細節描寫是指對文章或故事中的某一特定細節進行詳細描述，以增強讀者對故事情節的理解和感受。細節描寫可以包括對人物的外貌、動作、語言、心理等方面的描寫，也可以是對環境、物品、場景等的描寫。通過細節描寫，可以讓讀者更加深入地了解故事中的人物性格、情感變化和故事情節的發展，從而增強文章的真實感和生動性。

舉個例子，假設你寫一篇關于“小李在公園散步”的作文，可以加入這樣的細節描寫：“小李走在公園的小道上，手里拿著一束鮮花，輕輕地把花瓣撒在路邊的草叢里。他的腳步輕盈，眼神專注，仿佛在欣賞著這個美麗的世界。他的笑容滿面，好像所有的煩惱都被拋在了身后。”這樣的細節描寫可以讓讀者更加深入地了解小李的性格和心情，同時也讓文章更加生動有趣。

有關細節描寫的作文1

“小乖乖，我請你吃大名鼎鼎的金華酥餅！”媽媽笑瞇瞇地對我說。

酥餅？還大名鼎鼎？我臉上寫滿了懷疑。

媽媽用筷子夾了一個放在碟子里，我迫不及待地張大嘴就要咬下去。媽媽連忙捏住我的嘴巴：“別著急！先仔細觀察！可不要像豬八戒吃人參果，連個樣子都沒看清楚就下肚了！”

我聽媽媽的話，仔細觀察起來。這酥餅，圓圓的，小小的，就像一個微型的甜甜圈。湊近了看，才發現，酥餅的表皮上撒滿了黑芝麻和白芝麻。一聞，一股香噴噴的烤肉味。

滋味到底怎么樣？我張開大嘴巴，啊嗚一口。哇，好香，好脆呀，餅屑就像雪粒子一樣紛紛下落！再看看酥餅，就像被咬了一口的月亮，里邊的樣子可被我看得一清二楚啦！原來，酥餅的皮有六七層呢，餡心是肉丁和菜干丁，味道鮮美極了！

我越吃越愛吃，一直張著嘴巴等媽媽用筷子夾給我，真像一只嗷嗷待哺的小鳥，三兩口，酥餅就被我給消滅了，一丁點兒餅屑也不剩。

這時，我才注意到酥餅的包裝袋。這是金華市的名牌酥餅——蘇香酥餅。奇怪，袋子上怎么印著一個大將軍？只見他面目粗豪，身穿盔甲，腰別寶劍，手持大斧，一副威風凜凜的樣子。邊上還印著“酥餅師祖”四個小字。

他是誰？為什么是酥餅師祖呢？原來，這里面還有一個故事呢！

隋唐名將程咬金曾經隱居在金華。他母親給他做第二天的干糧。餡用的是肉和菜干。不過，他母親年高健忘，將肉餅放進鐵鍋就忘了此事。第二天一早，她想起來了，連忙揭開鍋蓋。哇，好香好脆的餅啊！后來，程咬金就開了個酥餅店，生意紅火得很。這就是金華人稱程咬金為“酥餅師祖”的來由。

酥餅香滿口，故事又好聽，今天真快樂！

有關細節描寫的作文2

大家好，我是一只鯊魚，我來自遙遠的太平洋。大家可能一聽到“鯊魚”這兩個字就感到十分恐怖，其實不用害怕，我是比較溫柔的。

從古至今，我不知背了多少黑鍋。我是不會輕易傷人的，（除了自衛。）甚至有時我還會和人嬉戲。你們人類可以看一些記錄片：鯊魚見到潛水員也不攻擊，仍十分平淡地游著，像對潛水員視而不見；潛水員則輕輕地撫摸著鯊魚。好一片和諧的場景。有人說大白鯊、食人鯊這一些鯊會吃人，其實這些鯊魚只占三百八十多種鯊魚中的百分之六七。我們天生就不喜歡人肉的“酸澀”味，我有時只是出于好奇心才咬的。有人會問我一直張著血盆大口干什么，怪嚇人的，我告訴你，我是在呼吸，我要靠一邊游動一邊張大嘴巴呼吸，我不能閉上嘴，你總不能讓我窒息吧？

許多人仍為我的魚鰭是一種豐富的補品，所以我經常被捕殺船抓住，然后拖上夾板，用鋒利的、正在快速轉動的電鋸迅速地鋸掉我身上的所有魚鰭，當時我地叫聲撕心裂肺，可是那些可惡的人民就是聽不見。只聽“嘭”的一聲，我又被人民拋入大海，我被人們“活體取翅”了。我在水中拼命地掙扎，可都無濟于事。我和其他魚類不同，我沒有魚鰾，不能自由沉浮，我沒有了平衡器官，掙扎數日后就很快死了。其實經過科學證明，我的魚翅的營養并不高，但還是有人吃。“善哉善哉”啊！

我在生前的最后一句話是：“世界上的好心的人民啊！發發慈悲吧，救救我……們吧，沒了我，‘食物鏈’便會脫節，海洋將……亂套的。求求你們……了，救救我們吧……”！

有關細節描寫的作文3

今天老師讓我們每人帶一個蘋果，我從蘋果樹摘了一個又大又紅的蘋果。

第三節寫話課上，老師讓我們先仔細觀察蘋果的外表，我眼前的蘋果就像一個紅色的小皮球。過了一會，老師還把蘋果切開了，蘋果豎切開后果肉白白的，豎切面像桃心。橫切開后中間籽包像五角星。老師又讓我們用手摸蘋果，我一摸蘋果冰冰涼涼的，還滑滑硬硬的。最后聞蘋果，我雙手托著蘋果，湊近鼻尖，一股甜甜的果香味撲鼻而來。我忍不住想吃蘋果，一口咬下去，汁水一下子就流了出來。蘋果又綿又甜，我一下吃了七八口，一下子甜到了我嗓子，我還沒反應過來又甜到了我的肚子里，吃完后我覺得神清氣爽，很舒服。剩下的半個蘋果我感覺用了不到五秒我就吃完了，瞬間我覺得心都甜了。蘋果是水果中最好吃的一種。

紅富士蘋果有兩種，一種是富士王，一種是冬富。冬富也有兩種，一種是片紅，一種是條紅。蘋果中含有多種維生素、礦物質糖類和脂肪等，能促進生長及發育，蘋果中的鋅能增強兒童記憶力，老年人吃了能保護心腦血。

蘋果是三月開花、四月結果、九月成熟。農民們三月疏花，四月套袋、九月取袋、十月采摘。一年打農藥近十次，還要除草、刮腐爛、剪樹，一年施三次肥，果農們很辛苦。一天早出晚歸，但是一想到把蘋果摘下來就能賣錢，也算勞有所獲，心里也算是美美的！

啊！農民們太偉大了，我愛我的家鄉，我為家鄉的蘋果代言。歡迎全國各地的果商都能來我們這收蘋果，也邀請大人們、小朋友們來吃我們窯店的紅富士蘋果！

有關細節描寫的作文4

臨寶島，去臺灣；創傳奇，去北京；悟柔美，去貴州；領秀美，去桂林。桂林是一個遠近聞名的旅游勝地，擁有“桂林山水甲天下”的美譽。今年暑假，我和爸爸媽媽就去了桂林。

我們先領略了神奇的銀子巖。那是一個天然的溶洞，里面有許多奇形怪狀、栩栩如生的鐘乳石。那些鐘乳石有的像十八個人盤腿而坐，叫做佛祖論經；有的波瀾起伏，就好像定格的瀑布一樣，叫做雪山飛瀑；還有的像一把被孫悟空破壞了的珍珠傘，觀音菩薩正在努力修補，而一旁的孫悟空則在偷偷壞笑呢！最奇妙的，要數音樂石壁和獨柱擎天了。音樂石壁是由一根根細石柱組成的，輕輕敲打，會發出一個個不同的音符；而獨柱擎天呢，則是一根粗壯的石柱，從地下一直連到四十一米高的巖洞底部。聽導游說，這些鐘乳石一百年才長一兩厘米呢！

來到桂林怎能不看它甲天下的山和水呢？桂林的山千姿百態，各有各的風韻。有粗細相間的五指山；有一胖一瘦、一高一矮的姐妹山；還有著名的象鼻山。最出名的，要算是月亮山和九馬畫山了。月亮山是一座天然的拱橋形山，遠遠望去猶如一輪露出半邊臉的明月，正羞答答地望著大家；而九馬畫山呢，則是大自然用神奇力量畫出有九匹馬形狀的山。那些馬有白的，有黃的，還有綠的……顏色多樣，錯落有致，凹凸不平。

桂林的漓江貫通桂林市，蜿蜒曲折。而江中的水清澈透亮，藍的就像一塊巨大的藍寶石，有許多小魚在水里快樂地游泳。桂林山水互相映襯，和諧地融為一體，構成了一幅清幽秀麗的風景畫，讓人分不清天和水，有一種“船在青山頂上行”的感覺。

桂林的美，真讓人回味無窮。

有關細節描寫的作文5

都不好意思說，我的爸爸竟然是“小摳”一族。說起爸爸的“小摳”歷史，我都覺得面紅耳赤。就拿我的早餐來說吧。我的早餐一般是一個煎蛋、一杯牛奶，外加一片面包。問題就出在煎蛋上。爸爸先磕開一個雞蛋，把蛋液倒入煎鍋中，要是媽媽來操作，下一個動作就是馬上把一分為二的蛋殼丟進垃圾簍里，可現在是爸爸在廚房里舞鍋弄鏟、“呼風喚雨”，他的下一個動作是這樣的：他一手捏牢半個蛋殼，用另一只手的食指沿著蛋殼內壁刮擦里面殘留的蛋液，把它們一點兒不剩地刮入煎鍋中，刮完一半，再刮另一半。自從我發現爸爸的這個惡心舉動后，我再也不吃爸爸煎的蛋了。

另一件事就是我嚴重懷疑爸爸的前世是個撿破爛的。為什么這么說呢？家里每每有喝空的易拉罐、酒瓶、空下來的牛奶紙箱或廢報紙之類的東西，爸爸都會以收集古董一樣的熱情，像存寶貝一樣把它們收集在一起，趕上某一天收廢品的.老頭兒在樓下吆喝一聲“收破爛啦——”爸爸像戰士聽到緊急集合的號角一般，拎著他的寶貝，噔噔噔地跑下樓去賣，一會兒回到樓上，他喜上眉梢地邊數著錢，邊炫耀般地對我和媽媽說：“又賣了三塊多……”

大家給評一評，說我爸爸“小摳”，一點兒都沒冤枉他吧？

別說還真冤！

青海玉樹地震以后，我們學校開展“為玉樹災民獻愛心”的捐款活動，老師把這個號召在班里一說，我立刻愁眉苦臉起來。為啥？以我爸爸的“小摳”天性，他能給我幾大毛錢呢？我不敢想。我平時的零花錢早就買零食吃光了，咳，真是“錢到用時方恨少”啊！回到家，我硬著頭皮把這事跟老爸一說，讓我一萬個沒想到的是，一向“小摳”成性的爸爸竟然慷慨大方得令我懷疑他到底還是不是我爸爸。他立刻從兜里掏出100元錢遞給我，撫著我的頭說：“天災無情人有情，一方有難八方支援，這是我們中華民族的優良傳統和美德……”與此前的他簡直是天壤之別、判若兩人。

我錯怪了爸爸，我的爸爸不是“小摳”，我爸爸心中有“大愛”。

這是一篇出色的寫人文章。小作者先抓住兩件典型事例，飽蘸筆墨，將爸爸摳門的性格特點表現得淋漓盡致，然后筆鋒一轉，著力描寫爸爸為災區捐款的無私大方。至此，我們恍然大悟，文章欲揚先抑，以爸爸對己的節儉來反襯他對人的慷慨，鮮明的人物形象躍然紙上。結尾點明題旨，水到渠成。

值得一提的是，小作者的遣詞造句頗具功力，尤其是動詞運用準確到位，比如煎蛋時的“捏”“刮”“擦”，賣廢品時的“拎”“跑”“數”，生動形象，為文章增色不少。

有關細節描寫的作文6

他恰似仲夏的盛陽，明亮炙熱

——題記

清晨的朝陽從窗簾的縫隙中透了進來，喚醒了睡覺的人。我從半夢半醒中從床上爬起，睜開眼就看見我哥，他像一位大爺似的躺在沙發上，身后倚著兩個抱忱，手里還抱著一個，他看了我一眼，把手機放到到一邊，指了指餐桌上的`早點說：“劇完牙再吃。”接著又拿起手機玩了起來。我走過去看了兩眼，實在是沒有食欲了。“唉，我等會要出去，你個人在家好好待著。”他用腳踢了踢我說。“我有名字，還有，爸媽不是讓你照顧我的嗎？你怎么還自己跑出去玩了。”我也用腳還了他兩下說道。他用手將我的腳握住，跟我面對面坐著，語重心長的開口“這不是有事嗎？現在都11點多了，你就早餐午餐算一起，下午餓了吃一點零食，我再給你點錢，行嗎？祖宗。”他眨了眨那個大眼睛，哀求的模樣實在好笑，他看我笑了出來，快速的跑進了房間。

他換好衣服出了門，不知道什么時候會回來。

等我將作業都做完成后，他還沒有回家，我走到窗前從上往下看去，外面烈陽依舊，行人大多都帶著帽子，仲夏的驕陽照在窗戶上，向對面的白墻照射，形成的光的形狀。當丁達爾效應出現時，光就有了形狀。

忽然門打開了聲音傳來，我跑到門前，看見他帶著一身暑氣，頭上掛著滴滴汗珠，手上還拿著一大袋零食。他將零食地給了我，轉身身去換了鞋，他習慣性的去拿腰拿鞋，卻發現鞋子被也放到了外面，我一下子就笑了出來，他轉身瞪著我，然后對去換鞋了。他剛帶上門，兜里的電活響了，他回房間后，我坐在外發上，一邊看電視一邊吃著他剛帶回來的零食。

到了快睡晚的時候，媽媽發消息問我“你哥今天過生日了嗎？我看到消息后愣了好久，許久，我拿出新買的游戲機，躡手躡腳的走到他的房間前，輕輕地打開門，將游戲機放到了書桌上。那時，周圍寂靜無聲，他平穩的呼吸聲環繞在我耳畔。后來才知道，那是他的生日派對，但他卻在一半時離天，回來時，車壞了，他是走回來的。

仲夏的盛夜，空氣中依舊還有暑氣，使人難以入眠。

有關細節描寫的作文7

清晨，大地剛剛睡醒，就看見一個熟悉的身影在絲瓜棚里忙著什么，他就是“絲瓜王”——王爺爺。

王爺爺今年七十持零，頭上的銀絲寥寥無幾，但卻格外精神，朝天豎著，硬朗的身子一刻也歇不下來。

按說，王爺爺是該享受天倫之樂的時候了，可他偏偏閑不住――種起了絲瓜。

瞧，王爺爺門前屋后都是整整齊齊的絲瓜棚，現在上面已爬滿了絲瓜藤，綠油油的一片，開滿了淡黃色的小花，就像夜空里的星星一樣，分外惹眼。有的已打蔫了，長長的絲瓜向下掛著，有時看那整個瓜棚，就像一個巨大的奶酪，上面還有可口的咖啡豆，真棒!

看，王爺爺又在忙了。他瞇著眼睛，嘴角掛著笑容，好像天下的喜事都給他碰上了。爺爺種絲瓜真是獨臂將軍——有一手。

我偶爾也到棚里去瞅瞅。王爺爺一眼就瞥見我了：“小二子，你又逃學了，今天怎么沒上課?”

我一咧嘴：“今天是星期天!”

“您的絲瓜為什么這么肥呀?”

“說起來，這還走了不少彎路呢?起先按我們這里的’老辦法種瓜，可是，瓜又粗又晚，賣不出去，后來，看到《農技報》上介紹大棚育苗，采用嫁接稱栽的辦法，一試果然靈。現在種絲瓜上市早，又細又嫩，還是綠色無公害產品呢?明年我準備再擴種十畝”。

噢，我恍然大悟，“農業科技”是王爺爺的“堅強后盾”呀!

爺爺又在裝車了。他把一條條絲瓜放在籃子里，然后用布蓋上，掛在車子兩邊，晃晃悠悠趕向集鎮。爺爺去得特別早，像要和時間賽跑似的。兩邊的白楊樹也在向爺爺問好，不斷地搖擺著樹葉。爺爺裝著兩籃希望去了集市，又帶著一袋的歡喜回來了。

夕陽西下，落日的余暉格外鮮紅。爺爺倚著門檻，嘴里吸著“咕嚕咕嚕”的水煙，又想著明天的事了，嘴角還不時一笑，那樣子比吃了蜜還甜。

一瞬間，我仿佛明白了什么叫做“最美不過夕陽紅”。

有關細節描寫的作文8

那個人，是個愛照片，愛看新聞，有些執拗但十分可愛的老頑童。

那個人，我叫他爺爺。

照片，記載著我們點點滴滴的歲月，消逝的時光像潺潺流水般怎么也抓不住，只要擁有了照片，那些回憶就能一直保存在我們的心底，柔軟而美好。

“吱——吱”的蟬叫聲充斥的街道，火辣辣的陽光透著榆樹葉在柏油馬路上跳躍晃動，鋪成閃爍的光影。他拄著根拐杖，緩緩地走在樹蔭下，來到了衡山路一所軍政大學。“來來來，這門口給我拍一張!”他微微一笑，倚靠在一棵大樹旁，目光深邃而又平靜地注視著照相機。“咔嚓”一聲，畫面定格在那一瞬間。他又急急忙忙地坐到另一棵樹下的躺椅上，眼睛瞇成一條縫，說：“快再給我拍一張!手要放正，給我拍得年輕一點啊!”湛藍的天空中映著白云，如稀釋的`蛋花湯一般慢慢向外擴散。涼爽的一陣風拂過他的幾縷銀發，陽光在他的臉上留下星星點點的光斑，異常耀眼。

“哎呀，我說你要拍多少張啊!”我不耐煩地埋怨道。他卻眨巴著小鹿般水靈的雙眼，乞求道：“就再拍幾張當作紀念嘛!”我只好當回攝影師不斷地拍照、拍照，手也酸了腿也麻了，但望著他燦爛的笑容也不再說什么了。夏日就這樣一溜煙逃跑了。

他不僅愛照片，也還是一個忠實的新聞愛好者!

傍晚，家中的菜肴彌漫著香氣。我與家人圍坐在餐桌旁，他卻癡迷地守著電視機。當他沉浸到忘吃晚飯時，我氣急敗壞地關掉電視機，在他耳邊一字一頓地說：“吃晚飯啦!”他一把奪過遙控器又打開電視機，漲紅了臉;“干什么啊我還要看呢!”我只好將菜飯端給他，只見他目不轉睛地看著新聞，像個小孩子一樣。

晚飯后我走到窗臺邊仰望著墨藍的天幕，浮現出他的身影，不禁笑了起來。是那個人，教會了我如何熱愛生活，關心時政;是那個人，熏陶了我對生活的向往;是那個人，讓我體會了生活其實很美好。

如今的我，學會了珍惜那些回憶，愛上了拍照，也愛看新聞報道。我希望那個人能陪伴著我，與我共同享受生活中的幸福，去感受生活!

有關細節描寫的作文9

我的媽媽有一頭烏黑的秀發，長著一張瓜子臉，大眼睛，笑起來時還有兩個酒窩，可好看了。

我的媽媽脾氣有時好有時壞，有時她會笑著對你說作業寫好了沒？有時她會生氣的對你說你上課一定不要開小差。

我的媽媽上得了廳堂，下得了廚房，能燒一手好菜，我聞著菜香味，口水就能垂涎三尺，每次我都能吃三大碗米飯。

我的’媽媽在生活上幫助、教會我很多技能，比如拖地，媽媽說拖地之前一定要先掃邊邊角角不能有任何的臟東西，拖也是一樣的……

有一次，我覺得媽媽每次拖地太累了，還要把腰彎下去拖，于是我就想幫媽媽拖地，我先掃地，我掃到一個角落時發現掃把太大了伸不進去，我就想既然是角落別人有看不到就不用拖了吧。結果媽媽回來后我開心地跑向媽媽對媽媽說媽媽我今天拖地啦！媽媽不慌不忙得說不急你先讓我檢查一下。媽媽左看右看指出了一個小角落，那正是我沒拖的角落，“你這邊拖了嗎”？媽媽問既然媽媽知道了那我也不藏了，"我沒拖"我說道，"你為什么沒拖"媽媽問道。"我覺得小角落別人又看不到"我說道。媽媽很生氣的對我說″你們班級里檢查衛生是不是都會刻意的去檢查角落"我點了點頭。″正是因為是個角落才更要去打掃干凈"媽媽說道。我一聽立馬去拿了拖把和掃把，把它打掃干凈了。

我的媽媽會變魔術一般，只要我要什么東西媽媽立馬就能"變"出來。就好比如我要一根紅筆芯那么小的東西她卻能說"在你書桌第二個抽屜里″這神一般的操作使我很驚訝！因為這些東西都是我在上學時媽媽幫我準備好的。

我特別感謝我的媽媽，把我帶到這個世上而且還教我牙牙學語，長大了教我做人理事。

謝謝您媽媽！

感謝您不是超人，卻為我變成了萬能。

有關細節描寫的作文10

斯諾克大賽，曾經鑄就了多少人的輝煌。可是，多少選手，因為一個細節上的失誤，把這輝煌時刻拱手相讓。

曾經的世界第一奧沙利文，就在前不久的中國公開賽上，失手敗給了希金斯。

那是一個令人興奮的夜晚，兩位世界頂尖級的高手相遇，將獻與人們一場精彩的比賽。大多數人看好的是奧沙利文，他那直率的進攻，冷靜的頭腦，幫助他連連奪冠。

不久，比賽進入了白熱化，兩大高手互不相讓，都在努力把握得分機會，無論是白球的走位，k球，還是防守方面都做得十分到位，讓人們紛紛贊嘆不已。

決定性的時候到來了，奧沙利文借希金斯的失誤將比分反超，只需再打進決定性的一球就可以超分贏得勝利。這顆紅球與洞口的角度比較大，而且稍不注意就會擦到黑球。但憑奧沙利文這樣頂尖的選手，想把這顆球打進應該是沒問題的。就在這時，戲劇性的一面發生了，奧沙利文可能沒有計算好角度，紅球在洞口彈了兩下，無情的滾了出來，全場一片驚嘆聲，奧沙利文把眼前的勝利拱手相讓。

就是這樣，一個細節上的失誤，將會影響的整個大局甚至人的一生。

手表少了一個齒輪還能轉嗎?電腦少了個零件還能開嗎?火箭少了一顆螺絲還能上天嗎?細節往往不被人們重視，可是這么一個個小小的細節卻決定了成敗。

朋友們，生活中每個細節都是不能忽略的，從它們中，我們可以看到失敗的原因，從它們中，我們可以看到成功的關鍵。

所以，不要忽略了每個細節，讓我們一起重視細節。

別忘了，細節決定成敗。

有關細節描寫的作文11

把握一個今天，勝似兩個明天，細節決定成功，點滴鑄就輝煌。用習慣和智慧創造奇跡，用理想和信心換取動力。百分之一的錯誤導致了百分之百的失敗，一釘損一馬，一馬失社稷，你是否聽到一個遠去的王朝風中的悲鳴——細節決定興亡!古英格蘭有一首著名的名謠：“少了一枚鐵釘，掉了一只馬掌，掉了一只馬掌，丟了一匹戰馬，丟了一匹戰馬，敗了一場戰役，敗了一場戰役，丟了一個國家。這是發生在英國查理三世的故事。查理準備與里奇蒙德決一死戰，查理讓一個馬夫去給自己的戰馬釘馬掌，鐵匠釘到第四個馬掌時，差一個釘子，鐵匠便偷偷敷衍了事，不久，查理和對方交上了火，大戰中忽然一只馬掌掉了，國王被掀翻在地，王國隨之易主。

汪中求先生在《細節決定成敗》一書中說：“中國絕不缺少雄韜偉略的戰略家，缺少的是精益求精的執行者;絕不缺少各類規章制度、管理制度，缺少的是對規章制度不折不扣的執行。”常常反思，是我們沒有宏大美好的理想，還是缺少一種積極向上的精神?都不是，我們只是缺乏從細、精處入手的工作作風。

我們做一件事，如果把握好了每一個環節，把每一個細節經營完美，那么，終端結果的完美必將水到渠成。“細節決定成敗”其實是一個很樸素而且操作簡單的道理，只是人們在實踐中往往太容易忽略一個又一個看來微不足道實際上卻影響全局的細節，才使得本來可以預期的成功由于過程管理在細節上存在諸多疏漏而歸于失敗，這樣的教訓我們應該時刻記取。“一著不慎，滿盤皆輸”就是前人對不遵循“細節決定成敗”這一規律而導致失敗的生動總結。一艘遠洋游船在大海上失事了，事后人們在閱讀航海日志時發現，導致游船失事的原因原來竟然是船員們(包括船長)在此之前每人都出了一個似乎無足掛齒無關宏旨但最終卻造成致命后果的“小小”紕漏。

細節不是“細枝末節”，而是用心，是一種認真的態度和科學的精神。所以每個人都要好好把握細節。

有關細節描寫的作文12

我不知道我是不是個細心的人，但我真真切切地看到了這個總愛健忘的大社會里很小的愛的細節.

尋找親情的細節，我看到了……

父愛如山，母愛如水.

當我畫了我人生第一幅畫的時候，媽媽把它貼在臥室的墻上，我悄悄地看見了，于是頓時我想再畫一幅，再畫一幅……

晚飯中，爸爸把一塊雞脯肉夾到爺爺的碗里，我悄悄地看見了，于是我發誓，以后每一餐有雞脯肉的飯上，我一定也要夾一塊給爸爸.

在街上，有一個乞丐在苦苦行乞，我漫不經心走在媽媽前面，走過那個乞丐.不經意回頭悄悄地看見了，媽媽在乞丐面前彎下腰，綻放一個溫暖的微笑.于是我下定決心，施舍的同時要給索求這一個善意的微笑.

雨簾里，我和爸爸同撐一把傘，我正在想雨傘真大的時候，悄悄地看見了爸爸的右肩濕透了……于是我就想快點長大長高，讓我的左肩被淋濕.

尋找友情的細節，我看到了……

朋友一生一起走.

小時候，我總被欺負.比我高大的死黨總會在關鍵時候出現，拉緊我的手，說：“不怕，有我在.”于是我想我不能挑食，要長得強壯，也要拉著她的手說：“有我在，不怕.”

一次考試考得很差，我很憂郁，她拿著她的試卷給我看，笑著說比我還差.我也笑著說“彼此彼此”，但我還是看見了，她悄悄用紅筆把98分的“9”改成了“6”.于是我想我一定要樂觀地面對每一次失敗.

她生病了住在醫院.我去看她是帶著一臉的憂傷，她卻用從沒停下的燦爛的微笑回應我.可是在微笑的背后我分明看見了，她那被針扎腫的保護過我的右手微微顫抖.于是我很想把她的痛苦分給我一點，哪怕全部我也愿承受.

在愛的細節中，我懂了細節的愛是最真摯，感人，雋永的.

有關細節描寫的作文13

從小時候起，每天早上一起床總能在床頭看到媽媽放的一杯溫開水，于是一邊聽著早上一杯水排除體內毒素的叮囑一邊把它喝光。到三年級的時候，我就開始厭煩每天早上喝一杯水了，毫無味道太難喝了。漸漸地，如果哪一天媽媽不叮囑我，我就會趁機倒掉，媽媽為此也很傷腦筋。

媽媽又一次給我端來一杯水，并坐到了床前盯著我，大有我不喝完誓不罷休之勢。我無奈地拿起杯子，慢慢地小口磨蹭著，可這次的水與以往不同，格外好喝，淡淡的甜，似乎還略帶香味，喝下去清爽爽的，我一口氣喝了個精光。我向媽媽詢問水中放了什么好東西這么好喝，媽媽溫柔地摸了摸我的頭，笑了笑沒有回答，只是叮囑我好喝以后每天都要喝光。從此我喜歡上了起床喝光一杯水，不但是因為水的味道時不時的變化了，更好喝了，更是因為我知道那水是媽媽精心為我調配出來的，里面融化了媽媽甜甜的笑。

爸爸帶我到海邊去攀巖，教練讓我攀爬一條有點挑戰的新巖道，爬到一半時我就沒勁了，抓緊巖點停下來休息。我往下一看，發現自己所處的位置很高，足有六七米，加上累得腿發軟，一陣眩暈，覺得底下就是萬丈深淵，手心直冒汗，巖點抓得更緊了，腿像墜了千斤砣，半點不能挪動了。我抬頭往上看，上面的巖點越來越少，越來越難抓。我大聲喊到：“不爬了，不爬了，放我下來吧，太可怕了!”

這時，我感覺一陣微風吹來，風中傳來爸爸有力的鼓勵聲：“加油孩子!再堅持一下，就快到頂了，爸爸相信你一定行!”接著是一陣有節奏的拍手聲。對，那是我們平常約定的給對方鼓勁打氣的拍手節奏，我似乎又看到了爸爸每次在我遇到挫折時，給我拍手打氣時的期盼的眼神，頓時胸中涌起了一股熱流，我暗暗對自己說：行的，一定行的!我似乎被注入了新的能量，手腿協調努力往上爬，盡管爬得仍很艱難，盡管幾次手滑抓不住巖點，但腦海里再沒有過放棄的念頭。終于我登頂了，我從巖壁上降下，剛一落地，爸爸走上前來，一把把我抱住，緊緊抱住，此時沒有更多的語言，但我知道爸爸多么為我自豪，爸爸的鼓勵給了我不放棄的勇氣。

從小到大我被爸爸媽媽的愛包圍著，他們并沒有做多么驚天動地的大事，而是從點點滴滴的小事上關心著我的生活、我的學習，陪伴著我的成長。上學路上回頭看到媽媽目送我遠去的身影和期待的眼神，遇到難題時爸爸耐心的講解，深夜媽媽輕輕地為我掖好的被子……

愛是什么?愛是一杯精心調制的甜甜的水，愛是風也在傳頌著的鼓勵的話語，愛是目送我遠去的身影和期待的眼神……

愛在普普通通的生活中，愛在微不足道的細節里。

有關細節描寫的作文14

生活如此美好，細節就在我們身邊，正是一個又一個微小的細節，才會讓生活變得幸福美好。你也許會問：“細節是什么?細節在哪里?”

其實，當你去探尋，你會發現，它就在那兒。

你可曾見過外賣小哥休息時，他們也時刻準備工作。中午閑情，便去街上走走，看見兩三個外賣小哥，坐在車上，或坐在花壇邊上，吃著再簡單不過的餅，連水都沒有。

他們其中有人沒吃完便去工作，我停步在那兒，思索著……他們日夜奔波勞苦，他們并沒有笑容，也感受不到他們的快樂。

于是，我買了幾瓶水和一些吃的，坐在他們旁邊。人很少，我就遞了水給他們，他們一時間沒反應過來，我笑著說：“喝口水再吃，太干了。”

他們也微笑地說：“謝謝，謝謝，我們不用，你喝。”

我再三遞水，他們也客氣地收下了。與他們聊了一會兒，便紛紛得離開工作去了。

而他們的臉上露出的燦爛笑容，正是我想要的。生活其實不用那么辛苦，微笑面向生活。這遞水的小小細節，也讓他們得到了快樂。

長假回了一次老家南京，坐的火車，晚上的票。在售票站購票時，我看見一對父女，排在前面，與售票員講了很久，有人不耐煩的催促，那位父親連忙笑著說抱歉。

我購完票后，因為很晚才發車，便去火車站旁尋了一家面館，吃些東西。

坐下等面時，那對父女也來了同一家面館，父親讓女兒先找位置坐下，他買完就去。女兒很乖，找了位置坐下，靜靜等著父親。

父親先是打聽了南京最好的醫院在哪，面館老板倒也友善，笑臉迎對，想了一下回答了。

父親滿眼心疼又有些焦慮地說著女兒得病了要到大醫院治。面館老板告訴父親：“那看病需要很多錢呢。”父親聽著神色有些黯然似乎害怕了，他怕治病錢不夠。

面館老板見狀忙遞了兩碗面給父親，爽快地說面錢不收了，并祝福他的女兒早日康復，父親連忙躬身感謝。

我不知道那位父親的錢夠不夠，但我知道他會想盡辦法去醫治女兒，而面館老板的幫助，讓我感到人情的溫暖。

社會如此美好，生活如此美好，小小的細節，讓他們歡笑。

也許，那些燦爛的細節，你沒有全部發現，但你所看到的細節，無疑是最美麗的!

有關細節描寫的作文15

生活像一條漫長而又值得回憶的小溪，仿佛未來就在眼前，可又永遠都望不到盡頭。不過，我們可以回望過去，回望過去的點點滴滴。那我的人生長河中呢?就有一抹細節美麗滑過心頭。永遠也下不去。

“哎呀!又到周末了，其他小朋友肯定又出去玩了。他們肯定很開心。”我走到媽媽附近，故意抬高音調。媽媽無奈的轉向我：“好吧!你說去哪兒吧。”我蹦蹦跳跳的回答：“圖書館!圖書館!我要去圖書館。”隨后，我們就去了圖書館。“到了!到了!”我迫不及待地跑進里面，從書架上挑了幾本有意思的小說，便找地兒坐下。進入書的海洋。

不知不覺中，過了半個小時。正當抬頭想要休息一下時，看到一位阿姨從我面前走過，樣子很奇怪。這位阿姨，氣質很好，無論是長相還是穿著，都是那么的漂亮。可是他走路時卻惦著后腳跟，顯得有點駝背，走的還東倒西歪的，可謂是滑稽之極。我想，難道她是先天殘疾?一抹嘲笑在嘴角漾起……

媽媽似乎看出了我的心思，臉上露出一絲遺憾，意味深長的對我說：“馨馨，你別笑了，你知道他為什么這樣走嗎?我滿臉的疑惑，向媽媽搖了搖頭。“馨馨，她是為了不影響我們讀書，才不顧自己的形象，故意那樣做的。你也知道，高跟鞋可不比平底鞋，高跟鞋發出來的聲音可不小。要是在你看書時，老有‘蹬蹬蹬……’的聲音，你還有心思看嗎?”

聽了媽媽的這番話，我沉默了。意識到剛才的想法是多么的愚蠢，竟然自以為是的嘲笑那位阿姨。真是應了一句話你“把無知當個性”。我真的無法想象我剛才的是有多么的“個性”。

這位阿姨微小的一個動作，在我心中卻涌起軒然大波。她這種為他人照相的精神品質，難道我們不應該像她學習嗎?在我們各自的生命長河中，會遇到無數的細節小事。而又有哪個細節令你記住呢?在這條小溪上，讓我們記住這細節美，同時也讓我們留下一抹細節美，留下屬于自己的篇章。

有關細節描寫的作文16

至今，一個細節令我感動——美國南北戰爭時，以林肯為首的北方軍在一次關鍵性戰斗中取得了勝利，一位北方軍戰士激動地對林肯說：南方軍死了20___人，我們只死了800人，我們勝利了!”林肯聽后，低下了頭，嘆了一口氣說：“不，我們沒有勝利，我們死了2800個同胞……”我被這句話深深地感動了，雖然它很短，甚至只是一個小小的細節，但它中間包含著對祖國的愛，對人類的愛……

我開始關注那些小小的細節……

我發現，有時大螞蟻和小螞蟻站在同一塊食物面前，大螞蟻總會原地繞上幾圈后主動走開;小鳥抓到蟲子時，都不急著吃，而是叼起后放入巢中——或許是在給即將出生的小寶寶儲存糧食;蜜蜂建巢時，覺不會在紅色的屋檐下建——那就太醒目了……我被這一個個細節感動了，它包含著動物巨大的智慧。

我又發現，母親總是能猜透我的心，知道我現在是開心還是難過，父親絕不在我面前抽煙，一抽煙，就在自己的房間，關上門，爺爺總是不經意的給我傳授知識，而讓我在玩中獲得意想不到的智慧……我被這一個個細節感動了，它包含著家人對我的愛。

我還發現，同學甲總是默默鼓勵我，雖沒有直接說過，但字字句句，都透露著對我的關心;同學乙愛給我打包不平，總是替我說話，幫我拉攏與其它同學的關系;同學丙喜歡逗我開心;同學丁在我難過時，會給我講故事……

我被這一個個細節感動了，它包含著同學對我的關懷。小小的細節中，蘊藏著無數的感動——你可別小瞧它。

有關細節描寫的作文17

從我上小學開始，五年多的時間眨眼而過。我在記憶的沙灘上奔跑，尋找那一顆顆貝殼，卻在無意中發現一顆在最前面，很小很小，卻埋得很深很深的美麗貝殼。我努力打開它，發掘那沉睡已久，又揮之不去的故事……

小學一年級的第一天，我邁進了學校。第一節課下課時，前座叫住了我。我以為他找我有什么事。他卻對我說：“你的鞋帶散了。”我連忙把它系好。

可鞋帶并不聽話。幾分鐘后，當我回教室時，同桌提醒我鞋帶散了。我這次也懶得認真系了??反正它永遠會散。

當時大家都不熟悉，有幾位同學對我說的第一句話居然是“小心你的鞋帶”。“沒事，它總散。”我總是這樣回答。

“快把你的鞋帶系好，別摔了。”我正想以一句“沒事”敷衍過去時，一轉身，竟是一位老師。我趕緊跑到一個角落，認真地把鞋帶系好。

路上，一位路人拍了一下我的肩。我以為自己是在什么地方冒犯他了，欲道歉，卻見他微笑地指了指我的鞋帶。天哪!它又散了。

晚上，當我正饒有興趣地向媽媽講述這一天的趣事時，媽媽突然叫我停一下。我正考慮自己哪里用錯了詞的時候，媽媽蹲下輕輕地系好我的鞋帶。

鞋帶啊，跟你商量個事，你能不能別再散了。為了大家的關心，你怎么著也得在這艱苦的學習生活中熬幾年啊!

雖然系鞋帶只是件小事，但從中卻折射出大家對我的關心。細節也能打動人。正如英國詩人布萊爾所說：“一朵花里見世界，一粒沙里見天國，手掌里撐住無限，一剎那便是永恒。”

有關細節描寫的作文18

根據本學期縣語文教研室的安排，本學期的語文教研活動圍繞作文教學展開。10月29日，我在組內上了一節《細節描寫》的作文課。之所以安排這個內容，是因為七八年級的寫作上以記敘文寫作為主，通過對學生的了解，我發現八年級的學生常常覺得寫的文章總是枯燥、膚淺，空洞無物，總是寫不長。為了讓學生克服寫作中的這個問題，幫助學生掌握細節描寫的方法、技巧，就安排了這樣一個內容。

在教學過程中，我安排了這樣幾個主要環節：知識呈現，主要給學生呈現關于細節描寫的.相關知識;感悟賞析，主要讓學生通過欣賞一些精彩的細節描寫片斷，感受這種精彩，制造學生的寫作沖動;方法介紹，主要介紹一些寫好細節的方法;片段演練，讓學生根據提示，進行模仿練習，在模仿實踐中形成能力。

我認為本次教學的一個亮點就是精心設計了一個學案。學案的設計，不僅增加了課堂教學的容量，而且減少了學生的負擔，讓學生在課堂上的學習活動能落到實處，學生能利用學案，積累知識，有效的感悟，得到方法的指導，有針對的演練。特別是片段的演練，學生能根據學案的提示，逐步完成，可操作性強，對指導學生進行細節描寫很有幫助。

當然，這節課也存在明顯的不足。一是學案的設計不夠精煉，內容過多，導致學案上安排的教學內容未能全部完成，其中，賞析的片段內容因為文章學生不熟，導致賞析較困難，且因為安排了感情的環節，這一環節顯得有點多余。二是在教學中，對學生的調動不夠，學生在學習過程中顯得不是很活躍。三是因為在前面的感悟賞析環節用時過多，導致后面的片段演練環節時間有些緊張，學生的能力訓練不充分，重點不突出，也導致本堂課的任務沒有完成。

有關細節描寫的作文19

語文教師們往往困惑的是學生在寫作中常見的人物形象往往是個人方面，既無個性，又不生動整篇文章顯得干枯乏味，缺少感染力。仔細閱讀這些作品，就會發現這樣一個共同問題：往往只是一味地追求把某件事寫完整，而忽略了進行生動具體，細致入微細節描寫。揪其根源，我設計了《細節描寫—記敘問的靈魂》作文片斷練習，習作課。

這節課我本著潛心鉆研校本教研課題的態度精心構思真正做到了針對性，實性，環節清晰層層深入。

首先我設計了同一內容《修理三角板》細致描寫與概括描寫兩個片段，“粗細”對比來相識細節。

其次讓學生在課后查閱有關細節描寫的片段課上匯報，來深刻了解細節描寫的范圍很廣泛，不僅僅只對人物動作、神情、外貌等的刻畫，還包括對事件發展物件、社會環境、自然景物等作業細致入微的描寫，再次擴展了學生細節描寫的范圍。接著從講述小學生作文《摸螺螄》，中國作家施耐俺的《武松打虎》，外國文學大師巴爾扎克的《歐也妮，葛郎臺》，三個片段中，讓學生感悟無論是小學生作文還是中國作家，乃至于外國文學大師創作都非常重視對細節的描繪來刻畫人物性格塑造人物形象。

使學生更加明確，“一個細節在揭示人物的性格特征的作用，有時和一個情節、一場戲肩著同樣的作用。”

我想只有通過老師的講解和學生的深刻的感悟其作用和好處，學生才有信心學好。

于是在學寫法指導上，我以刪除修飾詞和限制的詞悟好處和練習在“走”這個動作前加上修飾限制的詞，讓學生學會細節描寫。刻畫人物時，讓學生知道不僅要寫好“做什么”，還要寫好“怎么做”，這樣才能使人物更具表現力，很好的為中心服務。

在指導學生細節描寫要用詞精當，仔細推敲這一點時，我回憶起了，前些天我和兩位同學“平托”著班上身體僵直，正在抽筋的小徐妍一直奔到二醫院急診室的情景，引導學生這個“送同學去”醫院，不是普通的’“送”字，而是一直“平托”到醫院的細節，使學生領悟到用詞精當，具有生動性、真實感、更能突出人心精神品質——即“于細微處見精神”，.才能達到寫作目的。最后，讓學生到生活中去尋找印象最深刻的細節，練說、練寫，達到了擴展，延引、落實了教學目標。

開課伊始，我選擇了《修理三角板》這個系列動作細節描寫的片段，容易讓學生誤解，刻畫人物細節是一個系列動作描寫過程，在選入課本片段時，我也想到了這個問題。細節描寫不等于“細細的寫”，應該是能突出人物精神的細小環節或情節，即“于細微處見精神”。這是我為一些差生考慮，而在猶豫中沒敢舍得放棄這一段，所造成聽課老師的誤解。這是我的失誤，我應該換取本冊書《荔枝》母親剝荔枝的片段，讓學生從文本感悟細節描寫會更好。

在本節課最后一個環節，擴展延伸“讓學生到生活中找細節”練說練寫中，我們班朱麗娜同學寫了“媽媽在我生病時呵護我”的片段寫得很好，同學們給了她很好的評價。我應該趨熱打鐵，讓學生找到為什么、好在哪里，學生就會在朱麗娜所寫的片段中找到突出母愛的動作、神情、詞語，來感悟細節描寫對突出人物精神的好處落實教學重點。原因是我過高地要求她，把她的文章與我選入本節課的中外文學大師的文章相比覺得不太新穎。其實我們應該從學生的點滴進步看到我們的成功之處，毫不吝嗇夸大他們習作上的進步使學生更增強寫作的信心。

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