《揠苗助長》教學(xué)實錄 篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，多種方法理解詞語

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、能在讀中悟出寓意

教學(xué)重難點：體悟寓意

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、動畫導(dǎo)入，回顧課文內(nèi)容

1、播放課文flash動畫，學(xué)生回顧課文主要內(nèi)容，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。教師小結(jié)完成板書（起因、經(jīng)過、結(jié)果）（巴望、拔苗、枯死）

2、結(jié)合內(nèi)容，理解成語。

根據(jù)“揠苗助長”字面意思理解課題，學(xué)生說說成語“揠苗助長”的意思，特別是先說說“揠”的意思。

3、精讀體悟，認(rèn)識道理。

①過渡：但這只是成語字面的意思，想要知道它深刻的內(nèi)涵，我們還得深入到課文的語言文字中。接下來，老師請大家用自己喜歡的讀書方式，或輕讀，或默看，一個自然段一個自然段地去讀，去體會，說說（出示：讀了課文，我覺得這個農(nóng)夫很……）

②交流匯報，朗讀體悟。

a、[很心急]出示第一自然段

★結(jié)合回答，扣信“巴望”，理解意思。巴望可以換成哪些詞？（盼望、希望、渴望）

★指導(dǎo)朗讀，你們認(rèn)為怎樣讀，才能讀出農(nóng)夫焦急的心情呢？焦急可以換成（著急、十萬火急、心急如焚）

★指名讀，說說你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣？仿佛還聽到他在說什么？

★齊讀

★你能幫他想個辦法讓禾苗長得快些嗎？課件演示禾苗的生長過程（鋤草、施肥、捉蟲、澆水）

b、農(nóng)夫想出了什么辦法？課件演示出示第二自然段

★能說說你的理由嗎？結(jié)合回答：

扣信“一棵一棵”（展示圖片），感受“棵數(shù)多”，體會辛苦。

扣信“一直”，感受“沒休息”，體會累。

扣信“筋疲力盡”，理解詞意，感受累，體會辛苦。

★指導(dǎo)朗讀：這次除了要讀好上面這些詞，還要邊讀邊想象農(nóng)夫一棵一棵拔禾苗的情景，才能讀出農(nóng)夫的辛苦，筋疲力盡。先自由練讀，再分男女生讀。

c、課件演示農(nóng)夫的表情，出示第三自然段

★誰先來把第三自然段讀一讀，你從哪體會到農(nóng)夫的開心？

★指導(dǎo)朗讀。

第一步：指導(dǎo)看圖

第二步：想象農(nóng)夫說話時的動作、表情

第三步：指名賽讀

第四步：一起邊做動作邊讀

★扣信關(guān)鍵詞，體悟道理。

“可他總覺得禾苗一點兒也沒有長”，其實禾苗在不在長？怎樣長？（板書：生長規(guī)律）

可農(nóng)夫恨不得禾苗每天能長多少？（板書：急于求成）

結(jié)果禾苗全枯死了，就是把……（板書：事情弄糟）

★把板書連起來說一段通順完整的話。

小故事學(xué)完了，大道理也不知不覺被你們悟出來了。

★小結(jié)提煉：農(nóng)夫的可憐就在于他不懂得這個道理，結(jié)果是一切的辛勞化成了泡影，空歡喜了一場。真是“急于求成”，反而“事得其反”。

★（出示：假如你是農(nóng)夫的鄰居，你會怎樣用這個道理來勸他？假如你是農(nóng)夫的兒子，你知道父親犯了什么錯誤嗎？）讓學(xué)生任意挑選一個說說。

★揭示寓言：是啊，不僅僅是禾苗的生長規(guī)律不能違背，所有事物的發(fā)展規(guī)律都不能違背，這就是這由寓言要告訴我們的最深刻的道理。[出示寓意]指名讀，齊讀。

★現(xiàn)在，你對成語“揠苗助長”有更深刻的理解嗎？它讓你聯(lián)想到了哪些言簡意駭又意思相符的詞語？

（出示：急于求成，事與愿違、違背規(guī)律、欲速則不達(dá)）

★生活中，有沒有類似“揠苗助長”這樣愚蠢的事呢？

三、回歸整體，練習(xí)自述。

農(nóng)夫后來后悔極了，他要把自己的故事講給其他人聽，希望大家別學(xué)他那樣做傻事。

（學(xué)生練習(xí)：《“農(nóng)夫”的自述》）

《揠苗助長》教學(xué)實錄 篇二

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教學(xué)這兩則寓言故事中，學(xué)生針對插圖與課文內(nèi)容提了一些問題，想想還真有些道理。

如《揠苗助長》這課，學(xué)生對著插圖提出質(zhì)疑：“既然文中寫≤www.baihuawen.cn≥老農(nóng)干的是筋疲力盡，那為何圖中真在拔苗的他連一滴汗也看不到呢？不太符合常理呀！”針對課文內(nèi)容，學(xué)生問：“既然是老農(nóng)，應(yīng)該是很有這方面的經(jīng)驗才是，怎么連這簡單的道理也不懂呢？是不是改成剛剛學(xué)種田的年輕人比較恰當(dāng)呢？”

如《鷸蚌相爭》這課，學(xué)生也對插圖存在質(zhì)疑：“鷸蚌身旁不是有一塊大石頭嗎？鷸為什么不把蚌甩向石頭，讓它破碎，不是可以美食一頓，又不至于被抓嗎？”針對內(nèi)容，問：“既然雙方的嘴都被夾住，又怎么能說話呢？”

看對這么一群善于思考的孩子，特別欣慰。雖然上面的問題都可以找到理由讓他們明白，但這些問題還是有一定的思考價值的。希望自己教出的孩子能有自己的思想，有個性，這樣社會才會不斷進(jìn)步。

《揠苗助長》教學(xué)實錄與評析 篇三

教材分析：

《揠苗助長》是一篇講讀課文，這篇課文是用生動有趣的故事，揭示一個深刻的道理。通過了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物是有它自身的發(fā)展規(guī)律，如果不遵循規(guī)律，急于求成，反而會把事情弄糟。

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文二年級下冊第27課寓言兩則的《揠苗助長》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)“寓、焦”等4個生字，會寫“守、丟”等6個字。

2.學(xué)習(xí)默讀課文，讀懂課文。

3.初步認(rèn)識寓言，感悟寓言的寓意。

教學(xué)重、難點：讀懂詞句“巴望”“筋疲力盡”“一大截”，理解“揠苗助長”的寓意。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、今天，老師給大家?guī)硪徊縿赢嬈ＵJ(rèn)真看，想想這個人在干什么？

2、故事的名字就叫—（板書）（學(xué)生書空）。讀課題

3、好看嗎？如果配上講故事不就更完美了嗎？

我想請大家給它配音的。愿意嗎？

怎樣才能動畫片配好音？

相機(jī)板書：正確  流利  有感情

二、初讀課文，自學(xué)生字，正確配音。

1、好！我們先得把故事讀正確。

讀正確： 1）讀準(zhǔn)生字字音，記憶生字字形。

2）默讀故事，不添字，不掉字，不錯字。

2、檢查自學(xué)情況。相機(jī)解釋：焦急  喘氣

3、點生通讀課文。

三、精讀品味，理解內(nèi)容，感情配音。

1、課文讀正確了，還能讀得有感情嗎？

那就趕緊去練習(xí)吧！待會兒把你讀的最流利、最有感情的一段讀給大家聽。

2、精讀品味

a、第一段。重點理解“巴望”

巴望：非常盼望、非常急切

怎樣巴望？ 焦急  天天 轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去

指導(dǎo)朗讀。

b、第二、三段。他想出辦法了嗎？什么辦法？快讀讀故事第二段。（拔）怎樣拔的？

重點理解：筋疲力盡

他筋疲力盡的回到家說—-（點生讀）

c、第四段。力氣真的沒有白費嗎？結(jié)果怎樣？（意外）（1`）

4、默讀課文，說說揠苗助長的意思。

這就是揠苗助長的故事。

四、角色對話，得出寓意，進(jìn)行拓展。（8`）

1、角色對話，初步感悟寓意。兒子回到家對給他的父親說什么呢？

這是怎么回事？

我的愿望錯了嗎？

應(yīng)該怎么做？

2、總結(jié)寓意。

是啊，禾苗和其他一些事物一樣都有它的生長規(guī)律，要慢慢地長，如果咱們不遵循他的生長規(guī)律，急于求成，就會使事情變糟。這就叫—-(揠苗助長 )

3、感知什么是“寓言”。

像揠苗助長這樣通過一個短小的故事來說明一個深刻的道理的文章，我們就叫他寓言。板書：寓言

4、思維拓展。

那在咱們學(xué)習(xí)中，你碰到過哪些事就像“揠苗助長”一樣，因為急于求成，違反規(guī)律而把事情辦得很糟的事情呢？

五、指導(dǎo)寫字。

看來，如果急于求成，不按規(guī)律辦事，力氣一定會白費。引出“費”。

1、重點指導(dǎo)：“費”

⑴教師范寫，學(xué)生觀察。

⑵學(xué)生說說怎樣寫的好，教師相機(jī)點撥。

⑶學(xué)生書寫，教師巡視

⑷實物投影出示學(xué)生寫的生字，集體評議。

⑸再寫一個“費”字。

2、學(xué)生自主寫其他容易寫的字。

六、課堂小結(jié)。

板書設(shè)計：

27 寓言兩則

揠苗助長

巴望—-拔—-枯死

急于求成