幼兒園是孩子們開始接觸科學知識的重要階段，科學教案在幼兒園教學中扮演著重要的角色。本文為您推薦了7篇優秀的幼兒園科學教案，這些教案涵蓋了中班及其他年齡段的內容，包括了幼兒園科學類教案的詳細案例，全面且完整。同時，我們還為您收集了幼兒園科學優秀教案50篇，讓幼兒園的科學課堂更加生動有趣。無論您是需要幼兒園科學課優秀教案、幼兒園科學活動優質教案，還是幼兒園科學教案萬能模板，本文都能滿足您的需求。希望本文能給廣大幼教工作者帶來幫助！

幼兒園科學教案 篇一

活動目標：

1、積極參與光與影子的探究活動，對光和影子產生濃厚的興趣。

2、通過觀察和實驗，初步感知光和影子的關系。

3、能與同伴分享自己的發現并對操作進行調整。

活動準備：

1、前期經驗準備：玩踩影子的游戲；幼兒知道用蠟燭、手電筒等發光的工具照射物體能產生影子。

2、材料準備：兔子、花、小蝴蝶等各種形象圖片、白紙、手電筒、膠棒、抹布等實物每人一套。只粘身體的小兔子、用紙盒制作的小銀幕各一個。

活動重點：

感知光和影子的關系

活動難點：

光線的移動的幅度、速度

活動過程：

1、利用銀幕讓小兔子表演，激發幼兒興趣。（踩影子的游戲，激發幼兒發現問題，并大膽提出問題。創設情境，激發幼兒探究的興趣）

剛才玩得踩影子的游戲好玩嗎？老師這里還有一個更好玩的游戲呢，請看，這是什么呀？（出示銀屏）有一只小兔子來表演了，（教師演示）?？?，小兔子跳起舞來了，它究竟是怎么跳舞的呢？老師給你們每人一只小兔、一個手電筒、一張白紙，一個膠棒，請你們親自動手試一試，怎樣才能讓小兔子跳起舞來。

2、幼兒操作并交流小兔子跳舞。（教師為幼兒提供材料的支持和幫助，給予幼兒充分的時間和空間，讓幼兒動手操作、反復觀察、討論交流、驗證，從而發現真相，鞏固或調整自己的認識，主動建構知識與經驗，以便養成尊重事實的態度）

1）請幼兒仔細觀察材料，想一想如何利用這些材料讓小兔子跳起舞來。（注意提醒幼兒不用手電筒時，請關閉手電筒）

2）幼兒操作，教師巡回指導。

3）鼓勵幼兒與同伴交流，并互相演示。

4）討論：為什么有的小兔會跳舞，有的小兔不會跳舞？

5）幼兒修改自己的小兔貼法，體驗成功的樂趣。

6）啟發幼兒進一步探索：是不是小兔在跳舞？

7）教師小結：（知識是在幼兒反復試驗之后在討論中形成的，教師在此提升）當一束光線照向小兔，就會出現小兔的影子，當小兔的身體貼住而耳朵、四肢翹起來時，耳朵和四肢的影子會隨著光線的移動而動，我們就看到兔子跳舞啦！

8）討論：觀察哪里才能更清楚地看到完整的小兔影子？

9）驗證：怎樣觀察更清楚。

3、蝴蝶找花（提出問題—猜想與假設—觀察實驗與驗證—整理獲得的信息—解釋與交流）

1）出示蝴蝶、花，引起幼兒興趣。提要求：不僅讓蝴蝶、小花的影子跳舞，而且還要讓蝴蝶找花。那我們應該怎樣做呢？（遷移兔子跳舞的經驗，讓幼兒有根據的猜想與假設，這是探索研究的重要環節，是幼兒真正動腦動腦深入思考解決問題的一個重要過程。）

2）幼兒大膽說出自己的想法。（鼓勵幼兒大膽發表自己的個人意見，專心傾聽他人的意見）

3）幼兒按預想進行蝴蝶找花操作，教師個別指導。（教師鼓勵和引導幼兒按照自己的’計劃進行客觀而細致的觀察、實驗與驗證，培養幼兒對事實的尊重和對證據的重視。同時也是幼兒發現真相，鞏固或調整自己的認識，主動自我建構知識與經驗）

4）提出問題：想讓蝴蝶與花的影子左右移動時，光線怎么移動？想讓蝴蝶與花的影子上下移動時，光線怎么移動？請幼兒在操作中注意觀察，一會請小朋友告訴大家。（提出探究的問題，激發幼兒進一步探究的欲望）

5）幼兒介紹自己的發現并進行驗證：當光線左右移動時，蝴蝶與花的影子左右移動；上下移動時，影子上下移動；斜上斜下移動時，影子斜上斜下移動。（知識是在幼兒的實驗之后，在討論中形成的）

6）結論：影子是隨著光線的移動而移動的。

活動延伸：

小松鼠的圖片、紙張投放到科學區，供幼兒探索：如何讓小松鼠兩手一上一下交替打鼓。

幼兒園科學教案 篇二

活動目標：

1、知道常見的可泡發食品由小變大的有趣現象、愿意、

2、在動手嘗試泡發食品的過程中，探索泡發食品的大小變化

3、喜歡探究事物的變化，有初步的探索興趣；

活動準備：

物質準備：透明玻璃杯兩個，小碗幼兒人手一個；盛有溫水的大盆四個，小碟四個，盤子四個；木耳、菊花茶葉若干；音樂磁帶一盤、玩具泡泡球多個、

經驗準備：提前幫媽媽泡一下木耳、

活動建議：

一、以變魔術的形式導入，激發幼兒的興趣和好奇心、

教師出示泡泡球并放入水中，引導幼兒觀察泡泡球的變化

師：今天老師給大家帶來了一個好玩的玩具，它會變魔術，我們一起來看看它會變成什么樣子吧、

小結：原來這個泡泡球可以從很小變得很大、我們的生活中就有很多東西會變這樣的魔術、

二、出示木耳激發幼兒觀察其變化的興趣，使幼兒了解泡發食品的變化、

1、教師出示兩塊大小基本一樣的木耳，并動手實驗引導幼兒觀察其變化、

師：我這里還有一位魔法師，大家都認識它，它還帶了一個好朋友過來為大家變魔術，我們一起來看看它們的表演吧、

教師將木耳分別放入有水的和沒水的杯子中，引導幼兒認真觀察、

2、引導幼兒猜想木耳的`變化、

師：大家猜一猜放在水里的木耳會變成什么樣？為什么呢？

教師小結：木耳可能會變大了、變小了、沒變化、

3、教師出示泡好的木耳引導幼兒發現木耳由小變大的科學現象、

三、組織幼兒自主選擇動手泡發木耳，在動手操作中觀察發現木耳的大小變化、

1、以生活情景為引導，激發幼兒動手泡發木耳的興趣、

師：小朋友，老師有件事情想請你們幫忙，食堂的老師中午要做“木耳炒肉”，你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎？

2、幼兒動手泡發木耳，

啟發幼兒進行生活經驗聯想：你還知道那些食物泡發后會發生變化、鼓勵幼兒說說自己的發現、

活動延伸：

在益智區為幼兒準備菊花茶、胖大海等可以泡發的材料引導幼兒活動后動手沖泡，再次發現并體驗這一有趣的科學現象、

幼兒園觀察類科學教學教案 篇三

教案名稱：種下小樹觀察觀察（幼兒園春天環境布置）

教案前言：我們在郊區種下我們的小小愿望，種下的小樹和我們一起合影留念，我們將自己的名字掛在小樹上，陪著小樹一起成長，小樹對著我們微笑，小樹對著我們戀戀不舍。小樹再見，小樹再見，小樹我們還會回來看你的。通過本次幼兒園教案讓孩子親手植樹，了解栽樹的步驟。

教案目標：

1、初步掌握制作樹葉書簽、標本和保存樹葉的基本方法；

2、引導幼兒觀察形形色色的樹種，了解樹的名稱、形態、特點、生長規律等；

3、進一步增進幼兒對樹的認識，理解人與樹的內在聯系；

4、通過對樹的認識和探究，激發幼兒愛樹、護樹的情感，培養其環保意識。

教案口號：行動起來，爭做護綠小使者。

教案內容：

1、綠化植物知多少：老師和孩子一起調查了解幼兒園和幼兒園周圍有多少種綠化植物，了解這些植物的生長特性以及與之相關的一些問題。

2、樹葉探趣：教師和孩子一起到幼兒園等實地觀察樹葉的形狀、顏色，采集樹葉標本，制作樹葉貼畫、樹葉標簽。

3、根據班級幼兒年齡的特點分別制定相應的植樹節活動：

托班幼兒：為小樹澆水、認識小樹；

小班幼兒認領小樹或者以班級為單位認養小樹，并未小樹系綠絲帶；

中班認養小樹，系綠絲帶，位小樹命名，懸掛標識等，并與小樹合照，定期去澆水和護理等。

幼兒園科學教案 篇四

活動目標

1、知道蔬菜從哪兒來，初步了解蔬菜的生長過程。

2、能按照蔬菜的食用部分，對蔬菜進行簡單分類。

3、知道農民種菜的辛苦，學習愛惜他人的勞動成果。

活動準備

1、電子大書、農民伯伯種菜視頻。

2、常食用的蔬菜實物或玩具或圖片若干

3、蔬菜種子、小鏟子、小水桶等。

活動過程

一、談話導入。

——師：小朋友，你們吃過哪些蔬菜？

——師：你們吃的蔬菜是從哪里來的？

——師：你們有沒有見過蔬菜在菜地里的樣子？

二、探索蔬菜的秘密。

1、開拓視野。

——教師播放農民伯伯種菜視頻，請幼兒觀看。

——教師出示電子大書第15—16頁，請幼兒觀察蔬菜的種植過程和生長過程。

2、教師幫助幼兒記憶種菜過程。

——師：蔬菜一般種在什么地方？（水里、土地上）

——師：種菜之前我們需要做什么？（首先要把雜草除干凈，需要松土）

——師：把蔬菜種子撒在土壤里之后我們需要做什么。（輕輕地蓋上土）

——師：灑水的時候該怎樣做才正確？（輕輕地灑水，灑水的時候不能太大力，避免種子被沖走）

3、蔬菜分類。

——教師出示準備好的各種蔬菜圖片，請幼兒看一看不同種類的蔬菜什么部分可以吃。

——教師出示準備好的蔬菜玩具或圖片，引導幼兒根據吃的不同部分進行分類。

三、我是種菜小能手。

1、教師帶領幼兒到幼兒園種植園或者班級種植角，鼓勵幼兒按照種菜過程，動手做一做。

2、教師發放材料，引導幼兒種菜。

3、組織幼兒把種好的菜寫上名字，放在植物角。

4、教師在植物角的旁邊掛上記錄牌。（記錄牌見附頁）

活動應變

如果有條件，可以組織幼兒到田邊觀察農民種菜的情景，或者到農科所參觀。

活動延伸

教師在幼兒園選擇一塊菜地，帶領幼兒翻土種菜，體驗種菜的過程和勞動的辛苦。

區角活動

1、語言區：投放幼兒用書，鼓勵幼兒閱讀青菜的生長過程。

2、科學區：教師準備不同種類蔬菜的圖片，鼓勵幼兒根據吃的不同部分進行分類。

3、植物角：掛上記錄牌，鼓勵幼兒觀察蔬菜的成長情況，并做好記錄。

環境創設

將農民種菜的圖片張貼在主題墻內。

家園互動

家長和幼兒在家選擇合適的地方，和幼兒一起種蔬菜，并學習記錄蔬菜的生長過程。

隨機教育

每天散步時，帶幼兒到“菜園看一看”，并提醒幼兒怎么去觀察蔬菜的變化，例如：長了幾片葉子、有的地方的菜沒有長出來等等。

幼兒園科學教案 篇五

活動目標：

1、知道動物會用保護色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護自己，初步理解"仿生學"的含義。（活動重點）

2、在交流、分享動物自我保護本領的基礎上，能知道人類從動物的一些特征中獲得啟發進行的發明創造。（活動難點）

3、萌發對動物奇特的保護自己方法的好奇心，體驗探索動物世界奧妙的樂趣。

4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

（1）教師準備利用保護色、盔甲、硬刺等方法保護自己的動物圖片。

（2）動物和由其得到啟示所發明物品的操作卡片，每兩個幼兒一份：鳥、刺猬、公雞；

飛機、叉子、烏龜、坦克、鬧鐘、鯊魚、潛艇。

活動過程：

一、談話交流活動，了解動物自我保護的方法。

1、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？你和家人都一起觀察了哪些小動物，它們都有哪些特殊的本領呢？遇到危險的時候它們會怎樣保護自己？（誰大膽起來說一下）

2、幼：我知道烏龜的本領，它遇到危險可以把頭縮到龜殼里……

3、集體交流。教師根據幼兒所知道的動物出示相應的圖片，師幼一起觀察。

二、出示常見動物的圖片，了解動物自我保護的本領。

1、教師分別出示（蝴蝶、青蛙）的圖片，并提出問題：小朋友們，蝴蝶和青蛙平時都生活在哪里??？（花叢、陸地）它們會用什么方法保護自己呢？（身體的顏色）

師：寶貝們說的真不錯，它們身體的這種顏色叫保護色，蝴蝶很漂亮，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似；

青蛙身體上是綠色的，它在陸地上抓害蟲時不易被敵人發現；

所以說蝴蝶和青蛙的自我保護方法就是利用保護色，用自己身體上的顏色來保護自己不被傷害。

2、教師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動物圖片，讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護自己。（教師引導幼兒用完整的語言大膽發表見解）

3、教師小結：在大自然中，無論是生活在哪里的動物它們都有保護自己的`本領，有的動物油保護色，有的動物有盔甲、硬刺等，不同的動物有不同的自我保護的方法。

三、通過聯想、操作，知道人類可以從動物身上得到發明創造。

1、教師出示坦克圖片，引導幼兒猜測這是根據什么動物設計的，并說出理由。師：寶貝們，它是根據什么動物設計的？（烏龜）為什么？

2、再次出示潛艇和裝甲車等的圖片，讓幼兒想象：根據這些小動物的本領，人們可以發明什么？（鼓勵幼兒大膽交流猜想）小結：原來在動物界中，它們有這么多的特殊本領?。∪藗兺ㄟ^烏龜的硬殼發從制造出坦克，裝甲車。蝶的保護色中發明創造了迷彩服，這樣迷彩服顏色與周圍環境相似，就不易被敵人發現了；

從青蛙游泳的姿勢中，發明了蛙泳，成就了很多運動健兒的蛙泳技能。

3、幼兒每人一盒操作盒，盒里裝有小動物和根據動物本身發明的物品，請幼兒幫它們配對，并大膽說明配對理由。

（公雞-鬧鐘，鳥-飛機，刺猬-叉子）

小結：讓幼兒理解"仿生學"的含義，人們看到了會飛的鳥，發明了飛機；

根據蝴蝶的顏色，發明了迷彩服；

根據刺猬堅硬的刺，發明了叉子；

這些發明創造都是模仿了動物本身特殊本領發明的，這種技術就叫"仿生學"。所以說我們的生活離不開動物，動物的存在給人類很多啟發，才能發明出這些對人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂，我們也要愛護這些小動物。

四、引導幼兒想象還有哪些動物有特殊本領學習，結合"仿生學"的含義大膽猜想可以發明什么物品，并討論交流自己該如何保護動物。

1、師；

小朋友們，今天我們知道了這么多小動物的特殊本領，除了這幾種常見的你還知道哪些？它們可以啟發人們發明什么呢？

2、師；

小動物這么有用處，那你該如何保護它們呢？

3、教師小結：我們人類從動物身上學到了這么多本領，發明了這么多有用的東西，我們應該更加珍惜它們，保護它們，和小動物和諧相處，不去傷害它們。

活動延伸：

活動區時，請幼兒在美工區將認識的動物及根據它們本領發明的東西用表征的方式畫下來，張貼到主題墻上。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

幼兒園科學教案 篇六

活動目標：

1、在操作探索活動中，感知物體的彈性。

2、發現彈性的用途，并愿意表述自己發現的過程。

3、激發幼兒對科學探索活動的興趣。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

彈簧、橡皮筋等有無彈性的物體若干，實驗記錄表、記號筆、ppt等。

活動過程：

一、設疑：

觀看ppt，讓幼兒更感興趣，激發幼兒好奇心與求知欲望。

二、幼兒分組自由探索活動材料，感知物體彈性。

放一些輕音樂，讓幼兒在相對寬松的氛圍中進行自由探索活動：

(1)探索氣球、襪子、海綿、木棒等有無彈性，讓孩子通過自己和同伴親自體驗，互相交流獲得感性經驗，感知物體的彈性。

(2)鼓勵幼兒大膽與同伴交流及合作，了解彈性的基本特征。滲透幼兒大膽表現，把經驗和技能傳達給同伴。

(3)給幼兒獨立表達的機會，請個別幼兒來發言，“你是如何做的？它有沒有彈性？”

三、師總結：這些東西真有趣，用力(借助外力時)會變形，不用力時又恢復了原來的樣子，這就是物體的彈性。

四、再次投放物品，讓幼兒進一步感知物體的彈性，鞏固對彈性的認識。

(1)用ppt介紹實驗操作記錄表。

(2)分組再次進行操作鞏固對彈性的認識，并對操作結果進行記錄。

五、聯系生活了解彈性的用途及對人們的幫助。

(1)找一找自己身上有彈性的物品。

(2)放ppt，了解彈性對人們的幫助。

六、結束：

活動反思：

1、通過《指南》科學領域的學習，我在活動中利用ppt凸顯彈簧的伸縮及恢復到原來的樣子的展示，重難點突破直觀形象，易于幼兒理解；

2、認知上：讓幼兒在操作探索活動中，主動探索感知物體的彈性；能力上：在探索操作過程中，讓幼兒根據各自感興趣的物體去發現彈性的用途，并注重幼兒在操作中學習的特點，特意提供了幼兒自由操作機會，使幼兒敢于、善于、愿意表述自己發現的過程。情感上：激發了幼兒對科學探索活動的極大興趣。

3、情境教學法：愛玩是孩子的天性，設置一個ppt，引入幼兒在平時活動中的情景去設疑，發現玩具中秘密，為幼兒主動探究提供了條件。

4、動手操作法：它是幼兒科學活動的最基本的方法，《綱要》中指出：提出豐富的，可操作的材料，為幼兒多種方式探索提供條件。本次活動我安排了兩次操作活動，第一次是引起興趣后的讓幼兒主動探索，感知彈性的特點，第二次通過再次操作來記錄，培養幼兒運用已有經驗來辨別物體是否具有彈性。

5、記錄：用多種方式表現、交流、分享探索的過程的結果，是科學活動中的一個必備環節、所謂求證。

幼兒園科學教案 篇七

活動目標

1、觀看乒乓球和玻璃球放在水中出現的不同現象，并產生好奇。

2、引起幼兒對物體在水中有沉有浮這一現象的興趣。

活動準備

1、玻璃球，乒乓球若干，水盆。

2、透明塑料容器里裝有水。

活動過程

1、教師把盛有水的透明容器放在桌子上

(注意是讓全體幼兒都能看到的地方)

2、出示乒乓球和玻璃球，引起幼兒的興趣。

教師：你們看老師兩個手里的小球一樣嗎？

讓幼兒觀察玻璃球和乒乓球。

3、教師操作，幼兒觀看。

(1)把乒乓球放進水里。

(教師的動作可以夸張一些，有意從高處掉落)

教師：仔細看看乒乓球落在了哪里？

(讓幼兒發現，乒乓球漂在水面上。)

(2)把玻璃球放進水里。

教師：小朋友，玻璃球呢？

(讓幼兒發現，玻璃球落在了水底。)

(3)提問

為什么乒乓球能漂起來，玻璃球就沉下去了呢？

(讓幼兒互相討論一下)

4、觀看沉浮

(1)教師：我們讓乒乓球也到水底去吧！

教師雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，

邊摁邊說：下面好涼快喲！

小朋友看好啦，老師放手了。

引導幼兒發現教師放開雙手，小球浮上來了。

(2)教師：我們讓玻璃球到水面上玩玩吧！

引導幼兒觀察發現，老師一放手，玻璃球就沉下去了。

5、總結

我們把放到水里后沉下去的這一現象叫沉，把放到水里后漂在水面上的這一現象叫浮。

以上就是我為大家整理的7篇《幼兒園科學教案》，希望對您有一些參考價值，更多范文樣本、模板格式盡在我。