小學(xué)品德與社會(huì)教案 篇一

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)彼此諒解、友好相處。

2、學(xué)會(huì)彼此以誠(chéng)相待。

3、初步掌握處理矛盾的簡(jiǎn)單技巧。

教學(xué)結(jié)構(gòu)

（一）課時(shí)安排 1課時(shí)。

（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)

1、以引言導(dǎo)入課堂教學(xué)，用枝繁葉茂的果樹(shù)象征“友誼之樹(shù)”。

2、展示情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形象的方法拯救友誼之樹(shù)。

3、總結(jié)全課，引導(dǎo)學(xué)生在自愿的基礎(chǔ)上發(fā)表自己在“友情卡”上寫(xiě)給好朋友的知心話(huà)，并伴以美好的音樂(lè)，以達(dá)到愉快交流的目的。

教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

（事先讓學(xué)生自愿分組，和自己要好的同學(xué)坐在一起。這樣做的目的，一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更有積極性、針對(duì)性；二是為本課的學(xué)習(xí)打下伏筆，讓學(xué)生體驗(yàn)到友情的美好。）

師：同學(xué)們，老師知道今天大家都是和你的好朋友坐在一起的，對(duì)嗎？和好朋友在一起學(xué)習(xí)生活、玩耍，你有什么感覺(jué)呢？

學(xué)生的回答除了快樂(lè)、幸福、高興、愉快等，還表示，生活中需要友誼，健康的友誼就像一棵繁茂的果樹(shù)一樣會(huì)帶給人陰涼，會(huì)帶給人清新的空氣和甘甜的果實(shí)。

教師將一棵“大樹(shù)”貼在黑板的正中央。

請(qǐng)學(xué)生討論：他們的矛盾是什么原因造成的？這樣的事情不解決會(huì)對(duì)他們有什么影響？

（將學(xué)生總結(jié)的內(nèi)容如不遵守秩序、不誠(chéng)實(shí)、記恨等寫(xiě)在剪成黃樹(shù)葉、蟲(chóng)子、壞蘋(píng)果形狀的紙上，再把這些紙貼到“大樹(shù)”上。）

師：你們瞧，伙伴間的友誼因?yàn)檫@些原因變得不再美好、牢固了，如果再不趕快補(bǔ)救，它就會(huì)像這棵大樹(shù)一樣枯萎死去。

（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)運(yùn)用了比喻的方法，讓學(xué)生形象地感受到自私、不誠(chéng)實(shí)等都是破壞友誼的重要因素，從而引起學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的關(guān)注。）

師：快讓我們一起來(lái)動(dòng)腦筋想辦法救救我們的友誼之樹(shù)吧！請(qǐng)同學(xué)們自選一個(gè)案例，先討論解決這些問(wèn)題的方法，將解決辦法寫(xiě)在“綠樹(shù)葉”“紅蘋(píng)果”上。

（解決辦法可以是通過(guò)交流達(dá)成諒解、道歉承認(rèn)錯(cuò)誤、不記恨、誠(chéng)實(shí)、謙讓等，再按照小組討論的方法模擬表演怎樣解決問(wèn)題。表演時(shí)由組內(nèi)一名同學(xué)在旁邊進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，說(shuō)出本組主要用什么方法來(lái)解決問(wèn)題，并用“綠樹(shù)葉”或“紅蘋(píng)果”覆蓋相應(yīng)的“黃樹(shù)葉”和“壞蘋(píng)果”。）

師：剛剛同學(xué)們討論得很好，老師發(fā)現(xiàn)大家都能用聰明的頭腦和冷靜的思考幫助教科書(shū)中的同學(xué)解決問(wèn)題。但是當(dāng)我們自己遇到問(wèn)題的時(shí)候，能不能還和剛才一樣呢？

師：（教師出示課前不記名調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)）調(diào)查顯示，我們班上多數(shù)同學(xué)都曾經(jīng)與自己的伙伴發(fā)生過(guò)矛盾，很多同學(xué)能夠很快地解決矛盾，與伙伴重歸于好。但也有部分同學(xué)的問(wèn)題至今沒(méi)有解決。老師已經(jīng)讓他們把事情寫(xiě)在卡片上，同學(xué)們?cè)覆辉敢鈳椭麄儯空?qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)來(lái)抽取幾張卡片，與小組同學(xué)共同討論造成矛盾的原因和最佳的解決辦法，并寫(xiě)在卡片上，由選出的代表向大家匯報(bào)，再請(qǐng)老師轉(zhuǎn)給被矛盾所困擾的同學(xué)。

（在教學(xué)實(shí)踐中，這個(gè)環(huán)節(jié)非常受學(xué)生歡迎，他們都興致勃勃地仔細(xì)分析事例。例如：有的學(xué)生說(shuō)曾經(jīng)因?yàn)樾』锇榕獕牧俗约簴|西而記恨他，失去了寶貴的友誼；有的學(xué)生說(shuō)因?yàn)橐淮巫约悍噶隋e(cuò)誤，小伙伴向教師告狀，自那以后，他再也不理小伙伴了；有的學(xué)生說(shuō)家長(zhǎng)不讓他和學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生玩，所以疏遠(yuǎn)了伙伴。學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容為同學(xué)出謀劃策，排憂(yōu)解難，充分體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，從而使他們從別人的事例中吸取教訓(xùn)，進(jìn)行自我教育。需要指出的是，這些事例的選擇一定要經(jīng)過(guò)當(dāng)事人的同意，并一定是不記名的，教師要承諾為學(xué)生保密。）

師：相信那些被困擾的同學(xué)一定會(huì)從同學(xué)們?yōu)槟銈兲峁┑姆椒ㄖ姓业阶詈玫慕鉀Q方法，我們也衷心希望你們可以重新找回失去的友誼。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們一定懂得了應(yīng)該怎樣和伙伴相處。請(qǐng)大家以小組為單位，把你們認(rèn)為最重要的幾條寫(xiě)下來(lái)。

（二）總結(jié)

師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，給你最好的朋友寫(xiě)一張“友情卡”，把你最想對(duì)他說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，并親手交給你的好朋友。同學(xué)們可以自愿將你寫(xiě)的內(nèi)容念給大家聽(tīng)。

小學(xué)品德與社會(huì)教案 篇二

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、給人類(lèi)帶來(lái)的深重災(zāi)難以及和平的美好，樹(shù)立熱愛(ài)和平的意識(shí)。

能力：通過(guò)搜集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)苦難的圖片和文字資料，學(xué)習(xí)搜集、、分析社會(huì)信息的能力，初步掌握自主解決問(wèn)題的基本方法和步驟。

知識(shí)：關(guān)注當(dāng)今世界發(fā)生的局部戰(zhàn)爭(zhēng)，了解兩次世界大戰(zhàn)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，戰(zhàn)爭(zhēng)是一個(gè)離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的話(huà)題，然而戰(zhàn)爭(zhēng)又如同可怕的惡魔，隨時(shí)都會(huì)侵?jǐn)_孩子們稚嫩的心靈，影視片中戰(zhàn)爭(zhēng)的血腥殘酷的畫(huà)面會(huì)令每個(gè)孩子恐懼不安。孩子們至真至善的心靈是害怕戰(zhàn)爭(zhēng)的，他們渴望著沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的和平生活。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，雖然我們現(xiàn)在生活在和平的環(huán)境中，戰(zhàn)爭(zhēng)似乎離我們很遠(yuǎn)。但是，只要我們關(guān)注一下國(guó)際動(dòng)態(tài)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，今天的世界并不十分太平。對(duì)于身處信息相對(duì)封閉、教學(xué)資源比較薄弱的農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的深重災(zāi)難的認(rèn)識(shí)會(huì)相對(duì)受到限制，對(duì)當(dāng)今世界各地爆發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突了解有限，對(duì)他們進(jìn)行相關(guān)的教育很有必要。另外，農(nóng)村學(xué)生收集相關(guān)的資料圖片也有一定的難度。

因此，本課針對(duì)以上的’學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生知道當(dāng)今世界發(fā)生的局部戰(zhàn)爭(zhēng)，通過(guò)分析兩次世界大戰(zhàn)給人類(lèi)帶來(lái)的沉重災(zāi)難，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的苦難及和平的美好。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)搜集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)苦難的圖片和文字資料，學(xué)習(xí)搜集、、分析社會(huì)信息的能力，初步掌握自主解決問(wèn)題的基本方法和步驟。

針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)在課堂上把握教學(xué)的著力點(diǎn)，既有生動(dòng)豐富的畫(huà)面沖擊學(xué)生的心靈，又有理性的分析來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的巨大破壞力。鑒于學(xué)生收集資料有難度，教師在課前可有針對(duì)性地組織學(xué)生收聽(tīng)廣播、收看電視、讀報(bào)或查找其他資料，收集近期世界各地爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料；課內(nèi)通過(guò)新聞發(fā)布會(huì)的形式再現(xiàn)當(dāng)前國(guó)際上的戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突，讓學(xué)生大致了解當(dāng)今世界上的戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突不斷，激發(fā)他們?nèi)リP(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們；通過(guò)講述戰(zhàn)爭(zhēng)中兒童生活的圖文資料，感受到戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)的慘痛災(zāi)難；通過(guò)“我眼中的戰(zhàn)爭(zhēng)”討論會(huì)和“戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難”小調(diào)研，讓學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大破壞力；通過(guò)近年來(lái)高科技武器在戰(zhàn)爭(zhēng)中應(yīng)用的實(shí)例了解，認(rèn)識(shí)高科技武器用于戰(zhàn)爭(zhēng)中的雙重性。借助那些具有震撼力的悲慘的戰(zhàn)爭(zhēng)畫(huà)面，拉近學(xué)生與苦難中兒童的距離，真真切切地感受到戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類(lèi)的苦難，進(jìn)而對(duì)和平產(chǎn)生強(qiáng)烈渴求。

同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地學(xué)生的實(shí)際情況，反思自己的教學(xué)行為，看看自己所用的教學(xué)資源是否能為學(xué)生所接受，是否符合這些孩子的認(rèn)知水平，著力從兒童的視角，由感性的認(rèn)識(shí)到理性的分析來(lái)看待戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的苦難。

教學(xué)重點(diǎn)

知道當(dāng)今世界發(fā)生的局部戰(zhàn)爭(zhēng)，通過(guò)分析兩次世界大戰(zhàn)給人類(lèi)帶來(lái)的沉重災(zāi)難，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的苦難及和平的美好。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)搜集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)苦難的圖片和文字資料，學(xué)習(xí)搜集、、分析社會(huì)信息的能力，初步掌握自主解決問(wèn)題的基本方法和步驟。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：搜集教學(xué)所需的與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的文字資料、圖片、視頻等材料。

學(xué)生準(zhǔn)備：收聽(tīng)廣播、收看電視、讀報(bào)或查找其他資料，收集近期世界各地爆發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)、發(fā)生沖突的圖片和文字材料；收集反映戰(zhàn)爭(zhēng)中人們生活的圖片、文字資料及近年來(lái)高科技武器在戰(zhàn)爭(zhēng)中應(yīng)用的實(shí)例。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

完成話(huà)題“從兒童眼中看戰(zhàn)爭(zhēng)”“戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類(lèi)的災(zāi)難”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一戰(zhàn)爭(zhēng)并不遙遠(yuǎn)

[播放視頻：戰(zhàn)爭(zhēng)并不遙遠(yuǎn)]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從這些數(shù)字和畫(huà)面中你感受到什么？

：雖然我們生活在和平的環(huán)境中，戰(zhàn)爭(zhēng)好像離我們很遠(yuǎn)。但是，只要我們關(guān)注一下國(guó)際動(dòng)態(tài)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，今天的世界并不十分太平。（板書(shū)：戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難）

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生去關(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們，并產(chǎn)生熱愛(ài)和平的情感。

活動(dòng)二從兒童眼中看戰(zhàn)爭(zhēng)

[播放動(dòng)畫(huà)：從兒童眼中看戰(zhàn)爭(zhēng)]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從這一雙眼睛、一幅幅畫(huà)面、一段段中，你看到了什么？設(shè)想一下戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)下人們的生活是怎樣的？

根據(jù)課前生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童的照片，講講照片背后的故事。

：一雙雙驚恐的眼睛，一張張瘦骨嶙峋的小臉，一片片形同廢墟的家園，一幕幕生離死別的人間慘劇……這一切的一切都源于戰(zhàn)爭(zhēng)！在炮火的轟炸和摧殘下，他們對(duì)這個(gè)世界只有恐懼。因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，他們失去了親人；因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，他們失去了家園；因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，他們失去了受教育的機(jī)會(huì)……戰(zhàn)爭(zhēng)是多么可怕啊！（板書(shū)：從兒童眼中看戰(zhàn)爭(zhēng)恐懼不安擔(dān)憂(yōu)）

設(shè)計(jì)意圖：感受戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)的恐懼、不安和擔(dān)憂(yōu)。

活動(dòng)三戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類(lèi)的災(zāi)難

1．[播放視頻：從數(shù)字看戰(zhàn)爭(zhēng)]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流：從兩次世界大戰(zhàn)的數(shù)字比較中，我們能得出什么結(jié)論呢？閱讀資料完成兩次世界大戰(zhàn)統(tǒng)計(jì)的表格。（板書(shū)：人員傷亡財(cái)產(chǎn)損失）

持續(xù)時(shí)間

參戰(zhàn)國(guó)家

卷入人口

軍民傷亡

財(cái)產(chǎn)損失

戰(zhàn)爭(zhēng)費(fèi)用

第一次世界大戰(zhàn)

第二次世界大戰(zhàn)

2．[播放視頻：戰(zhàn)爭(zhēng)留下的后遺癥]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流討論：戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)哪些后遺癥？近來(lái)國(guó)際上發(fā)生了哪些戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突事件，造成了什么樣的后果？各小組開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，分別介紹自己所研究的專(zhuān)題。如戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失、對(duì)文物的毀壞、對(duì)環(huán)境的破壞、給人們心理帶來(lái)的陰影等等。

：戰(zhàn)爭(zhēng)，它不僅殘酷地摧殘生命，造成人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，還給人們留下難以根治的心靈創(chuàng)傷，使環(huán)境受到永久性的破壞和污染，所有這些，都足以證明戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類(lèi)的是深重的災(zāi)難！（板書(shū)：環(huán)境破壞心靈創(chuàng)傷……戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下苦難）

設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)不僅會(huì)在戰(zhàn)時(shí)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難，而且還會(huì)留下許多后遺癥，理解戰(zhàn)爭(zhēng)的危害。

活動(dòng)四高科技與戰(zhàn)爭(zhēng)

[播放視頻：高科技戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的后果]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從這個(gè)事件中，你感受到什么？你還知道哪些類(lèi)似的事例？

設(shè)計(jì)意圖：思考高科技武器會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)怎樣的后果，初步認(rèn)識(shí)高科技武器用于戰(zhàn)爭(zhēng)具有的雙重性。

板書(shū)設(shè)計(jì)

從兒童眼中看戰(zhàn)爭(zhēng)

恐懼不安擔(dān)憂(yōu)

戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類(lèi)的災(zāi)難

生命傷亡

財(cái)產(chǎn)損失

環(huán)境破壞

心靈創(chuàng)傷

……

戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下苦難

小學(xué)品德與社會(huì)教案 篇三

教學(xué)目標(biāo)

1、懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼，感受同學(xué)之間的友愛(ài)之情，體驗(yàn)親密友誼帶來(lái)的快樂(lè)。

2、學(xué)會(huì)與同學(xué)正確相處，懂得以誠(chéng)相待的道理。

3、能夠處理同學(xué)之間的簡(jiǎn)單矛盾，學(xué)會(huì)彼此諒解。

教學(xué)結(jié)構(gòu)

（一）課時(shí)安排 3課時(shí)。

（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)

第一課時(shí) 情境導(dǎo)入，激發(fā)情感內(nèi)需。

第二課時(shí) 貼近生活，學(xué)會(huì)解決方法。

第三課時(shí) 互動(dòng)參與，體驗(yàn)友誼之趣。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、體驗(yàn)伙伴之間友好相處的樂(lè)趣。

2、了解伙伴之間友好相處的行為和方式。

（一）設(shè)置情境，激發(fā)情感需要，引出主題

教師播放師生同去秋游焦山時(shí)的錄像，引導(dǎo)學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)與同學(xué)一起秋游的樂(lè)趣在哪里。（學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)，可以看美景、吃好東西、可以不做作業(yè)、可以與同學(xué)做游戲、與同學(xué)拍照片……）

* 你與同伴之間一起游玩，有沒(méi)有感動(dòng)人的事？

* 在游玩中有沒(méi)有與同學(xué)鬧過(guò)別扭，為了什么事情鬧別扭的？

* 這些別扭使愉快的秋游有些掃興，看來(lái)友好相處很重要。

（二）真情流露，體驗(yàn)友好相處帶來(lái)的快樂(lè)

1、欣賞照片。

師：有沒(méi)有與同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)或游玩時(shí)拍下的照片？快拿出來(lái)，在小組內(nèi)欣賞，請(qǐng)你給小組同學(xué)做個(gè)介紹。

2、召開(kāi)故事會(huì)。

師：每位同學(xué)都有自己的小伙伴，伙伴之間一定曾經(jīng)發(fā)生過(guò)很多故事，今天我們就一起來(lái)召開(kāi)一個(gè)故事會(huì)，大家來(lái)講述小伙伴之間的故事。不過(guò)，今天的故事會(huì)有個(gè)特殊要求，每位同學(xué)不僅要講一個(gè)故事，最后還要說(shuō)明，為什么這個(gè)故事給你留下深刻的印象。

該活動(dòng)的目的是讓學(xué)生體驗(yàn)美好友誼帶來(lái)的快樂(lè)。

（1）先聽(tīng)教師講一個(gè)自己小時(shí)候與小伙伴之間令人難忘的故事。

（2）學(xué)生小組內(nèi)輪流講。

（3）推薦代表上講臺(tái)講故事。

（三）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立互相尊重和愿意與伙伴相處的意識(shí)

師：剛才每位同學(xué)都回憶了自己與伙伴之間令人難忘的事，老師都被有的故事感動(dòng)了，真想加入到你們的行列中，你們歡迎嗎？（學(xué)生表示歡迎）

師：同學(xué)們，你們歡迎班里所有的同學(xué)都與你交朋友嗎？咱們班誰(shuí)的朋友最多？朋友多好不好？為什么？

（教師總結(jié)）俗話(huà)說(shuō) “一個(gè)好漢三個(gè)幫”，朋友多了，多快樂(lè)。只要你與小伙伴友好相處，你的朋友會(huì)越來(lái)越多。

（四）課外作業(yè)

1、搜集與小伙伴相處中的煩惱，這些煩惱自己解決了多少？沒(méi)有解決的矛盾打算怎么辦？

2、學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法。

可以去問(wèn)父母、爺爺、奶奶，可以去圖書(shū)館摘抄，可以去網(wǎng)上查一查，可以與同學(xué)一起商量。教師根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行小結(jié)，讓他們選擇學(xué)習(xí)方法收集答案，提醒他們及時(shí)做好記錄、歸類(lèi)。

第二課時(shí) 做人要誠(chéng)實(shí)

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、懂得伙伴之間相處應(yīng)當(dāng)以誠(chéng)相待的道理。

2、學(xué)會(huì)如何友好相處和怎樣處理矛盾。

（一）課外調(diào)查

課外鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)、老師和小伙伴，瀏覽網(wǎng)絡(luò)、翻閱圖書(shū)等方式尋求恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法。學(xué)生主動(dòng)探求的過(guò)程，就是幫助他們克服與人交往的心理障礙、主動(dòng)與人交往的過(guò)程。這一過(guò)程既增強(qiáng)了學(xué)生與他人交往的信心，鍛煉了交往能力，同時(shí)又可以幫助他們學(xué)會(huì)歸納、整理、掌握材料。

（二）傾訴煩惱，交流解決方法

1、說(shuō)出你的煩惱，大家一起想辦法。

師：同學(xué)們與小伙伴相處，有時(shí)會(huì)有不愉快的事情發(fā)生，與小伙伴鬧別扭時(shí)都很煩惱。我們一起通過(guò)課余時(shí)間，尋找解決問(wèn)題的方法，你有好的方法嗎？

師：先說(shuō)有什么別扭的事，再將自己最好的辦法在小組里向同學(xué)進(jìn)行介紹，請(qǐng)他們進(jìn)行評(píng)議，你的方法是否可行。

（學(xué)生分成四人小組，教師以合作者的身份到學(xué)生中間觀察指導(dǎo)，適時(shí)給予幫助。）

2、真情對(duì)對(duì)碰。

師：（教師引導(dǎo)學(xué)生）你們交流的辦法能解決實(shí)際問(wèn)題嗎，大家在全班范圍里交流一下。

（各個(gè)小組內(nèi)選擇一個(gè)最具代表性、解決方法最好的案例與大家交流。有的小組采用表演的形式，如兩人搶著喝飲水機(jī)里的水，結(jié)果把水潑了滿(mǎn)地，也弄濕了衣服，兩人應(yīng)該互相謙讓?zhuān)挥械男〗M擺事實(shí)講解方法，如××同學(xué)借書(shū)給我看，可是我把書(shū)弄破了幾頁(yè)。借書(shū)給我看的同學(xué)很生氣，不理我，我應(yīng)該主動(dòng)向她賠禮道歉，請(qǐng)求她原諒，也告訴大家，提醒自己，要愛(ài)護(hù)別人的東西……學(xué)生之間雖然矛盾多、別扭多，但在自我解決、自我剖析的過(guò)程中他們明白了，與人相處不能只想自己，要想到別人；與人相處要以誠(chéng)相待，學(xué)會(huì)諒解；與人相處不能欺負(fù)人，要尊重別人……）

師：現(xiàn)在你想對(duì)那些與你鬧過(guò)矛盾的同學(xué)說(shuō)些什么嗎？請(qǐng)你去跟他說(shuō)一說(shuō)你的心里話(huà)。

（學(xué)生自由活動(dòng)，自主解決與伙伴相處時(shí)的問(wèn)題。既可以檢驗(yàn)他們想到的方法是否可行，又可以鍛煉和提高他們的交往能力，學(xué)會(huì)彼此諒解。）

3、教師講一講名人高士其小時(shí)候的故事――《我不認(rèn)識(shí)你》。

故事梗概：高士其小時(shí)候是個(gè)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真的孩子。有一天上課時(shí)，他正在專(zhuān)心地聽(tīng)老師講課，同桌拿出一個(gè)折好的青蛙給他看。高士其像沒(méi)看見(jiàn)一樣，仍然專(zhuān)心聽(tīng)講。下課了，他的同桌很生氣，責(zé)怪高士其為什么不理他，高士其說(shuō)：“上課時(shí)，我不認(rèn)識(shí)你。下課時(shí)，咱們還是好朋友。”

（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了故事后，與小伙伴之間應(yīng)該如何相處。學(xué)生得出結(jié)論：下課時(shí)，可以一同玩耍，上課時(shí)不能影響學(xué)習(xí)。）

4、師生交流名人關(guān)于交友的名言。

例如：

人的生活離不開(kāi)友誼，但要得到真正的友誼是不容易的。友誼需要用忠誠(chéng)去播種，用熱情去灌溉，用諒解去護(hù)理。 ――馬克思

只有尊重別人的人，才有權(quán)受人尊敬。 ――蘇霍姆林斯基

無(wú)論誰(shuí)，只要說(shuō)一句謊話(huà)，他就失去了純潔的心。 ――貝多芬

（學(xué)生拿出自己課前搜集到的名言，向全班同學(xué)推薦，并說(shuō)出自己讀后的感受。）

（三）付諸行動(dòng)，考驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力

1、設(shè)置問(wèn)題情境。

××同學(xué)很調(diào)皮，特別愛(ài)欺負(fù)人。有一次，他無(wú)緣無(wú)故地打了你……請(qǐng)問(wèn)：你該怎么辦呢？

出示答案僅供參考：（1）告訴老師；（2）告訴家長(zhǎng)；（3）以牙還牙，跟他對(duì)打；（4）打不起，躲得起。

師：以上答案你選哪一個(gè)？為什么？還有更好的方法嗎？

2、小組討論：應(yīng)該怎么辦。

3、學(xué)生交流想法。

生：第三種方法不行，不能與他對(duì)打，與他對(duì)打，就跟他一起犯錯(cuò)誤了。

生：第二種方法還可以，讓老師找他，或者讓家長(zhǎng)嚇唬嚇唬他。

生：第四種方法也不行，你老躲他，他會(huì)以為你膽小，下次還會(huì)欺負(fù)你。

師：現(xiàn)在，這件事老師和家長(zhǎng)都不幫你們解決，請(qǐng)你們自己解決。

4、小組再討論，出主意，想辦法。

生：我要與他先講道理，你打我，我并不怕你。你的行為不像一個(gè)小學(xué)生。你要對(duì)得起胸前的紅領(lǐng)巾。以誠(chéng)相待，相信他會(huì)改正。

生：我會(huì)動(dòng)員小組同學(xué)一起跟他講打人犯法的道理。

生：開(kāi)一次團(tuán)結(jié)友愛(ài)、與人友好相處的班會(huì)，讓大家來(lái)教育他。

（教師此時(shí)重點(diǎn)“扮演”好指導(dǎo)者和合作者的身份，不急于肯定、否定，讓學(xué)生自己思考，找到他們認(rèn)為合適的方法，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性。）

第三課時(shí)

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。

2、體驗(yàn)同學(xué)之間的親密友誼帶來(lái)的快樂(lè)。

（一）小競(jìng)賽導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：今天我們先來(lái)搞一個(gè)小競(jìng)賽，比一比誰(shuí)對(duì)班里同學(xué)最熟悉。誰(shuí)在一分鐘內(nèi)所說(shuō)的班上同學(xué)的姓名最多，誰(shuí)就獲勝。（學(xué)生爭(zhēng)先恐后）

（二）開(kāi)展游戲活動(dòng)，加深了解

1、做“請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)”的游戲。

讓學(xué)生填寫(xiě)“我的好伙伴”的表格。待學(xué)生填好后，教師指定一名學(xué)生宣讀自己的表格，其他學(xué)生猜猜他寫(xiě)的是誰(shuí)。（學(xué)生對(duì)自己的同學(xué)太熟悉了，都能一下子猜出是誰(shuí)。）

師：老師也想?yún)⒓幽銈兊挠螒颍?qǐng)你們猜猜我說(shuō)的這個(gè)人是班上哪位學(xué)生。

師：這是一個(gè)缺點(diǎn)很多的孩子。（學(xué)生一下子猜出是調(diào)皮大王×××同學(xué)。）

師：其實(shí)我們每個(gè)人都有不足，只要改正缺點(diǎn)，就是好學(xué)生。不要因?yàn)橥瑢W(xué)有缺點(diǎn)就疏遠(yuǎn)他，要學(xué)會(huì)幫助有缺點(diǎn)的同學(xué)改正錯(cuò)誤。你們會(huì)幫助他嗎？

（學(xué)生表示會(huì)，有的學(xué)生說(shuō)我愿意與×××交朋友，幫他改正缺點(diǎn)。×××特別激動(dòng)，坐得筆直。）

（三）實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，吐露心聲

師：班上有這么多同學(xué)，你最想對(duì)哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。你可以對(duì)他提希望、表達(dá)祝福，也可以指出他的不足，鼓勵(lì)他改正；也請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了這些話(huà)的想法。

（學(xué)生互吐心聲，場(chǎng)面親切、感人。）

師：你想為班上的哪位同學(xué)做些什么？（有的學(xué)生想為學(xué)習(xí)困難的同學(xué)補(bǔ)課；有的想要幫助班上家境困難的同學(xué)；有的學(xué)生想送一本書(shū)給××同學(xué)讀，讓親密的友誼伴他成長(zhǎng)，讓友誼永存。）

師：請(qǐng)制作一張心語(yǔ)卡送給他吧。

讓學(xué)生把心語(yǔ)卡珍藏在自己的成長(zhǎng)資料袋中。

小學(xué)品德與社會(huì)教案 篇四

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

通過(guò)感受朋友給彼此帶來(lái)的快樂(lè)和幫助，認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，學(xué)會(huì)珍視朋友之間的友誼。

【能力目標(biāo)】

能夠在真誠(chéng)、關(guān)愛(ài)和理解的基礎(chǔ)之上，學(xué)會(huì)與朋友之間建立健康的友誼。

【知識(shí)目標(biāo)】

能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會(huì)損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，并懂得朋友之間要建立健康的友誼

【難點(diǎn)】

如何建立健康的友誼

三、教學(xué)方法

活動(dòng)法、案例分析法、小組討論法

四、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

通過(guò)播放歌曲《朋友》，導(dǎo)入本課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1、好朋友推介會(huì)

過(guò)渡語(yǔ)：每個(gè)人都有自己的朋友，我們來(lái)開(kāi)一個(gè)好朋友推介會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們參照教材第10頁(yè)的兩個(gè)案例，把各自的好朋友介紹給大家。

案例1：我和王兵、杜南是好朋友。我們都喜歡踢足球，也很談得來(lái)。王兵的球踢得特別好，我很佩服他，也從他那兒學(xué)會(huì)了很多踢球的技巧。杜南很實(shí)在，我很喜歡他。

案例2：有一天，大家都做完作業(yè)回家了，我被幾道數(shù)學(xué)題難住了。正在發(fā)愁時(shí)，孫蕾走過(guò)來(lái)，耐心地給我講解，她一直陪我做完作業(yè)才和我一起回家。從此，我們就成了好朋友。

我的朋友……

教師引導(dǎo)學(xué)生思考、回憶并講述自己與好朋友之間難忘的故事。

2、我心目中的朋友

過(guò)渡語(yǔ)：在你的心目中把朋友比作什么？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談一談。

教師先讓學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)交流教材第11頁(yè)的小詩(shī)及對(duì)各種物品的理解和看法。然后，讓學(xué)生談一談在自己的心目中把朋友比作什么，并說(shuō)明原因。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出各自不同的感受。

3、讓友誼之樹(shù)長(zhǎng)青

過(guò)渡語(yǔ)：朋友之間的友誼如同一顆友誼樹(shù)。有些行為滋潤(rùn)著友誼樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，而有些行為則像毛毛蟲(chóng)一樣，侵蝕我們的友誼樹(shù)，請(qǐng)同學(xué)們談一談侵蝕友誼樹(shù)的行為有哪些？

學(xué)生分小組討論、交流。選派小組代表發(fā)言。

教師引導(dǎo)學(xué)生把侵蝕友誼樹(shù)的行為填寫(xiě)在友誼樹(shù)上的相應(yīng)位置。

4、真正的`朋友

教師請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第13頁(yè)“朋友”的寓言故事，請(qǐng)同學(xué)們思考：

（1）胖子和瘦子的友誼為什么經(jīng)不起考驗(yàn)？

（2）他們是真正的朋友嗎？

（3）你對(duì)“朋友”這個(gè)詞有什么新的看法？

同學(xué)們思考、發(fā)言。

教師根據(jù)同學(xué)們的回答，進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。并請(qǐng)同學(xué)們思考以下問(wèn)題：

結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，請(qǐng)同學(xué)們談一談如何在生活中尋找真正的友誼？怎樣用自己的行動(dòng)來(lái)維護(hù)與朋友之間的友誼？

同學(xué)們前后桌之間進(jìn)行討論、交流，發(fā)言。

教師根據(jù)同學(xué)們的回答，進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

播放歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行鞏固提高、并進(jìn)行情感的升華。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了朋友之間的相關(guān)內(nèi)容，同學(xué)們要學(xué)會(huì)感受朋友給彼此帶來(lái)的快樂(lè)和幫助，認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，學(xué)會(huì)珍視朋友之間的友誼。

作業(yè)：課下請(qǐng)同學(xué)們搜集與朋友有關(guān)的名言警句，下節(jié)課跟同學(xué)們一起分享。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

小學(xué)品德與社會(huì)教案 篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、發(fā)展變化、校風(fēng)校訓(xùn)等。

2、使學(xué)生感受校園文化氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的親切感和自豪感。

3、通過(guò)組織探究活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)著為學(xué)校做力所能及的事，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入

1、播放課件——校園新貌。

2、師：看了片子，你想說(shuō)點(diǎn)什么，問(wèn)點(diǎn)什么？家鄉(xiāng)的學(xué)校以前是什么樣的？它為什么發(fā)生了這么大的變化？

二、交流見(jiàn)聞

師：這么大，這么美的學(xué)校以前是什么樣的呢？它發(fā)生了怎樣的變化呢？課前同學(xué)們分組開(kāi)展了“家鄉(xiāng)學(xué)校變化大”的調(diào)查活動(dòng)，搜集了相關(guān)的資料，下面我們來(lái)交流交流吧。同學(xué)們，你們調(diào)查了哪些學(xué)校？

學(xué)生回答，教師貼彩紙。

1、同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流搜集到的資料，教師巡視。

2、小組推選幾個(gè)代表上臺(tái)介紹交流的情況，展示新舊照片、過(guò)去與現(xiàn)在的師生人數(shù)、教學(xué)設(shè)施等資料，然后貼在彩紙上。

3、師：在調(diào)查的過(guò)程中，同學(xué)們都感受到家鄉(xiāng)學(xué)校的變化：規(guī)模變得更大、環(huán)境變得更美、設(shè)施更富有現(xiàn)代化的氣息。其實(shí)，家鄉(xiāng)學(xué)校的變化不僅僅表現(xiàn)在學(xué)校過(guò)去和現(xiàn)在的不同面貌上，它的家族里還出現(xiàn)了許多新的面孔呢！請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)教科書(shū)，看看都有哪些類(lèi)型的學(xué)校出現(xiàn)呢？

三、解決疑問(wèn)、激發(fā)情感、指導(dǎo)行動(dòng)

1、在調(diào)查的過(guò)程中，同學(xué)們問(wèn)道，家鄉(xiāng)的學(xué)校為什么發(fā)生了這么大的變化？課前，同學(xué)們當(dāng)了小記者，采訪(fǎng)了老師、領(lǐng)導(dǎo)以及自己的爸爸媽媽?zhuān)F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們整理收集到的材料，在小組內(nèi)交流。

2、學(xué)生整理收集到的信息，討論交流。

3、教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的學(xué)校越變?cè)矫利悾且驗(yàn)槿鐣?huì)對(duì)學(xué)校的支持，對(duì)少年兒童的關(guān)愛(ài)。同學(xué)們，我們是學(xué)校的小主人，為了學(xué)校的明天更美好，你有什么樣的設(shè)想和建議呢？你能為學(xué)校做點(diǎn)什么呢？下面我們每個(gè)同學(xué)都來(lái)當(dāng)當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”。

（1）小組討論討論。

（2）全班交流各組的設(shè)想和建議？

（3）采訪(fǎng)學(xué)校的校長(zhǎng)，請(qǐng)他談?wù)劯惺埽l(fā)表看法。

小學(xué)品德與社會(huì)教案 篇六

（一）、引入話(huà)題，喚醒生活

1、“切蘋(píng)果”游戲，認(rèn)識(shí)好奇心

（1）、老師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)切一個(gè)蘋(píng)果。

（2）、我們都習(xí)慣于豎著切蘋(píng)果，下面老師橫著切，將蘋(píng)果一分為二，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

（3）、“蘋(píng)果里的五角星”是一個(gè)美國(guó)小孩的發(fā)現(xiàn)，他為什么能發(fā)現(xiàn)這個(gè)看似簡(jiǎn)單卻從不被人所知的秘密？

（4）、師小結(jié)：他有著寶貴的好奇心。（板書(shū)：好奇心）法國(guó)作家法朗士曾說(shuō)過(guò)：好奇心造就科學(xué)家和詩(shī)人。許多的科學(xué)家、發(fā)明家因?yàn)閾碛辛怂杂辛私艹龅膭?chuàng)造發(fā)明，為人類(lèi)作出了貢獻(xiàn)。下面，我們舉行一個(gè)小小的搶答賽，一起來(lái)了解了解。

（二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

1、小小搶答賽，感受好奇心

以小組為單位開(kāi)展搶答賽。下面的問(wèn)題是哪位科學(xué)家或發(fā)明家提出來(lái)的；

⑴人類(lèi)可以飛上天嗎？（馮特兄弟）

⑵母雞是怎樣孵出小雞的？（愛(ài)迪生）

⑶奔馳著的馬，它的四蹄是否同時(shí)著地呢？（麥布里奇）

⑷在抽屜里養(yǎng)一窩小老鼠會(huì)怎么樣？（摩爾根）

⑸茅草為什么會(huì)割破手指呢？（魯班）

⑹這里為什么會(huì)有一塊幾丈見(jiàn)方的大石頭呢？（李四光）

2、教師評(píng)出優(yōu)勝組。

師小結(jié)：科學(xué)家、發(fā)明家們就是對(duì)這些尋常事物產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，于是，邁開(kāi)了發(fā)明創(chuàng)造的第一步。

3、好奇心是創(chuàng)造的動(dòng)力，你有好奇心嗎？（補(bǔ)充完整課題）現(xiàn)實(shí)生活中，你對(duì)什么產(chǎn)生過(guò)好奇心呢？趕快和伙伴們交流交流吧！

教師小結(jié)：今后，請(qǐng)大家經(jīng)常將你感興趣的問(wèn)題及時(shí)寫(xiě)在小卡片上，制作成問(wèn)題手冊(cè)，掛在你學(xué)習(xí)的地方，它會(huì)提醒我們不斷地去探索。在不久的將來(lái)。我們中間一定也會(huì)產(chǎn)生許多的科學(xué)家、發(fā)明家。

（三）深化感悟，引導(dǎo)生活

師：在搶答賽中我們提到了英國(guó)攝影師麥布里奇，誰(shuí)能講講他的故事？

1、老師講教科書(shū)第四頁(yè)“算術(shù)能不能從高位算起的”故事。

師：聽(tīng)了這兩個(gè)故事，你有什么感想？

教師小結(jié)：有了好奇心，還要堅(jiān)持不懈地努力去解決問(wèn)題，才能有所發(fā)明創(chuàng)造。

小學(xué)品德與社會(huì)教案 篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)了解人們?cè)跒?zāi)難面前團(tuán)結(jié)一致、萬(wàn)眾一心，戰(zhàn)勝困難，重建家園的感人事跡，懂得危難之中人們的互助是一種高尚的人道主義精神；

2、體會(huì)人們?cè)傥ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)了解人們?cè)跒?zāi)難面前團(tuán)結(jié)一致、萬(wàn)眾一心，戰(zhàn)勝困難，重建家園的感人事跡，懂得危難之中人們的互助是一種高尚的人道主義精神；

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人們?cè)傥ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：)我○www.huzhidao.com(

一、激情導(dǎo)入：

老師用用充滿(mǎn)激情的語(yǔ)調(diào)，講災(zāi)難后“一方有難，八方支援”。

1、學(xué)生看圖，看看人們?cè)跒?zāi)難面前是如何做的？

2、再仔細(xì)讀書(shū)，看看還有什么感人的事跡發(fā)生？

3、過(guò)渡：像這樣眾志成城，萬(wàn)眾一心的場(chǎng)面，這種先人后己，把危險(xiǎn)留給自己的情景還有很多。看到這些場(chǎng)景，聽(tīng)到這些故事，心中一定有許多的感想，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳瞻滋幪顚?xiě)出來(lái)。

二、學(xué)生主動(dòng)探索

1、在災(zāi)難面前，災(zāi)區(qū)人民還會(huì)遇到哪些困難？國(guó)家和社會(huì)給予災(zāi)區(qū)什么樣的幫助？

2、指導(dǎo)學(xué)生看圖。

3、我們能為災(zāi)區(qū)的人民做點(diǎn)什么嗎？

三、升華主題：

1、請(qǐng)同學(xué)們看圖，災(zāi)后，在各方人們的努力下，災(zāi)區(qū)變成了什么模樣？

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、揭示主題：這就教災(zāi)害無(wú)情人有情

四、舉辦“災(zāi)害無(wú)情人有情”的圖片、照片展。

五、給災(zāi)區(qū)的小朋友寫(xiě)一封信，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝困難，并和他們交上“手拉手”的好朋友。

它山之石可以攻玉，以上就是我為大家整理的7篇《小學(xué)品德與社會(huì)教案》，希望對(duì)您有一些參考價(jià)值，更多范文樣本、模板格式盡在我。