二年級數學下冊教案 篇一

教學內容：

課本P23頁例1，練習五第1～3題。

教學目標：

1、 通過對問題情境的探索，使學生在動手操作的基礎上自己得出除法算式的商；通過比較分析的。思維過程，使學生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用2～6的乘法口訣求商。

2、 培養學生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達能力。

3、 培養學生合作學習的意識。

教學重點：

使學生學會求商的方法。

教學難點：

用多種方法求商。

教學準備：情景圖或課件等。

教學過程：

一、創設情境，引入新知

出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。

二、自主探索，學習新知

1、 看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準備分給幾只小猴？

2、 動手操作，探究方法。

（1）、各小組動手分一分，并說說分的過程。

（2）、小組合作，交流方法。

3、 我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢？

4、 學生交流想法。

5、 揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。

6、 12÷3的商是幾？你是怎樣算的？

7、 學生匯報并說明解題思路。

8、 小結。

三、拓展應用，加深理解

1、 引導學生完成第24頁的“做一做”第1題。

（1）、要求學生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點。教師巡視指導。

（2）、交流匯報。

2、 引導學生完成練習五第1題。

學生認真觀察圖，說說圖意。然后獨立完成。

3、引導學生完成練習五第2、3題。

四、課堂總結。

今天的學習你有什么收獲？

小學二年級下冊數學教案 篇二

教學目標：使學生初步體會乘法的含義；認識乘號，會寫、讀乘法算式。

難點：使學生初步體會乘法的含義。

教具準備：課件。

學具準備：每個學生準備20根小棒。

教學過程：

教學準備：

出示游樂場圖

師：小朋友們注意看圖，游樂場不少小朋友都去過，那里有不少的數學知識，動一動腦筋把它們找出來。先看圖上的小朋友和他們的爸爸媽媽都在做什么？

學生觀察畫面，自由發言，提出問題，教師適當引導。解決問題

算一算，小火車上坐了多少人？過山車上坐了多少人？5個小吊車的車廂呢？

交流計算方法和結果。

4．師：小朋友們，要分別算出玩各種游戲的人數，除了用加法計算外，還有其他方法嗎？那么就請小朋友和老師一起去尋找。

新課

擺圖形游戲

要求：A用準備好的小棒，擺出你所學過的圖形。（長方形、正方形、三角形）

B擺好后，算一算一共用了多少根小棒。

C同桌交流，把算式寫在紙上。

引入乘法

指名學生說加數相同的算式，教師板演。

讓學生觀察黑板上的各等式，找出它們的共同特點：每個等式中的加數都相同。

師：算幾個相同數連加，除了用加法外，還可以用另外的方法乘法。今天我們就來認識乘法。（板書課題）

以3+3+3+3+3+3=18為例，教學乘法算式的寫法和讀法。

師：這個連加算式表示什么？（6個3連加的和是18）

師：求6個3相加是多少可以用乘法計算。（教學乘號的寫法）

師：按照從左到右的順序讀乘法算式，63=18讀作六乘三等于十八。用乘法算6個3連加得多少，也可以先寫加數3,寫件36=18這個算式怎樣讀(板書)

4..嘗試

請學生把黑板上其他的加法算式改寫成乘法算式。

同桌交流，你是怎樣想的’

指名回答，完整板書。

5.小結：比較加法算式與乘法算式，得到：求幾個相同數連加的和，用乘法計算比較簡便。

三。練習。

指導讀書P46上半部分，并質疑。

書P46做一做

讓學生說圖意，明確計算一共有多少個小朋友在蕩秋千

獨立填寫加法算式和乘法算式。

指名校對，并說說算法及想法。

3練習九第1題

看清圖意，獨立完成。

組織交流。

4.練習九第4題。

觀察圖意，確定()里分別填幾。

獨立填寫乘法算式及讀法。

指名校對。

5.乘法算式的讀法與寫法

（1）45635224

33265543

開小火車讀、齊讀等形式。

（2）5乘42乘74乘89乘1

指名4人板演，其余寫在紙上，并校對。

6．下面哪些算式可以直接改寫成乘法算式？指它寫出來。

4+4+43+5+76+6+6+62+2+2+2+2+2

四。小結。

1．這節課你學習了什么知識？

2．師：通過這節課的學習，我們知道幾個相同的數連加，可以用乘法計算。寫乘法算式時，要明確相同的加數是幾，有幾個這樣的加數，在這兩個數中間寫上乘號。讀乘法算式時，按從左到右的順序讀。這節課，每個小朋友都學習了不少新知識，下節課我們繼續學習乘法知識。

五。作業

《隨堂練習》P31

二年級數學下冊教案 篇三

教學目標：

1．通過記錄，討論一周上學時間的實踐活動，感受時間在日常生活中的作用，獲得初步的記錄時間的數學活動經驗。

2．了解一些初步記錄數據的活動方法，初步體驗數據的隨機性，并進一步理解與時間相關的內容。

3．結合上學時間的現實情境，發展發現，提出問題和分析解決問題的能力。

教學重點：

記錄，討論一周上學時間。

教學難點：

體驗數據的隨機性。

教學過程：

一、議一議。

1、問題1是思考討論，讓學生提出實際記錄一周上學所用時間的任務要求，并要求學生思考每天上學用的一樣嗎？。

2、問題2是針對如何記錄時間進行討論。

教科書提到兩個關鍵點：

（1）首先要記錄從家到學校除出發的時間幾時幾分，在記錄到達學校門口時幾時幾分，要保證兩個時間節點都要記錄下來。

（2）如果不能用同一塊手表記錄時間，就注意要把家里的表和學校的表根據廣播里的時間調成一致的。補評：

（3）注意排除一些影響準確記錄的因素，數據記錄也要及時，認真。

3、學生與同伴交流記錄單，介紹自己喜歡的`吉祥物。

二、做一做。

在討論的基礎上，為了能讓學生正確順利的完成時間記錄任務，安排完成了淘氣的記錄表的活動。幫助淘氣填表的過程，將促進學生進一步明確和熟悉利用表格記錄信息的方法。

三、想一想

主要目的是組織學生展示數據，引導學生對記錄的數據進行思考，鼓勵學生從中發現信息。

四、自我評價

引導學生結合整個活動過程評價自己的學習結果。

二年級數學下冊教案 篇四

教學目標：

1、 通過觀察、動手制作、畫，認識軸對稱的概念，知道軸對稱圖形的特點。

2、 能找出軸對稱圖形中的對稱軸。

3、 在活動中，培養學生的`動手操作及觀察能力。

教學重難點：

通過觀察、動手制作、畫，認識軸對稱的概念，知道軸對稱圖形的特點，畫出軸對稱圖形的對稱軸。

教具準備：

軸對稱圖形

教學過程：

一、認識軸對稱圖形

1、 欣賞上海建筑（大劇院、盧浦大橋……）

（1）比較它們的左邊與右邊。

（2）揭題：像這樣，左邊與右邊都對稱的圖形叫做軸對稱圖形。

2、 生活中，你還看到過像這樣的軸對稱圖形嗎？

3、 判斷（探究題2）

二、認識對稱軸

1、 做一個軸對稱圖形（蝴蝶），驗證其特征。

（1）展開后，你發現了什么？

（2）兩個翅膀疊合在一起，看一看，你發現了什么？

（3）小結：①軸對稱圖形對折后會重合。

②折痕所在的這條直線，我們叫做這個軸對稱圖形的對稱軸。軸對稱圖形都有一條對稱軸。

2、 指軸對稱圖形（蝴蝶）的對稱軸。

3、 找對稱軸。

找出剛才我們欣賞的圖片中的對稱軸。

4、 畫對稱軸

找一找、畫一畫它們的對稱軸。

5、 判斷（題5）

圖中哪些紅線是對稱軸？

三、探究、畫軸對稱圖形

畫出它們的另一半，使它們成為軸對稱圖形（題4）

（1）獨立完成。

（2）演示核對。

四、動手制作軸對稱圖形

動手制作松樹、紅心、星星……

二年級數學下冊教案 篇五

教學目標：

1.通過“小熊購物”的情境，發展學生提出問題和解決問題的能力。

2.結合解決問題的過程，探索先乘后加減的運算順序，體會到書寫與生活實際的密切聯系。

3.引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確進行乘加、乘減兩步式題的計算。

4.培養學生認真觀察、思考，書寫規范，計算認真的良好學習習慣。

教法：

交流研討、師生探究。

學法：

小組合作、交流研討、師生探究。

教學重點：

掌握先乘法，后加減的運算順序。

教學難點：

結合具體情境，體會四則運算的意義，掌握方法。

教具準備：

主題圖

教學過程：

(事先出示課題和主題圖)

一、創設情境獲取信息

師：“春天來了，小朋友們喜歡去郊游嗎？小動物們呀和你們一樣，也非常喜歡去郊游！今天，小熊哥倆商量好了要去大龍潭。你們瞧！它們正在超市的食品專柜前，準備購買香甜可口的食品呢。現在，請大家仔細觀察這幅圖，說說圖上有哪些數學信息呢？”

二、探索新知

(一)探索乘加混合算式的運算順序，學習脫式的書寫方法。

1、猜想小熊胖胖的購買方案。

師：“小朋友的眼睛可真亮，一下子就從圖上發現了這么多的信息，那么你們能不能猜一猜小熊胖胖想買些什么東西呀？誰來猜？誰再來猜猜？恩，這些購物方案都很不錯！但只有__猜中了小熊的心思，小熊胖胖呀，就是想買4個面包和1瓶飲料。”(貼示：我要買4個面包和1瓶飲料。)

2、解決問題，交流算法。

師：“那么，你們能不能根據有關的信息，幫小熊胖胖算出買4個面包和1瓶飲料，一共該付多少錢呢？(板書：該付多少錢？)請小朋友們在練習本上列式計算。(教師巡視，找到需要的算法，請學生板演。)算完的同學可以在小組里交流各自的算法。”

3、聯系主題圖理解算式的含義及運算順序。

師：“咱們來看黑板上的同學列的算式，先看這一種分步的列式方法，誰能看出，他是怎么想的？先算出什么？再算什么？這種列式方法(口算綜合)是__做的，請你告訴老師，你是怎么想的？先算出什么？(a.若學生先畫橫線則問：你畫的這一橫線表示什么？b.若學生沒有畫橫線則說：老師給你畫上橫線表示你是先算這一步的。)(師畫橫線)再算什么？”

4、探究分步式與綜合式的關系，介紹脫式的書寫方法。

師：“咱們再看看，這種算式實際上是把這兩個分步式怎么樣了？哎！是把這兩個分步的算式合并成一個綜合算式了。可是老師發現一個問題：在分步式當中有一個得數12，而這個綜合式當中有沒有12?咦！12哪去了？哦！被3×4代替了。在口算3×4+6時，得在腦子里記住3×4的積是12，才能算出得數是18，容易出錯還不方便檢查。所以，為了讓大家清楚地看到運算順序和計算過程，便于檢查，聰明的數學家發明了脫式。在我們數學書12頁上就有3×4+6的脫式寫法，請大家先找到小淘氣的這種算法，然后動筆幫小淘氣填寫空格，填完后仔細觀察，書上脫式的書寫與我們以前學的有什么不同？對！計算的時候不是把等號寫在算式的右邊，(擦掉板書：=18(元))而是另起一行，在比第一個數字3出一格的位置上寫等號，(板書)先算哪一步，就要把得數寫到這一步的下面。沒有參加運算的數字和運算符號要位置不變地照抄下來，然后再另起一行算第二步12+6=18。計算結果有單位的別忘了寫單位，該答的時候要答。”(全班齊答。)

5、分析“乘在前，加在后”的算式與“加在前，乘在后”的算式的異同，體會運算順序的重要性。

①若學生板書出6+3×4=18(元)則直接問。②若學生沒有這種板書，則讓學生通過看書學到這種算法。

師：“6+3×4與3×4+6一樣嗎？觀察看看它們有什么相同的地方？又有什么不同呢？”

師：“你們想想6+3×4，能不能先算6+3的和再去x4?為什么呢？所以說，計算時，先確定運算順序很重要，運算順序錯了就會造成嚴重錯誤。

6、學生試用脫式計算6+3×4。

a.指名板演，其余學生觀察。

b.引導學生評價：提建議或談談他有哪些地方值得我們學習的？他在用脫式計算時注意了什么問題？

7、總結算式名稱和運算順序。

師：“同學們再次觀察6+3×4與3×4+6這兩個綜合算式，a.先觀察它們的運算符號，你發現了什么？像這樣既有乘法，又有加法的算式我們就把它叫做乘加混合算式。b.再觀察他們的運算順序，你又發現了什么？正像同學們所說的那樣，在計算乘加混合算式時，我們就是按照先算乘法，后算加法(板書：先乘后加)的順序進行計算的。”

8、學生舉例乘加混合算式，說出運算順序。

(二)探索乘減混合算式的運算順序，熟悉脫式的書寫方法。

1.引出問題。

師：“剛才我們發現小熊胖胖最喜歡吃面包和飲料，而小熊樂樂呢？它呀！想了老半天，最后還是決定拿20元去買3包餅干，(板書：買3包餅干，)請你們幫它估計一下20元錢買3包餅干夠嗎？還會剩錢嗎？你能不能算出售貨員應找回多少錢呢？(板書：應找回多少元？)”

2.解決問題，交流匯報。

師：“請小朋友們在練習本上列式計算，然后在小組內交流一下你的想法、算式以及發現。”(教師巡視，請學生板演。)

師：“20-4×3這個算式表示什么意思，計算時應該先算什么，(師畫橫線)再算什么？能不能先算20-4?為什么？”

師：“20-3×4與6+3×4在運算符號上有什么不同？那么同學們能不能猜一猜，像20-3×4這樣的’算式叫做什么算式啊？像這樣有乘法，又有減法的混合算式，就叫做乘減混合運算。在計算的過程當中，我們應該先算什么法？后算什么法？(板書：先乘后減)”

3、學生舉例乘加混合算式，說出運算順序。

三、拓展練習

1.第13頁‘試一試’第2題

師：“其實啊，小熊是一個讒嘴的家伙，它想買的東西呀，可遠遠不止3包餅干，下面，大家看這些算式(板書第13頁‘試一試’第2題的3個算式，學生逐一回答。)，結合小熊購物圖想一想，小熊還要買的東西是什么？”

2.“猜心思”游戲。

師：“看來同學們都挺了解小熊的，都猜出了小熊的想法。下面呀，我們要做一個游戲。游戲是這樣的，請每個同學根據小熊購物圖，寫一個綜合算式，然后請你的同桌根據你寫的算式，結合小熊購物圖，猜一猜你想買什么？”

師：“告訴老師，同桌猜出你的心思了嗎？有的同學猜出來了，有的同學沒猜出來的，那么沒猜出來的請把你的算式說出來，讓我們一起來幫你猜猜吧！(教師把算式板書出來)，請注意觀察。誰能猜出__想買什么？__你說她猜得對不對？把你的心思再告訴大家一次吧。還有的同學，同桌沒有猜出你的想法，課后咱們繼續練習，好嗎？”

四、回顧反思，梳理總結。

1、師：“這節課啊，咱們幫助小熊解決了那么多的問題，看！小熊正在高興地向你致謝呢！”

2、師：“在解決問題的過程當中，你一定有很多收獲吧？誰愿意把你的收獲跟大家說一說？你能不能告訴大家在什么樣的情況下要先乘后加？什么樣的情況下要先乘后減呢？”

3、師：“看來呀，咱們今天的收獲還真不少！小熊出來了那么久，它也該回家了，在臨走之前，它還有一句話要提醒大家。請注意聽喲！‘小朋友，今后在計算乘加混合運算的時候，要先乘后加，在進行乘減混合運算的時候，要先乘后減。’記住了嗎？”

二年級數學下冊教案 篇六

教學內容：

青島版五年制二年級下冊第91～92頁。

教學目標：

1、經歷探索兩、三位數乘一位數一次進位筆算方法的過程，掌握筆算方法。

2、通過在生活中抽象出數學問題，經歷數學化的過程，來提高學習數學的興趣，并感悟到數學與生活的聯系。

3、感受大海的富饒，感受勞動者的快樂、幸福，懂得勞動創造財富。

教學重點：

探索并掌握兩、三位數乘一位數一次進位的`筆算方法。

教學難點：

解決實際問題。

教具準備：

多媒體課件，信息及問題板貼。

教學過程：

課前：

1、播放有關《大海》的錄像。

2、交流看到了什么。

一、情境引入：

師：今天這節課，老師帶同學們到海水養殖場去看看，幫助漁民伯伯解決一些問題。

（課件出示情景圖）

師：請看大屏幕，漁民伯伯、阿姨們在干什么？

生1：種植海帶，放養螃蟹。

生2：運送蝦飼料，放養扇貝。

師：再仔細觀察，你能發現那些數學信息？

生：每條繩上夾29根海帶苗，已夾好3條繩子。

師：根據這組信息，能提什么數學問題？

生：一共夾了多少根海帶苗？

師：還有別的信息嗎？

生1：一籠養8只螃蟹，共112籠。

生2：可以求112籠共多少只螃蟹？

生3：蝦飼料每袋414千克，4袋多少千克？

生4：每籠裝125只扇貝，5籠共裝多少只？

師：船上有幾籠呢？

生：船上3籠，另外2籠正往海里放。

二、解決問題

師：觀察很仔細。下面我們就來解決這些問題。

（板貼海帶的信息和問題）

師：誰來給大家讀一讀。

生讀題，課件出示海帶的信息圖。

師：怎樣列式？

生：293

師：你想怎樣算？

生1：估算。

生2：我想口算。

生3：還可以列豎式。

師：下面就請同學們用你喜歡的方法算一算。

生獨立計算，師巡視。

師：誰來給大家說說你是怎么算的？

生：我是估算的，29≈30,303＝90，所以293≈90。

師：293的準確結果比90大還是比90小呢？為什么？

生：因為29比30小，所以293的準確結果比90小。

師：同學們同意嗎？

二年級數學下冊教案 篇七

教材、學情分析：

本單元是在學生已學過表內乘除法的基礎上，學習有余數的除法。內容包括有余數除法的認識和有余數除法的豎式計算，以及一次實踐活動。在教學時，應該根據知識的系統性以及二年級學生的思維特點，注意把計算教學和解決問題教學緊密結合起來：使學生經歷把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過程，理解有余數除法的意義，掌握有余數除法的計算方法；

學生在獲取知識的。過程中，通過積累觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數學活動經驗可以發展他們的抽象思維。學生通過操作、學習，能感受到數學與生活的密切聯系，體會數學的意義和作用，進一步激發學習數學的興趣。

教學重點：

1．理解有余數除法的含義，并會計算有余數的除法。

2．能運用有余數除法的知識，解決有關的實際問題。

教學難點：

除數是一位數的除法試商的方法。

教學課時：四課時

第一課時有余數除法的認識

教學內容：課本第1~2頁的例題、試一試、想想做做第1~3題

教學要求：使學生通過平均分的活動抽象出有余數的除法，初步體會和理解有余數除法的意義。

教學重點：使學生通過平均分的活動抽象出有余數的除法，初步體會有余數除法的意義。

教學難點：初步理解有余數除法的意義。

教具準備：小棒、圓片、三角形。