●教學目標

知識與能力：

1.通過本課的學習，使學生了解英國資產階級革命的歷史，包括革命前夕英國資本主義的發展，斯圖亞特王朝的專制統治；革命的經過；《權利法案》的頒布和君主立憲制的確立等基本史實。

2.通過引導學生思考與探究英國資產階級革命爆發的原因，初步認識經濟基礎和上層建筑的關系，培養學生綜合、分析歷史問題的能力。

3.通過對克倫威爾人物在英國資產階級革命前后的表現進行分析，提高學生評價歷史人物的能力。

4.通過指導學生分析有關《權利法案》的材料，培養學生從歷史材料中提取有效信息和概括能力。

過程與方法：

1.教材以資產階級革命和君主立憲的確立為主線，從英國資產階級革命背景－資產階級革命經過－資本主義制度在英國確立三個方面展開敘述，層次分明，線索清楚，因此教學中主要采用綱目導學法的五步教學法，通過層層深入的問答，使學生在學習中形成探究歷史現象本質的思維方式和理解學習方法。

2.從學習方面看，學生必須運用整體認知的方法去掌握整節教材的線索；運用閱讀理解方法去感知基本內容；運用原理分析方法去把握資產階級革命發生的必然性。

情感態度與價值觀：

1.通過本課的學習，使學生認識到英國資產階級革命，是人類歷史上資本主義制度對封建制度的一次重大勝利，在反復與曲折的斗爭中，英國確立了資本主義制度。

2.使學生認識到英國資產階級革命的爆發和資本主義制度戰勝封建制度是歷史發展的必然結果，從而得出人類歷史是不斷向前發展的基本結論。

3.通過對英國資產階級革命歷史過程的歸納，使學生認識到一種新的生產關系和社會制度的確立，其過程是曲折而復雜的，往往會幾經反復，但勝利終究屬于進步一方，從而使學生進一步牢固樹立社會發展和戰勝困難的信念。

●設計思路

教學重點、難點及處理

重點：英國資產階級革命爆發的原因和歷史意義。指導學生分析英國資產階級革命爆發原因，要從手工工場的發展認識英國資產階級革命前生產力的發展水平、資本主義生產關系的迅速發展和代表新的階級──資產階級和新貴族，通過多媒體展示材料指導學生分析，認識英國革命的心然性。從英國資產階級革命的結果入手，從對英國國內和國際兩個方面對英國資產階級革命意義進行分析，得出結論。

難點：英國資產階級革命的曲折性和不徹底性。通過英國資產階級革命的過程的探究，了解各階段形成的原因和特點，認識英國資產階級革命的曲折性。通過斯圖亞特王朝復辟和“光榮革命”的討論分析，認識資產階級的妥協性，進一步理解英國資產階級革命的不徹底性。

教學方法

教法：五步教學法─創設情境，導入新課─自主學習，獲取新知─匯報交流，整合信息─質疑釋疑，分析探究─聯系實際，拓展延伸

學法：課前查詢信息、閱讀、講述、討論探究、合作學習。

教學滲透點：

①通過對“英國地理現狀”的學習，對相關地理知識進行滲透。

②通過對史實的描述，提高學生語言概括、口頭表達能力。

③通過對英國現任國王的了解，認識君主立憲制政體特點。

④通過上網搜集和查詢資料和制作電子演示文稿，滲透信息和多媒體技術。

教學資源

①教師教學用書（人民教育出版社出版，九年級上）。

②自制多媒體課件。③網站資料。

板書設計

●過程設計

一、創設情境，導入新課

知識沖浪，英國知多少

師：同學們，1997年7月1日，我國從哪國殖民者手中收回香港？（學生回答：英國）關于英國，你知道哪些？提示學生政治、經濟、文化等。

生：相互交流：首都、白金漢宮、大本鐘，劍橋大學，牛津大學，球星貝克漢姆、中國球星孫繼海所在的水晶宮隊和曼聯隊等。激發學生興趣。

師：利用多媒體展示：首都、白金漢宮、大本鐘，劍橋大學，牛津大學，球星貝克漢姆、中國球星孫繼海等。

導入：英國是當今世界重要的國家之一，在國際事務中也具有重要影響，那么英國是怎樣從封建社會步入資本主義道路的，英國政治體制有什么特點？今天我們就來學習第11課《英國資產階級革命》。

二、自主學習，獲取新知

教師用課件出示自學題目，學生帶問題閱讀教材，整理課前收集的相關信息。

1.想一想，新航路開辟對英國有什么影響？

2.分析英國為什么會爆發資產階級革命？英國資產階級革命有什么必然性？

3.簡述英國資產階級革命的過程，有什么曲折性？

4.英國資產階級革命的結果如何？有什么歷史意義？

三、匯報交流，整合信息

（一）“君權神授”下的英國

資本主義的興起和發展

用多媒體展示新航路開辟的過程，幫助學生回憶學過的知識，然后提問“新航路的開辟對歐洲有哪些重大影響呢”。（學生回答后教師總結）

新航路的開辟，便利了英國的海外活動，使英國逐漸變成大西洋航運的中心。在殖民掠奪過程中比起西班牙和葡萄牙，英國更加重視通過擴大市場，掠奪原料，以強凌弱的不平等貿易來獲取驚人的利潤。英國這種積極開拓海外貿易、進行掠奪的手段，使英國被稱為“民族工業”的傳統部門──制呢業迅速發展。為了適應市場的需要，在英國的制呢業中，出現了以資本為中心經營的手工工場。

用多媒體展示以下材料：

機間寬又長，織機二百張，織工二百人，排列成長行。

……

旁有一大屋，女工共百人。

外有一間房，童工一百五，并坐撿細毛，不敢怨勞苦。

都是窮苦人，終日不休息，清晨到深夜，各得一便士。

……

又有一大廳，五十剪毛工，施展好手藝，天衣全無縫。

又有八十人，洗呢更漿呢。染工又八十，呢絨著顏色。

二十搟制匠，整呢折成匹。

──16世紀英國民歌

根據材料，要求學生討論并簡要概括手工工場與手工作坊的相同點與不同點？二者最本質的區別是什么？

這一時期，首先是在傳統手工業，如呢絨制造業中出現手工工場，隨后，在采礦、制革、釀酒、金屬冶煉和加工、建筑、造船等行業中，手工工場也相繼建立起來，其中采礦、煉鐵、造船等行業，手工工場的發展尤為迅速。伴隨資本主義經濟的發展，不僅在手工業、農業中出現了雇傭工人和新興的資產階級，而且一些原有的貴族也演變成新貴族。新貴族即資產階級化的貴族。他們擁有大量資本并投資于手工工場，因而同其他資產階級成員有著共同的經濟利益。

封建王朝的專制統治

英國斯圖亞特王朝在詹姆士一世及其子查理一世統治期間，大肆鼓吹“君權神授”，巧立名目，任意征稅，搜刮錢財。所有這些都嚴重阻礙了資本主義的發展，觸犯了資產階級的利益，勢必導致資產階級同封建統治者之間矛盾的加劇。

多媒體展示“英國資產階級給國王的抗議書”。請一位學生大聲朗讀材料，提問學生材料反映了什么？加深理解雙方矛盾的激化程度。

（二）查理一世命喪斷頭臺

師：既然革命已成必然，那么英國資產階級革命是怎么爆發的，取得哪些初步成果？

生：閱讀“內戰爆發”一段，歸納英國資產階級革命的初步成果

1.蘇格蘭人民起義──英國資產階級革命爆發的導火線

2.1640年新議會的召開──英國資產階級革命開始的標志

3.英國內戰（1640－1642年）

用多媒體展示英國內戰形勢圖，概述有關內容，指導學生了解雙方的首領，階級基礎、控制地區、關鍵戰役和革命陣營的領導階級、主力。

4.處死查理一世

1641年1月30日，查理一世以“暴君、叛徒、殺人犯和英國善良人民的公敵”的罪狀被押上斷頭臺。請同學們閱讀教材“導讀框”中的內空，并播放相關視頻材料，讓學生直觀感受歷史

（三）《權利法案》的頒布

克倫威爾的統治

處死查理一世后，英國宣布為共和國，反對封建專制統治的斗爭在下層人民群眾的支持和積極參與下取得了重大勝利。克倫威爾作為資產階級的功臣，成為共和國的最高執政者，就任“護國主”。應該說，克倫威爾為英國資產階級革命做出了杰出的貢獻。如果當時英國沒有克倫威爾這位人物，英國的資產階級革命會是什么樣的結局？請同學們討論：

a組觀點：（略）

b組觀點：（略）

教師總結：歷史唯物主義告訴我們，歷史上的每一個人，都對社會歷史起過一定作用，只不過作用有大有小，其中大多人是作為人民群眾中的一員發揮一定歷史作用，其中一部分杰出人物以其突出的才能，在歷史上留下明顯的痕跡，歷史發展的趨勢是由社會內部的基本矛盾決定，歷史人物能夠影響歷史進程，正是由于他們善于把握歷史發展的需要，順應歷史發展的潮流的結果。所以說，即使沒有克倫威爾這位人物，英國也會出現另外的英雄人物來領導革命，資產階級革命的結局也不會改變。

斯圖亞特王朝的復辟

師：處死查理一世，英國宣布成立共和國，是不是意為著英國資產階級革命完成了？為什么？

生：結合教材回答，斯圖亞特王朝復辟，英國資產階級革命出現曲折發展。

1688年宮廷政變──英國資產階級革命結束的標志

師：為了保住革命的成果，資產階級和新貴族便發動了宮廷政變，推翻了復辟王朝的專制統治，改由詹姆士二世的女兒瑪麗和女婿荷蘭執政的威廉共同統治。這是一次基本上沒有流血的政變，在英國歷史上稱作“光榮革命”，它標志著英國資產階級革命的結束。

請同學們看教材上兩人對1688年政變的不同觀點，分析討論一下誰正確？把學生分成兩大組，分別討論兩個人的觀點，

學生討論的觀點：（略）

教師總結：簡單評價，鼓勵學生形成好的思考學習習慣。1688年政變使資產階級和新貴族的統治得以在英國確立。這次政變沒有經過戰爭，沒有造成死亡，就奪取政權的任務，資產階級和新貴族們感到十分滿意，把這次政變稱為“光榮革命”。但它是資產階級和新貴族同封建勢力相互妥協的結果，具有不徹底性。

4.《權利法案》的頒布

師：資產階級和新貴族為鞏固自已的統治，怎么確立新的統治我們秩序？通過什么辦法來限制新國王的權力？

生：為限制國王的權力，1689年，英國議會通過了《權利法案》，約束國王的行為。

用多媒體展示《權利法案》的摘選內容。請同學對比斯圖亞特王朝專制統治，思考《權利法案》的條文體現了怎樣的原則？

學生閱讀材料，小組討論后發言。教師應注意引導學生依據法案條文概括出原則。并要求學生閱讀教材中的“自由閱讀卡”，理解“君主立憲制”的概念。

總結：君主立憲制是資產階級專政的一種政權組織形式，君主是國家的元首，但其權力受到資產階級憲法或法律的限制。君主立憲制是資產階級和封建勢力相妥協的產物。有誰能說說在今天，英國的國家元首和政府腦是誰？

師：多媒體展示英國現在國王伊麗沙白二世和未來國王查爾斯王子，以及英國一任首相布來爾，簡單解說。

英國資產階級革命的意義

第一，英國資產階級革命歷經半個世紀的斗爭，最終以“光榮革命”的形式完成了革命的任務。瑪麗和威廉三世雖然仍屬于斯圖亞特家族，但是，作為封建專制統治的君主制已經被推翻了，確立了君主立憲制，為英國資本主義經濟的發展提供了保證；為資本主義政治，經濟制度的建立開辟了道路。第二，英國資產階級革命對世界產生了廣泛的影響，它是人類社會發展的心然反映，代表了社會發展的方向，在很大程度上反映了當時整個世界的要求。從此，歐洲和世界其他一些國家在其影響下，進行了不同形式的革命，使世界歷史進入了一個新時代，所以，它又標志著一個新的歷史時期的到來。

四、質疑釋疑，分析探究

1.閱讀與思考

今天下大小事務，皆朕一人親理，無可旁貸。若將要務分任于他人，則斷為可行。所以無論俱細，朕必躬自斷制。

──康熙帝

本朝家法，自皇祖皇考以來，一切用人聽言大權，從無旁落，即左右親信大臣，亦未能有榮辱人、能生死者。

──乾隆帝

提示：英國國王的權利受到議會的制約，政治體制是君主立憲制；中國皇帝是獨斷專權，政治體制是封建專制。

2.圖片說史

師：指名學生回答英國現任國王，政府首腦等英國政治情況分析英國君立憲政體特點。多媒體展示英國現任國王伊利莎二世，查爾斯王子，英國任任首相，

生：學生觀看圖片，深刻理解英國資產階級革命和君主立憲制的特點。

五、聯系實際，拓展延伸

1.結合閱讀資料，指導學生閱讀，并了解“君主立憲制”政體的特點，及君主立憲制的中影響。指導學生加深對這種政體的認識和理解。

迄今為止，除英國外，世界上還有不少國家不同程度地實行君主立憲制，請你通過查詢，列舉出其中的五個。

提示（1）可參閱教材，并通過網絡、書箱等手段查閱資料。

（2）可列舉出這樣五個國家，日本、荷蘭、西班牙、丹麥，瑞典，挪威等。

2.討論“英國資產階級革命的過程為什么具有曲折性和反復性”。

回顧英國資產階級革命，自1640年至1688年，經歷了近半個世紀的時間，其中出現了重大的反復。通過學習，我們已經認識到，英國資產階級革命進程中出現重大反復的政治方面的原因在于資產階級和新貴族在革命中的動向，然而導致資產階級和新貴族在革命中同封建勢力時而用戰爭的手段進行堅決斗爭，時而又妥協退縮的原因又是什么呢？

學生分組討論并發言。（過程略）

課堂總結

17世紀的英國，資本主義雖然有了長足的發展，但畢竟處在工場手工業階段，這是這場革命所處時期的基本特征。這一時代特征決定了這場革命的階級力量對比，即封建勢力還大于資產階級的力量，因此，也就從根本上決定了這場革命的長期性和曲折性。這是社會發展的規律，新生事物戰勝舊勢力的過程，必然是一個曲折和反復的過程，盡管如此，這場革命使得資產階級在歐洲的一個大國確立了資產階級的統治地位，對歐洲和世界其他地區都產生了廣泛的影響，因此它成為一個歷史新時期到來的標志

鞏固練習

1.展示課前準備好的“英國資產階級革命簡表”找學生逐項回答。

時間

原因

領導階級

主要經過

結果

意義

2.以教材中的“活動與探究”為題，讓歷史興趣小組成員查找資料，共同完成。

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英國資產階級革命 篇四

說教材

一、教材的地位和作用

本節是《世界近代現代史》上冊第二章：資產階級革命時代的東西方世界的第一節，上承第一章：資本主義在歐洲的興起，下啟整個資產階級革命時代和工業革命。英國資產階級革命的意義和影響等。英國資產階級革命作為世界近代史的開端，在整個世界近代現代史上占有重要的地位，也是高考的必考內容。

二、教學目標的確立及其依據

依據《普通高中歷史課程標準（實驗）》制定的課程標準，結合本校學生知識能力水平的實際而確立。通過歷史學習，使學生擴大掌握歷史知識的范圍，深入了解歷史發展的基本線索；對歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解，初步認識人類社會基本發展規律，學會運用科學的理論和方法認識歷史和現實問題，逐步形成科學的世界觀和歷史觀，樹立不斷完善自我、為祖國社會主義現代化建設做貢獻和關注民族與人類命運的人生理想。

1、知識與能力

⑴知識目標：通過教學，使學生了解或掌握英國資產階級革命前夕的經濟、政治、思想狀況；英國資產階級革命進程的一些重大事件；英國資產階級革命的意義和影響等。

⑵能力目標：通過引導學生對本課知識線索的概括和掌握，培養學生自主學習獲取知識的能力。通過指導學生對本課相關問題的思考和探究及進行能力訓練，培養學生對歷史的思考、研究能力和運用所學知識解答試題的能力。

2、過程與方法

本課采用自助式”學案”教學法：1、課前印制”學案”，指導學生進行自助式預習。2、課堂進行師生互動教學：（1）讓學生根據”學案”的知識線索提示，對本節課的相關內容進行簡要的概括，交流學習和掌握基礎知識方法，老師進行適當的點評。（2）指導學生對相關歷史問題深入思考與探究，提高學生分析和解決問題的能力。（3）通過練習題進行能力訓練，對學生掌握知識和運用能力進行測評。3、布置學生依照”學案”預習下節課學習內容。

3、情感態度與價值觀

1.通過對英國資產階級革命的背景和過程的分析，使學生認識到資本主義制度戰勝封建制度是歷史發展的必然結果。

2.認識一種新社會制度的確立過程，具有曲折性和復雜性，進步的事業最終會取得勝利。以此加深學生對我國社會主義曲折發展的理解，并引導學生正確面對人生的挫折。

三、教學重點難點的確定及其依據

1、重點分析

1、英國資產階級革命發生的原因：要求學生從經濟、政治、思想文化各方面進行全面的分析和概括，從而認識到英國資產階級革命的發生是歷史發展的必然，同時也可認識到資產階級革命發生的一般條件和基本規律。

2、英國資產階級革命的完成及其對發展資本主義的影響：英國資產階級革命長達近半個世紀，中間經歷了曲折和反復，最終的結果是資產階級和新貴族以君主立憲的形式掌握了政權。英國資產階級革命不僅為英國資本主義發展掃清障礙，而且開辟了世界資產階級革命的新時代，具有世界意義，標志著世界近代史的開端。

二、難點分析

1、英國資產階級革命中的宗教問題：學生對宗教缺少切身的體驗，有關的知識也較少，因此在宗教對人們的精神、政治生活中的作用不易形成深刻的理解。

2、如何正確認識資產階級和新貴族領導革命與舊的王朝復辟之間曲折復雜的斗爭：英國資產階級革命經歷了曲折和反復，其原因包括英國資本主義發展程度、資產階級和新貴族在革命過程中與下層人民群眾的關系等，必須從經濟、政治、社會矛盾、思想文化諸方面深入分析。

說方法

一、教法的選擇及其依據

本課采用自助式”學案”教學法。

“學案”教學法把教學重心由老師如何教轉移到如何讓學生學會、會學，用具有公開性和透明度的”學案”來溝通師生之間的教學關系，增強教學的民主性和雙向交流性。具體做法是：根據學生現有知識，自學能力水平和教學、考試的要求，編制出指導學生每一課時助學方案，稱之為”學案”。而且”學案”還鼓勵學生在自學中探索發現新的問題，提出新的思考，又反過來促進老師的教學。

二、學法指導

“學案”的 編制依據循序漸進的原則，有步驟、分層次地從知識、技能到理論及運用逐步加深。不同層次的學生可根據不同層次目標指導進行自主學習。學生借助”學案”自主學習，初步掌握基礎知識、概念、理清知識線索，并嘗試用掌握的知識解答”學案”中的問題，并在”學案”上作相關的學習記錄。學生能自主完成的內容，就可以先學習掌握；剩余部分在課堂教學討論中解決，從而提高課堂教學效率。

三、教學手段的利用及其目的

編印自助式”學案”，對學生自主學習起到導向作用，從而提高學習效率。采用多媒體輔助教學，增強教學內容的直觀形象性，擴大課堂教學的信息容量，提高教學效果。

說教學程序

Ⅰ、編制”學案”，指導學生自助式預習

（見教案附表）

Ⅱ、課堂師生教學互動

（Ⅰ）復習導入

提問：16世紀前后，在歐洲發生了哪些重大的事件？（學生回答：意大利和西歐出現資本主義萌芽、文藝復興、宗教改革和尼德蘭資產階級革命等）。導入新課。（Ⅱ）師生交流：學習掌握本課知識、線索

（教學方法：先用提問方式，讓學生概述本課相關歷史線索，再讓其他學生討論補充，最后由老師點評。對學生理解掌握知識的獨到之處給予關注和肯定，并及時在”學案”上記錄，鼓勵同學相互探討，取長補短，疑難之處再由老師分析。）

一、英國資產階級革命的背景

1、資本主義發展：A城市：海外貿易→手工工場（制呢等）

B農村：圈地運動→資本主義牧場、農場

2、資產階級和新貴族的形成：銀行家、大商人、工場主→資產階級；農牧場主→新貴族

3、都鐸王朝的改革：A削弱舊貴族，加強專制：”英國國教會”（聽命于英王）

B鼓勵工商業和海外掠奪：16世紀末，打敗西班牙，建立海上霸權

4、斯圖亞特王朝：A封建專制： 詹姆士一世、查理一世”君權神授”，觸犯資產階級

B宗教專制： 迫害非國教徒，”清教徒”（資產階級）

二、英國資產階級革命

1、原因：A議會與國王的斗爭：形成反對派，征稅權力斗爭

B導火線：蘇格蘭人起義：1638年，反宗教迫害

2、過程：A開始：1640年，新議會召開，否決征稅法案，提出限制王權（革命開端）

B內戰：1642年，國王發動；議會軍，克倫威爾，納西比等戰役；1649年處死國王

C克倫威爾的統治：對內：武力統治，發展工商，清教法規，”護國主”軍事獨裁。

對外：征服愛爾蘭、蘇格蘭，維護海外貿易（航海條例）

D斯圖亞特王朝復辟：1660年，查理二世。原因：資產階級和新貴族為鞏固統治秩序

兩個政黨形成：輝格黨（資產階級、新貴族）；托利黨（貴族地主、國教上層）

E光榮革命：1688年，政變，推翻詹姆士二世，威廉入主英國，（標志革命完成）

3、《權利法案》：1689年，限制王權；”統而不治”，君主立憲制形成和發展

4、意義：A國內：推翻封建君主專制，確立君主立憲制，為資本主義發展開辟道路

B世界：反映世界歷史發展趨勢，影響歐洲以至世界，標志新歷史時期到來（Ⅲ）指導學生深入思考和探究

（教學方法：分小組討論，讓一位同學上來發言，其他學生補充，最后由老師點評。對學生的新見解要給予關注，并及時在”學案”上記錄，師生展開探討，教學相互促進。）

1、都鐸王朝改革的性質：封建君主自上而下的改革（不是資產階級性質改革）

2、斯圖亞特王朝復辟和光榮政變共同原因：資產階級和新貴族為鞏固統治秩序

3、為什么以光榮政變作為革命完成的標志：資產階級革命的成果基本穩定下來

4、評克倫威爾：（進步性+局限性）（史實+結論），評價要結合歷史背景，史論結合

5、英國資產階級革命有何特點？（從領導階級、斗爭形式、過程、結果、意義等方面分析）

▲學習過程中發現的問題（鼓勵學生提出與本課內容相關的問題，在課堂上進行探究和交流，一些問題課堂上無法解決的，可以留到課后或下一節課解決。學生提出的一些較有創見的問題，要及時記錄在”學案”上，以利于”學案”教學的不斷優化）（Ⅳ）通過練習對學生運用知識解答問題的能力進行測評1.D   2.A   3.D   4.B   5.C   6.C   7.C   8.B   9.C   10.D   11.C（Ⅴ）本課小結及布置預習下節課學習內容

從學生對本節課知識線索的學習掌握情況、思考探究及能力訓練過程中所反映出的問題進行簡要的總結，指出今后學生自主學習中應注意的事項。

布置預習：第二節：歐洲封建國家的改革。

英國資產階級革命 篇五

一、“君權神授”下的英國——英國資產階級革命（時間：1640年—1688年）

1、根本原因：英國實行封建專制統治阻礙了資本主義經濟的發展。

2、導火線：蘇格蘭人民起義        3、開始的標志：議會重新召開（或議會同國王的斗爭）

4、領導階級：資產階級、新貴族；                              領導人物：【克倫威爾】

二、查理一世命喪斷頭臺

1649年，查理一世被送上斷頭臺，英國成立共和國。

三、《權利法案》的頒布

1、查理二世復辟，進行了瘋狂的反攻倒算。

2、1688年，資產階級和新貴族發動宮廷政變，推翻了專制統治，另立新的國王

3、頒布時間、目的及其意義

①時間：1689年；

②目的：為了限制國王的權利；

③意義：⑴以法律形式對國王的權利進行了明確的制約；⑵君主立憲制的資產階級統治開始確立起來。

四、英國資產階級革命的意義：英國資產階級通過革命推翻了封建君王專制，確立了自己的統治地位，為發展資本主義掃清了道路，推動了世界歷史進程。

英國資產階級革命 篇六

教學目標

1、知識與能力目標：

通通過本課的學習，使學生了解英國資產階級革命的歷史，包括革命前夕英國資本主義的發展，斯圖亞特王朝的專制統治；革命的經過；《權利法案》的頒布和君主立憲制的確立等基本史實。

2、情感態度與價值觀目標：

通過本課的學習，使學生認識到英國資產階級革命，是人類歷資本主義制度對封建制度的一次重大勝利，在反復與曲折的斗爭中，英國確立了資本主義制度。

教學重難點

重點：英國資產階級革命爆發的原因和歷史意義。

難點：英國資產階級革命的曲折性和不徹底性。

教學過程

導入新課：

復習提問，請學生回答以下兩個問題：

歐洲文藝復興是一場什么性質的文化運動？

新航路開辟的后果是什么？

學生回答后教師指出：文藝復興不僅為歐洲近代資產階級文化奠定了基礎，而且也為以后的資產階級革命做了思想動員和準備。而新航路的開辟，更促進了英國資本主義的發展，資產階級力量迅速壯大。

不久，英國爆發了資產階級革命。

一、“君權神授”

包括兩方面的內容：一是英國資本主義的發展；二是封建王朝的專制統治。教師可首先布置學生看書，并思考“為什么會爆發英國資產階級革命？”培養學生自主學習的能力。本目重點要講清資產階級和新貴族的概念，他們分別是由哪些人組成的。

教師可先掛出《新航路開辟》的地圖(或多媒體展示)，指出由于新航路的開辟，歐洲主要商道和貿易中心已由地中海轉移到大西洋沿岸。英國處在了國際貿易航道的要沖，新興的資產階級借此有利條件積極推進海外貿易，并進行野蠻的殖民掠奪，迅速聚斂了大量資本并獲得了廣闊的海外市場。

隨著英國資本主義的深入、廣泛的發展，由工場主、銀行家和大商人組成的資產階級隊伍日益成長壯大。一部分封建貴族受巨額利潤所吸引開始轉用資本主義方式經營農、牧場或投資手工工場，稱之為資產階級化了的“新貴族”。他們有著共同的迫切要求，那就是自由發展資本主義。而此時，英國的專制王朝在詹姆士及其子查理一世統治期間，大肆鼓吹“君權神授”，巧立名目，任意征稅，搜刮錢財。封建專制制度嚴重阻礙了資本主義制度的發展。請學生朗讀資產階級給國王*書的摘錄部分，加深理解。

二、《權利法案》的頒布。

教師可首先提問：“英國建立共和國后，誰掌握了國家的政權？”學生討論回答后，教師指出：克倫威爾作為資產階級的功臣，成為共和國的執政者，就任“護國主”。他死后，各種矛盾惡化，統治集團陷于混亂，政局動蕩不安，資產階級和新貴族惶恐不安，把舊王朝的復辟看成是擺脫危機的出路，與斯圖亞特王朝勾結，達成妥協。

流亡法國的查理二世被迎立為英國國王，封建王朝復辟了。在講述這個問題時，教師可指導學生閱讀教材中小字部分，從而使學生進一步理解“復辟”、“反攻倒算”的含義，了解英國資產階級革命的曲折性。

教師在講1688年政變時，應對學生指出：面對著復辟王朝的高壓政策，人民群眾的反抗斗爭不斷，資產階級和新貴族的利益也受到損害，他們發動了宮廷政變，歡迎詹姆士二世的女婿，當時的荷蘭執政威廉及其妻子瑪麗作英國的國王。1688年政變使資產階級和新貴族的統治得以在英國確立。

在講《權利法案》的制訂時，可讓學生閱讀教材中有關《權利法案》的內容，然后提出問題讓學生回答：“英國議會制定《權利法案》的目的是什么？它有何作用？”在學生回答的基礎上，教師進一步指出：《權利法案》限制了王權，確定了議會的大權，這就使英國建立起君主立憲制的資產階級專政。

三、英國資產階級革命的意義

在分析英國資產階級革命的歷史意義之前，先請同學們回顧：“為什么英國會爆發資產階級革命？”。在學生回答的基礎上，引導學生分析出這場革命的國內意義。講述馬克思在評價這場革命時指出“這是歐洲范圍的革命”，因為在它的影響下，不久歐洲大陸爆發了資產階級革命，北美殖民地的資產階級革命也如火如荼的開展起來。因此，英國資產階級革命，實際上揭開了歐洲和北美資產階級革命的序幕，推動了世界歷史的進程。這也是人類歷資本主義制度戰勝封建制度的一次重大勝利。

4)全課講完后，教師可以把課前準備好的“英國資產階級革命簡表”展示出來，讓學生逐項回答作為本課的總結。　(使用VCD)

5)練習：英國資產階級革命的意義。

6)作業：.“《權利法案》的內容。

英國資產階級革命 篇七

教學目標

革命前夕英國資本主義的發展。資產階級的成長和新貴族的出現。斯圖亞特王朝開始統治英國。詹姆士一世和查理一世的專制統治。蘇格蘭人民起義。1640年議會斗爭。納西比戰役。查理一世被處死和英國宣布為共和國。克倫威爾的獨裁統治。1660年斯圖亞特王朝的復辟。1688年政變。《權利法案》的頒布和君主立憲制的確立。

引導學生分析發生的原因，從而初步認識經濟基礎和上層建筑的關系。通過分析克倫威爾在歷史上所起的作用，提高學生辯證看問題和全面評價歷史人物的能力。

通過學習的歷史，使學生認識資本主義制度的確立，是一個反復、曲折的過程。的成功。是人類歷史上資本主義制度對封建制度的一次重大勝利，是人類歷史上的又一重大進步。

教學建議

重點分析：

爆發的原因。是早期資產階級革命的中的典型事件，對整個世界歷史進程產生了深遠影響。爆發的原因之所以是本節的重點，因為17世紀初，英國資本主義已有較大的發展，資產階級和新貴族經濟力量日益壯大，他們要當權，要發展資本主義。這就和專制的封建王權產生了根本的矛盾。也由于這個矛盾而使革命爆發。了解它爆發的原因，可以使學生明確資本主義發展和資產階級革命二者的關系，對早期資產階級革命形成一定的認識。

難點分析：

的曲折性。過程中出現過斯圖亞特王朝的復辟，證明資產階級革命并非一帆風順，中間也會出現波折。初三學生由于年齡和認知水平的因素，對早期資產階級革命的狀況缺乏總體把握，對英國階級力量的對比認識不清，因此在這個問題的理解上有一定的難度。

本節教材地位分析：

17和18世紀世界的主要矛盾是封建主義和資本主義的矛盾。資本主義國家和制度的建立是這一時代的主旋律，而是這個旋律中的重要樂章，對整個世界產生了重要影響。

重點突破方案：

認識爆發的原因要從革命發生的社會條件去找尋。針對初中學生的實際情況，教師聯系舊知識，并結合教材的新內容連續設問：

a新航路的開辟對英國產生了哪些積極影響？

b英國的階級關系有哪些變化？

c英國資本主義發展遇到的最大的阻礙是什么？

問題的設置要有體現一定的層次，引導學生認真細致地閱讀教材。通過對教材的歸納整理自己得出答案。這樣的設計可以培養學生自己閱讀教材的能力和歸納整理的能力。充分發揮學生的主體作用。而教師通過對問題的精心設計引導學生，起到了主導作用。但這種作用只是一種輔助作用，不會喧賓奪主。

難點突破方案：

通過教學課件的演示（參照媒體資料的教學課件部分）使學生明確所經歷的議會斗爭，內戰，共和國建立，克倫威爾獨裁，斯圖亞特王朝復辟，光榮革命，最后確立君主立憲的資產階級專政的曲折過程。加深學生對的曲折性的理解。在此基礎上進一步引導學生分析造成這種曲折的原因又是什么呢？可組織學生分組討論，在學生充分表達自己觀點的基礎上，教師進行歸納總結。指出：當時英國資本主義的發展處在工場手工業時期。從階級力量的對比看，封建勢力還大于資產階級的力量，這就決定了的曲折特點。

教學設計示例

重點：爆發的原因和歷史意義

難點：的曲折性

教法設計：講述法；講解法；歷史情境設計法：討論法。

教學過程 ：

【導人新課】通過提問復習舊知識引出新知識。

（教師營先指導學生閱讀課前提示，向學生提出學習要求）從這一課起，我們學習的內容屬于世界近代史。我們先了解一下，爆發的原因。

一、爆發的原因（板書）

1.英國資本主義的發展（板書）

17世紀中期，英國已經變成擁有廣大殖民地的海上強國了。市場擴大了，財富來說增加了，同時國內工場手工業也已經有了很大的發展。資本主義經濟的發展大大加強了資產階級和 新貴族的勢力。當時英國的封建經濟基礎瓦解了，但是保護它的上層建筑卻不愿自動退出歷史舞臺，成為資本主義進一步發展的嚴重阻礙。這是英國爆發資產階級革命的根本原因之一。

2.詹姆士一世鼓吹”君權神授”（板書）

1603年，蘇格蘭國王詹姆士·斯圖亞特繼承了英國王位，開始了斯圖亞特上朝的統治。

（這個王朝的國王家族姓斯圖亞特，故名）。詹姆士一世登臺便鼓吹”君權神授’.說

國王是上帝派到人間的最高權威，有無限的權力。他根本不把議會放在眼里。曾三次解散議會。他不關心英國的海上貿易忽視建設海軍。這些政策大大阻礙了英國資本主義的發展；引起了資產階級和新貴族的強烈不滿。

3.查理一世的專制統治（板書）

查理一世繼位后，仍然獨斷專行。由于議會不同意他隨意收稅，他竟多次解散議會，結果形成多年無議會統治的局面。王室生活腐化，揮霍無度。國王征收各種苛捐雜稅，壓榨勞動人民。大量工人失業。農民反對封津壓迫，要求取消地租，獲得土地，革命運動蓬勃興起。城市平民和失業的手工業者為生活所迫時常暴動。查理一世的專制統治使英國社會的各種矛盾迅速激化。在人民革命運動的推動下，資產階級和新貴族為了自己的利益結成聯盟，反對封建統治，并取得對運動的領導權。

二、革命戰爭（板書）

1. 1640年議會斗爭和革命開始（板書）

首先起來反抗查理一世統治的。是蘇格蘭人民起義。l蘇格蘭和英格蘭雖然都由查理一世統治，但蘇格蘭內政仍保持一定的獨立性，與英格蘭是兩個國家。查理一世把專制統治推行到蘇格蘭，引起蘇格蘭人民的憤怒，蘇格蘭貴族和資產階級發動了反英戰爭，并于 1639年攻入英格蘭北部。查理一世為了籌劃軍費；鎮壓起義，被迫在1640年恢復長期關閉的議會。

提問：請大家設想一下資產階級與國王參加議會的目的是否相同？他們的主要分歧是什么？

組織學生排演歷史斷劇《1640年議會斗爭》:模擬中議會斗爭的場景。

國王和議會最后決裂1642年，查理一世挑起了內戰。新議會的召開，標志著開始。

克倫威爾出身于新貴族，是的領袖，內戰爆發后；他組織的”鐵騎軍”屢建戰功。1645年，英國歷上第一支常備軍組成。即”新模范軍”，新模范軍在納西比戰役中一舉摧垮了國王的主力軍。

2.處死查理一世和共和國的成立

內戰結束后，在人民的壓力下，議會和軍隊組成最高法庭審判查理一世。判決他為暴君叛徒，殺人犯和國家的敵人。1649年初，查理一世在王宮廣場被處決。同年，英國宣布成立共和國，資產階級和新貴族掌握了政權

3.克倫威爾的獨裁統治（板書）

共和國成立后，克倫威爾獨攬人權。竭力維持資產階級和新貴族利益，完全不顧人民的死活。甚至掉過頭來，同人民為敵。克倫威爾對內下令鎮壓掘地派，對外鎮壓了愛爾蘭人民起義。1653 克倫威爾驅散議會，實行軍事獨裁，就任英格蘭、蘇格蘭和愛爾蘭的”護國主”。成了英國的無冕之王，共和國名存實亡了。

4.斯圖亞特王朝復辟（板書）

克倫威爾的獨裁統治激起了廣大人民群眾的反抗，克倫威爾病死后，高級軍官爭權奪利，資產階級和新貴族為了維護自己的既得利益，同被推翻的斯圖亞特王朝達成妥協命運動，1660年5月，流亡法國的查理二世被迎為英國國王，斯圖亞特王朝復辟了。

5.1688年政變（板書）

英國宣布為共和國。并不意味著資產階級和新貴族的統治已經最后確立。被推翻的反動階級仍在積極進行復辟活動。資產階級和新貴族為了鞏固自己的統治，企圖建立一個既能鎮壓群眾又能聽命于議會的政府，于是把舊王朝的復辟看作唯一的出路。但是舊王朝復辟后，實行反攻倒算，推行對外依靠法國，對內復辟封建統治的反動政策，既損害了人民利益，也損害了資階級和新貴族的利益。面對著復辟王朝的高壓政策，人民群眾從不滿發展到武裝起義，資產階級和新貴族，也無法容忍復辟王朝的倒行逆施，迫切要求改變現狀。

于1688年發動了政變，推翻了詹姆士二世的復辟王朝。荷蘭執政威廉當了英國國王。

6.《權利法案》的頒布和君主立憲制的確立（板書）

為了限制君主的權利，英國議會在1689年通過了《權利法案》。（請學生朗讀教材中《權利法案》的內容）（提問）

三、的意義（板書）

【作業 】

試評價克倫威爾

板書設計 ：

第15課

一、爆發的原因

1.英國資本主義的發展

2.詹姆士一世鼓吹”君權神授”

3.查理一世的專制統治

二、革命戰爭

1.1640年議會斗爭和革命開始

2.處死查理一世和共和國的成立

3.克倫威爾的獨裁統治

4.斯圖亞特王朝復辟

5.1688年政變

6.《權利法案》的頒布和君主立憲制的確立

三、的意義

探究活動

a 組織學生排演歷史短劇《1640年議會斗爭》

模擬中議會斗爭的場景。分別站在查理一世和資產階級的立場上進行辯論最終矛盾激化，資產階級革命爆發。這樣的活動可以使學生回到300多年前的英國，不自覺的進行角色轉換，調動學生參與教學活動的積極性。他們爭論的焦點問題也恰恰反映了資產階級和封建勢力的矛盾，對學生理解問題很有幫助。

b 趣味歷史知識競賽

選出學生代表排列英王查理一世，查理二世，詹姆士一世，詹姆士二世的先后順序并寫出與之相關聯的歷史時間。根據答案正確與否和用時多少選出優勝者。

C 以課后作業 的方式要求學生在網上查找“君主立憲制”和“立憲君主制”的區別及其代表性國家。培養學生上網查找歷史資料的能力。

英國資產階級革命 篇八

教學目標

1.知識要求：了解或掌握英國資產階級革命前夕的經濟狀況；都鐸王朝的統治；斯圖亞特王朝的專制統治；議會中反對派的形成；英國資產階級革命的爆發；克倫威爾的統治；斯圖亞特王朝的復辟；“光榮革命”；英國資產階級革命的意義和影響。

2.能力要求：(1)培養學生用歷史唯物主義階級分析的方法分析資產階級和新貴族在革命中動向的能力。(2)正確評價克倫威爾。

3.情感目標：資本主義制度戰勝封建制度，其間雖然存在著曲折和反復，但這是歷史發展的必然結果。

課時安排 1課時

重點、難點分析

1.重點分析：本節內容包括兩個重點。(1)英國資產階級革命發生的原因。英國資產階級革命的發生是英國社會矛盾發展的必然結果。通過具體的史實來說明英國資產階級革命前生產關系和生產力之間、上層建筑和經濟基礎之間的矛盾。(2)革命的結果。英國資產階級革命長達近半個世紀，中間經歷了曲折和反復，最終的結果是資產階級和新貴族以君主立憲的形式掌握了政權，其政治方面的原因在于資產階級和新貴族在革命過程中與下層人民群眾的關系。因此，把握資產階級和新貴族在革命過程中的動向，是理解英國資產階級革命經歷了曲折和反復以致達到最終結果的根本。

2.難點分析：本節的難點是英國資產階級革命中的宗教問題。(1)講清楚詹姆士一世和查理一世實行宗教專制政策的做法及英國國教、非國教徒、清教徒等概念；(2)聯系西歐宗教改革內容：西歐早期的資產階級反封建斗爭總是帶有宗教色彩。

課堂教學設計

師：引導學生閱讀課本引言。

生：(齊讀)

師：（歸納后，教師導入）尼德蘭革命揭開了資產階級革命時代的序幕。早期資產階級革命包括英國資產階級革命、北美獨立戰爭、法國大革命三次重大的資產階級革命。

一、英國資產階級革命的背景

師：1485年(即地理大發現的前夜)，在英國，經過長達三十年的貴族間爭奪王位的戰爭(紅白玫瑰戰爭)，亨利·都鐸打敗對手，登上了王位（亨利七世），都鐸王朝在英國近120年的統治開始了。

都鐸王朝，尤其是伊麗莎白女王在位時期，是英國歷史上一個值得驕傲的時期。

1、資本主義經濟的興起和發展（根本原因）

師：這一時期，首先是在傳統手工業，如呢絨制造業中出現手工工場。隨后，在采煤、冶煉、造船等行業中，手工工場也相繼建立起來。

請閱讀教材引自16世紀英國民歌的材料。有誰能夠根據這段材料，簡要概括手工工場與手工作坊的相同點和不同點？二者最本質的區別是什么？

生：(思考、發言)

師：在小組討論的基礎上回答：英國資本主義的發展有何有利的外部條件？其內部條件是如何造就的？

生：(思考、發言)

師：途徑：海外貿易和掠奪、“圈地運動”。資本主義經濟的發展，引起了階級關系的變化。

2、資產階級和新貴族的形成（階級基礎）

師：伴隨資本主義經濟的發展，不僅在手工業、農業中出現了雇傭工人和新興的資產階級，而且一些原有的貴族也演變為新貴族。新貴族即資產階級化的貴族。他們擁有大量資本并投資于手工工場，因而同其他資產階級成員有著共同的經濟利益。

3、都鐸王朝的重商主義經濟政策

生：(閱讀教材第19頁第三段，并標記要點)

師：都鐸王朝是一個封建王朝，為什么采取了鼓勵工商業發展的舉措？

生：(思考、議論并發言。教師可提示：這些政策的主觀目的、客觀結果分別是什么)

師：為加強封建專制統治而采取了鼓勵工商業發展的措施，說明發展工商業是增強國力的重要手段。而發展工商業，又為資本主義的發展創造了條件。都鐸王朝時期，英國最終打敗老牌殖民帝國西班牙，建立了海上霸權。都鐸王朝時期，英國的資本主義有了初步的發展。

16xx年，伊麗莎白女王去世，身后無嗣，其遠親詹姆士一世繼承英國王位。都鐸王朝結束，斯圖亞特王朝的統治開始。

4.斯圖亞特王朝的專制統治

師：都鐸王朝統治時期，封建專制得到了加強，資本主義經濟有了初步的發展。請同學們思考，英國能夠沿著這條道路一直發展下去嗎？為什么？

生：(思考、發言)

師：資本主義的發展，勢必導致資產階級同封建統治者之間矛盾的加劇。斯圖亞特王朝開始后，統治政策發生了重大的變化。國王詹姆士一世和查理一世信奉的是天主教，以奉行“君權神授”而聞名，宣稱“除上帝外，國王不對任何人負責”。所以，在斯圖亞特王朝統治時期，經濟上，國王常常不通過議會而強行征稅，還任命親信把持有利可圖的生產部門，或給予少數貴族販賣某種商品的特權，使他們控制著大部分國內貿易和幾乎整個對外貿易。這些都嚴重阻礙了資本主義的發展，觸犯了資產階級的利益。在宗教問題上，他們名義上尊奉國教但卻不斷地恢復天主教的教義和禮儀，嚴厲對待“非國教徒”，特別是殘酷迫害“清教徒”，遭到了資產階級的強烈反對，造成了社會政治局面的日趨緊張。

指導學生閱讀小字后回答“宗教問題上緊張局面的實質是什么？”

生：(思考、發言)

二、英國資產階級革命進程

1、議會中的反對派

師：詹姆士一世和查理一世統治期間，英國議會中的資產階級和新貴族的代表，對國王推行的專制政策不斷進行指責，在議會中形成為反對派。反對派利用議會有權通過征稅法案的權力，同國王展開了斗爭。

生：（閱讀課本小字，了解英國議會產生時間及職權）

2、蘇格蘭人民起義和革命的開始

師： 1640年，議會重新召開，反對派同國王查理一世公開沖突(概述有關內容，強調議員的成分、要求及其斗爭得到了廣大群眾的支持)，英國資產階級革命爆發。請同學們根據以上學習的內容，概括英國資產階級革命爆發的根本原因和直接原因。

生：(區分革命的導火線、開始的標志；理解提出限制王權的要求，表明人民對專制統治開始了公開的反抗，因此成為革命開始的標志)

3、內戰：1642年～1648年。

師：投影《英國內戰形勢》圖，概述有關內容，指導學生掌握雙方的首領、階級基礎、控制地區、關鍵戰役和革命陣營的領導階級、主力。

生：（讀圖）

師：內戰結束后，在如何處置國王這一封建專制統治的代表和象征問題上，議會內部出現了分歧。在下層人民群眾的堅決要求下，議會以“暴君、叛徒、殺人犯和人民的公敵”罪狀判處查理一世死刑。1641年1月30日，查理一世被押上斷頭臺。

生：（閱讀插圖）

4、共和國的建立和克倫威爾的統治

師：處死查理一世后，英國宣布為共和國，反對封建專制統治的斗爭在下層人民群眾的支持和積極參與下取得了重大勝利。然而，革命的民主改造進程卻沒有因共和國的建立而繼續發展。克倫威爾等人掌權后，對內以武力維護統治，在防止封建勢力卷土重來的同時，鎮壓人民的民主進步要求；在發展工商業的同時繼續增加賦稅，導致中下層人民的生活更加困苦；對外派兵征服愛爾蘭和蘇格蘭；竭力維護英國海外貿易的利。

有人形象地把克倫威爾的統治比喻為掌握在資產階級和新貴族手中的一柄“雙刃劍”。有誰能夠說說這柄“雙刃劍”的兩面刃鋒分別指向何方？

生：(思考、發言。教師點明資產階級和新貴族取得政權后不再代表人民的利益)

師：1653年底，克倫威爾被宣布為“護國公”，成為軍事獨裁者，請同學們思考，曾是反對封建專制斗士的克倫威爾，為什么自己到頭來走上了獨裁專制的道路？

生：(思考、發言。教師可提示克倫威爾政權的性質和面臨的處境)

師：1658年9月，克倫威爾病故后，政局混亂，資產階級和新貴族逐漸傾向于讓斯圖亞特王朝復辟。請同學們思考，這又是為什么？

生：(思考、發言)

5、斯圖亞特王朝復辟。

師：概述斯圖亞特復辟王朝的反攻倒算政策及輝格黨、托利黨的出現。(板書輝格黨、托利黨)斯圖亞特復辟王朝的統治極大地損害了資產階級和新貴族的利益，這時資產階級和新貴族該怎么辦呢？他們所有的行動就是等待——等待年老無嗣的詹姆士二世去世后好另立君主，以結束斯圖亞特復辟王朝的統治。資產階級和新貴族此時如此怯懦說明了什么問題？

生：(思考、發言)

師：然而事與愿違的是，1688年春，詹姆士二世老年得子，等待落空。于是——(概述1688年政變)

6、“光榮革命”——標志革命的完成

7、君主立憲制的形成和發展

師：斯圖亞特王朝的復辟，使資產階級和新貴族感到不能再重演君主制了。為了限制王權，資產階級和新貴族在議會中通過了一系列法案，其中影響最為深遠的是1689年通過的《權力法案》。以后，英國的政體沿著《權利法案》貫穿的議會高于王權的原則發展，議會的權力日益超過國王的權力，國王逐漸處于“統而不治”的地位。君主立憲制在英國逐漸形成和發展。有誰能夠說一說，在今天，英國的國家元首和政府首腦是誰？

生：(回答)

8、意義

師：(要求學生閱讀教材第22頁最后一自然段，并歸納要點)

生：(閱讀有關內容，歸納要點，找出中心詞并記在筆記上)

師：回顧英國資產階級革命，自1640年至1688年，經歷了近半個世紀的時間，其中出現了重大的反復。通過學習，我們已經認識到，英國資產階級革命進程中出現重大反復的政治方面的原因在于資產階級和新貴族在革命中的動向，然而導致資產階級和新貴族在革命中同封建勢力時而用戰爭的手段進行堅決的斗爭，時而又妥協退縮的原因又是什么呢？

生：(小組討論并發言)

師：17世紀的英國，資本主義雖然有了長足的發展，但畢竟處在工場手工業階段。這是這場革命所處時期的基本特征。這一時代特征決定了這場革命的階級力量對比，即封建勢力還大于資產階級的力量，因此，也就從根本上決定了這場革命的長期性和曲折性。盡管如此，這場革命使得資產階級在歐洲的一個大國確立了資產階級的統治地位，對歐洲和世界其他地區都產生了廣泛的影響，因此它成為一個歷史新時期到來的標志。

課后記：

英國資產階級革命 篇九

教學目標

革命前夕英國資本主義的發展。資產階級的成長和新貴族的出現。斯圖亞特王朝開始統治英國。詹姆士一世和查理一世的專制統治。蘇格蘭人民起義。1640年議會斗爭。納西比戰役。查理一世被處死和英國宣布為共和國。克倫威爾的獨裁統治。1660年斯圖亞特王朝的復辟。1688年政變。《權利法案》的頒布和君主立憲制的確立。

引導學生分析英國資產階級革命發生的原因，從而初步認識經濟基礎和上層建筑的關系。通過分析克倫威爾在歷所起的作用，提高學生辯證看問題和全面評價歷史人物的能力。

通過學習英國資產階級革命的歷史，使學生認識資本主義制度的確立，是一個反復、曲折的過程。英國資產階級革命的成功。是人類歷資本主義制度對封建制度的一次重大勝利，是人類歷的又一重大進步。

教學建議

重點分析：

英國資產階級革命爆發的原因。英國資產階級革命是早期資產階級革命的中的典型事件，對整個世界歷史進程產生了深遠影響。爆發的原因之所以是本節的重點，因為17世紀初，英國資本主義已有較大的發展，資產階級和新貴族經濟力量日益壯大，他們要當權，要發展資本主義。這就和專制的封建王權產生了根本的矛盾。也由于這個矛盾而使革命爆發。了解它爆發的原因，可以使學生明確資本主義發展和資產階級革命二者的關系，對早期資產階級革命形成一定的認識。

難點分析：

英國資產階級革命的曲折性。英國資產階級革命過程中出現過斯圖亞特王朝的復辟，證明資產階級革命并非一帆風順，中間也會出現波折。初三學生由于年齡和認知水平的因素，對早期資產階級革命的狀況缺乏總體把握，對英國階級力量的對比認識不清，因此在這個問題的理解上有一定的難度。

本節教材地位分析：

17和18世紀世界的主要矛盾是封建主義和資本主義的矛盾。資本主義國家和制度的建立是這一時代的主旋律，而英國資產階級革命是這個旋律中的重要樂章，對整個世界產生了重要影響。

重點突破方案：

認識英國資產階級革命爆發的原因要從革命發生的社會條件去找尋。針對初中學生的實際情況，教師聯系舊知識，并結合教材的新內容連續設問：

a新航路的開辟對英國產生了哪些積極影響？

b英國的階級關系有哪些變化？

c英國資本主義發展遇到的的阻礙是什么？

問題的設置要有體現一定的層次，引導學生認真細致地閱讀教材。通過對教材的歸納整理自己得出答案。這樣的設計可以培養學生自己閱讀教材的能力和歸納整理的能力。充分發揮學生的主體作用。而教師通過對問題的精心設計引導學生，起到了主導作用。但這種作用只是一種輔助作用，不會喧賓奪主。

難點突破方案：

通過教學課件的演示（參照媒體資料的教學課件部分）使學生明確英國資產階級革命所經歷的議會斗爭，內戰，共和國建立，克倫威爾獨裁，斯圖亞特王朝復辟，光榮革命，最后確立君主立憲的資產階級專政的曲折過程。加深學生對英國資產階級革命的曲折性的理解。在此基礎上進一步引導學生分析造成這種曲折的原因又是什么呢？可組織學生分組討論，在學生充分表達自己觀點的基礎上，教師進行歸納總結。指出：當時英國資本主義的發展處在工場手工業時期。從階級力量的對比看，封建勢力還大于資產階級的力量，這就決定了英國資產階級革命的曲折特點。

教學設計示例

重點：英國資產階級革命爆發的原因和歷史意義

難點：英國資產階級革命的曲折性

教法設計：講述法；講解法；歷史情境設計法：討論法。

教學過程：

【導人新課】通過提問復習舊知識引出新知識。

（教師營先指導學生閱讀課前提示，向學生提出學習要求）從這一課起，我們學習的內容屬于世界近代史。我們先了解一下，英國資產階級革命爆發的原因。

一、英國資產階級革命爆發的原因（板書）

1.英國資本主義的發展（板書）

17世紀中期，英國已經變成擁有廣大殖民地的海上強國了。市場擴大了，財富來說增加了，同時國內工場手工業也已經有了很大的發展。資本主義經濟的發展大大加強了資產階級和 新貴族的勢力。當時英國的封建經濟基礎瓦解了，但是保護它的上層建筑卻不愿自動退出歷史舞臺，成為資本主義進一步發展的嚴重阻礙。這是英國爆發資產階級革命的根本原因之一。

2.詹姆士一世鼓吹”君權神授”（板書）

1603年，蘇格蘭國王詹姆士·斯圖亞特繼承了英國王位，開始了斯圖亞特上朝的統治。

（這個王朝的國王家族姓斯圖亞特，故名）。詹姆士一世登臺便鼓吹”君權神授’.說

國王是上帝派到人間的，有無限的權力。他根本不把議會放在眼里。曾三次解散議會。他不關心英國的海上貿易忽視建設海軍。這些政策大大阻礙了英國資本主義的發展；引起了資產階級和新貴族的強烈不滿。

3.查理一世的專制統治（板書）

查理一世繼位后，仍然獨斷專行。由于議會不同意他隨意收稅，他竟多次解散議會，結果形成多年無議會統治的局面。王室生活腐化，揮霍無度。國王征收各種苛捐雜稅，壓榨勞動人民。大量工人失業。農民反對封津壓迫，要求取消地租，獲得土地，革命運動蓬勃興起。城市平民和失業的手工業者為生活所迫時常*。查理一世的專制統治使英國社會的各種矛盾迅速激化。在人民革命運動的推動下，資產階級和新貴族為了自己的利益結成聯盟，反對封建統治，并取得對運動的領導權。

二、革命戰爭（板書）

1. 1640年議會斗爭和革命開始（板書）

首先起來反抗查理一世統治的。是蘇格蘭人民起義。l蘇格蘭和英格蘭雖然都由查理一世統治，但蘇格蘭內政仍保持一定的獨立性，與英格蘭是兩個國家。查理一世把專制統治推行到蘇格蘭，引起蘇格蘭人民的憤怒，蘇格蘭貴族和資產階級發動了反英戰爭，并于 1639年攻入英格蘭北部。查理一世為了籌劃軍費；鎮壓起義，被迫在1640年恢復長期關閉的議會。

提問：請大家設想一下資產階級與國王參加議會的目的是否相同？他們的主要分歧是什么？

組織學生排演歷史斷劇《1640年議會斗爭》:模擬英國資產階級革命中議會斗爭的場景。

國王和議會最后決裂1642年，查理一世挑起了內戰。新議會的召開，標志著英國資產階級革命開始。

克倫威爾出身于新貴族，是英國資產階級革命的領袖，內戰爆發后；他組織的”鐵騎軍”屢建戰功。1645年，英國歷上第一支常備軍組成。即”新模范軍”，新模范軍在納西比戰役中一舉摧垮了國王的主力軍。

2.處死查理一世和共和國的成立

內戰結束后，在人民的壓力下，議會和軍隊組成法庭審判查理一世。判決他為暴君叛徒，殺人犯和國家的敵人。1649年初，查理一世在王宮廣場被處決。同年，英國宣布成立共和國，資產階級和新貴族掌握了政權

3.克倫威爾的獨裁統治（板書）

共和國成立后，克倫威爾獨攬人權。竭力維持資產階級和新貴族利益，完全不顧人民的死活。甚至掉過頭來，同人民為敵。克倫威爾對內下令鎮壓掘地派，對外鎮壓了愛爾蘭人民起義。1653 克倫威爾驅散議會，實行軍事獨裁，就任英格蘭、蘇格蘭和愛爾蘭的”護國主”。成了英國的無冕，共和國名存實亡了。

4.斯圖亞特王朝復辟（板書）

克倫威爾的獨裁統治激起了廣大人民群眾的反抗，克倫威爾病死后，高級軍官爭權奪利，資產階級和新貴族為了維護自己的既得利益，同被*的斯圖亞特王朝達成妥協命運動，1660年5月，流亡法國的查理二世被迎為英國國王，斯圖亞特王朝復辟了。

5.1688年政變（板書）

英國宣布為共和國。并不意味著資產階級和新貴族的統治已經最后確立。被*的反動階級仍在積極進行復辟活動。資產階級和新貴族為了鞏固自己的統治，企圖建立一個既能鎮壓群眾又能聽命于議會的政府，于是把舊王朝的復辟看作的出路。但是舊王朝復辟后，實行反攻倒算，推行對外依靠法國，對內復辟封建統治的反動政策，既損害了人民利益，也損害了資階級和新貴族的利益。面對著復辟王朝的高壓政策，人民群眾從不滿發展到武裝起義，資產階級和新貴族，也無法容忍復辟王朝的倒行逆施，迫切要求改變現狀。

于1688年發動了政變，*了詹姆士二世的復辟王朝。荷蘭執政威廉當了英國國王。

6.《權利法案》的頒布和君主立憲制的確立（板書）

為了限制君主的權利，英國議會在1689年通過了《權利法案》。（請學生朗讀教材中《權利法案》的內容）（提問）

三、英國資產階級革命的意義（板書）

【作業】

試評價克倫威爾

板書設計：

第15課 英國資產階級革命

一、英國資產階級革命爆發的原因

1.英國資本主義的發展

2.詹姆士一世鼓吹”君權神授”

3.查理一世的專制統治

二、革命戰爭

1.1640年議會斗爭和革命開始

2.處死查理一世和共和國的成立

3.克倫威爾的獨裁統治

4.斯圖亞特王朝復辟

5.1688年政變

6.《權利法案》的頒布和君主立憲制的確立

三、英國資產階級革命的意義

探究活動

a 組織學生排演歷史短劇《1640年議會斗爭》

模擬英國資產階級革命中議會斗爭的場景。分別站在查理一世和資產階級的立場上進行辯論最終矛盾激化，資產階級革命爆發。這樣的活動可以使學生回到300多年前的英國，不自覺的進行角色轉換，調動學生參與教學活動的積極性。他們爭論的焦點問題也恰恰反映了資產階級和封建勢力的矛盾，對學生理解問題很有幫助。

b 趣味歷史知識競賽

選出學生代表排列英王查理一世，查理二世，詹姆士一世，詹姆士二世的先后順序并寫出與之相關聯的歷史時間。根據答案正確與否和用時多少選出優勝者。

C 以課后作業的方式要求學生在網上查找“君主立憲制”和“立憲君主制”的區別及其代表性國家。培養學生上網查找歷史資料的能力。

英國資產階級革命 篇十

歷史：2.1《英國資產階級革命》教案（4）（舊人教版高二上）

一、英國資產階級革命的背景

1、社會經濟的變化：

①資本主義手工工場的興起和發展：從制呢業擴展到采煤、煉鐵和造船。

②資本主義農業出現“圈地運動”，使農民貧困化、成為雇傭了人，它導致資本主義農牧場的出現和發展。

③開拓海外貿易：新航路開辟后。英國成為大西洋航運的中心，都鐸王朝鼓勵發展丁商業和海外掠奪。

④資本原始積累加速：海外貿易、海外掠奪和田地運動為資本主義發展積累廠資本。

2、階級關系的變化：

①新興資產階級形成：金融家、大商人和手工：上場主實力大增。

②新貴族出現：經營資本主義性質的農場和牧場的貴族與資產階級有共同利益。

③封建王朝加強專制統治。舊貴族的勢力被削弱。農民不斷被轉化為雇傭勞動者。

3、政治矛盾(直接原因)：

①斯圖亞特王朝厲行專制與資產階級和新貴族矛盾尖銳。表現為議會斗爭。資產階級和新貴族在議會中結成反對派，拒絕國王征收新稅，矛盾尖銳。

②斯圖亞特王朝實行宗教專制、迫害“清教徒”，清教徒代表資產階級追求積累資本的生活理想，迫害清教徒造成廠社會政治的緊張局面。

4、根本原因：封建主義的上層建筑與資本主義的經濟基礎矛盾尖銳。

二、英國資產階級革命

1、導火線：1638年蘇格蘭人民為反抗查理一世的宗教迫害，舉行起義。

2、革命開始：1640年11月，查理一世召開議會，企圖征稅討伐蘇格蘭人；反對派不僅拒絕征稅，而且要求限制王權，革命由此開始。

3、內戰：查理一世討伐議會，1642年挑起內戰。克倫威爾指揮議會軍在納西比和馬斯頓荒原等戰役中打敗王黨軍隊，結束了內戰。經議會審判，以叛國罪于1649年1月在倫敦處死查理一世。

4、共和國時期：

①共和國成立后克倫威爾等人掌握大權以武力維護統治。

②發展工商業，厲行清教法規；征服了愛爾蘭和蘇格蘭，并竭力維護英國，維護海外貿易。

③1653年底克倫威爾宣布為“護國主”，多次解散議會，成為軍事獨裁者。

5、斯圖亞特王朝復辟：

①原因：克倫威爾死后政局混亂，資產階級和新貴族為了鞏固統治秩序，傾向復辟。

②1660年查理二世恢復王位。不久便實行反攻倒算。政治斗爭日益尖銳，政壇發生分化，政黨開始形成，出現了代表不同集團利益的政黨——輝格黨和托利黨。

③詹姆士二世繼位后企圖恢復天主教。進一步危及資產階級和新貴族的既得利益，遭到輝格黨和部分托利黨人的反對。

6、光榮革命：

①1688年，輝格黨聯合部分托利黨人發動政變，邀請信奉新教的荷蘭執政威廉和瑪麗入主英國。第二年議會決定威廉和瑪麗繼承王位。

②“光榮革命”標志著英國資產階級革命的完成。

7、君主立憲制的形成和發展：

“光榮革命”后，資產階級和新貴族為限制王權在議會中通過了一系列法案，影響最大的是1689年通過的《權利法案》，它以明確的條文限制了國王的權力，約束國王的行為，后來，議會的權力日益超過國王的權力，國王逐漸處于“統而不治”的地位，君主立憲制在英國逐漸形成和發展起來。

三、革命意義

（1）推翻了封建專制的君主制，確立了君主立憲制。

（2）為英國資本主義經濟的發展和資本主義政治、經濟制度的建立開辟了道路。

（3）反映了世界歷史的發展趨勢，對歐洲和世界其他地區有廣泛的影響，標志著一個新的歷史時代的到來。

它山之石可以攻玉，以上就是我為大家帶來的10篇《英國資產階級革命》，能夠幫助到您，是我最開心的事情。