企盼世界和平的孩子 篇一

[北師大版第十一冊(cè)課文]

1996年8月，在第八屆國際科學(xué)與和平周的開幕式上，一個(gè)虎頭虎腦的中國男孩宣讀了他寫給聯(lián)合國秘書長的一封信：

“兩年多來，我們?nèi)胰顺两谑ビH人的巨大悲痛中。我至今都忘不了，爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的回眸。他對(duì)我說：‘孩子，等爸爸回來，一定送你一頂藍(lán)盔。’我和媽媽相約，等爸爸凱旋那天，我們要帶著最美的鮮花去迎接他。”

這個(gè)男孩叫雷棣，他的爸爸雷潤民，作為聯(lián)合國維和部隊(duì)的一名軍事觀察員，兩年前在中東執(zhí)行任務(wù)時(shí)犧牲了。當(dāng)時(shí)，媽媽沒敢把這個(gè)消息告訴他，直到一年以后的一天，媽媽遞給他一份英文報(bào)紙，指著一篇報(bào)道說：“把這篇文章看看……”文章剛讀一半，雷棣就放聲大哭——那上面登著爸爸一年前殉難的消息。

痛哭，發(fā)高燒，高燒一連幾天不退。媽媽望著沉默的兒子，忍著巨大的悲痛說：“記住，孩子，你爸爸是為維護(hù)和平犧牲的。”雷棣一頭撲進(jìn)媽媽的懷里，泣不成聲地說：“媽媽，我會(huì)記住的。”他和媽媽把爸爸骨灰盒請(qǐng)回來，放在爸爸生前讀書的寫字臺(tái)上，那頂象征和平的藍(lán)盔擱置其上，書桌上照片里的爸爸一如往日，用平靜深情的目光望著他。

從此，雷棣好像一下子長大了。像許多孩子一樣，雷棣原來也很淘氣。上小學(xué)時(shí)，有一天他把一塊西瓜皮涂了泥扔在馬路上，想讓過路的人不留神滑上一跤。媽媽看到了，讓他寫檢查。雷棣寫道：“我不應(yīng)該把西瓜皮扔在馬路上，要是把人摔壞了，就麻煩了，還得帶他去醫(yī)院。”媽媽一看心頭火起——傷害了別人，還嫌人家麻煩自己。為此，媽媽狠狠地教訓(xùn)了他一頓。現(xiàn)在爸爸不在了，雷棣卻變得懂事了。晚上，他會(huì)悄悄為媽媽掖被角，看到媽媽不舒服，會(huì)再三叮囑媽媽去醫(yī)院。他非常關(guān)心國際政治，關(guān)注中央電視臺(tái)播發(fā)的國際新聞，每當(dāng)看到那些在戰(zhàn)亂中婦女兒童受傷害的情景，情緒就十分激動(dòng)。他知道爸爸是為了保護(hù)這些婦女兒童犧牲的，他知道世界上還有許多地方的人民在飽受戰(zhàn)爭的苦難。他還知道，要繼承爸爸的事業(yè)，必須有豐富的知識(shí)，為此他發(fā)憤讀書學(xué)習(xí)。他的數(shù)學(xué)在“迎春杯”比賽中取得了名次，他的作文獲了獎(jiǎng)、登了報(bào)；他利用業(yè)余時(shí)間通讀了《資治通鑒》《二十四史》；他喜歡和小朋友以及來看望媽媽的叔叔阿姨談?wù)搰H大事，從辛普森案件到美國法律，從各國國旗到各國元首，他都了如指掌。爸爸精通四種外語，所以能勝任聯(lián)合國復(fù)雜的維和工作，這給雷棣極深的印象。他從小就喜歡學(xué)習(xí)英語，爸爸犧牲以后，就更加努力，初二時(shí)，英語已達(dá)到大學(xué)二年級(jí)的水平。

每當(dāng)站在爸爸的遺像前，雷棣都感覺爸爸在和他說話，往事一件件地浮現(xiàn)在眼前。記得一次在和小朋友玩撲克牌輸了之后，爸爸對(duì)他說：“記住，沒有人總會(huì)讓著你的，一定要靠自己的努力去贏得成功。”爸爸犧牲以后，很多人非常關(guān)心他，假期里邀他和媽媽免費(fèi)旅行，或送電影票、演出票。雷棣一一謝絕了。他說：“我和媽媽沒做什么，我們不能憑爸爸的名義享受照顧。”有一天，一位來自丹麥本哈根大學(xué)的教授向他問路，雷棣用熟練的英語為他指路。教授提出要到他家看看，雷棣和媽媽熱情地招待了他。雷棣還為客人演奏了肖邦的鋼琴曲。教授問：“中國孩子的英語都講得這么好嗎”雷棣說：“英語是我們學(xué)校的一門必修課，很多中國孩子比我說得好。”教授得知雷棣父親在維和行動(dòng)中犧牲了，對(duì)雷棣說：“我要邀請(qǐng)你去哥本哈根大學(xué)讀書，費(fèi)用全部由我們支付。”雷棣平靜地回答：“我要像爸爸那樣，做一名出色的外交官。我會(huì)去哥本哈根，但我要憑自己的努力去。”教授激動(dòng)了，說：“你是我見到的最優(yōu)秀的中國男孩，我相信今后會(huì)在中國駐丹麥大使館見到你。”

雷棣正在成長，一個(gè)企盼為世界和平作貢獻(xiàn)的孩子正在奮發(fā)努力。雷棣希望自己長大以后像爸爸那樣優(yōu)秀，像媽媽那樣堅(jiān)強(qiáng)。他說：“我一定要去完成爸爸未竟的事業(yè)。”

《企盼世界和平的孩子》教案 篇二

相關(guān)資料：

1 人物介紹：　　　　　雷潤民：是海灣戰(zhàn)爭后聯(lián)合國派駐伊拉克——-科威特的軍事觀察員，在維和行動(dòng)中犧牲，2003年聯(lián)合國追受予“達(dá)。哈馬金爾德”勛章。

2 聯(lián)合國：　　　　　1945年成立，是全球的國際政治組織，籌建于第二次世界大戰(zhàn)期間。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1 掌握文中出現(xiàn)的生字詞。

2 感悟課文內(nèi)容。

3 體會(huì)熱愛和平的美好愿望及自強(qiáng)不息的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：　　　　感悟課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：　　　　體會(huì)熱愛和平的美好愿望及自強(qiáng)不息的精神。

課前專欄：　　　　欣賞精彩片段。

教學(xué)過程：

一。導(dǎo)語設(shè)計(jì)：

同學(xué)們，當(dāng)今世界的兩大主題是“和平與發(fā)展”，但同時(shí)我們也會(huì)看到，局部戰(zhàn)爭和地區(qū)沖突仍時(shí)有發(fā)生，也給人民帶來了巨大的傷害。呼喚和平，企盼和平成了全世界愛好和平的人們的共同呼聲。今天我們共同學(xué)習(xí)課文〈〈企盼世界和平的孩子〉〉，看看一個(gè)孩子是怎樣為世界和平而努力的。

二。教學(xué)過程：

1. 聽寫生字

回眸　藍(lán)盔　凱旋　靈柩　殉難　贏得

2. 解答學(xué)生不理解又查不到的詞。

（學(xué)生提問，學(xué)生解答，教師點(diǎn)撥）

3. 學(xué)生朗讀課文，試著概括課文內(nèi)容。

（學(xué)生概括，教師補(bǔ)充）

4.學(xué)生默讀課文，思考兩個(gè)問題：

（1）.激勵(lì)雷棣自強(qiáng)不息的動(dòng)力是什么？

（學(xué)生解答，教師點(diǎn)撥）

（2）.父親犧牲后雷棣成長經(jīng)歷了哪幾件事？

（學(xué)生小組討論解決，小組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥）

5. 同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道世界并不太平，作為中學(xué)生的我們，現(xiàn)在雖然雖然還不能做什么，但我們一定會(huì)有一些好的想法。如果讓你也給聯(lián)合國秘書長寫一封信，你能不能給聯(lián)合國秘書長提出一些有關(guān)世界和平的好的建議或措施？

（開放性題，不求答案一致）

6.作業(yè)：

課下搜集一下有關(guān)中東問題的材料。

7.板書設(shè)計(jì)：

成　　加倍關(guān)心媽媽　　自

長　　關(guān)心國際政治　　強(qiáng)

歷　　發(fā)奮讀書學(xué)習(xí)　　不　　企盼和平

程　　謝絕別人幫助　　息

給聯(lián)合國秘書長寫信

《企盼世界和平的孩子》教案 篇三

一、教材分析：

《企盼世界和平的孩子》是北師大版小學(xué)語文教材六年級(jí)上冊(cè)第六單元以“地球家庭”為主題的一篇講讀課文。課文敘述了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護(hù)世界和平捐軀的消息后，發(fā)憤學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息，決心完成父親未完成的事業(yè)——為世界和平作貢獻(xiàn)。

課文重點(diǎn)記敘了雷棣發(fā)憤讀書學(xué)習(xí)及決心靠自己的努力實(shí)現(xiàn)愿望這兩件事，飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對(duì)和平無比渴望的真摯情感。“責(zé)任”“成長”等主題也蘊(yùn)含其中，通過深入學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任、自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)。本文是這個(gè)單元的開篇課文，學(xué)好本文，有助于深入理解本單元主題——“地球家庭”，讓學(xué)生明白：我們共同生活在一個(gè)美麗的藍(lán)色星球上，相互依存，誰也離不開誰，熱愛和平、維護(hù)和平是我們共同的愿望。同時(shí)，為學(xué)習(xí)下一個(gè)教學(xué)單元“戰(zhàn)爭”作好鋪墊。

二、學(xué)情分析

我所教授的航天小學(xué)六•七班，語文學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)較高：學(xué)生朗讀能力強(qiáng)，也具備一定的閱讀理解分析能力。不過他們社會(huì)閱歷淺，生活積累和情感體驗(yàn)少。加之，由于長期生活在和平、優(yōu)裕的環(huán)境中，他們很難將小家的不幸、國家的災(zāi)難、地球的和平與自己的實(shí)際生活相聯(lián)系。因此，我決定在教學(xué)中盡可能利用多媒體資源創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、可感的教學(xué)情景，讓學(xué)生能更具體地感受“世界并不太平”，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”，正確認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界局勢(shì)，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的思想觀念。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

根據(jù)本課的內(nèi)容，結(jié)合單元教學(xué)要求與學(xué)生學(xué)情的分析，我將本節(jié)課的學(xué)習(xí)

目標(biāo)確定如下：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步把握人物形象。

2.了解雷棣企盼世界和平的原因及其發(fā)憤讀書、自強(qiáng)不息的動(dòng)力；

3.樹立學(xué)生熱愛和平、維護(hù)和平的思想觀念。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步把握人物形象。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：樹立學(xué)生熱愛和平、維護(hù)和平的思想觀念。

四、說教法與學(xué)法：

新課標(biāo)提出，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中有所感悟和思考。因此，我主要運(yùn)用情景教學(xué)法和點(diǎn)撥教學(xué)法，重在引導(dǎo)。考慮到六年級(jí)的學(xué)生有一定的自學(xué)能力，在教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自讀品悟法和小組合作、探究學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)課文。

五、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)和平的資料。

教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件

六、說教學(xué)過程

（一） 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入教學(xué)

1.請(qǐng)學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)和平的資料，交流自己的感受、體會(huì)。

2.教師在此基礎(chǔ)上播放課件，并配樂講解：“是啊，我們這個(gè)地球上仍有很多地方不太平，那里的人們飽受戰(zhàn)爭之苦：家園被毀、妻離子散、肢體殘缺甚至失去生命！那里的孩子每時(shí)每刻面臨著貧窮、饑餓、死亡的威脅，孩子們點(diǎn)起了蠟燭為世界和平祈禱，那么也讓我們懷著對(duì)世界和平的強(qiáng)烈企盼，走進(jìn)今天要學(xué)習(xí)的課文――學(xué)生齊讀課題《企盼世界和平的孩子》。”

3.引導(dǎo)學(xué)生解題：課題是一把“鑰匙”，能開啟課文學(xué)習(xí)的大門，同學(xué)們讀課題時(shí)要善于思考，看到這個(gè)題目，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問呢？

教師將學(xué)生的疑問提煉歸納如下：（出示問題）

“企盼”是什么意思，能不能換成“盼望”？

這個(gè)企盼世界的孩子是誰？

他為什么要企盼世界和平？

（此環(huán)節(jié)通過多媒體課件，形成強(qiáng)烈的視覺沖擊，喚起學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭的恐懼、憎惡和對(duì)世界和平的熱切企盼，為實(shí)施教學(xué)作好情緒鋪墊；并引導(dǎo)學(xué)生通過讀題解題，把握學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)，讓學(xué)生帶著問題，進(jìn)入對(duì)課文的學(xué)習(xí)）

（二） 初讀課文，整體感知

1.請(qǐng)學(xué)生帶著問題小聲快速地朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)、讀不準(zhǔn)的字或是不理解的詞語，要作上記號(hào)。

2.學(xué)生讀后，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字難詞并積累詞語（沉浸、回眸、凱旋、殉難、叮囑等）。對(duì)學(xué)生提出的生字難詞，教師隨機(jī)板書，學(xué)生認(rèn)讀。

3.引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。

掃清字詞障礙后，請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽。經(jīng)過瀏覽，同學(xué)們知道了這個(gè)企盼世界和平的孩子是——“雷棣”（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“棣”字的讀音）并引導(dǎo)學(xué)生尋找雷棣企盼世界和平的原因。教師在巡視過程中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生邊讀書，邊思考，做好旁批，養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣；

當(dāng)學(xué)生找到介紹雷棣父親相關(guān)情況的語句時(shí)，可由“資源鏈接”對(duì)“聯(lián)合國維和部隊(duì)”、“軍事觀察員”、“中東”等學(xué)生相對(duì)陌生的概念進(jìn)行補(bǔ)充說明；當(dāng)學(xué)生提到雷棣寫給聯(lián)合國秘書長的那封信時(shí)，教師順勢(shì)引出：這是一封怎樣的信呢？我們一起來看一看（師出示信件，并請(qǐng)一名學(xué)生朗讀全信）

教師過渡：這封信飽含著一個(gè)中國孩子失去父親的悲痛和對(duì)世界和平的強(qiáng)烈企盼之情。在得知父親犧牲后，雷棣和他的媽媽經(jīng)歷了怎樣的痛苦？（學(xué)生在文中找到相關(guān)段落后，師出示文章第四自然段。）

這段文字感人至深，催人淚下，所以我決定將此段作為指導(dǎo)學(xué)生朗讀的重點(diǎn)。

采用師生分角色合作朗讀的形式：由學(xué)生齊讀敘述語言，教師讀媽媽的話，由一名學(xué)生讀雷棣的話，在讀的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的心理活動(dòng)及思想感情：指導(dǎo)學(xué)生一字一頓地讀出雷棣的哽咽：“媽媽，我會(huì)記住的”；指導(dǎo)學(xué)生放慢語速，語氣柔婉地讀出爸爸對(duì)雷棣的殷切希望：“書桌上照片里的爸爸一如往日，用平靜深情的目光望著他”。

隨后，教師提出：從爸爸平靜深情的目光中，雷棣能感受到爸爸要告訴他些什么嗎？學(xué)生可能會(huì)說：要堅(jiān)強(qiáng)、要照顧好媽媽和自己，努力學(xué)習(xí)……

（此環(huán)節(jié)緊扣文本，通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟、體會(huì)雷棣

承受的“喪父之痛”和堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活的精神品質(zhì)。）

接著，教師繼續(xù)引導(dǎo)：失去父親的悲痛讓雷棣承受了他這個(gè)年齡的孩子難以承受的苦難和打擊，但是他沒有趴下，而是“好像一下子長大了”。那么在爸爸平靜深情的目光的注視下，雷棣身上發(fā)生了怎樣的變化呢？

請(qǐng)學(xué)生默讀第5、6自然段，試著歸納概括能表現(xiàn)雷棣變化的事件；

然后采用小組合作、探究學(xué)習(xí)的方法，交流自己的學(xué)習(xí)成果；

接著讓學(xué)生用加小標(biāo)題的方法給這幾件事加上標(biāo)題，語言盡量簡潔；

最后教師出示課件修正、明確。

（此環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，感受父親的離去對(duì)雷棣產(chǎn)生的巨大影響，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力）

請(qǐng)同學(xué)們課后思考：課文重點(diǎn)寫了其中的哪些事？為什么要著重寫這兩件事？準(zhǔn)備下節(jié)課討論、交流。

（此問的設(shè)置幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文，把握人物形象，為第二課時(shí)的教學(xué)做好準(zhǔn)備）

（三）指導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖，進(jìn)一步把握人物形象

我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：多么可敬可愛的孩子呀，失去父親的切膚之痛成了他發(fā)憤讀書、自強(qiáng)不息的不竭動(dòng)力，同學(xué)們，讓我們走進(jìn)那間屬于他的小書房里，去看看他吧：（師出示課文插圖）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生展開想象：從雷棣回望爸爸的深情目光中，他會(huì)對(duì)爸爸說些什么呢？當(dāng)學(xué)生回答到“我一定要去完成爸爸未竟的事業(yè)”的相關(guān)語句時(shí)，（師出示文章最后一個(gè)自然段）請(qǐng)學(xué)生齊讀，在朗朗的讀書聲中，文章的中心得以升華。

(此環(huán)節(jié)充分利用教材提供的圖片資源，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，進(jìn)一步把握課文內(nèi)容和人物形象。)

最后引導(dǎo)學(xué)生回答前面提出的問題：（師出示問題）

“企盼”是什么意思，能不能換成“盼望”？

“雷棣為什么要企盼世界和平？”

用討論、交流的形式，讓學(xué)生明確：“企盼”比“盼望”的詞義程度更深，更能表現(xiàn)主人公雷棣在經(jīng)歷了巨大的“喪父之痛”后，對(duì)世界和平的渴望之情，所以不能換。雷棣之所以企盼世界和平，是因?yàn)檫@是爸爸生前的理想，也是家人

對(duì)雷棣的希望，所以雷棣要企盼和平。（師展示本課的板書設(shè)計(jì)）

然后，教師用語言過渡：要完成爸爸生前未完成的事業(yè)，并非一朝一夕，年幼的雷棣只能從學(xué)習(xí)、生活中的這些普通小事中，為他的理想做著準(zhǔn)備，請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀，設(shè)想一下：十年、二十年后的雷棣會(huì)為世界和平作出怎樣的貢獻(xiàn)？

（此問的設(shè)置緊扣本課內(nèi)容，并為第二課時(shí)學(xué)習(xí)作好鋪墊）

（四）拓展延伸，深化主題

師過渡：同學(xué)們，要表達(dá)對(duì)世界和平強(qiáng)烈企盼的又何止雷棣一人呢？（教師出示課件并講解：）在今年北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式上，來自地球這個(gè)大家庭的不同國家、不同膚色的成員齊聚在奧運(yùn)五環(huán)之下，他們心中涌動(dòng)著熱愛奧運(yùn)、熱愛友誼、熱愛和平的巨大熱情，因?yàn)樗麄儏⒓拥牟粌H僅是一場(chǎng)展現(xiàn)奧林匹克精神的體育盛會(huì)，更是一次增進(jìn)全世界人民友誼的和平聚會(huì)；一曲《我和你》唱出了全世界人民共同的心聲：地球是我們共同的家園，我們身處同一個(gè)世界，擁有同一個(gè)夢(mèng)想：夢(mèng)想團(tuán)結(jié)，夢(mèng)想友誼，夢(mèng)想和平！歷史悠久、“以和為貴”的中華民族，也以自己獨(dú)有的方式，表達(dá)了全體中國人民對(duì)世界和平的企盼。就讓我們和雷棣，還有全世界所有熱愛和平的人們一起為地球這個(gè)人類共同的家園祈禱祝福吧！

（此環(huán)節(jié)重在深化文章主題，樹立學(xué)生熱愛和平、維護(hù)和平的觀念。）

附：板書設(shè)計(jì)

企盼世界和平的孩子

加倍關(guān)心媽媽

生前的理想               關(guān)心國際政治

家人的希望               發(fā)奮讀書學(xué)習(xí)

謝絕別人幫助

資源鏈接：

聯(lián)合國維持和平部隊(duì)：是根據(jù)有關(guān)聯(lián)合國決議，建立的一支跨國界的特種部隊(duì)，是聯(lián)合國為遏制沖突的擴(kuò)大或防止沖突的再起而派出的和平使者。

藍(lán)盔：維和部隊(duì)士兵頭戴的天藍(lán)色鋼盔或藍(lán)色貝雷帽，上有聯(lián)合國英文縮寫“un”，臂章綴有“地球與橄欖枝”圖案。

軍事觀察員：隸屬于聯(lián)合國的停戰(zhàn)監(jiān)督組織。主要任務(wù)是監(jiān)督?jīng)_突各方對(duì)停火協(xié)議的遵守情況。由于在執(zhí)行任務(wù)時(shí)不能攜帶武器，所以會(huì)面臨一定危險(xiǎn)。

中東：是指從地中海東部到波斯灣的大片地區(qū)，包括了伊拉克和科威特。而雷棣的父親就是犧牲在伊拉克和科威特的邊境上。

辛普森案件：1994年前美式橄欖球運(yùn)動(dòng)員辛普森(o.j. simpson)殺妻一案成為當(dāng)時(shí)美國最為轟動(dòng)的事件。此案當(dāng)時(shí)的審理一波三折，最后在證據(jù)充分的情況下辛普森竟逃脫法律制裁，在用刀殺前妻及其男友兩項(xiàng)一級(jí)謀殺罪的指控中以無罪獲釋，僅被民事判定為對(duì)兩人的死亡負(fù)有責(zé)任。

企盼世界和平的孩子教學(xué)設(shè)計(jì) 篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握文中出現(xiàn)的生字詞。

2、感悟課文內(nèi)容。

3、體會(huì)熱愛和平的美好愿望及自強(qiáng)不息的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

感悟課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)熱愛和平的美好愿望及自強(qiáng)不息的精神。

課前專欄：

欣賞精彩片段。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：

同學(xué)們，當(dāng)今世界的兩大主題是“和平與發(fā)展”，但同時(shí)我們也會(huì)看到，局部戰(zhàn)爭和地區(qū)沖突仍時(shí)有發(fā)生，也給人民帶來了巨大的傷害。呼喚和平，企盼和平成了全世界愛好和平的人們的共同呼聲。今天我們共同學(xué)習(xí)課文〈〈企盼世界和平的孩子〉〉，看看一個(gè)孩子是怎樣為世界和平而努力的。

二、教學(xué)過程：

1、聽寫生字

回眸藍(lán)盔凱旋靈柩殉難贏得

2、解答學(xué)生不理解又查不到的詞。

（學(xué)生提問，學(xué)生解答，教師點(diǎn)撥）

3、學(xué)生朗讀課文，試著概括課文內(nèi)容。

（學(xué)生概括，教師補(bǔ)充）

4、學(xué)生默讀課文，思考兩個(gè)問題：

（1）、激勵(lì)雷棣自強(qiáng)不息的動(dòng)力是什么？

（學(xué)生解答，教師點(diǎn)撥）

（2）、父親犧牲后雷棣成長經(jīng)歷了哪幾件事？

（學(xué)生小組討論解決，小組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥）

5、同學(xué)們通過本課

的學(xué)習(xí)，我們知道世界并不太平，作為中學(xué)生的我們，現(xiàn)在雖然雖然還不能做什么，但我們一定會(huì)有一些好的想法。如果讓你也給聯(lián)合國秘書長寫一封信，你能不能給聯(lián)合國秘書長提出一些有關(guān)世界和平的好的建議或措施？

（開放性題，不求答案一致）

6、作業(yè)：

課下搜集一下有關(guān)中東問題的材料。

7、板書設(shè)計(jì)：

成加倍關(guān)心媽媽自

長關(guān)心國際政治強(qiáng)

歷發(fā)奮讀書學(xué)習(xí)不企盼和平

程謝絕別人幫助息

給聯(lián)合國秘書長寫信

教學(xué)反思：

《企盼世界和平的孩子》重點(diǎn)是理解雷棣內(nèi)心的情感。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強(qiáng)的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

一上課，我讓學(xué)生質(zhì)疑課題，學(xué)生們提出了一個(gè)很有價(jià)值的問題：“他為什么期盼世界和平？”它的價(jià)值體現(xiàn)在順著這一問題可以展開本節(jié)課的學(xué)習(xí)，但本節(jié)課我卻沒有利用好這個(gè)問題，而是問：“雷棣得知父親去世后有哪些反應(yīng)，請(qǐng)你讀一讀1-4段畫下有關(guān)的句子。”其實(shí)這就是我在備課時(shí)提出的具體問題，但是它是隸屬于學(xué)生們提出的問題的，這樣學(xué)生自然關(guān)注到是受他父親的影響。這時(shí)再提問得知父親去世后有哪些反應(yīng)，當(dāng)時(shí)是什么心情，你是怎么體會(huì)到的，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。今后，在教學(xué)中打算作如下的安排：第一課時(shí)注重文本的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)文章有一定內(nèi)涵的詞句，體會(huì)作者的思想感情。第二課時(shí)注重體會(huì)詞句的表達(dá)效果，揣摩文章的’表達(dá)順序，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

《企盼世界和平的孩子》教案 篇五

《企盼世界和平的孩子》教學(xué)反思

《企盼世界和平的孩子》重點(diǎn)是理解雷棣內(nèi)心的情感。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強(qiáng)的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

一上課，我讓學(xué)生質(zhì)疑課題，學(xué)生們提出了一個(gè)很有價(jià)值的問題：“他為什么期盼世界和平？”它的價(jià)值體現(xiàn)在順著這一問題可以展開本節(jié)課的學(xué)習(xí)，但本節(jié)課我卻沒有利用好這個(gè)問題，而是問：“雷棣得知父親去世后有哪些反應(yīng)，請(qǐng)你讀一讀1-4段畫下有關(guān)的句子。”其實(shí)這就是我在備課時(shí)提出的具體問題，但是它是隸屬于學(xué)生們提出的問題的，這樣學(xué)生自然關(guān)注到是受他父親的影響。這時(shí)再提問得知父親去世后有哪些反應(yīng)，當(dāng)時(shí)是什么心情，你是怎么體會(huì)到的，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。今后，在教學(xué)中打算作如下的安排：第一課時(shí)注重文本的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)文章有一定內(nèi)涵的詞句，體會(huì)作者的思想感情。第二課時(shí)注重體會(huì)詞句的表達(dá)效果，揣摩文章的表達(dá)順序，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

《企盼世界和平的孩子》教學(xué)反思

《企盼世界和平的孩子》這篇課文敘述了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護(hù)世界和平捐軀的消息后，發(fā)憤學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息，決心完成父親未完成的事業(yè)——為世界和平作貢獻(xiàn)。本節(jié)課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生感悟課文內(nèi)容，體會(huì)雷棣熱愛和平的美好愿望和自強(qiáng)不息的精神。為突破本課重難點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，由我學(xué)會(huì)變?yōu)槲視?huì)學(xué)，我采用了如下教學(xué)手段：

一、抓住重點(diǎn)句子品讀感悟，突破本課重難點(diǎn)

語文教學(xué)，讀是根本，學(xué)生只有與文本進(jìn)行直接的對(duì)話，才能獲得獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。但語文課只有“讀”，沒有“悟”，學(xué)生的“讀”往往會(huì)流于形式，而成為課堂最華麗的裝飾。這節(jié)課上，不僅有感情的“讀”，還有結(jié)合文本的“悟”。如在讓學(xué)生了解雷棣企盼世界和平的原因時(shí)，我抓住雷棣爸爸媽媽對(duì)雷棣說的話，通過多種形式的感情朗讀，讓學(xué)生領(lǐng)悟到雷棣企盼世界和平不僅是爸爸生前的理想，而且是媽媽對(duì)雷棣的期望。師生通過配樂朗讀信的內(nèi)容，共同體會(huì)雷棣對(duì)爸爸的思念，對(duì)和平的企盼。在學(xué)習(xí)交流父親犧牲后雷棣成長經(jīng)歷的五件事時(shí)，我先讓學(xué)生自讀自悟，然后抓住重點(diǎn)句子品讀感悟，使學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。如抓住父親教育雷棣的話：“記住，沒有人總會(huì)讓著你的，一定要靠自己的努力贏得成功。”使學(xué)生認(rèn)識(shí)到雷棣謝絕別人的幫助是因?yàn)樗斡浉赣H的教導(dǎo)。總之，抓住重點(diǎn)句子品讀感悟，能幫助學(xué)生把握課文情感，培養(yǎng)學(xué)生的語感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、利用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

作為老師我們都知道備課不僅要備教材，更要備學(xué)生，可是我這次是借班上課，對(duì)于學(xué)生的情況很難把握。但是學(xué)生都有一個(gè)共同點(diǎn)：喜歡夸獎(jiǎng)。而我們也知道正確、科學(xué)的語文課程評(píng)價(jià)方法，不僅可以全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生的全面發(fā)展。課堂上我特別注意對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況作出及時(shí)的評(píng)價(jià)。因?yàn)榭洫?jiǎng)，鼓勵(lì)，使沉悶的課堂活躍起來，使學(xué)生的思維緊隨老師。是的，老師一句簡單的“你提的問題真有價(jià)值，真是個(gè)善于質(zhì)疑的孩子；你對(duì)課文的理解真透徹；你讀出了雷棣對(duì)爸爸的思念之情；你很有語言組織能力”等鼓勵(lì)性語言是學(xué)生課堂上的催化劑，能很好激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。即使是回答問題不是那么理想的同學(xué)，我也不會(huì)吝惜對(duì)他們的鼓勵(lì)。因?yàn)樗麄兇藭r(shí)更加需要得到老師的鼓勵(lì)，你的一句“不要緊，老師還是欣賞你的勇氣”其實(shí)就是給了他們勇氣、給了他們自信，讓他們有信心迎接下面的挑戰(zhàn)。

三、以拓展訓(xùn)練，升華情感

由于文中雷棣的年紀(jì)與學(xué)生的年齡相仿，他的做法也很貼近學(xué)生實(shí)際。學(xué)完本課，為了使學(xué)生能學(xué)以致用，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)拓展題：學(xué)習(xí)了雷棣的故事，你覺得雷棣是個(gè)怎樣的孩子？今后你準(zhǔn)備怎樣做？這樣不僅使學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的美好情感，還能使學(xué)生學(xué)習(xí)雷棣身上的優(yōu)秀品質(zhì)。

總之，只要我們敞開心，放開手，充分運(yùn)用各種有效方法或手段，盡可能多為學(xué)生創(chuàng)造自主參與的機(jī)會(huì)，把課堂真正地還給學(xué)生，孩子們一定會(huì)帶給我們更多意外的驚喜！

《企盼世界和平的孩子》教案 篇六

教材分析：

《企盼世界和平的孩子》是北師大版六年級(jí)上冊(cè)第六單元的第一篇主體課文。課文記敘了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護(hù)世界和平捐軀的消息后，自強(qiáng)不息、發(fā)奮圖強(qiáng)，努力提高自身素質(zhì)，決心完成父親的事業(yè)——為世界和平做出自己的貢獻(xiàn)的感人故事，以此激發(fā)學(xué)生熱愛和平、維護(hù)和平的思想感情。

學(xué)情分析：

現(xiàn)在的孩子們生活在和平年代，離戰(zhàn)爭比較遙遠(yuǎn)，炮火紛飛的鏡頭只在電視、電影中見過。學(xué)習(xí)本篇課文，要讓學(xué)生真正體會(huì)本課的主旨——和平的意義，教師必須從學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給學(xué)生比較廣闊的視野，比較翔實(shí)的資料，比較感性的材料，讓學(xué)生走近戰(zhàn)爭，更多地了解戰(zhàn)爭中孩子的生活，了解戰(zhàn)爭給人類帶來的危害，進(jìn)而從內(nèi)心深處發(fā)出和平的呼喚。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，掌握本課的生字新詞。

2、通過理解含義深刻的句子，理解人物內(nèi)心情感。

3、深入理解雷棣自強(qiáng)不息的動(dòng)力，學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、自強(qiáng)不息的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

4、有感情地朗讀課文。

5、培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是把握文中雷棣成長經(jīng)歷中的五件事，體會(huì)雷棣自強(qiáng)不息的精神以及企盼世界和平的愿望；難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

課前準(zhǔn)備：

1、生搜集有關(guān)和平的資料，預(yù)習(xí)課文。

2、師制作課件。

設(shè)計(jì)理念：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟，受到情感熏陶。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、播放戰(zhàn)爭帶來災(zāi)害的畫面。

2、學(xué)生談?dòng)^后的感受。

2、今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文，看一個(gè)孩子為世界的和平做出了怎樣的努力。

板書課題：企盼世界和平的孩子

[課之始，我用富有感染力的優(yōu)美的語言，借助情景視頻，把學(xué)生帶入課文情境，喚起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀興趣。]

二、讀題質(zhì)疑，讀文感知

1、“企盼”是什么意思？讀題，自主質(zhì)疑。

2、梳理歸納問題：為何要企盼世界和平？怎樣用具體行動(dòng)實(shí)現(xiàn)這一夙愿？

3、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。（出示課件檢查學(xué)生字詞掌握情況）

4、請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問題快速默讀課文，然后在小組內(nèi)交流。

[在教學(xué)中我們應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，給他們拓展出充足的活動(dòng)空間，讓他們通過獨(dú)立思考、分析研究、相互討論，通過交流啟發(fā)、取長補(bǔ)短來實(shí)現(xiàn)由不會(huì)到會(huì)，由模糊到清晰的螺旋漸進(jìn)和分化整合，達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的。

小組合作探究既活躍了課堂教學(xué)的氛圍，激發(fā)了學(xué)生的靈感和創(chuàng)造欲，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作探究的良好習(xí)慣。]

三、集體交流，品讀感悟

1、誰來說一說雷棣為什么企盼世界和平？指名說。

2、小結(jié)：現(xiàn)在，藍(lán)盔回來了，爸爸卻犧牲了。讓我們來讀一讀雷棣寫給前任聯(lián)合國秘書長加利先生的這封信，共同感受一下他對(duì)爸爸的思念，對(duì)和平的企盼。

3、（出示信）指名配樂朗讀。

4、課文中哪一句話寫出了雷棣悲痛之深？引讀媽媽和兒子的對(duì)話。

[閱讀教學(xué)是一個(gè)對(duì)話的過程，讓學(xué)生在與文本對(duì)話的過程中，積極思維，產(chǎn)生情感的共鳴，從而使這份“情”發(fā)自于學(xué)生內(nèi)心的理解。在教學(xué)雷棣與母親的一段對(duì)話的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生朗讀三次同樣的對(duì)話，但是每次朗讀之前，老師都會(huì)給這兩段對(duì)話加上不同的提示語言，從一開始的悲慟，到中途的強(qiáng)忍悲慟，再到最后的暗下決心當(dāng)一個(gè)懂事的孩子。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)于母親與雷棣的內(nèi)心世界就能不斷深入體會(huì)，并通過朗讀不同的語氣來表達(dá)自己的體會(huì)，層層深入。當(dāng)學(xué)生的心與母親的心緊貼在一起的時(shí)候，那份極大的悲痛之情就完全深入學(xué)生的心中了；當(dāng)學(xué)生的心與雷棣的心緊緊貼在一起的時(shí)候，那份了不起的勇氣就貫穿于學(xué)生的身心了。]

5、雷棣這么說，又是怎么做的呢？指名說。

6、齊讀“努力學(xué)習(xí)”這一部分，思考：雷棣在學(xué)習(xí)方面取得了哪些成績？

7、當(dāng)學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，雷棣會(huì)想些什么？又會(huì)怎樣做？（聯(lián)系課文插圖展開想象。）是什么在時(shí)刻激勵(lì)著雷棣？

8、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第六自然段，再次感受一下雷棣自強(qiáng)不息的精神。分角色讀教授與雷棣的對(duì)話，思考：雷棣為什么會(huì)這樣做？（出示爸爸的話）你是怎樣理解這句話的？

9、小結(jié)：雷棣現(xiàn)在還小，他還不能進(jìn)入聯(lián)合國，不能參與維和行動(dòng)，但是，他在用自己的行動(dòng)努力著，為今后維護(hù)世界和平打下基礎(chǔ)。千言萬語道不盡雷棣對(duì)和平的企盼。我們無法阻止戰(zhàn)爭，但我們能夠不斷壯大維護(hù)世界和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。齊讀課文最后一段。

[在班上組織學(xué)生進(jìn)行交流，教師適時(shí)地針對(duì)學(xué)生的感受和理解進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生加深理解，真情朗讀，讓學(xué)生真切地從內(nèi)心達(dá)到對(duì)雷棣的敬佩。]

四、總結(jié)課文，拓展延伸

1、學(xué)完了課文你們想對(duì)雷棣說點(diǎn)兒什么嗎？

2、我們要維護(hù)世界和平，首先我們需要一個(gè)和諧的家庭，和諧的班級(jí)，和諧的校園。同學(xué)們，為了建造一個(gè)和諧的家庭，和諧的班級(jí)，和諧的校園，我們?cè)撟鲂┦裁茨兀?/p>

[結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，使得思想教育不流于形式，真正落到實(shí)處。]

五、布置作業(yè)，積累語句

1、欣賞詩歌《放飛和平》

和平，                                          不知是誰讓和平的鳥，

一個(gè)多么親切的字眼！                                折斷了翅膀，

一個(gè)世界兒童、婦女、老人，                    鷓鴣不時(shí)盤旋在天空，

迫切擁戴的字眼。                                        悲慘的哀號(hào)。

和平，                                          和平的鳥，

一個(gè)與戰(zhàn)爭相對(duì)的字眼！                            養(yǎng)好了傷，

一個(gè)在戰(zhàn)火紛飛的時(shí)候，                            被放飛在蔚藍(lán)的天空，

溫暖人心的字眼。                                播撒幸福的種子！

和平，

一個(gè)難以實(shí)現(xiàn)的字眼！

一個(gè)飛舞了幾十年，幾百年，

都無法兌現(xiàn)的字眼。

2、請(qǐng)摘抄文中你感受最深刻的句子吧！

板書設(shè)計(jì)：

寫信言志

企盼世界和平的孩子            體貼媽媽

——雷棣                       關(guān)心政治

（自強(qiáng)不息、熱愛和平）          發(fā)憤學(xué)習(xí)

謝絕幫助

上面內(nèi)容就是我為您整理出來的6篇《《企盼世界和平的孩子》拓展資料》，希望對(duì)您有一些參考價(jià)值，更多范文樣本、模板格式盡在我。