏固和提高。本次課程設(shè)計(jì)，我的組長是邢王秀同學(xué)，他擔(dān)任了這次課程設(shè)計(jì)的主要任務(wù)。這次計(jì)算機(jī)組成原理課程設(shè)計(jì)使我的能力得到了很大的提高，此外使我對上學(xué)期所學(xué)的計(jì)算機(jī)組成原理的知識得到了提高，加深了對計(jì)算機(jī)工作原理的認(rèn)識。我也體會到了作為一個(gè)大學(xué)生，要想學(xué)有所得，就得學(xué)習(xí)主動(dòng)，不要什么都希望別人親自傳授，面對問題要自己去努力解決，多問問身邊的同學(xué)，多動(dòng)手查查，多上網(wǎng)找找，所以要想成功就得事事做到細(xì)心，耐心，恒心。

在這次課程設(shè)計(jì)中，我主要承擔(dān)任務(wù)是一位全加器設(shè)計(jì)；在組長的總體設(shè)計(jì)下，我們的工作進(jìn)行的非常順利，使我們的課程設(shè)計(jì)達(dá)到了來事半工倍的效果；在設(shè)計(jì)過程中，通過整體設(shè)計(jì)方案，根據(jù)課程任務(wù)設(shè)計(jì)書的要求，把我們組的課程設(shè)計(jì)報(bào)告認(rèn)真的完成。

這次的課程設(shè)計(jì)，加強(qiáng)了我們動(dòng)手、思考和解決問題的能力。鞏固和加深了對計(jì)算機(jī)加法器的并行進(jìn)位和串行進(jìn)位的理解，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。培養(yǎng)了我們選用參考書，查閱手冊及文獻(xiàn)資料的能力。培養(yǎng)獨(dú)立思考，深入研究，分析問題、解決問題的

能力。通過MAX+PlusII軟件的使用，讓我們對其中的原理能清楚的掌握。此外，培養(yǎng)了我嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)，逐步建立正確的生產(chǎn)觀念、經(jīng)濟(jì)觀念和全局觀念。而且做課程設(shè)計(jì)同時(shí)也是對課本知識的鞏固和加強(qiáng)，平時(shí)看課本時(shí)，有些問題就不是很能理解，做完課程設(shè)計(jì)，那些問題就迎刃而解了。而且還可以記住很多東西。認(rèn)識來源于實(shí)踐，實(shí)踐是認(rèn)識的動(dòng)力和最終目的，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以這個(gè)期末測試之后的課程設(shè)計(jì)對我們的作用是非常大的。

這次的課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很非常重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中，構(gòu)思是很花費(fèi)時(shí)間的。但是在組長的幫助下，我們在電路中遇到的關(guān)于編輯、編譯、調(diào)試、仿真中的問題都一一解決了。當(dāng)然，有時(shí)用錯(cuò)了方法，總是實(shí)現(xiàn)不了。同時(shí)在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。

通過這次的課程設(shè)計(jì)，讓我更加了解到計(jì)算機(jī)組成原理的重要性。以及它對我們專業(yè)的發(fā)展發(fā)揮的作用。對我們而言，知識上的收獲很重要，但精神上的豐收更加可喜。讓我知道了學(xué)無止境的道理。我們每一個(gè)人永遠(yuǎn)不能滿足于現(xiàn)有的成就，人生就像在爬山，一座山峰的后面還有更高的山峰在等著你。挫折是一份財(cái)富，經(jīng)歷是一份擁有。這次課程設(shè)計(jì)必將成為我人生旅途上一個(gè)非常美好的回憶！同時(shí)在做課程設(shè)計(jì)時(shí)要能夠從多方面去考慮，去研究，用多種方法去實(shí)現(xiàn)要求。此次課程設(shè)計(jì)，學(xué)到了很多課內(nèi)學(xué)不到的東西，比如獨(dú)立思考解決問題，出現(xiàn)差錯(cuò)的隨機(jī)應(yīng)變，這些都讓我受益，今后的制作應(yīng)該能夠更輕松，自己也都能夠解決并高質(zhì)量的完成項(xiàng)目。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告 篇五

一、課程內(nèi)容

《兒童畫》校本課程設(shè)置為：

1、動(dòng)物畫。

2、植物畫。

3、人物畫。

廣泛選取有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，借鑒已有的課程資源，針對學(xué)校、學(xué)生實(shí)際，有選擇的選取一些學(xué)生喜歡的教學(xué)內(nèi)容。

目前教學(xué)內(nèi)容主要來自三個(gè)部分：

一是訂閱三種雜志與報(bào)刊：《少兒書畫》、《美術(shù)兒童畫》。

二是義務(wù)教材《美術(shù)》1~12冊。

三是從書店購買的或?qū)W校圖書館借用各類兒童畫指導(dǎo)書籍中選取合適的內(nèi)容。

在實(shí)踐基礎(chǔ)上，確定適合我校學(xué)生教學(xué)需要的內(nèi)容，畫出范畫，并選拔二至六年級的學(xué)生共三十人，為《兒童畫》校本課程實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的對象。每周活動(dòng)時(shí)間在星期三下午第三節(jié)。

二、課程目標(biāo)

以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，充分發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性潛能優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是校本課程開發(fā)的方向。它有三個(gè)立足點(diǎn)：即學(xué)校特色，教師特點(diǎn)，學(xué)生特長。

通過開設(shè)《兒童畫》校本課程，讓學(xué)生了解兒童畫特點(diǎn)、價(jià)值和在社會上產(chǎn)生的作用，引導(dǎo)崇尚書畫藝術(shù)，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)兒童畫的內(nèi)容和途徑，使學(xué)生受到精彩的藝術(shù)教育，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒童畫的動(dòng)力，升華學(xué)生兒童畫藝術(shù)的志趣境界，加快學(xué)生在兒童畫方面成才的速度。長大為繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族獨(dú)有的燦爛文化作貢獻(xiàn)。

1、《兒童畫》校本課程開發(fā)有利于增加學(xué)生學(xué)習(xí)中自由選擇的空間。兒童畫課程開發(fā)不僅僅是為了增長學(xué)生的見識，也不僅僅是為了豐富學(xué)生的知識儲備，更重要的是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有更大更自由地選擇空間，以適合其特長發(fā)展的需要，讓其自主選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，有效地發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛能。

2、《兒童畫》校本課程開發(fā)有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境化和體驗(yàn)性。兒童畫課程的開發(fā)過程也是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的過程。在此過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)更多地建立在活生生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)基礎(chǔ)上，在親身經(jīng)歷的各種豐富的實(shí)踐中把所獲得的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)整合學(xué)科知識，提高綜合能力，促進(jìn)情感和人格的發(fā)展。兒童畫課程開發(fā)特別注重學(xué)習(xí)情境和氛圍的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)及其感受。

三、課程開發(fā)原則

1、實(shí)效性原則：在校本課程的開發(fā)中嚴(yán)格執(zhí)行國家的課程政策，嚴(yán)格遵循課程開發(fā)的發(fā)展規(guī)律，避免盲目性和形式主義。

2、互補(bǔ)性原則：校本課程的設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)出對國家課程的補(bǔ)充作用，發(fā)揮其自身優(yōu)勢，使國家課程和校本課程能相互協(xié)調(diào)地發(fā)揮整體育人功能。

3、針對性原則：校本課程的開發(fā)要注意從學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的需要出發(fā)，強(qiáng)調(diào)有利于形成學(xué)校的特色，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長和生存需要。

4、可行性原則：校本課程的開發(fā)不能只強(qiáng)調(diào)“因人設(shè)課”，又不能不顧教師資源，強(qiáng)教師所難勉強(qiáng)開設(shè)。校本課程的開發(fā)應(yīng)在得到教師人力資源支持和保證的同時(shí)，也能得到必要的教育教學(xué)設(shè)備條件的保證與支持。

5、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定，靈活的做內(nèi)容、形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

6、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)上的多元性、內(nèi)容的寬泛性、時(shí)間空間的廣域性、評價(jià)的差異性。

四、課程實(shí)施

1、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。成立了以校長為組長，副校長、教導(dǎo)主任為副組長的課改工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。具體領(lǐng)導(dǎo)、組織、實(shí)施校本課程的開發(fā)與實(shí)施。

2、充分利用我校部分老師在書畫方面有特長，請他們擔(dān)任校本課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。

3、抓好教師培訓(xùn)。采用舉辦講座、研討、專項(xiàng)學(xué)習(xí)、外出考察學(xué)習(xí)等形式，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)工作，幫助教師掌握有關(guān)校本課程的理論，懂得實(shí)施校本課程，搞好校本課程評價(jià)。

4、根據(jù)校本課程開發(fā)、實(shí)施方案，擔(dān)任校本課程任務(wù)的教師寫出課程計(jì)劃，編寫校本課程教材。學(xué)校做好開發(fā)、實(shí)施的協(xié)調(diào)、檢查工作。

五、課程組織過程

1、對于初學(xué)兒童畫的學(xué)生，先采用臨摹作品為練習(xí)，看誰摹仿最像，堅(jiān)持練好基本功。學(xué)生每次作業(yè)全部放在一起比較，評出優(yōu)、良、中讓學(xué)生自己找出作業(yè)的長處，并找出存在的問題。教師進(jìn)行講評，講評時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主，增進(jìn)學(xué)習(xí)書畫的興趣。

2、有一定兒童畫基礎(chǔ)的學(xué)生，同層次分組進(jìn)行比賽練習(xí)，看誰進(jìn)步得快，進(jìn)步快的學(xué)生上臺表演練習(xí)，每一個(gè)月評比一次，評比三名進(jìn)步快的學(xué)生，老師獎(jiǎng)勵(lì)《少兒書畫》雜志和寫字用具，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)書畫的興趣。

3、兒童畫較好的學(xué)生，他們的作品采取競爭上學(xué)校書畫專欄，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取意識，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)書畫的熱潮。

4、讓學(xué)生走向社會，借助社會活動(dòng)教育和各類書畫比賽的檢驗(yàn)，培養(yǎng)一批書畫新苗。

A、參觀書畫展覽，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

B、鼓勵(lì)學(xué)生參加各級書法比賽，加速書畫新苗的培養(yǎng)。

C、結(jié)合重大節(jié)日，至少每年將舉辦一次學(xué)校兒童畫大型的競賽，從中發(fā)現(xiàn)與選拔人才。

5、舉行書畫現(xiàn)場表演，舉辦小雁塔小學(xué)畢業(yè)論文兒童畫作品展覽。

6、召開校本課程研討會。邀請其他老師、學(xué)生家長到會參加探討，不斷地完善校本課程，形成一套校本課程的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

7、營造書香校園的良好氛圍。

六、課程具體規(guī)劃

1、（20xx年3月——20xx年4月）準(zhǔn)備階段，查找兒童畫知識與作品的資料、并積累資料，學(xué)習(xí)有關(guān)書畫校本課程開發(fā)的理論，確定校本課程開發(fā)內(nèi)容。

2、（20xx年4月——20xx年5月）制定校本課程方案，計(jì)劃，初步擬定校本課程教材的初步編寫工作。

3、（20xx年9月——20xx年6月）實(shí)施階段，根據(jù)書畫校本課程的教材認(rèn)真實(shí)施。

4、（20xx年6月——20xx年7月）繼續(xù)實(shí)施并完善書畫校本課程，總結(jié)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

七、存在的問題

我校的校本課程還處于實(shí)驗(yàn)階段，還有許多亟待解決的問題。比如說：學(xué)生的層次不一，如何做到因材施教、分層教學(xué)，以現(xiàn)有的班級授課形式不能很好地解決這一問題。另外，教師的工作量太大，要實(shí)驗(yàn)研究一門新的課程，需要各方面給教師的大力支持。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告 篇六

一、學(xué)時(shí)與學(xué)分

學(xué)時(shí)：40

學(xué)分：2

二、實(shí)踐目的

計(jì)算機(jī)實(shí)踐是本科計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。它對于鞏固學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，改善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，具有重要意義。

三、實(shí)踐任務(wù)與要求

用C++語言編程。編程題目如下：

（一）統(tǒng)計(jì)一個(gè)班（最多有35人）的學(xué)生成績，要求能實(shí)現(xiàn)如下功能：

（1）輸入每個(gè)學(xué)生的學(xué)號和6門課程的成績。

（2）計(jì)算每個(gè)學(xué)生的平均分和總分。

（3）按總分從高到低排出名次，并按名次輸出每個(gè)學(xué)生的情況，包括學(xué)號、各科成績、平均分和總分。

（4）根據(jù)用戶要求輸出某門課程（從鍵盤輸入課程號）成績在90分以上（含90分）且總分在前5名的學(xué)生情況，包括學(xué)號、各科成績、平均分和總分。

（5）根據(jù)統(tǒng)計(jì)，繪制總成績五分制百分比餅圖。（自學(xué)利用C++提供的庫函數(shù)繪制曲線圖）。要求：利用類來實(shí)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)號和成績采用文件輸入，排序。 數(shù)據(jù)的組織可采用對象數(shù)組 。查閱相關(guān)資料并寫出系統(tǒng)設(shè)計(jì)說明書。寫出實(shí)踐報(bào)告。

（二）統(tǒng)計(jì)商品銷售數(shù)據(jù)，要求能用菜單實(shí)現(xiàn)如下功能：

（1）輸入每件商品的名稱，編號，入庫日期，標(biāo)價(jià)，成本。

（2）輸入每件商品的售價(jià)，出售日期。

（3）按總銷售量從高到低排出每種商品的名稱，售出件數(shù)，銷售額。

（4）根據(jù)用戶要求輸出某商品某月（從鍵盤輸入商品名稱和月份）的平均售價(jià)、售出件數(shù)、總利潤。

。(5)根據(jù)統(tǒng)計(jì)，繪制商品銷售利潤百分比餅圖。（自學(xué)利用C++提供的庫函數(shù)繪制曲線圖）。要求：利用類實(shí)現(xiàn)，數(shù)據(jù)采用文件輸入，排序。 數(shù)據(jù)的組織可采用對象數(shù)組 。查閱相關(guān)資料并寫出系統(tǒng)設(shè)計(jì)說明書。寫出實(shí)踐報(bào)告。

（三）統(tǒng)計(jì)足球比賽數(shù)據(jù)，要求能用菜單實(shí)現(xiàn)如下功能：

（1）輸入每場比賽的主隊(duì)名稱，客隊(duì)名稱，比賽日期，主隊(duì)得分，客隊(duì)得分。

（2）按總得分從高到低排出每個(gè)隊(duì)的名稱，總得分，勝，和，負(fù)的次數(shù)。

（3）根據(jù)用戶要求輸出某隊(duì)某月（從鍵盤輸入隊(duì)名和月份）的所有比賽數(shù)據(jù)。

（4）根據(jù)用戶要求輸出某隊(duì)主場總得分，客場總得分

（5） 根據(jù)用戶輸入，繪制某隊(duì)成績歷史趨勢圖。（自學(xué)利用C++提供的庫函數(shù)繪制曲線圖）。要求：利用類實(shí)現(xiàn)，數(shù)據(jù)采用文件輸入，排序。 數(shù)據(jù)的組織可采用對象數(shù)組 。查閱相關(guān)資料并寫出系統(tǒng)設(shè)計(jì)說明書。寫出實(shí)踐報(bào)告。

（四）統(tǒng)計(jì)稿件管理數(shù)據(jù)，要求能用菜單實(shí)現(xiàn)如下功能：

（1）輸入每件稿件的第一作者名字，稿件名稱，投稿日期，作者的省份。

（2）輸入每件稿件的發(fā)表日期，審稿意見。

（3）按作者的省份，從高到低排出每個(gè)省的總發(fā)表篇數(shù)。

（4）根據(jù)用戶要求輸出某作者某月（從鍵盤輸入作者名和月份）的所有稿件數(shù)據(jù)。

（5） 根據(jù)用戶輸入，繪制稿件按省份的百分比餅圖。（自學(xué)利用C++提供的庫函數(shù)繪制曲線圖）。要求：利用類實(shí)現(xiàn)，數(shù)據(jù)采用文件輸入，排序。 數(shù)據(jù)的組織可采用對象數(shù)組 。查閱相關(guān)資料并寫出系統(tǒng)設(shè)計(jì)說明書。寫出實(shí)踐報(bào)告。

（五）統(tǒng)計(jì)用電管理數(shù)據(jù)，要求能用菜單實(shí)現(xiàn)如下功能：

（1）輸入每個(gè)電表的用戶名，樓棟號，抄表日期，電表讀數(shù)。

（2）按作者的用電量，從高到低排出每個(gè)用戶的總用電量。

（3）根據(jù)用戶要求輸出某用戶某月（從鍵盤輸入用戶名和月份）的總用電量。

（4）統(tǒng)計(jì)某樓棟從某月到某月（從鍵盤輸入）的總用電量

（5） 繪制按的樓棟的用電百分比餅圖。（自學(xué)利用C++提供的庫函數(shù)繪制曲線圖）。要求：利用類實(shí)現(xiàn)，數(shù)據(jù)采用文件輸入，排序。 數(shù)據(jù)的組織對象數(shù)組。查閱相關(guān)資料并寫出系統(tǒng)設(shè)計(jì)說明書。寫出實(shí)踐報(bào)告。

以上五題任選一題。

四、實(shí)踐紀(jì)律

學(xué)生除了要遵守實(shí)踐期間學(xué)院的基本規(guī)定外，還要求做到：

1．必須在規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)，獨(dú)立完成以上任務(wù)；

2．不得遲到、早退。尤其不得擅自缺席。

五、設(shè)計(jì)報(bào)告要求

1． 任務(wù)書必須作為報(bào)告第一頁

2． 報(bào)告不得少于3000字：主要總結(jié)實(shí)踐心得、實(shí)踐成果 、程序功能、設(shè)計(jì)思路（程序流程圖）、源程序（加上必要的注釋）、運(yùn)行情況、課程設(shè)計(jì)的收獲與不足等

六、時(shí)間安排

兩周時(shí)間

七、成績評定規(guī)則

成績分為優(yōu)、良、中、及格、不及格五等。

優(yōu)：程序功能完備，報(bào)告有深度， 遵守實(shí)踐紀(jì)律。

良：程序功能滿足要求，報(bào)告有內(nèi)容， 遵守實(shí)踐紀(jì)律。

中：程序和報(bào)告基本滿足要求， 遵守實(shí)踐紀(jì)律。

及格：程序有錯(cuò)誤但大體能運(yùn)行，有報(bào)告書， 基本遵守實(shí)踐紀(jì)律。

不及格：程序完全錯(cuò)誤或嚴(yán)重違反實(shí)踐紀(jì)律。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告 篇七

摘 要：根據(jù)工學(xué)結(jié)合、就業(yè)導(dǎo)向的高職教育理念，結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向?yàn)榍腥朦c(diǎn)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，提高了學(xué)生測量實(shí)踐能力，取得了良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高職 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 項(xiàng)目導(dǎo)向 課程設(shè)計(jì)

1、課程設(shè)計(jì)理念

《建筑工程測量》課程是建筑工程技術(shù)專業(yè)課程中的一門突出能力的專業(yè)技術(shù)核心課程，本課程是理論與實(shí)踐緊密融合的課程，其內(nèi)容以工程測量項(xiàng)目實(shí)施，和職業(yè)工作需要為導(dǎo)向；以學(xué)生“測量技術(shù)”能力的培養(yǎng)為目標(biāo)；以分部分項(xiàng)工程測量項(xiàng)目為載體，以實(shí)訓(xùn)為手段，貫徹理論與實(shí)踐一體化。實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)從事一線施工的高技能應(yīng)用型人才的教學(xué)目標(biāo)。

2、課程目標(biāo)

2.1 知識目標(biāo)

學(xué)生需掌握建筑工程測量的基本概念和誤差分析方法；掌握水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀、GPS等常規(guī)測量儀器的使用方法，了解儀器的檢驗(yàn)及校正；掌握建筑工程測量項(xiàng)目的施測方法與注意事項(xiàng)。

2.2 能力目標(biāo)

使學(xué)生掌握建筑工程測量的基本概念和基本理論，具備熟練操作測量儀器和儀器檢驗(yàn)及校正的能力；具備測量成果計(jì)算與誤差分析的能力；針對具體的工程測量項(xiàng)目，學(xué)生能獨(dú)立提出合理的測量任務(wù)設(shè)計(jì)方案和組織實(shí)施具體測量工作。

2.3 素質(zhì)目標(biāo)

在學(xué)生測量實(shí)踐能力培養(yǎng)的同時(shí)貫徹相關(guān)職業(yè)道德和行業(yè)規(guī)范，使學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度、自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，并著力培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識、創(chuàng)新意識、動(dòng)手能力、分析解決問題能力、收集處理信息能力等，從而達(dá)到掌握和遵守建筑工程測量基本技能和相應(yīng)的法規(guī)、規(guī)范，形成依法執(zhí)業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。

3、課程內(nèi)容與要求

4、課程實(shí)施

（1）本課程理論教學(xué)應(yīng)以教師為主導(dǎo)，教師應(yīng)做好設(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者和咨詢者，由于本課程實(shí)踐性強(qiáng)，理論與實(shí)踐結(jié)合問題尤為重要，教師應(yīng)以實(shí)際項(xiàng)目為導(dǎo)向，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)教-學(xué)-做一體化。

（2）實(shí)踐課應(yīng)緊扣測量崗位標(biāo)準(zhǔn)組織實(shí)施，在實(shí)施過程中采取任務(wù)分配―實(shí)施―檢查―評估的四步教學(xué)法。

①教師下達(dá)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，并仔細(xì)講解任務(wù)要求，學(xué)生確定任務(wù)所需的設(shè)備與信息；

②組建工作小組，學(xué)生完成任務(wù)實(shí)施方案設(shè)計(jì)并進(jìn)行任務(wù)分配；

③學(xué)生小組按方案實(shí)施，教師擔(dān)任咨詢角色；

④根據(jù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對最終結(jié)果進(jìn)行組內(nèi)自檢和教師專檢；

⑤師生共同分析誤差原因和糾偏措施，并對最終效果進(jìn)行評估。

（3）通過組織學(xué)生到施工現(xiàn)場觀看實(shí)際測量工作和聘請企業(yè)專家指導(dǎo)相結(jié)合的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，進(jìn)一步加深對建筑工程測量課程的理解。

5、課程考核

建筑工程測量教授的目的就是讓學(xué)生掌握建筑測量、放樣與數(shù)據(jù)處理三大任務(wù)和水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、鋼尺、全站儀四種儀器使用，實(shí)踐技能要求較高，針對以上特點(diǎn)，我們放棄了傳統(tǒng)的筆試考核方式，改為任務(wù)型操作考試，即在固定任務(wù)的前提下，通過考核學(xué)生儀器操作的規(guī)范性、任務(wù)程序的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)果的準(zhǔn)確性三方面綜合評定學(xué)生成績。

考核方法：平時(shí)成績+操作考試

總評成績計(jì)算：總評成績=平時(shí)成績（平時(shí)考勤+實(shí)訓(xùn)報(bào)告）（20%）+操作考試（80%）。

6、結(jié)語

通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，本課程取得和良好的教學(xué)效果，學(xué)生通過本課程學(xué)習(xí)，極大的激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，其理論與實(shí)踐能力也得到了較大提高，用人單位也對學(xué)生的測量能力給與肯定。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 楊文民。建筑法規(guī)、招投標(biāo)與合同管理課程設(shè)計(jì)[J]。科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，20xx（8）。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告 篇八

摘要：隨著我國電力系統(tǒng)體系的日益健全，繼電保護(hù)裝置的作用越來越重要，為了實(shí)現(xiàn)電力系統(tǒng)的穩(wěn)定性運(yùn)作，必須確保繼電保護(hù)模塊的可靠性、穩(wěn)定性運(yùn)作，有效解決繼電保護(hù)系統(tǒng)工作中的故障問題。隨著社會科學(xué)技術(shù)方案的不斷更新，各類電力技術(shù)、電力系統(tǒng)故障排除技術(shù)等不斷得到應(yīng)用，這為繼電保護(hù)自動(dòng)化的發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了繼電保護(hù)智能化網(wǎng)絡(luò)體系的不斷優(yōu)化，有利于提升繼電保護(hù)系統(tǒng)的穩(wěn)定性及可靠性。文章就電力系統(tǒng)繼電保護(hù)不穩(wěn)定性因素展開分析，進(jìn)行相關(guān)解決方案的制定。

關(guān)鍵詞：電力系統(tǒng)；繼電保護(hù)；不穩(wěn)定；原因；解決措施

1繼電保護(hù)系統(tǒng)運(yùn)作概念

受到電力系統(tǒng)內(nèi)外運(yùn)作環(huán)境的影響，其經(jīng)常會出現(xiàn)接地短路、相間短路等故障，如果這些故障得不到有效的處理，便不能滿足電力系統(tǒng)穩(wěn)定性運(yùn)作的要求，從而容易出現(xiàn)一系列的電力安全事故，不利于給用電者帶來人身財(cái)產(chǎn)安全上的維護(hù)。為了推動(dòng)電力系統(tǒng)的穩(wěn)定性運(yùn)行，必須進(jìn)行繼電保護(hù)裝置的應(yīng)用，在電氣設(shè)備發(fā)生短路故障時(shí)，進(jìn)行相關(guān)故障元件的切除，進(jìn)行電力系統(tǒng)負(fù)荷的減少，實(shí)現(xiàn)對電力系統(tǒng)重要部件的保護(hù)，滿足電力系統(tǒng)安全性及穩(wěn)定性的運(yùn)行要求。隨著社會經(jīng)濟(jì)步伐的逐漸加快，電力系統(tǒng)的建設(shè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，在這個(gè)過程中，電力結(jié)構(gòu)及系統(tǒng)運(yùn)作模式日益復(fù)雜，這對繼電系統(tǒng)的功能及作用提出了更高的要求。為了確保電力系統(tǒng)的穩(wěn)定性工作，必須發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，落實(shí)好相關(guān)的繼電保護(hù)系統(tǒng)運(yùn)作方案，有效解決系統(tǒng)運(yùn)作過程中的故障問題，進(jìn)行故障產(chǎn)生因素的深入性分析，落實(shí)好相關(guān)的設(shè)備檢修及維護(hù)工作，進(jìn)行繼電保護(hù)不穩(wěn)定性因素的分析，進(jìn)行相關(guān)安全策略的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)繼電保護(hù)體系內(nèi)部各個(gè)工作程序的協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)電力企業(yè)的健康發(fā)展，某電力系統(tǒng)110kV一次側(cè)的繼電保護(hù)如圖1所示。

2繼電保護(hù)不穩(wěn)定性因素

2.1硬件因素；;硬件裝置是促進(jìn)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)的客觀環(huán)境基礎(chǔ)，在這個(gè)過程中，由于硬件模塊故障問題的產(chǎn)生，容易導(dǎo)致繼電保護(hù)不穩(wěn)定性現(xiàn)象的出現(xiàn)，這需要從裝置接口、通道、通信、繼電保護(hù)輔助裝置、二次回路、繼電保護(hù)裝置等方面展開分析。繼電保護(hù)裝置起到保護(hù)系統(tǒng)元件的核心性作用，在系統(tǒng)故障中，其將被保護(hù)元件及時(shí)性的進(jìn)行切除，確保剩余元件的穩(wěn)定性工作，這裝置系統(tǒng)由中央處理模塊、數(shù)字量模塊、模擬量模塊、電源供應(yīng)模塊等構(gòu)成。輔助裝置是促進(jìn)繼電保護(hù)體系穩(wěn)定運(yùn)作的重要條件，常見的有交流電壓切換箱、繼電箱等裝置，通過對輔助裝置的應(yīng)用，可以為繼電保護(hù)工作創(chuàng)造良好的運(yùn)作環(huán)境。在這個(gè)過程中，繼電器箱又分為分相操作繼電器箱、三相操作繼電器箱。在實(shí)際工作場景中，導(dǎo)致繼電保護(hù)故障的因素諸多。比如二次回路絕緣問題、產(chǎn)源故障問題、隱形故障問題等。二次回路絕緣老化問題是最常見的故障現(xiàn)象，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，裝置接口、通道也是影響繼電保護(hù)正常運(yùn)行的因素。比如光纖通信接口、高頻保護(hù)收發(fā)信機(jī)等容易出現(xiàn)通信阻斷狀況，從而不利于電力系統(tǒng)繼電保護(hù)工作的穩(wěn)定性運(yùn)作。2.2軟件因素；隨著現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)體系的不斷應(yīng)用，各種電力系統(tǒng)應(yīng)用軟件不斷得到開發(fā)，其實(shí)現(xiàn)了電力系統(tǒng)繼電保護(hù)裝置體系的健全，滿足了繼電保護(hù)智能化、自動(dòng)化等的工作要求，實(shí)現(xiàn)了繼電保護(hù)系統(tǒng)的穩(wěn)定性運(yùn)作。在這些系統(tǒng)應(yīng)用軟件開發(fā)過程中，一旦出現(xiàn)應(yīng)用程序設(shè)計(jì)上的問題，必然不利于繼電保護(hù)系統(tǒng)的穩(wěn)定性運(yùn)作。在繼電器保護(hù)環(huán)節(jié)中，無論出現(xiàn)控制系統(tǒng)軟件錯(cuò)誤還是繼電保護(hù)設(shè)備上的設(shè)計(jì)；程序錯(cuò)誤，都容易導(dǎo)致繼電器保護(hù)出現(xiàn)誤動(dòng)或者拒動(dòng)等狀況，從而不利于繼電器保護(hù)工作的正常開展。在系統(tǒng)保護(hù)過程中，如果不能進(jìn)行系統(tǒng)軟件需求的充分性分析及掌握，就可能導(dǎo)致軟件設(shè)計(jì)編碼問題、設(shè)計(jì)不規(guī)范問題等，這不利于繼電保護(hù)裝置系統(tǒng)的穩(wěn)定性運(yùn)作。2.3人為因素；整體來看，我國的電力系統(tǒng)繼電保護(hù)程序尚不健全，其尚未實(shí)現(xiàn)完全的自動(dòng)化及智能化，在一些設(shè)備安裝及維護(hù)模塊，依舊需要展開人工操作。但在實(shí)踐工作中，我國繼電保護(hù)工作人員素質(zhì)參差不齊，有些技術(shù)人員的專業(yè)素質(zhì)較低，難以實(shí)現(xiàn)復(fù)雜設(shè)備及技術(shù)問題的解決。比如在設(shè)備安裝過程中，不能按照工程標(biāo)準(zhǔn)展開操作，導(dǎo)致設(shè)備工作中的接線錯(cuò)誤問題，不利于繼電保護(hù)設(shè)備的正常使用。

3繼電保護(hù)事故解決方案

3.1人為故障解決方法；人是繼電保護(hù)系統(tǒng)的關(guān)鍵性構(gòu)成要素，在實(shí)踐工作中，人為操作問題是導(dǎo)致繼電保護(hù)不穩(wěn)定性的主要因素。為了滿足現(xiàn)階段電力系統(tǒng)繼電保護(hù)工作的要求，必須要提升繼電保護(hù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，重視繼電保護(hù)電力故障問題，實(shí)現(xiàn)自身工作能力的提升。通過對計(jì)算機(jī)智能化處理系統(tǒng)的應(yīng)用，進(jìn)行復(fù)雜性設(shè)備故障及技術(shù)問題的解決，工作技術(shù)人員需要在實(shí)踐中不斷積累自身的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行合理性、科學(xué)性檢查策略的應(yīng)用，做好設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)的全方位檢查及評估工作，及時(shí)解決繼電保護(hù)系統(tǒng)的運(yùn)行故障問題。為了提升繼電保護(hù)設(shè)備的運(yùn)作效率，進(jìn)行實(shí)時(shí)性監(jiān)測系統(tǒng)的應(yīng)用是必要的，做好繼電保護(hù)設(shè)備各個(gè)運(yùn)作程序信息的監(jiān)測及記錄工作。當(dāng)系統(tǒng)設(shè)備出現(xiàn)故障時(shí)，需要及時(shí)發(fā)出故障提示信號，確保其向現(xiàn)場工作人員的及時(shí)性反饋，提升人機(jī)協(xié)作效率，有效應(yīng)對設(shè)備系統(tǒng)故障問題，進(jìn)行合理性解決措施的應(yīng)用。3.2硬軟件故障處理方法；通過對硬件故障處理環(huán)境的營造，可以有效推動(dòng)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)工作的穩(wěn)定性運(yùn)作，這需要進(jìn)行相關(guān)硬件故障處理策略的應(yīng)用，做好二次回路的及時(shí)性拆除工作，有效解決繼電保護(hù)系統(tǒng)的回路故障問題。實(shí)現(xiàn)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)檢測環(huán)節(jié)與排查環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)，在故障解決過程中，如果不能準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)故障點(diǎn)，就需要將電力系統(tǒng)中的二次回路先行拆除，然后重新進(jìn)行組裝，實(shí)現(xiàn)對系統(tǒng)故障點(diǎn)的及時(shí)性定位，實(shí)現(xiàn)設(shè)備組件安裝順序的協(xié)調(diào)。置換方法是硬件故障處理體系的重要組成部分，在繼電保護(hù)設(shè)備檢查過程中，如果某一設(shè)備出現(xiàn)問題，可以采用同等型號的設(shè)備進(jìn)行置換，在置換過程中，需要確保所用設(shè)備狀態(tài)的良好性，從而進(jìn)行疑似故障元件故障問題的判斷，通過對這種方法的使用，可以降低繼電保護(hù)裝置的故障范圍，降低事故檢查時(shí)間。在參照對比法故障處理過程中，需要將相同規(guī)格、型號的技術(shù)參數(shù)的數(shù)據(jù)檢查報(bào)告當(dāng)作事故檢查的參考依據(jù)，將故障設(shè)備與正常設(shè)備進(jìn)行參考及比較，但兩者型號不一致性，說明繼電保護(hù)系統(tǒng)存在故障問題。為了提升繼電保護(hù)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，需要進(jìn)行繼電保護(hù)防干擾裝置的安裝，安裝順序如圖2所示。圖2防干擾裝置安裝順序圖在繼電保護(hù)軟件故障處理過程中，工作人員需要進(jìn)行設(shè)備故障監(jiān)控信息的分析，根據(jù)故障狀況的相關(guān)記錄，比如故障記錄波形態(tài)、設(shè)備過載情況圖等，進(jìn)行繼電保護(hù)事故原因的判斷及分析，確保絕緣監(jiān)測環(huán)節(jié)、保護(hù)性能檢查環(huán)節(jié)、定值檢查環(huán)節(jié)等的協(xié)調(diào)性運(yùn)作。3.3優(yōu)化故障檢查方案；為了有效應(yīng)對繼電保護(hù)不穩(wěn)定性問題，進(jìn)行事故檢查及處理效率的增強(qiáng)是必要的，這需要進(jìn)行故障檢查方案的應(yīng)用，根據(jù)實(shí)際工作情景進(jìn)行適合的故障檢查方法的選擇，比如進(jìn)行整組試驗(yàn)法、逆序檢查法、順序檢查法等的應(yīng)用，有效防止繼電保護(hù)系統(tǒng)故障問題。

4結(jié)束語

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)、智能化技術(shù)不斷得到應(yīng)用，通過對繼電保護(hù)系統(tǒng)穩(wěn)定性方案的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)繼電保護(hù)體系內(nèi)部各個(gè)程序的協(xié)調(diào)，為繼電保護(hù)工作的正常開展創(chuàng)造良好的軟硬件環(huán)境，有利于實(shí)現(xiàn)電力系統(tǒng)的穩(wěn)定性運(yùn)作。

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課程設(shè)計(jì)報(bào)告的心得體會 篇九

在我看來，通過這次的課程設(shè)計(jì)，可以鞏固我們對數(shù)據(jù)庫基本原理和基礎(chǔ)理論的理解，掌握數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)開發(fā)的基本方法，進(jìn)一步提高我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力。

當(dāng)我們這組決定做大學(xué)生就業(yè)咨詢系統(tǒng)時(shí)，我們并沒有著手寫程序。而是大家一起商量這個(gè)系統(tǒng)概述、系統(tǒng)目標(biāo)、系統(tǒng)需求、業(yè)務(wù)流程分析、數(shù)據(jù)流程分析和數(shù)據(jù)詞典。當(dāng)這些都準(zhǔn)備好了之后，我們進(jìn)行模塊的分工。每個(gè)人都有自己的模塊設(shè)計(jì)，而且寫出來的代碼要求可以實(shí)現(xiàn)相應(yīng)模塊的功能，得到理想的效果。當(dāng)每個(gè)人都把自己的分工做好了，最后會由一個(gè)人把這些全部組合搭建在一起。我們使用的是Html和php相互嵌套使用，當(dāng)一個(gè)系統(tǒng)做好了之后，我會好好地把程序都看一遍，理會其中的奧秘。

我所負(fù)責(zé)的是數(shù)據(jù)庫的備份和還原還有一些界面的實(shí)現(xiàn)。還記得自己剛接觸html的時(shí)候，覺得很感興趣，所以有一段時(shí)間幾乎到了癡迷的程度。然而Php是我剛接觸不久的一種編程語言。不過覺得它的功能真的很強(qiáng)大，可以開發(fā)出很多大型的系統(tǒng)。但是在做備份和還原的時(shí)候，要考慮的東西還是很多的。當(dāng)我遇到錯(cuò)誤的時(shí)候，感到很受打擊。值得欣慰的是，在同學(xué)的幫助和大量參考書的查閱下，我把自己的模塊做好了。這就是我收獲最大的地方。而且，我明白了遇到困難永不放棄的重要性，我知道了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，我領(lǐng)悟了只有堅(jiān)持不懈才會取得勝利。

知識的獲得是無止境的，只要你想學(xué)，只要你行動(dòng)，沒有什么會難倒我們的。回首這一個(gè)多星期的課程設(shè)計(jì)，我很欣慰。因?yàn)槲矣辛藙?dòng)力，有了勇氣。謝謝老師對我們的不懈幫助，謝謝學(xué)校給了我們這一次實(shí)踐的機(jī)會，也謝謝組員們的關(guān)懷。這些美好的回憶美好的東西將永遠(yuǎn)伴隨著我。

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