專科生論文 篇一

摘要：

近幾年，我國信息化建設(shè)取得較大的進(jìn)步，信息技術(shù)在一定程度上對經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到極大的推動(dòng)作用。作為信息化建設(shè)的主要工具，電子計(jì)算機(jī)逐漸走進(jìn)社會(huì)中的各個(gè)角落，計(jì)算機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)主要由軟件和硬件兩部分構(gòu)成，硬件即電腦的各個(gè)部分元件，軟件即支撐電腦運(yùn)轉(zhuǎn)的程序，為了進(jìn)一步增強(qiáng)計(jì)算機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)能力，就需要嚴(yán)格制約好軟件的質(zhì)量，確保計(jì)算機(jī)能夠高效、穩(wěn)定的運(yùn)轉(zhuǎn)。本文主要介紹了計(jì)算機(jī)軟件在開發(fā)過程中，可能存在的部分理由，并對于這些理由給出了一系列科學(xué)、合理的解決措施，為計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展提供理論性支持。

關(guān)鍵詞：

計(jì)算機(jī)；軟件開發(fā)；質(zhì)量制約

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對信息化的要求也隨之上升，因此對于軟件質(zhì)量的制約也變得越來越重要，計(jì)算機(jī)軟件的開發(fā)工作想要對其質(zhì)量進(jìn)行很好的把握，首先要明確軟件開發(fā)的目的性，其次要保證軟件開發(fā)的過程無風(fēng)險(xiǎn)，最終確保軟件的質(zhì)量符合一定的標(biāo)準(zhǔn)。從當(dāng)前階段來看，我國整體對計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的質(zhì)量制約工作還不是十分的重視，實(shí)踐能力較弱，種種因素造成我國計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)會(huì)遇到一些困難，因此，要加大對軟件開發(fā)質(zhì)量制約的力度，最大程度上提高軟件的質(zhì)量水平。

1、開發(fā)過程中影響軟件質(zhì)量的主要因素

計(jì)算機(jī)軟件的開發(fā)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，因此在開發(fā)過程中總會(huì)遇到一些難以預(yù)料的理由，最終致使軟件會(huì)由于某種質(zhì)量上的理由，未能符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，影響其正常使用。影響計(jì)算機(jī)軟件質(zhì)量的因素有很多，本篇文章主要針對計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)過程中，幾個(gè)最為主要的影響因素，具體分析內(nèi)容如下：

未深入了解計(jì)算機(jī)軟件用戶的真正需求

不同的用戶對軟件功能的需求各有不同，因此有必要在設(shè)計(jì)軟件前，首先對用戶的真正需求做出深入細(xì)致的了解，可見，軟件用戶的需求直接關(guān)系到軟件研發(fā)質(zhì)量的高低，對此會(huì)產(chǎn)生較大的影響。相反，如果未能深層次挖掘出用戶的真實(shí)需求，則很容易在軟件已經(jīng)開發(fā)完成后，客戶的滿意程度較低，換句話說，軟件的開發(fā)在某種程度上是較失敗的。若想真正掌握軟件用戶的較為全面的信息，不是在短時(shí)間內(nèi)就可以完成的，這就需要設(shè)計(jì)人員與用戶之間進(jìn)行深度的溝通和交流，最后二者之間達(dá)成共識(shí)。此外，該項(xiàng)工作還應(yīng)在整個(gè)軟件開始開發(fā)之前完成，這樣有利于在設(shè)計(jì)過程中不斷地進(jìn)行調(diào)試，以最大限度上滿足客戶的需求。

計(jì)算機(jī)軟件的開發(fā)缺乏規(guī)范性文件的指導(dǎo)

計(jì)算機(jī)軟件的開發(fā)質(zhì)量在當(dāng)前階段還沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)，因此就無法準(zhǔn)確衡量出開發(fā)的結(jié)果是否符合相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的要求。當(dāng)出現(xiàn)軟件研發(fā)的質(zhì)量理由時(shí)，由于未建立起規(guī)范性的衡量標(biāo)準(zhǔn)，也就無法定位責(zé)任的歸屬，這就導(dǎo)致設(shè)計(jì)人員之間相互推脫責(zé)任，辦事效率大大降低，產(chǎn)品質(zhì)量也會(huì)有明顯的下降。目前，計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)行業(yè)對于工作的規(guī)范并未制定出具體的內(nèi)容，重視程度也明顯不足，更多的則是將開發(fā)的注意力用在了開發(fā)的成本制約與開發(fā)的周期上，這使得軟件開發(fā)工作缺乏系統(tǒng)的、專業(yè)化的指導(dǎo)和規(guī)范，導(dǎo)致軟件的維護(hù)也較為困難。

軟件開發(fā)人員流動(dòng)性較強(qiáng)

相對于前面的兩種客觀因素，人員流動(dòng)性上可以看做是主觀理由。在計(jì)算機(jī)軟件的開發(fā)過程中，設(shè)計(jì)人員有時(shí)會(huì)由于薪資、待遇等理由出現(xiàn)離職的現(xiàn)象，不同的開發(fā)者對于用戶需求所理解的內(nèi)容也會(huì)有一定的差別，因此，其設(shè)計(jì)的想法和思路也會(huì)各有不同，一旦出現(xiàn)設(shè)計(jì)者中途離開，后續(xù)的工作人員很難保證對之前的工作有著深入的了解，這在很大程度上都會(huì)對軟件開發(fā)的速度和質(zhì)量產(chǎn)生不利的影響。

2、計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)過程中的質(zhì)量制約措施

滿足軟件用戶的需求，及時(shí)調(diào)整存在的缺陷

計(jì)算機(jī)軟件的開發(fā)都需要設(shè)計(jì)者與客戶進(jìn)行全方位的溝通，如果二者之間未能進(jìn)行有效的聯(lián)系，就會(huì)使得所開發(fā)的軟件部分功能不能完全符合客戶的需求，此時(shí)，需要進(jìn)行的工作就是將軟件中存在的缺陷及時(shí)的調(diào)整和管理，最終解決存在的各種理由。另一方面還有一個(gè)理由是值得注意的，那就是客戶的需求是隨著外界的條件處于不斷地變化之中，這就需要軟件開發(fā)人員要根據(jù)變化而需求，適時(shí)調(diào)整軟件的功能，確保符合客戶的要求，保證軟件開發(fā)的質(zhì)量。

加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)軟件代碼的檢查工作

為了在軟件出現(xiàn)質(zhì)量理由時(shí)，能夠很準(zhǔn)確的定位相關(guān)負(fù)責(zé)人的責(zé)任，且軟件的質(zhì)量理由一般來說都與代碼有著直接的聯(lián)系，所以，在軟件開發(fā)過程中要嚴(yán)格注意對代碼的檢查。由于計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)工作技術(shù)含量較高，設(shè)計(jì)者很容易受到外部狀況的干擾，導(dǎo)致出現(xiàn)一定的代碼設(shè)定錯(cuò)誤，代碼錯(cuò)誤顯得較為隱蔽，設(shè)計(jì)者如果未能認(rèn)真檢查是很難發(fā)現(xiàn)的，這樣就會(huì)對軟件的設(shè)計(jì)來說成為了潛在的質(zhì)量理由。為了盡可能的避開發(fā)生代碼錯(cuò)誤一類的失誤，就要在平時(shí)的設(shè)計(jì)過程中，對每一步的工作都進(jìn)行認(rèn)真的檢查，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的任何微小的理由，在確保當(dāng)前步驟代碼完全正確的前提下，再進(jìn)行接下來的開發(fā)工作，檢查的工作可以設(shè)置專門的審核人員，以此保證軟件的開發(fā)質(zhì)量。

及時(shí)檢測軟件的運(yùn)轉(zhuǎn)質(zhì)量

任何軟件在開發(fā)工作完成后，都必須對其運(yùn)轉(zhuǎn)狀況進(jìn)行檢查，檢查的策略大致可分為自動(dòng)檢查和人工檢查兩種形式。這樣做的目的在于可以在軟件交給客戶前，及時(shí)發(fā)現(xiàn)軟件中可能存在的質(zhì)量上的理由，一旦檢查出軟件設(shè)計(jì)中存在的錯(cuò)誤，立即找出理由出現(xiàn)的理由，然后具有針對性的解決理由，經(jīng)過檢查后的軟件還要再次對其質(zhì)量進(jìn)行全面的檢測，確保完全符合客戶的需求后，再交給客戶使用，這樣就能做到軟件在開發(fā)設(shè)計(jì)的過程中，質(zhì)量能夠有效的得到保證。

3、結(jié)束語

綜合全篇文章可以看出，在計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)過程中，注重制約軟件質(zhì)量是改善計(jì)算機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)狀況的一個(gè)重要保證，當(dāng)然，也必須注意到一點(diǎn)，在實(shí)際的操作過程中，情況較為復(fù)雜多變的，因此在質(zhì)量制約上會(huì)存在一定的困難，軟件開發(fā)需要涉及多方面的知識(shí)與技術(shù)，工作內(nèi)容包含的內(nèi)容較為復(fù)雜，因此必須建立起適當(dāng)?shù)囊?guī)章制度，來規(guī)范軟件開發(fā)的程序和行為，從而真正的是實(shí)現(xiàn)對軟件開發(fā)的質(zhì)量制約。

參考文獻(xiàn)

[1]李斌、軟件工程質(zhì)量管理的研究目前狀況及發(fā)展趨勢[J]、硅谷，20xx(03).

[2]白瑤瑤、我國軟件項(xiàng)目管理研究[J]、中國西部科技，20xx(30).

專科畢業(yè)論文致謝 篇二

時(shí)光匆匆如流水，轉(zhuǎn)眼便是大學(xué)畢業(yè)時(shí)節(jié)，春夢秋云，聚散真容易。離校日期已日趨臨近，畢業(yè)論文的的完成也隨之進(jìn)入了尾聲。從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，一直都離不開老師、同學(xué)、朋友給我熱情的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意！說心里話，作為一個(gè)本科生，在最初試圖以《周易》為題材進(jìn)行研究時(shí)，還是頗有顧慮的，最大的難題在于自己對《周易》缺乏足夠的了解，面對神秘瑰麗的古代典籍茫茫然不知從何處下手，幾經(jīng)醞釀思索，最后在文學(xué)院不少老師的鼓勵(lì)和幫助下，最終確定對《周易》的人生哲學(xué)進(jìn)行嘗試性的分析研究，由此才展開此論文的撰寫工作。

專科畢業(yè)論文致謝 篇三

本論文是在某某老師的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的，他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵(lì)著我。x老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時(shí)還在思想、生活上給我以無微不至的關(guān)懷，在此謹(jǐn)向x老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。我還要感謝在一起愉快的度過畢業(yè)論文小組的同學(xué)們，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個(gè)一個(gè)的困難和疑惑，直至本文的順利完成。

在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意！最后我還要感謝培養(yǎng)我長大含辛茹苦的父母，謝謝你們！

最后，再次對關(guān)心、幫助我的老師和同學(xué)表示衷心地感謝！

專科畢業(yè)論文致謝 篇四

本文最終得以順利完成，與文學(xué)院其他老師的幫助分不開的，雖然他們沒有直接參與我的論文指導(dǎo)，但在開題時(shí)也給我提供了不少的意見，提出了一系列可行性的建議，他們是李生龍老師，吳建國老師，王建老師等，在此向他們表示深深的感謝！最后要感謝的是我的父母，他們不僅培養(yǎng)了我對中國傳統(tǒng)文化的濃厚的興趣，讓我在漫長的人生旅途中使心靈有了虔敬的歸依，而且也為我能夠順利的完成畢業(yè)論文提供了巨大的支持與幫助。在未來的日子里，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)和工作，不辜負(fù)父母對我的殷殷期望！我一定會(huì)好好孝敬和報(bào)答他們！在本人的寫作過程中，X老師給予了大力的幫助和指導(dǎo)，在此深表感謝！同時(shí)也感謝其他幫助和指導(dǎo)過我的老師和同學(xué)。

最后要感謝在整個(gè)論文寫作過程中幫助過我的每一位人。首先，也是最主要感謝的是我的指導(dǎo)老師，X老師。在整個(gè)過程中他給了我很大的幫助，在論文題目制定時(shí)，他首先肯定了我的題目大方向，但是同時(shí)又幫我具體分析使我最后選擇失地農(nóng)民的養(yǎng)老保險(xiǎn)這個(gè)具體目標(biāo)，讓我在寫作時(shí)有了具體方向。在論文提綱制定時(shí)，我的思路不是很清晰，經(jīng)過老師的幫忙，讓我具體寫作時(shí)思路頓時(shí)清晰。在完成初稿后，老師認(rèn)真查看了我的文章，指出了我存在的很多問題。在此十分感謝李老師的細(xì)心指導(dǎo)，才能讓我順利完成畢業(yè)論文。其次，要感謝幫我查資料的張超同學(xué)，后期因?yàn)閷?shí)習(xí)的關(guān)系，不能隨時(shí)去學(xué)校的圖書館查閱資料，在此也十分感謝他能抽出時(shí)間幫我找的一些外文資料。

專科論文致謝詞 篇五

大專三年的學(xué)習(xí)時(shí)光已經(jīng)接近尾聲，在此我想對我的母校，我的父母、親人們，我的老師和同學(xué)們表達(dá)我由衷的謝意。感謝我的家人對我學(xué)習(xí)的默默支持；感謝老師們和同學(xué)們?nèi)陙淼年P(guān)心和鼓勵(lì)。老師們課堂上的激情洋溢，課堂下的諄諄教誨；同學(xué)們在學(xué)習(xí)中的認(rèn)真熱情，生活上的熱心主動(dòng)，所有這些都讓我充滿了感動(dòng)。

這次畢業(yè)論文設(shè)計(jì)我得到了很多老師和同學(xué)的幫助，其中我的論文指導(dǎo)老師xx老師對我的關(guān)心和支持尤為重要。每次遇到難題，我最先做的就是向x老師尋求幫助，而x老師每次不管忙或閑，總會(huì)抽空來幫我解決。x老師平日里工作繁多，但我做畢業(yè)設(shè)計(jì)的每個(gè)階段，從選題到查閱資料，論文提綱的確定，中期論文的修改，后期論文格式調(diào)整等各個(gè)環(huán)節(jié)中都給予了我悉心的指導(dǎo)。

這幾個(gè)月以來，李老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時(shí)還在思想給我以無微不至的關(guān)懷，在此謹(jǐn)向x老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。

專科生論文 篇六

醫(yī)學(xué)專科生如何發(fā)表論文

1、根據(jù)醫(yī)學(xué)論文撰寫規(guī)范和要求，撰寫出優(yōu)質(zhì)的醫(yī)學(xué)論文。

2、根據(jù)撰寫出的醫(yī)學(xué)論文，明確論文的主旨，研究方向等。確定準(zhǔn)備投稿的期刊。選擇前，確定其規(guī)范合法性。可以通過搜索雜志之家查詢系統(tǒng)，查詢該雜志的注冊信息。

3、選擇可靠的發(fā)表機(jī)構(gòu)予以合作。通過工商局查詢系統(tǒng)，確定其符合相關(guān)資質(zhì)。

4、按照審稿專家和編輯的要求，對醫(yī)學(xué)學(xué)論文適當(dāng)修改，使其符合發(fā)表要求。

5、完成發(fā)表。確定自己的醫(yī)學(xué)論文已經(jīng)發(fā)表成功。可以到相關(guān)政府部門查詢。并且看看當(dāng)期的樣刊，是否有自己的醫(yī)學(xué)論文。

發(fā)表論文注意事項(xiàng)：

一、稿子的質(zhì)量要說得過去。稿子的質(zhì)量是一個(gè)很抽象的東西，但也有一個(gè)大致通用的標(biāo)準(zhǔn)，即，觀點(diǎn)正確，文字通暢，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)合理，結(jié)論有創(chuàng)新，等等。如果您有了這樣的文章，就可以進(jìn)行下一步投稿的事情了。但是，由于我國學(xué)術(shù)界的特殊情況，文章質(zhì)量達(dá)到發(fā)表的要求并不是太難的事情，或者經(jīng)過我們的修改就可以發(fā)表。關(guān)于質(zhì)量，可以參考日本質(zhì)量專家的話，質(zhì)量的核心是實(shí)用性。

二、文章的選題要與刊物的定位對路。每一本刊物都有自己特定的宗旨、欄目和專業(yè)定位，投稿前必須先對此進(jìn)行了解。還要搞清是季刊、雙月刊、月刊還是半月刊、周刊，這直接影響您的稿件發(fā)表的速度。

三、盡量提前2—3個(gè)月投稿。一般的學(xué)術(shù)刊物，從接收稿件到樣刊出來，需要2—3個(gè)月。如果是核心刊物，則需要半年，或許更長時(shí)間。雖然最近幾年，有很多刊物變成了月刊、半月刊，甚至旬刊，但還是提前準(zhǔn)備為好。

四、注意格式規(guī)范，還要控制字?jǐn)?shù)。因?yàn)楹芏嗫锸前从?jì)空格字?jǐn)?shù)收費(fèi)的，所以，您要根據(jù)需要確定文章的字?jǐn)?shù)，省得花冤枉錢。比如，高校評中級(jí)職稱一般3500字就可以了，社會(huì)上評高級(jí)會(huì)計(jì)師、高級(jí)工程師等，3000字以上即可。還要注意，如果文章有圖表，則要適當(dāng)增加版面。

五、客觀看待文章的學(xué)術(shù)性。有人說，天下文章一大抄。這話說得不是沒有道理。但是如果你不會(huì)運(yùn)用材料，就會(huì)出問題。前不久，就有一位作者因?yàn)槌u了別人的文章，被原作者和雜志社揪了出來，面子很不好看，又誤了自己的事情。由此看來，學(xué)術(shù)性也是個(gè)相對的概念，一定要把握好這個(gè)度。關(guān)于一般性學(xué)術(shù)文章的創(chuàng)作，我總結(jié)了一個(gè)16字方針供大家參考：同類歸整，提煉題目，邏輯組合，編輯成文。

六、目前投稿的方式以電子郵件為主。除了少數(shù)刊物外，絕大部分學(xué)術(shù)刊物都采用電子郵件方式投稿，這樣可以隨時(shí)回復(fù)稿件處理方案，提高工作效率。目前，有相當(dāng)一部分刊物已經(jīng)承諾48小時(shí)回復(fù)作者處理意見。

七、版面費(fèi)起到破財(cái)免災(zāi)的作用。有很多作者提起版面費(fèi)很不舒服，也有很多人認(rèn)為是可以理解的。我研究的結(jié)果，持反對和支持意見的大概一半對一半。關(guān)于版面費(fèi)的問題，很復(fù)雜，這里我就不多講。這也不是三兩篇文章能說清楚的。但是，對大部分作者本人來說，多數(shù)情況下，采取一種實(shí)用主義態(tài)度為好，能解決自己的現(xiàn)實(shí)問題就行。對這個(gè)問題，我作為編輯實(shí)際上也很無奈。

八、發(fā)文章一般不用找熟人。有很多人認(rèn)為，發(fā)文章要找熟人，我認(rèn)為不用。反正都是要花錢，何必呢？也許找了熟人，花更多的錢。但這也不能一概而論。有相當(dāng)一部分組稿機(jī)構(gòu)，就具有很高的專業(yè)素養(yǎng)和良好的職業(yè)道德，他們完全可以為您提供這方面的幫助。

九、一稿多投已成為風(fēng)氣了。目前，學(xué)術(shù)刊物的稿源競爭非常激烈，各個(gè)刊物都在拚審定稿速度，這樣既可以提前搶到好的稿子，又可以收取一定的費(fèi)用。所以，一稿多投已成為風(fēng)氣，不好管。這樣，對作者來講，那些服務(wù)不好的刊物，自然就逐漸失去優(yōu)勢。

專科生論文 篇七

摘要：醫(yī)學(xué)專科生的可持續(xù)發(fā)展受到家庭環(huán)境、身心素質(zhì)、專業(yè)思想、學(xué)習(xí)狀態(tài)和人文素質(zhì)等諸多內(nèi)部因素的影響。通過對我校20xx屆臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查和結(jié)果分析，了解了目前醫(yī)學(xué)專科生可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)狀，有利于醫(yī)學(xué)專科學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)，促進(jìn)醫(yī)學(xué)專科生的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)專科生；可持續(xù)發(fā)展；現(xiàn)狀

醫(yī)學(xué)專科生的可持續(xù)發(fā)展是指在離開學(xué)校后，個(gè)人在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面的持續(xù)增長，以此來滿足社會(huì)發(fā)展和人們自身發(fā)展的需要。醫(yī)學(xué)專科生可持續(xù)發(fā)展需要一定的外部環(huán)境，包括社會(huì)環(huán)境、職業(yè)環(huán)境、繼續(xù)教育環(huán)境等。外部環(huán)境既是他們賴以發(fā)育和成長的土壤，又是引導(dǎo)和激勵(lì)其攀登更高目標(biāo)的導(dǎo)向。[1]影響醫(yī)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的另一個(gè)重要因素則是自身的內(nèi)部因素。外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)。醫(yī)學(xué)專科生的內(nèi)部因素將直接影響其身心發(fā)育、知識(shí)傳承和綜合素質(zhì)拓展，是形成其可持續(xù)發(fā)展源動(dòng)力的重要基礎(chǔ)。課題組對湖北中醫(yī)藥高等專科學(xué)校20xx屆臨床醫(yī)學(xué)和中醫(yī)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，內(nèi)容涵蓋了內(nèi)部因素的各個(gè)方面，收集到有效問卷827份。通過問卷調(diào)查，我們初步了解到醫(yī)學(xué)專科生內(nèi)部因素對未來職業(yè)生涯中可持續(xù)發(fā)展的重要影響。

一、家庭環(huán)境

（一）家庭自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境

家庭所處的地域環(huán)境對每個(gè)人的成長和發(fā)展起著潛移默化的作用。一般認(rèn)為北方多平原、大漠，視野遼闊，北方人多豪邁爽快，南方山川河流眾多，南方人多迂回睿智。成功不僅僅取決于智商，更取決于一個(gè)人的情商。[2]醫(yī)學(xué)專科生家庭所處的地域環(huán)境將影響其未來的持續(xù)發(fā)展方向。鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層和大中城市在教育資源配置上存在差異，導(dǎo)致教育水平和質(zhì)量也存在較大距離。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，68．1％的學(xué)生來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，父輩多從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，他們從時(shí)間和精力上都不能對孩子的啟蒙教育給予更多關(guān)注，也就是說大部分來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段要落后于來自城市的學(xué)生。這樣的生源結(jié)構(gòu)說明，大部分醫(yī)學(xué)專科生早期教育相對薄弱，跳出農(nóng)門可能是多數(shù)家長對子女的終極愿望。因此，很多學(xué)生對自身的要求并不高，從而影響到可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

（二）家庭文化背景

父母是子女的第一任教師，其文化背景對子女的發(fā)展勢必產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。誠然，文化水平不代表教育水平，但總體看來父母的文化程度與學(xué)生能力的養(yǎng)成成正比關(guān)系。家庭文化的啟蒙教育對孩子的成長有著根深蒂固的影響，父母親的文化修養(yǎng)、職業(yè)特點(diǎn)和為人處世的方法，為孩子耳濡目染；父母和子女長期共同生活，相互影響，父母的一些思想觀念無形之中會(huì)傳給子女。[3]在調(diào)查的樣本中，父親和母親文化程度在初中以下的分別占56．6％和68．8％，大學(xué)以上的僅分別占6．3％和3．0％。這一結(jié)果充分說明，我校醫(yī)學(xué)生在家庭中接受到的文化教育非常有限，要求這些自身受教育程度很低的家長對孩子早期的品性、人生觀、價(jià)值觀有很好的啟蒙實(shí)在勉為其難。個(gè)別家長甚至自身就缺乏科學(xué)的人生態(tài)度，對子女發(fā)展還會(huì)造成不同程度的負(fù)面影響。

二、身心素質(zhì)

（一）身體素質(zhì)

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命的體現(xiàn)，學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想。醫(yī)學(xué)生走入社會(huì)后將擔(dān)負(fù)人類健康的守護(hù)者，其工作強(qiáng)度一般都比較高，一個(gè)手術(shù)持續(xù)七八個(gè)小時(shí)也是常事，所以擁有一個(gè)健康的體魄是從事健康產(chǎn)業(yè)的基本前提。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，認(rèn)為自身身體素質(zhì)很好的占35．6％，比較好的占40．3％，一般的占21．8％。總體看來醫(yī)學(xué)專科生在身體條件這個(gè)基礎(chǔ)要素上符合可持續(xù)發(fā)展要求，這與高等院校積極開展健康教育、課外活動(dòng)關(guān)系密切。

（二）心理素質(zhì)

醫(yī)學(xué)生是未來的醫(yī)務(wù)工作者，其職業(yè)的特殊性要求他們既要有扎實(shí)、精湛的專業(yè)知識(shí)和技能，又要有廣博、良好的人文科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)還要具備高尚的道德品質(zhì)和健全的心理素質(zhì)。[4]心理健康本來就屬于醫(yī)學(xué)的范疇，也是醫(yī)務(wù)人員的工作內(nèi)容之一。因此，醫(yī)學(xué)生具備健康的心理素質(zhì)是將來勝任崗位職責(zé)的重要基礎(chǔ)。本次問卷直接涉及心理素質(zhì)的內(nèi)容不多，但窺一斑可知全貌。在問及“心理素質(zhì)如何”時(shí)，回答“很好”的占47．7％，回答“比較好”的占38．5％，可見，多數(shù)學(xué)生對未來充滿自信。

三、專業(yè)思想

（一）選擇專業(yè)

學(xué)生就讀的專業(yè)并不一定是自身最初的意愿，有一些是聽從親朋好友的建議而選的，有一些是被調(diào)劑的。即使是自己當(dāng)初的選擇，也因?yàn)楫?dāng)時(shí)對高校專業(yè)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，在隨后的學(xué)習(xí)過程中逐漸發(fā)現(xiàn)所學(xué)專業(yè)與最初期望有較大差異，從而動(dòng)搖專業(yè)思想。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，因興趣愛好而選擇專業(yè)的占25．4％，因?yàn)槁殬I(yè)理想而選擇的占34．9％，因?yàn)榧彝ピ蚨x擇的占21％，其他因素占18．3％。從數(shù)據(jù)上看，多數(shù)學(xué)生的主觀意識(shí)已基本形成，這是他們未來職業(yè)生涯保持穩(wěn)定的重要理由。但我們也不可忽視家庭力量和其他因素的作用，學(xué)生選擇醫(yī)學(xué)專業(yè)受其影響不小，這部分學(xué)生合計(jì)占比近40％。這一部分學(xué)生雖然勉強(qiáng)步入醫(yī)學(xué)院校，但畢業(yè)后容易轉(zhuǎn)入其他行業(yè)。因此，加強(qiáng)在校期間的專業(yè)思想教育，實(shí)現(xiàn)由“既來之則安之”到“干一行愛一行”的轉(zhuǎn)變非常重要。

（二）職業(yè)規(guī)劃

醫(yī)學(xué)專科學(xué)生從進(jìn)校起，就開始了與其職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的課程學(xué)習(xí)。應(yīng)對因各種不同原因進(jìn)校的、懷有不同想法的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生的專業(yè)思想逐步明確和穩(wěn)固。在被調(diào)查的學(xué)生中，27．9％的學(xué)生認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃很明確，48．9％的學(xué)生認(rèn)為比較明確，這表明大部分學(xué)生已經(jīng)有了清晰的奮斗方向。這對在校期間的`學(xué)習(xí)和未來的持續(xù)發(fā)展提供了有利支撐。

（三）從事職業(yè)

在對畢業(yè)生所從事職業(yè)的調(diào)查中，學(xué)生認(rèn)為職業(yè)與專業(yè)結(jié)合度高的占37．7％，認(rèn)為與專業(yè)有關(guān)系的占54．1％，二者合計(jì)占比91．8％。可以看出，經(jīng)過學(xué)校的專業(yè)知識(shí)教育和專業(yè)思想引導(dǎo)，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)接受了所學(xué)專業(yè)，這是可持續(xù)發(fā)展的前提。

四、學(xué)習(xí)狀態(tài)

（一）學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)態(tài)度的好與壞對學(xué)習(xí)結(jié)果將產(chǎn)生直接影響。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是醫(yī)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展不可或缺的條件，是持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力所在。在調(diào)查學(xué)習(xí)態(tài)度問卷中，45．3％的學(xué)生認(rèn)為自己樂于學(xué)習(xí)，44．6％的學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)態(tài)度還可以。這一數(shù)據(jù)令人欣慰，至少表明學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)狀態(tài)是積極向上的。

（二）學(xué)習(xí)能力

僅有學(xué)習(xí)態(tài)度這個(gè)前提還不夠，要取得較好的學(xué)習(xí)效果學(xué)生還要具備相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)能力。查中我們發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)獨(dú)立性和自覺性方面，認(rèn)為自己很強(qiáng)的占23．3％，比較強(qiáng)的占41．1％，一般的占32％；在運(yùn)用知識(shí)的能力方面，認(rèn)為自己很強(qiáng)的占22％，比較強(qiáng)的占48．6%，一般的占26．7％。醫(yī)學(xué)專科生的中學(xué)基礎(chǔ)普遍比較薄弱，在學(xué)習(xí)能力方面能有這樣一份自信的數(shù)據(jù)應(yīng)該說還是比較樂觀的。這對其可持續(xù)發(fā)展是非常有意義的，至少說明他們具備可持續(xù)發(fā)展的潛能。

（三）學(xué)習(xí)實(shí)踐

良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和一定的學(xué)習(xí)能力是醫(yī)學(xué)專科生可持續(xù)發(fā)展的必備條件，但最終的結(jié)果卻還是要靠具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在針對學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查中，認(rèn)為自身習(xí)慣很好的學(xué)生占20．4％，比較好的占39．1％，一般的占33．6％。在調(diào)查圖書館閱覽頻次中，頻繁借閱的占12．7％，較頻繁的占30．6％，每周進(jìn)一次圖書館的占29．9％，還有23．9％的學(xué)生很少進(jìn)圖書館。從這些數(shù)據(jù)看出，醫(yī)學(xué)專科生在校期間學(xué)習(xí)行為依然存在不少的問題，圖書館的入座率并不高。這反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和毅力有待提高，這可能對其未來的持續(xù)發(fā)展有一定的負(fù)面影響。

五、人文素質(zhì)

（一）人際溝通能力

醫(yī)學(xué)畢業(yè)生在實(shí)際醫(yī)務(wù)工作中，與患者、家屬接觸頻繁，診斷治療活動(dòng)都離不開溝通和交流，其結(jié)果將直接影響對疾病的確診和治療方案的制定，從而最終影響治療的效果。因此，在校期間培養(yǎng)良好的人際溝通能力很有必要。在針對性問卷中，認(rèn)為自身溝通能力強(qiáng)的占26．5％，比較強(qiáng)的占42．7％，一般的占27．6％。這說明多數(shù)學(xué)生能在工作中應(yīng)對各種交流和溝通。

（二）團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

工作中各個(gè)角色之間的協(xié)作非常重要，配合融洽可產(chǎn)生合力。比如在醫(yī)務(wù)工作中，醫(yī)生、護(hù)士、護(hù)工不同崗位之間協(xié)作，甚至是醫(yī)生與醫(yī)生，護(hù)士與護(hù)士相同崗位之間協(xié)作，協(xié)作效果的好壞對患者的治療會(huì)產(chǎn)生重大影響。在調(diào)查中，認(rèn)為自身團(tuán)隊(duì)精神很強(qiáng)的占42．8％，比較強(qiáng)的占42．1％，數(shù)據(jù)非常樂觀，令人欣喜。

（三）綜合應(yīng)用能力

醫(yī)務(wù)工作者不僅僅要求在診斷、治療、護(hù)理等方面具備足夠的業(yè)務(wù)能力，還需要有很好數(shù)據(jù)和文字處理能力，這樣才能在工作中科學(xué)地計(jì)劃、分析和總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷前進(jìn)。這些基本能力的養(yǎng)成主要依靠在校期間的學(xué)習(xí)和鍛煉，當(dāng)然職后的再提高也不可或缺。在調(diào)查的畢業(yè)生中，認(rèn)為自身語言文字能力很強(qiáng)的占23．1％，認(rèn)為比較強(qiáng)的占43．2％。作為大專畢業(yè)生，這個(gè)數(shù)據(jù)還不能算太樂觀。究其原因是學(xué)生在中學(xué)時(shí)代基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，醫(yī)學(xué)院校在語言文字能力方面的訓(xùn)練又往往因教學(xué)任務(wù)繁重而顯得力不從心。另外，在數(shù)據(jù)處理方面，多數(shù)醫(yī)學(xué)專科院校沒有開設(shè)高等數(shù)學(xué)等數(shù)據(jù)處理相關(guān)的課程，個(gè)別專業(yè)即使開設(shè)了預(yù)防醫(yī)學(xué)課程，涉及數(shù)理統(tǒng)計(jì)，但缺乏數(shù)學(xué)知識(shí)的支撐，學(xué)生對統(tǒng)計(jì)學(xué)內(nèi)容也只能一知半解。這對學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展來說也是一個(gè)短板。

（四）開拓創(chuàng)新能力

醫(yī)學(xué)專科生作為應(yīng)用類醫(yī)學(xué)人才，其主要方向雖然不是從事醫(yī)學(xué)研究，但基本的創(chuàng)新能力還是必須的。健康產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，對醫(yī)學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)提出了更高的要求。在創(chuàng)新意識(shí)和能力調(diào)查上，課題組設(shè)計(jì)了多個(gè)問題，比如“你是否喜歡異想天開”，回答“非常喜歡”和“比較喜歡”的分別占14．6％和26．5％；在問及“你的異想天開是否付諸行動(dòng)”時(shí)，56．6％的學(xué)生表示想去試一試。這表明更多畢業(yè)生比較循規(guī)蹈矩，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，有了好的創(chuàng)意也很難付出行動(dòng)。深層次的原因是學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力缺乏，這將是制約學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的阻力之一。

六、討論

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過醫(yī)學(xué)高等專業(yè)教育的專科畢業(yè)生，雖然有多重因素影響其職后可持續(xù)發(fā)展，但并不存在致命的缺陷，其可持續(xù)發(fā)展是切實(shí)可行的。當(dāng)然要真正實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，還有許多需要努力的地方。應(yīng)試教育模式余威未散，勢必對人才培養(yǎng)帶來負(fù)面作用；學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、綜合素質(zhì)提高、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面依然任重道遠(yuǎn)，這些因素對學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展具有極大的阻礙作用。目前期待學(xué)校教學(xué)模式有翻天覆地的變化是不現(xiàn)實(shí)的，依靠行政力量和行業(yè)舉措加強(qiáng)醫(yī)學(xué)專科生的職后教育比較切實(shí)可行。有關(guān)部門應(yīng)該出臺(tái)更多有效措施加以推進(jìn)。現(xiàn)在醫(yī)學(xué)專科畢業(yè)生已大量出現(xiàn)在基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)一線崗位，能否提高這些基層醫(yī)務(wù)工作者的素質(zhì)和能力，關(guān)系祖國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)改革的成敗。可喜的是有關(guān)政策已經(jīng)開始實(shí)施，“規(guī)培生”就是一個(gè)很好的例證：國家下?lián)芙?jīng)費(fèi)支持選拔基層醫(yī)生到三甲醫(yī)院進(jìn)行為期三年的學(xué)習(xí)進(jìn)修。目前來看，參與者大部分都是專科學(xué)歷。這一舉措已引起很多學(xué)者的關(guān)注，相信這對我們研究醫(yī)學(xué)專科生的可持續(xù)發(fā)展是一個(gè)很好的促進(jìn)。

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