人教版小學一年級數學上冊教案 篇一

教學內容：教科書第42頁6和7的數數和認數以及序數和書寫的內容。

教學目標：

1．使學生能正確地數出數量是6和7的物體的個數，會讀、會寫數字6和7。

2．使學生知道7以內數的數序，會比較7以內數的大小。

3．使學生掌握6和7的組成。

4．結合插圖對學生進行熱愛勞動的教育。

教學重點：學生能正確數出數量是6和7的物體的個數，會讀、會寫數字。

教學難點：學生會正確書寫數字6。

教具準備：主題圖、點子圖、數字卡片、計數器、直尺圖、魚圖。

學具準備：數字卡片、小棒、三角形、課件、投影器。

教學過程：

一、復習

師：我們以前學習了哪些數字？

生：0、1、2、3、4、5（學生齊數）。

二、導入新課

師：你想知道更多的數字嗎？你想知道它們在日常生活中的作用嗎？猜一猜我們今天學習什么？（板書：6、7的認識）

學生活動：領讀、齊讀。

三、新授

（一）教學數數

師：（出示主題圖）圖上有些什么？（讓學生自己說說發現。）

師：請同學們數一數，圖上有多少人？你是怎樣數教室里的人數的？

學生說說數的方法。

師：還可以怎樣數？

學生活動：同位互相數一數。

師（小結）：你能比比6和7的大小嗎？

（二）教學認數

師：同學們再數一數第42頁下面的人物圖和點子圖，看分別有多少個。

齊讀并從數字卡片中找6和7。

師：仔細觀察一下數字6和7的形狀分別像什么？（指名回答）

師：請你分別數出6根和7根小棒。

師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。

學生活動：學生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。

（三）教學數序

教師活動：（用計數器）先撥1個珠子。學生活動：齊數1、2、3、4、5。

師：5個珠子再添1顆是幾？6個珠子再添1顆是幾？

師：（用直尺圖）只寫出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和7應該寫在什么地方？

學生活動：指名數，拍手數。

師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？

（四）比較大小的教學

師：你會比較它們的大小嗎？比比看，誰比誰小？

學生活動：填符號： 5○6 6○7。 板書：5＜6 6＜7。

（五）教學序數

教師活動：教師獎勵學生紅花，先發5朵，再發1朵，問學生是幾朵。

學生活動：6名學生到前面。

師：從左數6個同學指的是誰？從右數第6個同學是誰？（指名回答）

生：

教師活動：（出示圖）左數第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。

（六）指導書寫

師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫（板書6和7）。

學生活動：學生填在書上。

四、游戲

教師活動：小刺猬送給小朋友7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，讓學生任選一個號碼出示一道題目。

①號 2 3（） 5（）（）；

②號5○6 6○7；

③號（）（）5（）；

④號5添上1是幾？6添上1是幾？

⑤號6○5 7○6；

③號數一數有幾朵花？3、2；

①號從左數第6朵是什么顏色的？

五、全課總結

根據今天學習的內容，用數字說一個故事，四人小組說一說。

分組說說，指名回答。

小學數學一年級上冊教案 篇二

備教材內容

1。本課時復習的內容是圖形與幾何的相關知識。

2、通過解決106頁3題，109頁12、13、14題，進一步加深學生對所學幾何圖形的認識。通過解決有關位置的練習題的過程，感受位置關系的相對性。

備教學目標

知識與技能

1、復習長方體、正方體、圓柱、球，知道它們的名稱。

2、會辨認這幾種圖形及實物圖，初步感知各種圖形的特征。

3、能準確地確定物體的位置與順序，會用上、下、前、后和左、右描述物體的相對位置。

過程與方法

1、準備大量的實物和模型，為學生的觀察、操作活動提供材料。

2、營造良好的學習氛圍，引導學生積極參與活動、主動探究。

3、在實踐活動中，感知位置的相對性。

情感、態度與價值觀

1、培養學生動手操作、觀察的能力，建立初步的空間觀念。

2、通過學習活動，激發學習興趣，培養學生的合作、探究和創新意識。

備重點難點

重點：在頭腦中形成這些圖形的表象。

難點：能辨認這些圖形。

備知識講解

考點一認識立體圖形

例1數一數，填一填。

（1）有（）個，有（）個。

（2）有（）個，有（）個。

分析首先要明確立體圖形的特征，再根據特征辨認，依次數出每種圖形的個數。6個面都是正方形的物體是正方體；6個面都是長方形（特殊的有兩個正方形面）的物體是長方體；上下一樣粗，且上下兩個面的圓大小相同的物體是圓柱；圓圓的，在平面上可以向任意方向滾動的是球。數物體時，要按照從上到下或從左到右的順序有序地辨認，以免遺漏。

解答

（1）3　4

（2）2　4

例2數一數下面的物體中有幾塊積木。

有（）塊。

分析數積木數量時，注意隱藏部分。

從前、后兩部分看6塊

從上、中、下三層看6塊

從左、右兩部分看6塊

解答6

考點二位置

例在最上面，在的下面，的下面是，在最下面。按要求放一放。

分析要排列物體的位置，首先要確定其中一種物體的位置，在最上面，然后根據物體的位置關系進行排列，在的下面，就把放在的下面，的下面是，就把放在的下面，最后把放在最下面。

解答

人教版小學一年級數學上冊教案 篇三

一、教學內容

數學樂園（人教版一年級上冊82頁、83頁）

二、教學目標

1、進一步掌握10以內數的順序、組成及計算，區分它們的基數、序數的含義。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法，培養有條理地進行思考的能力。

3、經歷數學知識的應用過程，感受自己身邊的數學知識，體會學數學、用數學的樂趣。

三、活動內容

1、走數學迷宮。

2、對口令、拍拍手。

3、小郵遞員。

4、排排坐比反應。

5、采花蜜練判斷。

6、看圖列式。

7、思維拓展。

四、教學準備

CAI課件、水彩筆、、口算卡片。

五、教學過程

一、創設情景，導入實踐活動課

老師：同學們，數學樂園開園了，你們想和老師一起去做游戲嗎？

（板書課題：數學樂園）

【設計意圖：“興趣是的老師”，對于小學一年級的學生來說，設置懸念，帶入一種情境，最容易激發學生的好奇心和求知欲，營造一個有利于學生主動學習的良好氛圍，引發了學生學習的興趣和參與意識。】

二、活動流程

（一）走數學迷宮

復習0—10各數的認識

A、說數。老師：遠處走來一群數字寶寶，認識它們就請大聲讀出來！

B、用數。老師：你能用其中的一個或幾個說一句話嗎？

C、找數。啟發學生：生活中，你在哪里見過這些數字呢？

小結：是呀，生活中數學無處不在，讓我們一起在游戲中去發現數學，感受它給我們帶來的無窮樂趣吧！

D、排數。（課件出示：迷宮圖）

老師：到數學樂園去的路很多，讓我們跟著小白兔由入口進入迷宮，按1、2、3……9的順序走，米老鼠和唐老鴨會分別在兩個出口處迎接我們呢！

學生四人為一學習小組討論，然后用不同色的水彩筆在答題紙上畫出不同路線。比一比看哪組想的最多，展示設計路線最多的作業紙，進行獎勵。

E、找規律。引導學生找出其中的規律。

老師：同學們，不管按照哪種路線走，怎樣才能確保不迷路順利走出迷宮呢？

【設計意圖：通過讀數、用數、找數、排數幾個環節，讓學生了解數學就在自己身邊，數學是有用的，學好數學是必要的，也是很有意思的，從而愿意并且想學數學?！?/p>

（二）對口令、拍拍手

老師：我們終于來到了數學樂園，這里有很多小動物想與我們一起玩呢！讓我們跟著小猴淘淘一起來玩第一個游戲。

A、對口令。一位小朋友到前面抽一張卡片問：我出幾？你對幾？幾和幾組成幾？

B、拍拍手。一位小朋友到前面抽一張卡片，然后拍手，其余的人也拍手對出卡片上的數。

【設計意圖：一年級學生熟練掌握數的組成，對于計算加減法很有幫助。通過對口令、拍手游戲起到了強化作用?！?/p>

（三）小小郵遞員

老師：同學們看，誰騎著摩托車來到了樂園？你們能幫幫郵遞員叔叔把信投進信箱里嗎？

老師問：怎樣才能把“信”送到正確的信箱里呢？只要把“信”（即口算卡片）上的題目得數算出來，得數是幾，就把“信”投到標有這個數的信箱里。

1、學生從抽屜里拿出一封“信”（即口算卡片），在音樂聲中分組走上講臺送“信”。注意：有的卡片上面的得數不是信箱的標號，是沒法送出的信。對于沒有送出的信，讓學生說說為什么送不出去。

2、檢查送信游戲的正確性。

【設計意圖：加減法的口算是否流利，直接影響到今后學生解決問題的速度，所以一年級的口算重在練習他們的速度快和準確性。這個游戲，即要求學生快速把“信”送到，又要求學生必須送對，側重了對這兩方面的訓練。】

（四）排排坐

全班起立。從前往后報數，老師提問：

1、請這一組的前面3個小朋友站起來。請第3個小朋友拍四下手。

老師：這句話里兩個“3”，含義一樣嗎？“3”個小朋友，表示什么？第“3”個小朋友，表示什么？

2、請從前往后數第1個、第3個、第5個、第7個小朋友站出來，我們一起來做個游戲。

3、請從后往前數第2個小朋友站起來，你們組有女生幾人？有男生幾人？合起來一共有幾人？你是怎么知道的？

4、請從前往后數第2個小朋友站起來，你前面有幾個人？你后面有幾個人？合起來一共有幾個小朋友？你是怎么知道的？

【設計意圖：這個環節有效地復習了基數、序數的概念，教學生加以區別。通過“從前數第2個”和“從后數第2個”地對比，讓學生了解數數時方向不同，得到的結果也不一樣。同時，第三個環節和第四個環節都是求和，但題型有所不同，通過對比練習教學生靈活解決生活問題?！?/p>

（五)采花蜜(課件出示動畫圖）

老師：草地上有很多鮮花，蜜蜂正忙著采蜜呢！如果算式沒有問題，蜜蜂就能采到花蜜飛走了。它們都能順利采走花蜜嗎？

5+3+2=10 8+2—1=5 5—4—1=0 5—3+2=10

【設計意圖：連加連減、加減混合題型的練習，引導學生看清符號，明確運算步驟，重視學生養成良好的學習習慣?！?/p>

（六)看圖列式(課件出示動畫圖）

先引導全班學生說圖意，再指名列出算式，集體訂正。

A、白兔圖（加法：6+2=8）

B、天鵝圖（減法：7—3=4）

C、松鼠圖（一圖四式：5+3=8 3+5=8 8—5=3 8—3=5）

【設計意圖：讓學生完整的描述一個數學問題，重視培養學生正確描述數學問題的意識和能力，加強學生的數學理解能力和邏輯思維能力，為今后學習應用題打基礎?！?/p>

（七）思維拓展

老師：同學們，聰明屋的小博士在等著我們呢？他出了一個思考題來考考大家，你能解答它嗎？

提示學生從最下面的空思考，從較小的數思考。

六、活動小結

老師：今天我們在“數學樂園”玩得開不開心？在我們玩的游戲中運用了前面所學的10以內數的認識和加減法的知識。等以后我們學會更多的知識，老師再帶大家到“數學樂園”里來玩，好嗎？！

【設計意圖：常見的數學游戲是用于調節課堂氣氛，而我設計的整堂課的游戲活動融知識性、思維性和創造性于趣味之中，旨在拓展學生的知識面，讓學生學得也輕松自然、興趣盎然?！?/p>

小學一年級數學上冊教案 篇四

教學內容：

15減幾

教學目標：

1、掌握15減幾的計算方法，能熟練地口算15減幾的計算題。

2、經歷探究15減幾計算方法的過程，感受退位減法計算方法的普遍適用性。

3、在學習過程中獲得成功體驗，堅定學好數學的信心。

教具準備：

視頻展示臺、相關課件。

教學過程：

一、復習引入口算。

12-4=11-6=13-5=12-7=11-3=14-8=

學生口算出結果后，抽學生說一說13-5和12-8的具體計算過程。

教師：我們在前面學習了11減幾，13減幾的基礎上，這節課繼續學習15減幾。板書課題：15減幾。

二、進行新課

校園一角有一塊空地，學校決定給空地披上綠蔭，因此全校同學響應號召，都去植樹，瞧，這邊有4個小朋友正在植樹。（出示課件例2）

4個小朋友有植15棵樹的任務，大家一起來看看他們完成任務沒有??？學生觀察圖后回答。

教師引導學生提出數學問題：還要植多少棵？同時教師鼓勵學生列出算式：15-9=

教師：同學們，開始我們學習了14減幾，那么你們能不能用相同的方法來計算15-9？

教師組織學生小組交流討論，將交流的結果告訴大學，教師選取3種，板書：

因為6+9=15，所以15-9=6。

10-9=1，5+1=6

15-5=10，10-4=6

教師小結：同學們想出這多么的方法來計算15-9，非常好。請你們用上面的方法完成15-7、15-8中的1道題，選擇你自己喜歡的一題，把自己的算法在小組里交流。

學生先獨立計算，再把自己的算法在小組里交流，最后每組出1名代表將本組的算法講給全班同學聽。

教師引導學生發現兩道題的聯系：兩道題都能想一個加法算式來計算，由7+8=15，可以計算兩道減法算式：15-7=8，15-8=7。

教師讓同桌的一個同學說一道加法算式，另一個同學說兩道能用這個加法算式計算的減法算式。學生完成后，集體訂正，并請學生說一說自己是怎么計算的？

點評：在這個教學環節里，一是借鑒前面的計算方法來計算15減幾的題目。二是在計算過程中引導學生發現兩道題的聯系，從中強化想一道加法算式兩道減法的計算方法]

三、鞏固練習

指導學生按課堂活動的方式寫出15減幾的算式，完成課堂活動題。

四、課堂小結

這節課你學習了什么？學會了什么？有什么成功的發現？

小學一年級數學上冊教案 篇五

教學目標

1、知識與技能：在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。

2、過程與方法：讓學生通過觀察、操作、探索等活動，經歷圖形從“體”移到“面”上去的過程，從而發展學生的空間觀念，培養學生自主探索精神及小組合作能力。

3、情感、態度與價值觀：通過學生動手、動口、動腦，激發學生認識圖形的興趣，使學生具有積極的情感體驗，及安全意識，體會到平面圖形在生活中的普遍存在。

學情分析

同學們在幼兒園已積累大量豐富感性經驗，對于這四種平面圖形，一點也不陌生。優越的家庭條件，完善的學校配套設施，給學生的學習創造了有利的前提條件，但學生對這四種平面圖形的具體特征、本質所在以及平面圖形與立體圖形的關系還不明確。為此，我認為：創設有趣味的情境活動，讓學生動起來，在實際操作中解決本課學習目標。

重點難點

教學重點：

正確辨認四種平面圖形。

教學難點：

體會這些圖形的特征。

教學過程

一、感知圖形，正確辨認平面圖形

1、巧用資源，讓學生在活動中初步感知。(課件演示安全標志，猜猜什么意思，及時滲透安全教育)

2、進一步感知、揭示課題

①認一認。(借用上面標志，讓學生說出圖形名稱，教師點擊課件，刪去標志的內容，出示平面圖形，并出示相應的圖形貼在黑板上，板書圖形名稱，板書課題：認識圖形)

②記一記。通過同新朋友平面圖形打招呼，加深對圖形的印象。

③分一分。把圖形歸類，于此同時，強調分圖形時，要有序進行，才不會漏選。

④理一理。引導學生說出各種平面圖形的特點，并重點說出長方形、正方形的區別，各種三角形的相同之處。

二、動手操作，探索新知

(一)觀察發現，感知“面在體上”。

1.找一找，說一說

讓學生在桌面上的積木中，找出平面圖形，摸一摸、說一說摸到的感覺。

2.看一看，想一想

面跟體的關系(課件演示——面在體上及分離過程。演示過程引導學生說出：在長方體上能夠找到長方形……)

三、自主探究、合作學習

1.啟發引思

通過觀察發現這些圖形的家都安在立體圖形上，讓學生想辦法把平面圖形的家從立體圖形上搬到紙上。

①想一想：學生獨立思考

②議一議：同桌交流

③說一說：有哪些好辦法？

④看一看：你們想的辦法和書上小朋友的`一樣嗎？

小結：同學們真聰明，想的辦法比書上小朋友的還要多，真棒！

2.動手操作，深化認知。

①談話激趣：課本35頁，小朋友們利用圖形創造出美麗的圖案，請同學們用剛才想的辦法(描、印、折、畫、摁)或其它的方法，小組合作，用這些平面圖形創作出更有趣的畫。

②小組匯報，展示作品

教師展示同學們通過小組合作創作的作品，并進行點評。

③師自創畫。(在畫的過程讓學生猜老師要畫的是什么圖形，并小結圖形特征，再數數老師的畫，由哪些圖形組成，它們各有幾個。)

3、體會生活中的平面圖形

平面圖形不僅在立體圖形的表面，在生活中，很多物體的表面上也能找到這些圖形。像我們剛才的安全標志就有這些平面圖形，教室里也有，請同學們找一找。

四、習題設計

1.游戲

①舉一舉：教師說出平面圖形名稱，學生根據要求舉起圖形。

②搶答：教師出示各種圖形、學生搶答(說出圖形名稱)

③摸一摸，猜圖形：讓學生更進一步感知圖形的特點，加深印象。

教師拿出一些物體讓學生閉上眼睛摸一摸，說說你摸到物體的面是什么圖形，看誰最聰明，摸的準，猜的準。

2.“連一連”。建立圖形與名稱的聯系。

把四種圖形與對應的名稱連起來。(學生先連一連，然后課件演示。)

五、學習反思、品味收獲

你今天學習什么知識，你有什么收獲？在哪些方面你表現最出色？在哪些方面需要改進？

六、布置作業，課后延伸

1、在回家的路上或在家里找一找哪些物體上有我們今天學習的平面圖形。

2、同爸爸，媽媽玩圖形游戲。

小學一年級數學上冊教案 篇六

1教學目標

在“數學樂園”的游學活動中，復習鞏固20以內數的序數和基數。圖形和位置。使學生體驗到我們日常游戲活動中，也有數學存在，并引導學生在游戲活動中復習并運用10以內數的加減法，比較大小的方法及順序有關內容。

2學情分析

學生年齡小，對游戲、實踐充滿興趣，根據年齡特征，將所學知識藏于活動、游戲中，學生興趣高，真正在玩中學。

3重點難點

重點

引導學生在玩中學，在玩中思考。

難點

復習并運用10以內的加。減法，比較大小的方法及順序等有關內容。

4教學過程

4.1第一學時

4.1.1教學活動

活動1【講授】數學樂園

一、引入課題

今天老師想帶大家到數學樂園去玩游戲，愿意嗎

二、復習運用知識

1、出示數學樂園的全景圖。

這是數學里最有意思的棋，你們覺得要玩好這個游戲要先知道什么

2、說明游戲規則。

我贏了我先走。按①、②、③……⑦順序走。誰先走到終點誰獲勝。走到每一格都要答題，答對了才能停在那里，答錯了可要后退一格喲！

3、師生示范游戲。

明白了嗎想玩嗎4、分左右組競賽開始玩游戲。

活動一

復習0~20數的認識

①（出示數字8）老師出一個數，你們出一個數，使這兩個數組成8。

②6﹣4﹦2

③6個小正方體可以拼成一個大的正方體嗎

④19﹣9﹣4﹦6

⑤星期一的前一天是星期幾

⑥電梯中的號碼12表示什么

⑦大于4小于10的數有哪些

⑧16的前一個數是什么后一個數是什么

⑨19是由幾個十和幾個一組成的

⑩10﹣5﹣5﹦0

活動二

送信游戲

復習了數的組成之后，我們要利用他們來做一些加減題了，你們有沒有信心完成下面請你們把桌面上得數與你信封上數字相同的算術卡片放進信封。

活動三

數數

其實我們的數學來源于生活也服務于生活，看，今天，我們就在生活中發現了問題。這節課，我們在“數學樂園”里玩了很多的游戲，在玩的過程中。

運用到了我們以前過的數的認識的知識，有哪些的呢（用貼花瓣的形式來展現這些知識點的關系）這些都是關于20以內數的認識的一下知識，以后，我們還會學習百以內、甚至更大的數，都是從這幾個方面來學習的。

三、課堂總結

今天，我們一起到“數學樂園”去逛了逛，你們開心嗎其實只要你們留心就會發現生活中有很多的數學知識，你們想不想學習更多的數學本領的老師相信，只要你們努力，數學樂園的花朵會開得越來越多，越來越漂亮。就一定能成為“小小數學家”。

人教版小學一年級數學上冊教案 篇七

一、本學期教學目標：

1、 熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0――20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。

8、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

二、復習重難點：

1、進一步認識20以內的數，理解加、減法的含義，進一步理解和掌握10以內的加、減法和20以內的進位加法，能正確、熟練地口算相關的式題，形成相應的計算技能。

2、在具體的活動中，進一步認識長方體、正方體、圓柱和球，學會分類的方法，培養初步的空間觀念和統計觀念。

3、在應用所學知識解決簡單實際問題的過程中，進一步發展分析問題、解決問題的能力，體會數學在日常生活中的廣泛應用，培養初步的數學應用意識。

三、復習措施及課時安排：

1、復習前，充分了解學生的學習情況，弄清學生對哪些知識掌握的比較好，哪些知識還存在問題，存在什么問題，從而有計劃、有針對性地開展復習活動，以增強復習的實效性。

2、把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯系，使學生都在原來的基礎上有所提高。

3、把本學期所學知識分塊歸類復習，針對單元測試卷、復習冊、作業中容易出錯的題作重點的滲透復習、設計專題活動，滲透各項數學知識。專題活動的設計可以使復習的內容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。

4、扎扎實實打好基礎知識和基本技能，同時重視培養學生創新意識和學習數學的興趣。

5、根據平時教學了解的情況，結合復習有關的知識點做好有困難學生的輔導工作。

6、知識分類

知識點 對應教材 復習說明 課時安排

認識鐘表 第八單元P91-P95 鞏固整時和半時的讀寫，另外通過練習看接近整時的鐘面（P120），使學生進一步說出大約是幾時。 1課時

認識圖形、分類 第四單元P32-P37，第五單元P38-P41 常見的四種立體圖形和四種平面圖形，重點是讓學生能夠形成對這些圖形的表象，并能辨認這些圖形；復習按單一標準和不同標準的分類方法。

1課時

20以內的數 第一單元P2-P5，

第二單元P6-P13，第三單元P14-P22、P29，

第六單元P42-P71，第七單元P84-P87 學生對數數、讀數、寫數、比較大小等已經比較熟悉，重點是20以內數的順序，數的序數的含義和20以內數的組成（由幾個十和幾個一組成）。

20以內加法和10以內加減法 第三單元P23-P31，第六單元P42-P81，第七單元P88-P90，第九單元P96-113 1、通過對算式的計算與分類，整理加減計算方法，提高計算的正確率。

2、進一步了解加減法之間的關系，能正確地填寫加減算式中的未知數。

3、掌握10以內的加法與20以內進位加法的不同計算方法，培養學生綜合運用知識的能力。

4、在解題方法多樣化的交流中，提高學生的計算能力，發展學生思維。

1-2課時

解決問題 貫穿于第三、六、七、九單元 學生已經能夠根據情境圖中給出的條件，解決一些簡單的問題。復習時，在原有知識的基礎上，進一步發揮學生的想像力，挖掘出形象圖以外的資源，如看圖并根據對話信息進行計算。

四、學生常見錯題及解決策略：

認識鐘表

1、 寫時間會寫成11：12、11：時30分或11時30等；

2、容易把6時半看成是7時半。錯因：時針旋轉的方向未弄清，時針其實是過了6，但還沒有到7。

3、畫鐘面上的時針和分針時，會長短顛倒或者長短不分。 1、平時多觀察鐘表上的時間，加深其對時針、分針及其旋轉方向的認識。

2、通過親自動手撥出，更好地鞏固對整時和半時的認識。

3、分針指著6，時針過了幾就是幾時半，注意是過了幾。

4、培養細心觀察、認真書寫的好習慣。

認識物體和圖形、分類 1、數圖形時不注意順序；

2、對長方體、正方體的本質屬性未掌握好。

3、把長方體與長方形的名稱混淆。

4、按同一標準分類時不能找出其中的立體圖形或平面圖形。 1、按照從左到右、從上到下或者邊數邊作記號等方法。

2、要求分清立體圖形與平面圖形。

20以內數的認識

1、 數數出錯；

2、 8的后面是（）或者4的前面是（），學生有時會把后面和前面弄錯。 1、 數數按照一定的順序從左到右、從上到下或者邊數邊作記號等方法。

2、 看尺子圖能較好的分清前后關系。

1、分不清幾個和第幾。

2、左右不分

1、讀題時先把題目中重要的字、詞圈出來。

如：將從左數的第6個涂上紅色，把從右數起的5個圈起來。（5個要全部圈在一起）。

2、反復讀幾次。

數的組成：個位是6，十位是1，這個數是（61），由5個一和1個十組成的數是（51） 1、認真讀題。

2、可自己在紙上畫一個數位表，對著寫。

20以內的加法及10以內的減法 1、 看錯數字

2、 看錯運算符號

3、 12+3=42，錯把個位3加到十位上 1、 仔細看題，認真檢查；

2、 可用符號幫助；

3、 檢查時默讀題目。

一圖四式

用部分數減部分數：

3+7=10 7+3=10

7-3=4 列減法算式時必須用總數減部分數

看圖列式計算 1、不能選擇正確的方法及有效的數學信息。

2、找不到題目中的全部條件：形象圖與對話結合的。

1、加法是把各部分合并在一起，而減法的本質是從總數里面去掉一部分數，求另一部分數。

2、要求孩子記?。簡柼枂柕氖菐祝忍柡竺婢蛯憥?。

小學一年級數學上冊教案 篇八

教學目標：

1、讓學生通過動手實踐，探索得出10可以分成哪兩個數及哪兩個數能合成10，加深對10以內數的認識。

2、使學生在活動中培養合作學習的意識和動手實踐能力，并在相互交流中探索簡單規律，逐步提高語言表達能力。

3、能夠熟練運用10的分與合。

教學重、難點：

掌握10的分與合，加深對10以內數的認識。

教學過程：

一、復習2-9數的組成。

提問：你能有順序地說出2-9各個數的式子嗎？指名學生回答，要求有序地回憶。

二、新授

1、激趣導入

談話：老師有一個魔袋，里面有一些圓片，請一位同學上來抓一些，然后數一數抓了幾個，老師很快能猜出袋子里剩下的圓片的個數。你們相信嗎？讓一個學生上臺抓球，老師猜過后再倒出來驗證。

談話：其實袋子里有10個圓片，老師是根據10的分與合推想出來的，你們想不想和老師一樣這么快的猜出呢？板書：10的分與合。

2、教學10的組成。

（1）媒體演示：有一串珠子，其中的一個被涂上了紅色。提問：這里一共有幾個珠子？有幾個紅色的？幾個沒有涂色的？

談話：10個珠子分成了1個紅色的和9個沒有涂色的，那么也就是10可以分成幾和幾呢？看到這個，你馬上想到了什么？

引導學生說出10的式子，10可以分成9和1，打開書填寫第一個式子。

（2）談話：仔細觀察，第一串已經涂了一個紅色，第二串應該涂幾個紅色？第三、第四、第五串又應該涂幾個紅色？應該從哪邊涂起？和學生共同完成涂色。（教師媒體演示）。按照涂色的結果依次填寫10的組成，指名學生上黑板填寫，集體評議，同桌相互檢查。提問：根據這些式子你還能想到什么？

3、有序地表述和記憶10的分與合。

提問：誰能把10的分與合有次序地說出來？

先將10的組成完整說給旁邊的小朋友聽，再指名回答，你用了什么方法來記憶10的式子？

4、鞏固新知

（1）完成“想想做做”的第1題。教師在黑板上貼上數字卡片。

讓學生找一找：哪兩張卡片上的數字合起來是10。找到以后把兩張卡片舉起來，并且說給小朋友聽：幾和幾組成10，請其他小朋友當裁判。

（2）完成第2題。

提問：火車頭上面的一個數和后面的兩個數是什么關系？

有學生自己說明：火車車廂上下兩個數合起來正好是火車頭上面的數。讓學生將數字填寫在書上，集體訂正，全班反饋。

（3）完成第3題。

提問：你們看題中的兩位小朋友在干什么？你知道為什么7是3的好朋友嗎？如果男生拿著卡片“1”該怎么辦？女生要拿卡片幾，怎么回答？

三、總結全課

通過這節課的學習，你又學會了什么新的本領？

8、9的數的式子的研究和回憶可以為學生研究10的式子打下基礎。

課后反思：

上面內容就是我為您整理出來的8篇《小學一年級數學上冊教案》，希望可以啟發您的一些寫作思路，更多實用的范文樣本、模板格式盡在我。