高中地理必修一知識點總結(jié)的意思，可以理解為對高中地理必修一教材內(nèi)容的概括性描述。它概括了地理環(huán)境的基本規(guī)律以及人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系，有助于學生系統(tǒng)地掌握地理知識，提高地理學科的學習能力。

高中地理必修一主要介紹了地球的形狀、大小和日地距離，以及地球的圈層結(jié)構(gòu)；介紹了地圖的基本要素和地圖上的方向；介紹了地球的運動及其對地球的影響；介紹了地形、氣候、河流、湖泊等自然地理要素，以及它們之間的相互關(guān)系；也介紹了人類活動對地理環(huán)境的影響。此外，還包括了區(qū)域差異和區(qū)域發(fā)展等內(nèi)容。

總結(jié)的作用在于幫助學生構(gòu)建地理知識體系，了解地理學科的基本框架和內(nèi)容，有助于學生在實際生活中運用所學知識解決實際問題。同時，總結(jié)也是教師教學的重要參考，可以幫助教師更好地了解學生的學習情況，制定更符合學生實際需求的教學方案。

高中地理必修一知識點總結(jié)1

(一)地球的自轉(zhuǎn)

1.地球自轉(zhuǎn)的地理意義

(1)晝夜更替。

(2)產(chǎn)生時差，經(jīng)度不同，地方時不同，時間上東早西晚。

(3)水平運動物體在北半球向右偏，南半球向左偏，赤道不偏轉(zhuǎn)。

2.判斷晨昏線的三大技法

(1)利用自轉(zhuǎn)方向判斷：順自轉(zhuǎn)方向?qū)⒁M入白天的為晨線，將要進入黑夜的為昏線。

(2)利用地方時判斷：赤道上地方時為6時的點所在為晨線，為18時的點所在為昏線。

(3)利用晝夜半球位置判斷：晝半球西側(cè)為晨線，東側(cè)為昏線;夜半球則相反。

(二)地球的公轉(zhuǎn)

1.地球公轉(zhuǎn)的基本特征

(1)方向：自西向東，從北極上空看呈逆時針，從南極上空看呈順時針。

(2)速度：近日點(1月初)附近公轉(zhuǎn)速度快，遠日點(7月初)附近公轉(zhuǎn)速度慢。

2.正午太陽高度

(1)判斷正午太陽高度的兩大技巧：

①“來增去減”：太陽直射點向某地所在方向移來，則正午太陽高度增大，移去則減小。

②“遠小近大”：距離太陽直射點所在的緯線越遠，正午太陽高度越小，反之越大。

(2)正午太陽高度的計算：

正午太陽高度=90°-兩點緯度差。

其中，當所求地點與太陽直射點在同一半球時，該緯度差即為所求點與直射點緯度差的絕對值;不在同一半球時，該緯度差為二者緯度數(shù)之和。

3.日出、日落方位的判定

(1)當太陽直射赤道時(春分日、秋分日)，南、北極點除外，全球各地正東日出、正西日落。

(2)當太陽直射北半球時，除極晝、極夜地區(qū)外，全球各地東北日出、西北日落;且太陽直射緯度越高，太陽升落的方位越偏北。

(3)南半球剛剛結(jié)束極夜的地點，其日出、日落方位均為正北;北半球剛剛結(jié)束極夜的地點，其日出、日落方位均為正南。

4.晝夜長短

(2)緯度分布規(guī)律：

太陽直射點所在半球晝長夜短，且緯度越高，晝越長;另一半球相反。

(3)計算方法：

①利用一個地區(qū)晝弧所跨的經(jīng)度范圍來計算。

方法：晝長=晝弧度數(shù)/15°，同理求夜長。

②利用已知的日出和日落時間來計算。

方法：晝長=2×(12-日出時間)或晝長=2×(日落時間-12)。

高中地理必修一知識點總結(jié)2

2.1地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)

一：地殼物質(zhì)的組成與循環(huán)

(1)組成巖石的礦物

元素：由多到少是氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂等

結(jié)合成單質(zhì)或化合物

礦物：巖石構(gòu)成的的最基本單元，主要的造巖礦物有石英、云母、長石、方解石等

積聚巖漿巖：有侵入巖和噴出巖兩種形式，典型的侵入巖：花崗巖;噴出巖：玄武巖

巖石沉積巖：具有層理結(jié)構(gòu)，常含有化石，包括(石灰?guī)r，頁巖，砂巖，礫巖等)

變質(zhì)巖：由變質(zhì)作用形成的巖石,如大理巖、石英巖、板巖

(2)從巖漿到形成各種巖石，又到新的巖漿的產(chǎn)生，這一過程就是地殼物質(zhì)循環(huán)。需注意巖石轉(zhuǎn)換過程中(箭頭)作用的名稱。推動地殼物質(zhì)循環(huán)的能量：地球內(nèi)部放射性物質(zhì)衰變產(chǎn)生的熱能(地球內(nèi)能)

地殼物質(zhì)的循環(huán)

沉積巖

2.2地球表面形態(tài)

一：地質(zhì)作用：按能量來源不同，分為內(nèi)力作用(地球內(nèi)能)和外力作用(主要為太陽能)

內(nèi)力作用：地殼運動、巖漿活動、變質(zhì)作用、地震等

外力作用：風化、侵蝕、搬運、沉積、固結(jié)成巖，泥石流、滑坡、山崩也屬于外力作用。

二：內(nèi)力作用與地表形態(tài)

1板塊構(gòu)造學說的基本論點：

(1)全球巖石圈不是整體一塊，可劃分為六大基本板塊(名稱與分布)。

(2)板塊處于不斷運動之中，板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定，板塊交界處地殼活躍，多火山、地震。

(3)板塊張裂常形成裂谷或海洋，如東非大裂谷，大西洋;板塊碰撞擠壓，常形成海溝和造山帶，當大洋與大陸板塊相撞時，形成海溝-島弧或海溝-海岸山脈，當大陸與大陸板塊相撞時形成巨大的褶皺山脈。

2地質(zhì)構(gòu)造與構(gòu)造地貌

(1)地質(zhì)構(gòu)造：由于地殼運動引起的地殼變形、變位。(變形一褶皺，變位一斷層)

(2)常見的地質(zhì)構(gòu)造及構(gòu)造地貌

三：火山、地震活動與地表形態(tài)

火山、地震是地球內(nèi)部能量的強烈釋放形式，也是內(nèi)力作用的具體表現(xiàn)，火山爆發(fā)常形成火山錐、火山口等;地震發(fā)生時，地殼會出現(xiàn)斷裂和錯動。

四、外力作用與地表形態(tài)

1外力作用形式：包括風化、侵蝕及搬運、沉積、固結(jié)成巖作用;

2外力作用與地貌。

高中地理必修一知識點總結(jié)3

第一節(jié)宇宙中的地球

一、地球在宇宙中的位置

?天體：天體是宇宙中物質(zhì)的存在形式。星光閃爍——恒星;恒星衛(wèi)士——行星;行星衛(wèi)士——衛(wèi)星;輪廓模糊——星云;一閃即逝——流星;拖著長尾——彗星;氣體和塵埃

?天體系統(tǒng)：運動著的天體與天體之間相互吸引、相互繞轉(zhuǎn)而形成的不同級別的天體系統(tǒng)。

?

?晝夜長短的分布：

?太陽直射點在哪個半

球，

哪個半球晝長夜短?太陽直射點向哪個半

球

移動，這個半球的晝就漸長。

第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)

?地球的內(nèi)部圈層

?

?

???

?

地震波：當?shù)卣鸢l(fā)生時，地下巖層受到強烈的沖擊會產(chǎn)生彈性震動，并以波的形式向四周傳播。即地震波。

特性：縱波：速度快，可通過固液氣傳播

橫波：能量大，只能在固體中傳播

地震波在地下傳播速度會發(fā)生變化，而某些地區(qū)一定深度處，地震波有明顯的突變，這種波速發(fā)生突變處的層面叫不連續(xù)面。?莫霍界面?古登堡界面

地殼：地面以下，莫霍界面以上部分，由巖石組成。大陸部分的平均厚度為33KM

地幔：莫霍界面以下，古登堡界面以上。在上地幔的上部，有一個物質(zhì)呈融熔狀態(tài)的軟流層，一般認為軟流層是巖漿和地震的發(fā)源地。巖石圈：軟流層以上部分，物質(zhì)由巖石組成。包含地殼。

地核：外核部分呈液態(tài)(因為橫波不能通過)，內(nèi)核為固態(tài)。

?地球的外部圈層：大氣圈、水圈、生物圈

高中地理必修一知識點總結(jié)4

【第一章宇宙中的地球】

1、天體系統(tǒng)的級別：總星系銀河系(河外星系)太陽系地月系

2、地球上生命存在的條件：①穩(wěn)定的太陽光照條件②比較安全的宇宙環(huán)境③因為日地距離適中，地表溫度適宜(平均氣溫為15度)④因為地球的質(zhì)量和體積適中，地球能吸引大氣形成大氣層(氮、氧為主)⑤形成并存在液態(tài)水

3、太陽活動對地球的影響：

(1)太陽活動的標志：黑子、耀斑

(2)影響：影響電離層，干擾無線電短波通訊;產(chǎn)生磁暴現(xiàn)象和極光現(xiàn)象;影響地球氣候。

4、地球自轉(zhuǎn)的地理意義：

①晝夜交替：晝半球和夜半球的分界線晨昏線(圈)與赤道的交點的時間分別是6時和18時太陽高度是0度晨昏圈所在的平面與太陽光線垂直;

②地方時差：東早西晚，經(jīng)度每隔15度相差1小時。

③沿地表水平運動物體的偏移：赤道上不偏，北半球右偏、南半球左偏。偏向力隨緯度的增大而增大。

5、地球公轉(zhuǎn)的地理意義：

(1)晝夜長短的變化：

①北半球夏半年，太陽直射北半球，北半球各緯度晝長夜短，緯度越高，晝越長夜越短。夏至日北半球各緯度的晝長達到一年中的最大值，北極圈及其以北的地區(qū)，出現(xiàn)極晝現(xiàn)象。②北半球冬半年，太陽直射南半球，北半球各緯度夜長晝短，緯度越高，夜越長晝越短。冬至日北半球各緯度的晝長達到一年中的最小值，北極圈及其以北的地區(qū)，出現(xiàn)極夜現(xiàn)象。③春分日和秋分日，太陽直射赤道，全球各地晝夜等長，各為12小時。

④赤道全年晝夜平分。南半球的情況與北半球的相反。

(2)正午太陽高度的變化：

同一時刻，正午太陽高度由太陽直射點向南北兩側(cè)遞減，夏至日，太陽直射北回歸線，正午太陽高度由北回歸線向南北兩側(cè)遞減，此時北回歸線及其以北各緯度達到一年中的最大值，南半球各緯度達最小值。冬至日，太陽直射南回歸線，正午太陽高度由南回歸線向南北兩側(cè)遞減，此時南回歸線及其以南各緯度達到一年中的最大值，北半球各緯度達最小值。春分日和秋分日，太陽直射赤道，正午太陽高度自赤道向兩極遞減。

(3)四季的變化(晝夜長短和正午太陽高度隨著季節(jié)而變化，使太陽輻射具有季節(jié)變化的規(guī)律，形成了四季)北半球季節(jié)的劃分：3、4、5月為春季，6、7、8為夏季，9、10、11為秋季，12、1、2為冬季。

6、地球的圈層結(jié)構(gòu)以地表為界分為內(nèi)部圈層和外部圈層。

(1)地球內(nèi)部的圈層根據(jù)地震波(縱波、橫波)的特點劃分為地殼、地幔、地核三個圈層。地殼物質(zhì)主要由巖石(巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖)組成，上地幔的軟流層是巖漿的源地，地核主要由鐵鎳物質(zhì)組成。

(2)外部圈層：大氣圈、水圈和生物圈。

【第二章自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換】

1、巖石分三大類：①巖漿巖(巖漿上升冷卻凝固而成)②沉積巖(巖石在外力的風化、侵蝕、搬運、堆積、固結(jié)成巖作用下形成)③變質(zhì)巖(變質(zhì)作用)。從巖漿到形成各種巖石，三大類巖石可以相互轉(zhuǎn)化，又到新巖漿的產(chǎn)生，這一運動變化過程，構(gòu)成了地殼物質(zhì)循環(huán)。

2、地表形態(tài)變化的內(nèi)外力因素(地質(zhì)作用)：

(1)內(nèi)力作用能量來自地球本身，主要是地球內(nèi)部熱能，它表現(xiàn)為地殼運動、巖漿活動、變質(zhì)作用。造成地表高低不平。地質(zhì)構(gòu)造的類型有褶皺(背斜和向斜)和斷層(地壘和地塹)。

(2)外力作用能量來自地球外部，主要是太陽能和重力。使高低不平的地表趨向平坦。表現(xiàn)為風化、侵蝕、搬運、堆積、固結(jié)成巖作用。流水侵蝕地貌(V型谷)、堆積地貌(沖積扇、沖積平原和三角洲);風蝕地貌(風蝕洼地、蘑菇)、風積地貌(沙丘)。

3、六大板塊名稱：亞歐板塊、非洲板塊、印度洋板塊、太平洋板塊、美洲板塊、南極洲板塊。一般說來，板塊內(nèi)部，地殼比較穩(wěn)定，兩個板塊之間的交界處，是地殼比較活動的地帶，火山、地震也多集中分布在板塊的交界處。生長邊界板塊張裂處，常形成裂谷、海洋。消亡邊界板塊碰撞處，常形成山脈、海溝。

4、大氣受熱過程：太陽輻射(短波)、大氣削弱、地面增溫、地面輻射(長波)、大氣增溫、大氣輻射(長波)、大氣逆輻射(保溫作用)

(1)大氣對太陽輻射的削弱作用：①吸收作用：具有選擇性，臭氧吸收紫外線，水汽和二氧化碳吸收紅外線。對可見光吸收的很少。②反射作用：云層和顆粒較大的塵埃。云層的反射作用最顯著。③散射作用：空氣分子或微小塵埃，使一部分太陽輻射不能到達地面。

(2)大氣對地面的保溫作用：大氣吸收地面輻射并產(chǎn)生大氣逆輻射(射向地面的大氣輻射)，把部分熱量歸還給地面，云層越厚大氣逆輻射越強。

高中地理必修一知識點總結(jié)5

高中地理知識點總結(jié)：如何描述地形特征

1.地形類型(平原、山地、丘陵、高原、盆地等)

2.地勢起伏狀況

3.(多種地形條件下)主要地形分布

4.(剖面圖中)重要地形剖面特征

高中地理知識點總結(jié)：影響氣溫的因素

1.緯度(決定因素)：影響太陽高度、晝長、太陽輻射量、氣溫日較差，年較差(低緯度地區(qū)氣溫日、年較差小于高緯度地區(qū))

2.地形(高度、地勢)：陰坡、陽坡，不同海拔高度的山地、平原、谷地、盆地(如：谷地盆地地形熱量不易散失，高大地形對冬季風阻擋，同緯度山地比平原日較差、年較差小等)

3.海陸位置：海洋性強弱引起氣溫年較差變化

4.洋流(暖流：增溫增濕;寒流：降溫減濕)

5.天氣狀況(云雨多的地方氣溫日、年較差小于云雨少的地方)

6.下墊面：地面反射率(冰雪反射率大，氣溫低);綠地氣溫日、年較差小于裸地

7.人類活動：熱島效應、溫室效應等

高中地理知識點總結(jié)：影響降水的因素

1.氣候：大氣環(huán)流(氣壓帶、風帶、季風)

2.地形：迎風坡、背風坡

3.地勢(海拔高度)：降水在一定高度達最大值

4.海陸位置(距海遠近)

5.洋流(暖流：增溫增濕;寒流：降溫減濕)

6.下墊面：湖泊、河流、植被覆蓋狀況

7.人類活動;改變下墊面影響降水

高中地理知識點總結(jié)：描述河流的水文特征

1.流量：大小、季節(jié)變化、有無斷流(取決于降水特征、雨水補給、河流面積大小)

2.含沙量：取決于流域的植被狀況

3.結(jié)冰期：有無、長短

4.水位：高低、變化特征(取決于河流補給類型、水利工程、湖泊調(diào)蓄作用)

5.水能：與地形(河流落差大小，流速快慢)、氣候(降水量的多少，徑流量的大小，蒸發(fā)量的大小)有關(guān)

高中地理知識點總結(jié)：描述河流的水系特征

1.長度

2.流向

3.流域面積大小

4.落差大小(水能)

5.河道曲直情況

6.支流多少

7.河流支流排列形狀(扇形、樹枝狀)

高中地理知識點總結(jié)：影響太陽輻射的因素

1.緯度(決定正午太陽高度、晝長)

2.海拔高度(海拔高，空氣稀薄，太陽輻射強)

3.天氣狀況(晴天多，太陽輻射豐富)

4.空氣密度

高中地理知識點總結(jié)：影響雪線高低的因素

1.降水(當?shù)貧夂蛱卣髑闆r;迎風坡降水多，雪線低)

2.氣溫(陽坡雪線高于陰坡;不同緯度的溫度變化、0℃等溫線的海拔的高低)

高中地理知識點總結(jié)：影響山地垂直帶譜的因素

1.緯度：.山地所處的緯度越高，帶譜越簡單

2.海拔：山地的海拔越高，帶譜可能越復雜

3.熱量(即陽坡、陰坡)：影響同一帶譜的海拔高度

高中地理知識點總結(jié)：影響城市的區(qū)位因素

【自然因素】

1.地形(a.地勢平坦、土壤肥沃，便于農(nóng)耕，有利于交通聯(lián)系，節(jié)約建設(shè)投資，人口集中;b.熱帶地區(qū)城市分布在高原上;c.山區(qū)城市分布在河谷、開闊的低地)

2.氣候(中低緯地區(qū)溫暖，沿海地區(qū)濕潤)

3.河流(供水、運輸功能)

4.資源條件

【社會經(jīng)濟因素】

1.交通條件

2.政治因素

3.軍事因素

4.宗教因素

5.科技因素

6.旅游因素

高中地理知識點總結(jié)：商業(yè)中心、商業(yè)網(wǎng)點形成的區(qū)位因素

1.便利的交通條件(設(shè)立原則：交通最優(yōu))

2.較強的商品生產(chǎn)能力、穩(wěn)定的商品來源

3.廣闊的市場或經(jīng)濟腹地(設(shè)立原則：市場最優(yōu))

高中地理知識點總結(jié)：交通運輸線路的選線原則

【自然方面】

1.地形(a.平坦：對選擇限制少;b.起伏大：若需開山、筑洞、架橋，工程難度大，若沿等高線延伸，延長里程;c.河流湍急：不利航運)

2.地質(zhì)(a.喀斯特地貌：防塌陷、滲漏;b.地質(zhì)不穩(wěn)定：加固地基、避開斷層)

3.氣候(a.公路、鐵路：防暴雨、洪澇、凍土、泥石流;b.水運、航空：防大霧、大風)

4.土地(少占耕地，尤其是良田)

【社會經(jīng)濟方面】

1.人口(盡量多地通過居民點、鐵路車站、碼頭等，使更多人受益。)

2.里程和運營時間(盡量修筑橋梁、隧道，縮短里程，以節(jié)省運營時間;適當照顧沿線重要經(jīng)濟點。)

3.其他(盡量遠離重要文物古跡、注意生態(tài)環(huán)境保護)

高中地理知識點總結(jié)：交通線路修筑的積極意義

1.完善了當?shù)氐慕煌ňW(wǎng)絡，使交通便利通達

2.加快了物資流通，促進當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展

3.政治：鞏固國防、保持穩(wěn)定、促進區(qū)域繁榮

高中地理知識點總結(jié)：工業(yè)區(qū)位因素分析

1.地理位置

2.資源因素：原料、燃料

3.農(nóng)業(yè)因素

4.交通因素(包括交通便捷程度和信息網(wǎng)絡的通達度)：便于物資、人員、信息交

5.市場因素

6.科技因素

7.勞動力因素：勞動力價格、素質(zhì)

8.歷史因素

9.政策因素：國家、地區(qū)政策扶持

10*.軍事因素：國防安全需要

11*.個人因素：個人偏好情感

高中地理知識點總結(jié)：工業(yè)區(qū)經(jīng)濟綜合整治措施

1.調(diào)整工業(yè)布局，發(fā)展新興工業(yè)及第三產(chǎn)業(yè)，改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，保證各業(yè)平衡發(fā)展，促進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)多樣化

2.因地制宜，合理開發(fā)各類資源

3.消除污染，整治美化環(huán)境;搞好區(qū)域規(guī)劃，加強生態(tài)建設(shè)

4.發(fā)展交通，完善交通網(wǎng)絡

5.發(fā)展科技，提高生產(chǎn)水平，繁榮經(jīng)濟社會地理3

高中地理必修一知識點總結(jié)6

一、地球運動

1、地球自轉(zhuǎn)：

①方向：自西向東，北逆南順。

②周期：一個恒星日，為23小時56分4秒。

③速度：⑴角速度：15°/小時，南北極角速度為0，地表其他地角速度相等。

⑵線速度由赤道向兩極遞減，南北極線速度為0。

④地理意義：⑴產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象。⑵產(chǎn)生時差時。⑶水平運動物體產(chǎn)生偏轉(zhuǎn)，北右，南左。

2、地球公轉(zhuǎn)：

①方向：自西向東，逆時針方向。

②周期：一個恒星年，為365日23小時9分10秒。

③速度：近日點速度比較快，遠日點速度比較慢。

④地理意義：⑴正午太陽高度的變化。⑵晝夜長短的變化。⑶產(chǎn)生四季的劃分和五代的形成。

3、時間早晚判斷：

地球自西向東自轉(zhuǎn)，在同一緯度地區(qū)，相對來說，東邊的地點比西邊先看到日出，這樣時間就有了早晚之分。東邊的地點比西邊的地點時間要早，同一時刻，不同經(jīng)度的地方具有不同的地方時。京都相差15°，時間相差一小時。

4、時差計算：①同在東時區(qū)或西時區(qū)的兩地，時區(qū)號數(shù)相減，東加西減。

②分別在東時區(qū)和西時區(qū)的兩地，時區(qū)號數(shù)相加，東加西減。

5、春分、夏至、秋分和冬至的正午太陽高度角和晝夜長短變化規(guī)律：

①春秋分：⑴全球晝夜平分；⑵正午太陽高度由赤道向兩極遞減。

②夏至日：⑴北半球晝長夜短，緯度越高晝越長夜越短，北極圈及其以北初見極晝，南半球相反。

⑵正午太陽高度由北回歸線向南北兩側(cè)遞減。

③冬至日：⑴北半球晝短夜長，緯度越高晝越短夜越長，北極圈及其以北初見極夜，南半球相反。

⑵正午太陽高度由南回歸線向南北兩側(cè)遞減。

二、簡易天氣系統(tǒng)

1、鋒面

冷鋒

暖鋒

大氣系統(tǒng)圖

雨區(qū)位置

峰后

鋒前

大氣特征

過境前

氣溫高，氣壓低，天氣晴朗。

氣溫低，氣壓高，天氣晴朗。

過境時

雨雪天氣，伴有強風。

連續(xù)性降水、霧。

過境后

氣溫低，氣壓高，天氣轉(zhuǎn)晴。

氣溫高，氣壓低，天氣轉(zhuǎn)晴。

天氣實例

春季沙塵暴；

夏季暴雨；

冬季寒潮。

2、氣旋

天地系統(tǒng)

低壓（氣旋）

高壓（氣旋）

示意圖（北半球）

小結(jié)（北半球）

風向：東部：偏南風；西部：偏北風。

多陰雨天氣；

逆時針輻合。

風向：東部：偏北風；西部：偏南風。

晴朗、干燥；

逆時針輻散。

臺風：有強風、暴雨、風暴潮引起。

伏旱；寒潮。

三、氣壓帶風帶分布，移動規(guī)律及對氣候的影響

1、氣壓帶和風帶

名稱

分布

冷熱干濕性質(zhì)

移動規(guī)律

極地高氣壓帶

冷、干。

出于太陽直射點隨季節(jié)變化而南北移動，氣壓帶和風帶在一年之內(nèi)也做周期性的季節(jié)移動。

北半球，大致夏季北移，冬季南移。

南半球相反。

極地東風

副極地低氣壓帶

暖、濕。

盛行西風

副熱帶高氣壓帶

熱、干。

東北信風

涼、干。

赤道低氣壓帶

熱、濕。

東南信風

2、氣候類型

氣候類型

成因

特征

熱帶雨林氣候

赤道附近南北緯10°之間。

所處緯度最低，終年受赤道低氣壓帶控制。

終年高溫多雨，沒有明顯的季節(jié)變化。

熱帶沙漠氣候

南北回歸線—南北緯30°大陸中西部地區(qū)。

受信風帶和副熱帶高壓帶控制

常年炎熱干燥

熱帶季風氣候

亞熱帶季風氣候

南北緯25°～35°大陸東岸。

海陸熱力差異

夏季高溫多雨，冬季溫和少雨，四季分明

地中海氣候

南北緯30°～40°大陸西岸

夏季受副熱帶高壓控制，冬季受西風帶控制

夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨

溫帶海洋性氣候

南北緯40°～60°大陸西岸

終年受西風帶控制

溫暖濕潤

溫帶季風氣候

四、洋流

1、洋流的分布2、洋流對地理環(huán)境的影響

①氣候：⑴全球熱量和水分平衡。

⑵大陸沿岸地區(qū)的氣候：暖流增溫加濕；

寒流降溫減濕。

②漁場：⑴寒暖流交匯處：北海、紐芬蘭、北海道漁場。⑵上升流：秘魯漁場。

③海洋航行：順（逆）洋流而行，可節(jié)省（浪費）燃料和時間。

④海洋污染：起到稀釋和擴散作用。

五、褶皺，斷層與地表形態(tài)及水循環(huán)

1、水循環(huán)：自然界的水在水圈、大氣圈、巖石圈、生物圈四大圈層中進行連續(xù)運動的過程。

分為海陸循環(huán)、陸地內(nèi)循環(huán)、海上內(nèi)循環(huán)。

2、地表形態(tài)

①內(nèi)力作用（總趨勢是使地表變得高低不平）的能量來自地球內(nèi)部，主要表現(xiàn)為地殼運動、巖漿活動和變質(zhì)作用，其中地殼運動是塑造地表形態(tài)的主要方式。

②按照地殼運動的方向和性質(zhì)，可以將其分為水平運動和垂直運動。水平運動常在地表形成斷裂帶和褶皺山脈；垂直運動引起地勢起伏變化和海陸變遷。就全球規(guī)模的運動而言，地殼運動以水平運動為主，垂直運動為輔。

③外力作用的能量來自地球外部，主要表現(xiàn)為風化、侵蝕、搬運、堆積四種方式。

④在地表形態(tài)的塑造中，內(nèi)力和外力是同時起作用的，期中內(nèi)力作用奠定基型的基本格局，起著主導作用。3、褶皺和斷層

①褶皺是指地殼運動的強大的擠壓作用下，巖層發(fā)生塑性變形，產(chǎn)生一系列的波狀彎曲。褶皺的基本單位是褶曲，其中有兩種機泵形態(tài)，向斜和背斜。

褶曲基本形態(tài)

形態(tài)

巖層新老關(guān)系

地貌

背斜

巖層向上拱起。

兩翼巖層較新，

中心部分巖層較老。

一般：山嶺；

地形倒置：谷地。

向斜

巖層向下彎曲。

兩翼巖層較老，

中心部分巖層較新。

一般：谷地；

地形倒置：山嶺。

②斷層是指巖體沿斷裂面發(fā)生明顯的位移。

六、三大巖類間的互相轉(zhuǎn)化的示意圖

①巖漿活動②外力作用③變質(zhì)作用④重熔再生

高中地理必修一知識點總結(jié)7

一、地形剖面圖

地形剖面圖是建立在等高線地形圖的基礎(chǔ)上繪制而成的，它表示沿地表某一方向垂直切開的剖面圖形，用以表示地表起伏的形勢。通過它，可以更直觀地看出某條線上地面的起伏和坡度的陡緩，并且還有助于了解野外考察時觀察點的透視情況。地形剖面圖是繪制地質(zhì)剖面圖、土壤剖面圖、植被剖面圖、綜合剖面圖等各種剖面圖的基礎(chǔ)。剖面圖試題主要用來考查形象思維、抽象思維、動手繪圖以及綜合分析問題的能力。解答此類試題，應該注意解題的步驟，學會將平面地形圖轉(zhuǎn)換為立體剖面圖。

1.地形剖面圖的繪制

在等高線地形圖上確定剖面線，如畫出剖面線AB，按AB的長度繪一條水平線作為剖面基線;確定剖面圖的水平比例尺和垂直比例尺(水平比例尺一般與等高線水平比例尺相同，垂直比例尺一般要比水平比例尺大，以便形象地看出地勢起伏情況，通常放大5至10倍。用等高線的高度作縱坐標);作基線的平行線;在地形圖上沿剖面線AB量出相鄰兩條等高線的距離，如：A～1、1～2、2～3、3～4等的各段距離，并把它們標注在剖面基線上，為1′、2′、3′、4′等;通過基線上1′、2′、3′、4′等各點作基線的垂線;將垂線與基線平行線的交點，用平滑曲線連接起來;在圖上做出必要的注記，則剖面圖完成。

2.需要熟練掌握地形剖面圖

各大洲的地形剖面圖、中國地勢三級階梯地形剖面圖、我國西部沿87°30′E的地形剖面圖、美國地形剖面圖、沿0°緯線所作的非洲地形剖面圖、沿30°S某大陸附近地形剖面圖等。

3.判讀內(nèi)容

沿某一條緯線，譬如南回歸線、北回歸線作非洲、南北美洲、大洋洲的地形剖面圖，就山脈、高原、平原、植被和自然帶、礦產(chǎn)、農(nóng)業(yè)類型及農(nóng)作物、氣候類型及成因等設(shè)計提問。它能突出地形地勢的特點及其對氣候的影響;沿某一條經(jīng)線作某大洲、國家或地區(qū)的地形剖面圖，就相關(guān)的山脈、平原、高原、河流、植被、農(nóng)業(yè)區(qū)、氣候類型等設(shè)計提問，這些提問多半側(cè)重于自然地理特征等。

4.地形剖面圖的判讀步驟與應用

以我國沿32°N地形剖面圖為例：

(1)判讀剖面是沿什么方向做的：該圖注明剖面是沿32°N，即東西方向的垂直剖面。然后看坐標系：橫坐標代表經(jīng)度，此圖中經(jīng)度從西向東逐漸增加，因此一定是東經(jīng)。我國所跨經(jīng)度大約從73°E~135°E，緯度從4°N~53°N，因此一定是我國地形剖面圖。了解剖面的方向和位置，就能聯(lián)系地形圖，更好的理解剖面所表現(xiàn)的特征。

(2)根據(jù)地形剖面圖的彎曲狀況和高度，讀出沿線經(jīng)過地區(qū)的海拔高度和地勢起伏情況。圖中西部地勢高，平均海拔在4000米以上，最高點接近7000米;向東海拔陡降，平均海拔1000米，內(nèi)部起伏不大，東部山地海拔在20xx米左右;再向東海拔不足100米，地形平坦。

(3)讀出沿線地形分布特征：看剖面線，此圖明顯表示自西向東成三大階梯分布。第一階梯平均海拔4000米以上，第二階梯平均海拔20xx米左右，第三階梯海拔低于500米，甚至低于200米。所以，西部為我國海拔最高的第一階梯青藏高原;中部為我國第二階梯，主要地表區(qū)為四川盆地;東部為我國第三階梯長江中下游平原。

5.根據(jù)剖面圖確定剖面線：

其基本的思路是：

(1)可粗略地觀察剖面線與所經(jīng)過的大的地形部位與剖面圖是否一致。

(2)分析剖面線穿越的最高等高線、最低等高線與剖面圖上的垂直高度是否相符。

(3)觀察剖面線與等高線交點中的一些關(guān)鍵點，如起點、中點、終點等，看這些點在等高線圖上的高度與剖面線的高度是否相同。

高中地理必修一知識點總結(jié)8

一、太陽輻射：太陽以電磁波的形式向宇宙空間放射的能量。

1、能量來源：太陽中心的核聚變反應（4個氫原子核聚變成氦原子核，并放出大量能量）；

2、特點：太陽輻射是短波輻射，能量主要集中在波長較短的可見光部分；

3、意義：維持地表溫度，地球上大氣運動、水循環(huán)和生命活動等運動的主要動力，人類生產(chǎn)和生活的主要能源。

太陽常數(shù)：表示太陽輻射能到達大氣層上界的能量指標，大小為8。24焦/cm2。分。

二：太陽活動對地球的影響

1太陽的外部結(jié)構(gòu)：指太陽的大氣結(jié)構(gòu)，從里到外分為光球、色球和日冕三層

2對地球的影響：（太陽黑子是太陽活動強弱的標志，周期約為11年）

新人教版高一地理必修一第一章重點解析：太陽對地球的影響1

【同步練習題】

（20xx秦皇島期末）太陽能是一種清潔的新能源，目前人們對其利用越來越廣泛。據(jù)此回答1～2題。

1、下列屬于人類對太陽能的間接利用的是

A、太陽灶B、太陽能熱水器

C、太陽能發(fā)電D、煤炭

【解析】A、B、C三項屬于人類對太陽能的直接利用。

【答案】D

2、下列地區(qū)，最適合用太陽灶做飯的是

A、低緯度、太陽高度角大的海南島

B、降水少、晴天多的吐魯番

C、海拔高、空氣稀薄、光照強的青藏高原

D、地廣人稀的東北平原

【解析】青藏高原是我國太陽能豐富的地區(qū)。原因就在于緯度較低，太陽高度角較大；晴天多，平均日照時間長；海拔高，空氣稀薄，大氣的削弱作用小，到達地面的太陽輻射能多。

【答案】C

（20xx？江蘇南通檢測）讀太陽黑子與溫帶喬木年輪相關(guān)性曲線圖，完成3～4題。

3、圖中年輪寬度與太陽黑子相對數(shù)之間的關(guān)系是

A、正相關(guān)B、負相關(guān)

C、成反比D、沒有相關(guān)性

【解析】由圖可以看出，太陽黑子相對數(shù)越多，樹木年輪寬度就越大，二者呈正相關(guān)。

【答案】A

4、此圖所反映的問題是

A、太陽活動能影響地球氣候

B、太陽活動發(fā)射的電磁波能擾動地球的電離層

C、太陽活動時，拋出的帶電粒子流擾動地球磁場，產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象

D、太陽活動時，太陽風使兩極地區(qū)出現(xiàn)極光，從而影響中、高緯度地區(qū)樹木的生長

【解析】此圖說明了太陽黑子相對數(shù)的變化對樹木生長的影響，而地球氣候是影響樹木生長的主要因素。

【答案】A

20xx年2月15日和3月9日，地球軌道衛(wèi)星兩次檢測到“X級”太陽耀斑。3月7日，太陽以2200公里/秒的速度向外噴發(fā)出數(shù)十億噸的等離子云。3月10日，北極光越過加拿大邊境，蔓延到美國的威斯康星州、明尼蘇達州和密歇根州。據(jù)此完成5～6題。

5、太陽活動

A、有規(guī)律可循的，但尚無法預報

B、與地球上的旱澇災害有一定的關(guān)系

C、發(fā)生在太陽的內(nèi)部

D、對人類的生產(chǎn)生活影響可忽略

【解析】太陽活動是太陽大氣發(fā)生的大規(guī)模運動，主要包括黑子和耀斑，其活動是有規(guī)律的，題干信息顯示出太陽活動是可預報的；太陽活動對地球的影響很大，與地球上的旱澇災害有一定的關(guān)系。

【答案】B

高中地理必修一知識點總結(jié)9

高中地理自然地理知識點總結(jié)：地圖專題

1.經(jīng)度的遞變：向東度數(shù)增大為東經(jīng)度，向西度數(shù)增大為西經(jīng)度。

2.緯度的遞變：向北度數(shù)增大為北緯度，向南度數(shù)增大為南緯度。

3.緯線的形狀和長度：互相平行的圓，赤道是最長的緯線圈，由此往兩極逐漸縮短。

4.經(jīng)線的形狀和長度：所有經(jīng)線都是交於南北極點的半圓，長度都相等。

5.東西經(jīng)的判斷：沿著自轉(zhuǎn)方向增大的是東經(jīng)，減小的是西經(jīng)。

6.南北緯的判斷：度數(shù)向北增大為北緯，向南增大為南緯。

7.東西半球的劃分：20°W往東至160°E為東半球，20°W往西至160°E為西半球。

8.東西方向的判斷：劣弧定律(例如東經(jīng)80°在東經(jīng)1°的東面，在西經(jīng)170°的西面)

9.比例尺大小與圖示范圍：相同圖幅，比例尺愈大，表示范圍愈小;比例尺愈小，表示的范圍愈大

10.地圖上方向的確定：一般情況，“上北下南，左西右東”;有指向標的地圖，指向標的箭頭指向北方;

經(jīng)緯網(wǎng)地圖，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。

11.等值線的疏密：同一幅圖中等高線越密，坡度越陡;等壓線越密，風力越大;等溫線越密，溫差越大

12.等高線的凸向與地形：等高線向高處凸出的地方為山谷，向低處凸出的地方為山脊。

13.等高線的凸向與河流：等高線凸出方向與河流流向相反。

14.等溫線的凸向與洋流：等溫線凸出方向與洋流流向相同。

高中地理自然地理知識點總結(jié)：地球運動專題

1、天體的類別:星云、恒星、流星、彗星、行星、衛(wèi)星、星際空間的氣體、塵埃等。

2、天體系統(tǒng)的層次:總星系——銀河系(銀河外星系)——太陽系——地月系

3、大行星按特徵分類：類地行星(水金地火)、巨行星(木土)、遠日行星(天、海)。

4、月球：(1)月球的正面永遠都是向著地球，也有晝夜更替。

(2)無大氣，故月球表面晝夜的溫差大，隕石坑多，無聲音、無風，

(3)月球表面有山脈、平原(即月海)、火山。

5、地球生命存在的原因:穩(wěn)定的光照條件、安全的宇宙環(huán)境、適宜的大氣和溫度、液態(tài)水。

6、太陽外部結(jié)構(gòu)及其相應的太陽活動：光球(黑子)、色球(耀斑)、日冕(太陽風)。

7、太陽活動–黑子(標志)、耀斑(最激烈)，太陽黑子的變化周期11年。

8.太陽活動的影響：黑子–影響氣候，耀斑–電離層–無線電通訊，帶電粒子流――磁場――磁暴

9、太陽輻射的影響：①維持地表溫度，促進地球上水、大氣、生物活動和變化的主要動力。

②太陽能是我們?nèi)粘Ｋ媚茉础?/p>

10.自轉(zhuǎn)方向：自西向東，北極上空俯視呈逆時針方向、南極上空俯視呈順時針方向

速度：①線速度(由赤道向兩極遞減至0)②角速度(除兩極為0外，各地相等)

周期：①恒星日(23h56m4s真正周期)②太陽日(24時，晝夜更替周)

意義：①晝夜更替②不同經(jīng)度不同的地方時③水準運動物體的偏移(北右南左)

11、晨昏線：沿自轉(zhuǎn)方向，黑夜向白天過渡為晨線，白天向黑夜過渡為昏線(晨昏線上太陽高度角為0度)。

高中地理自然地理知識點總結(jié)：等高線地形圖

1.水庫大壩建設(shè)選擇在河流峽谷處，原因：①地處峽谷處，利于筑壩;②有盆地地形，蓄水量大。

2.交通運輸線路(鐵路、公路)選擇某地的理由：等高線稀疏，地形坡度和緩，建設(shè)周期短，投資少，施工容易。

3.確定某地為盆地，判斷理由：河流向中部匯集，表明地勢中間低，四周高。

4.引水工程選擇某地，原因：該地地勢較高，河水可順地勢自流。

5.選擇某地為梯田，理由：該地地勢平緩，坡度較小，在此開墾梯田，既擴大耕地面積，又利于水土保持，達到生態(tài)、經(jīng)濟、社會效益的統(tǒng)一，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

6.登山選擇某線路，原因：該地等高線稀疏，地形坡度較小，爬坡容易。

高中地理自然地理知識點總結(jié)：海洋資源

1.漁業(yè)資源集中分布在溫帶沿海大陸架海域，原因：①大陸架水域，海水較淺，陽光充足，光合作用強盛;②寒暖流交匯或冬季冷海水上泛，將海底營養(yǎng)物質(zhì)帶至表層;③入海河流帶來豐富營養(yǎng)鹽類;浮游生物繁盛，魚類餌料充足，易形成大漁場。

2.海底礦產(chǎn)資源分布規(guī)律：①近岸帶的濱海砂礦：砂、貝殼等建筑材料和金屬礦產(chǎn)②大陸架淺海海底：石油、天然氣以及煤、硫、磷等礦產(chǎn)資源③海盆：深海錳結(jié)核(主要集中于北太平洋)

高中地理必修一知識點總結(jié)10

摘要：要學好高中課程，不僅要有明確的

學習

目的，還要有勤奮的學習態(tài)度和科學的學習方法。為大家分享高中地理必修一知識點，供您參考!

第一節(jié)宇宙中的地球

第二節(jié)太陽對地球的影響

知識摘要

1.天體和天體系統(tǒng)

2.天體類型及特征

3.太陽輻射的能量來源及太陽對地球的影響

4.太陽活動的主要類型及其對地球的影響

5.地球的普通性與特殊性以及地球擁有生命的條件

知識結(jié)構(gòu)

一、宇宙

1、天體：概念和類型

2、天體系統(tǒng)：概念和級別

二、太陽

1、太陽輻射的能量來源及其對地球的影響

2、太陽活動

(1)太陽大氣的分層及活動

a光球?qū)樱禾柡谧?/p>

b色球?qū)樱阂吆腿震D

c日冕層：太陽風

(2)對地球的影響

a干擾地球上的無線電短波通信

b磁暴和極光

c對天氣和氣候的影響

二、地球

1、普通性

(1)九大行星共有同向性、近圓性、共面性特征

(2)按結(jié)構(gòu)分類，屬于類地行星

2、特殊性

(1)有生命存在

(2)有生命存在

第三節(jié)地球的運動

知識摘要

1.地球自轉(zhuǎn)的方向、周期、速度等特征

2.地球自轉(zhuǎn)的地理意義??晝夜交替、地方時差、地轉(zhuǎn)偏向力

3.地方時、區(qū)時的計算;日界線

知識結(jié)構(gòu)

一、地球自轉(zhuǎn)的地理意義

1、概況

(1)方向：自西向東，自北極上空向下看呈逆時針方向，南極反之

(2)周期：恒星日：23時56分04秒

(3)速度：線速度和角速度的大小及分布規(guī)律

2、意義

(1)產(chǎn)生晝夜交替

(2)產(chǎn)生時差：

a地方時：經(jīng)度每隔15度，地方時相差1小時，東早西晚

b時區(qū)的劃分：全球每隔15度劃分成一個時區(qū)全球劃分成24個時區(qū)

c區(qū)時的計算：每個時區(qū)的中央經(jīng)線的地方時作為本區(qū)的區(qū)時

d國際日期變更線：大致與180度經(jīng)線重合，西比東日期多一天

知識摘要

1.地球公轉(zhuǎn)的方向、周期、速度、軌道等特征

2.黃赤交角及其影響

知識結(jié)構(gòu)

一、地球公轉(zhuǎn)的地理意義

1、概況

(1)方向：自西向東

(3)周期：回歸年：365日5時48分46秒

2、黃赤交角

(1)概念：黃道平面和赤道平面之間的夾角

(2)度數(shù)：目前是23°26′

(3)影響：太陽直射點在南北回歸線之間來回移動

3、地理意義

(1)正午太陽高度的周年變化

(2)晝夜長短的周年變化

(3)四季的劃分：天文四季;氣候四季;我國傳統(tǒng)四季;候溫四季

知識摘要

1.大氣圈的組成與結(jié)構(gòu);低層大氣的組成，干潔空氣的主要成分及作用;大氣的垂直分層及特征。

2.大氣的受熱過程;全球性大氣環(huán)流及氣壓帶風帶。

3.大氣運動，大氣運動的基本形式。

4.常見的天氣系統(tǒng)，副熱帶高壓與長江中下游地區(qū)的梅

雨

、伏旱。

更愿意與朋友談心67%孩子不跟父母溝通

昨日，本報請一些專家對這些問題孩子的案例進行把脈。專家們分析，青少年的叛逆行為多是和家長溝通不暢造成的。福建警官學院的張昌榮教授做了一個《平安福建對策研究》的課題，調(diào)查了全市近萬名學生，當問到學生有問題會跟誰溝通時，僅有33%的孩子表示會跟父母溝通。而心理醫(yī)生指出，對孩子的異常如果能早點發(fā)現(xiàn)并介入，悲劇就不會發(fā)生。

福建警官學院教授張昌榮：孩子跟朋友溝通比跟父母多

我們的調(diào)查中，有52%的孩子選擇與朋友溝通，僅33%的孩子表示會跟父母溝通，僅13%的孩子會跟溝通。

為

什么

這么多孩子不愿意甚至不敢和父母溝通?根源不都在孩子身上。有的家長認為孩子不聽話，對他們打罵，有的父母則根本不知道孩子心里在想什么。久而久之，孩子自然不愿也不敢和父母溝通交流。這樣就形成了一個惡性循環(huán)，孩子遇到問題時更愿意選擇同齡人，當溝通對象是問題少年時，他們會從這些問題少年身上找到情感訴求，形成情感依賴，很快與這些人成了朋友、哥們。

要改變這種狀況，父母需要改變對孩子的教育方式。

作為父母，我們太少和孩子交流了，16歲正值青春期的孩子，心理上非常要求被認同，像大人一樣得到尊重,高中政治，譬如答應女友自殺，就要“言必行，行必果”，證明自己有能力做到。

這個時候的孩子很容易沖動，受到一點點挫折，就感覺人生無望。父母應該適當給孩子一點挫折教育，這種挫折教育，不是強加在孩子身上，一定要勞其筋骨，餓其體膚，而是對孩子的某些天真的想法，明知道他做不到，還是贊成他去做，等他被現(xiàn)實打擊了，再引導他知道，

生活

中不是任何事情都順應你意的。

孩子有意或無意地頂撞家長，是很正常的尋求心理平衡和自我價值的方式。當這種認可得不到滿足時，孩子會把這種需求帶到下次行為過程中，或者隱藏起來，等自我力量加大時再得以延續(xù)和實現(xiàn)，有的孩子則會通過

其他

的方式得以實現(xiàn)，如唱歌等。

在這段時間，如果父母很少過問孩子的事情，對孩子放任自流，他們就極有可能出現(xiàn)心理問題，有的很叛逆甚至走上犯罪道路，有的又很脆弱，經(jīng)歷一點挫折便難以自拔，甚至采取自殺這種極端行為以求解脫。

“并不是給孩子吃好的穿好的就是對他們很關(guān)

愛

了，他們需要的是心理上的關(guān)愛。”毛朝灼說。

福建醫(yī)大附屬第一醫(yī)院心理醫(yī)生森：自殺前有征兆，家長應及早干預

從醫(yī)學心理的角度看，李昱已經(jīng)得了“重度抑郁癥”，其實是有藥物可以幫助他的，可惜包括父母和好友在內(nèi)的人們，都不知道他qq空間發(fā)出的預警。

這種有自殺傾向的青少年往往在自殺前有很多怪異的行為，比如脾氣變得暴躁、容易與家長有對抗情緒等。李昱在qq空間寫日記最大的目的是想讓他最親最好的朋友看到，這就是一種自殺前的暗示，可惜家長好友都錯過了這種暗示，因為情感上得不到滿足，病人的孤獨感加深，從而直接得出被世界拋棄的想法。

青少年抑郁癥問題很大一部分責任在家長。第一，家長避諱孩子談死亡問題;第二，遇問題，更多人是直接訓斥，而不是進行朋友式的對話;第三，知道孩子有抑郁癥，家長瞞著孩子直接向醫(yī)生“點菜”開藥，甚至有些家長給孩子用藥只是象征性的，隨意中斷治療導致情況惡化。

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不同群體的高考生及家長壓力把脈(圖表)

中國高考生壓力最大的十個省份調(diào)查(圖表)

學會編織知識網(wǎng)

2007年內(nèi)蒙古理科狀元高鵬?

1.

關(guān)于

物理?

2.關(guān)于化學?

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高中地理必修一知識點總結(jié)11

復習時，要十分重視概念，要對所有的地理概念一一理解、消化、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題時才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異。諸如：天體、天球;日冕、日珥;近日點、遠日點;角速度、線速度;時區(qū)、區(qū)時;短波輻射、長波輻射;氣旋、氣團;天氣、氣候;寒潮、寒流;礦產(chǎn)、礦床;巖溶、熔巖;生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡;地質(zhì)作用、地質(zhì)構(gòu)造;國土、領(lǐng)土等等。當然，概念教學不是孤立的，要在分析問題中進行。老師重視概念教學，學生對概念就特別留心，“扣”得很嚴。經(jīng)過長期訓練后，學生分析、回答問題時就嚴密多了。

2.抓“原理”重“理解”

從基礎(chǔ)知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過“地理原理”關(guān)。如：地球表面熱量分布不均的原因;四季、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據(jù);海陸熱力差異形成的季風與季風氣候;氣溫與氣壓的關(guān)系;海拔與氣溫、氣壓的關(guān)系;空氣的水平運動與垂直運動的成因;水循環(huán)的動力及其過程;內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機制;生態(tài)平衡的條件：光、熱、水、土對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響;影響工業(yè)布局的因素;人類與環(huán)境的對立統(tǒng)一等等。掌握了這些原理、法則，分析事物就有了說服力。

3.抓“綜合”重“聯(lián)系”

(1)有計劃地做一批綜合性典型訓練題，學習從自然因素到經(jīng)濟因素全面考慮問題的方法。如，上海為什么能發(fā)展成為我國的綜合性工業(yè)城市?這要從地理位置、交通條件、所處地形區(qū)、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)、原料來源、歷史因素、技術(shù)力量等方面綜合評估。

(2)地理環(huán)境是一個整體，各要素之間有密切的內(nèi)在聯(lián)系，往往是一個環(huán)節(jié)出問題，就會引起連鎖反應，破壞生態(tài)環(huán)境。這是從另一個角度來證實地理環(huán)境的綜合性特點。如：森林、草原遭到破壞，就會引起水蝕、風蝕，加劇水土流失，導致氣候惡化。這些變化又會影響植被的恢復。這一惡性循環(huán)就是大自然對人類的懲罰，也足以證實地理環(huán)境的整體性、綜合性的特點。

掌握了全面分析問題的方法后，就可避免觀察事物時的單一性、片面性、簡單化，從而認識地理事象的復雜性、整體性、內(nèi)在聯(lián)系性。

4.抓“共性”重“個性”

地理事物既有共性，更具個性。每一區(qū)、一地都有自己的鮮明特色，就是同一區(qū)域內(nèi)部也不會一模一樣。

5.抓“歸納”求“規(guī)律”

這是歸納推理的思維形式，從特殊性的地理事物中，歸納出普遍性的規(guī)律。如通過觀察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統(tǒng)后，根據(jù)分布和成因，可歸納出：(1)每個大洋都有完整的洋流系統(tǒng);(2)除印度洋北部外，各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區(qū)呈順時針方向運動，南半球呈反時針方向運動;(3)每個環(huán)流系統(tǒng)的西部都是暖流，東部都是寒流。上述結(jié)論，就是通過對三大洋流的分析后，推及出來的普遍規(guī)律。

6.抓“一般”推“特殊”

這是一種演繹推理的思維形式。摸透了地理事象變化、發(fā)展的一般規(guī)律后，就可推知個別的、特殊性地理事物的特征。如，從氣壓帶、風帶和世界氣候圖上，可找出這樣一條規(guī)律：凡是南北緯40°—60°的大陸西岸，都屬于溫帶海洋性氣候。由此可知，英國、法國西部、美國和加拿大西部北緯40—60°的大陸西岸，同屬于溫帶海洋性氣候。智利西部南緯40°—60°的地帶，同樣為溫帶海洋性氣候。

7.抓住“對比”找“異同”

用比較法學習地理是一種常見而且有明顯效果的方法。比較的范圍可大可小，比較的內(nèi)容可多可少。即可綜合比較，也可單項比較;既可從自然條件方面比較，也可從經(jīng)濟條件方面比較;既可進行縱向比較，又可進行橫向比較;既可對同類事象比較，又可對相關(guān)而不同的事象比較。通過比較找出它們的異同點。

8.抓“運算”促“智能”

地理計算在“雙基”中是一種不可忽視的能力。從各種考卷中，發(fā)現(xiàn)仍有不少學生計算不過關(guān)，因粗心大意或基礎(chǔ)太差，失誤很多，影響成績。

為了培養(yǎng)、提高學生的地理運算能力，要作以下分類練習：

(1)比例尺與圖距、實距換算。

(2)地方時與區(qū)時的計算。

(3)絕對高度、相對高度與等高線的計算。

(4)垂直氣溫的計算。

(5)太陽高度角的計算。

(6)恒星日與太陽日的換算。

(7)晝夜長短的計算。

(8)人口密度與人口自然增長率的計算。

(9)各種百分比的計算，等等。

通過反復練習，使學生熟練地掌握計算技巧。從計算的結(jié)果中，闡明地理事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。

9.抓“讀圖”明“空間”

地圖具有形象、直觀的作用，可以培養(yǎng)觀察力、想象力，發(fā)展思維能力和記憶能力，可以進一步明了地現(xiàn)事物的空間分布、空間聯(lián)系、空間組合。

為培養(yǎng)查閱、填畫地圖習慣，要求：

(1)書上的圖必須一一理解，學會分析、應用。

(2)充分利用填圖冊，按要求和規(guī)格填寫地理事物。

(3)無論是平面圖、立體圖，還是示意圖、景觀圖，要求學生會勾畫輪廓，以加深印象和記憶。

(4)對于老師來說，講課時要做到邊講邊畫。

10.抓“新知”拓“視野”

(1)國內(nèi)外發(fā)生的重大事件。

(2)國內(nèi)外重大經(jīng)濟建設(shè)項目的開工和竣工。

(3)國內(nèi)外嚴重的自然災害。

(4)國內(nèi)外新開辟的自然保護區(qū)和旅游勝地。

(5)地學新理論、新探索。

(6)人類面臨的問題——資源、人口、環(huán)境。這些信息極大地拓寬了學生的視野，對他們靈活掌握地理知識很有幫助。

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