關于個人自我評價怎么寫 篇一

進入正式上課后，教師對我們的情況都非常了解，所有的教學方法和教學內容都作了調整。在教師的引導下，我做到課前預習、課上認真聽講，記筆記、課后系統復習，獨立完成作業。

但對一個從高三中突然停歇下的我，在沒來到這個班級體前，可能在班級我是矮子中的將軍不免有時會驕傲，來到這個班級體后，這個意識沒有完全的改變，在加上突然有了大量的自己利用的時間，更讓我一下子放松了起來，讓我一時沒有好好的利用時間，把大量的時間都放到了我的愛好上面和去做一些無聊的事情，這些時間甚至遠遠超過了我學習的時間，以至于我一段時間頭惱都被滿足感和自閑感所沖昏。所以在學習方面沒有太用心，只是對專業課用心學了點，對其他科都沒花太多的時間，雖然沒掛科，但離自己的期望值還差的很遠很遠。經歷了上學期的學習生活和考試，讓我意識到，我的身份有了顯著的變化，在這個班集體中，其實我不是將軍也不是矮子，大家都一樣，努力的，充分利用時間的就是將軍，不努力的虛度光陰的永遠都只是弱者。讓我知道了我最大的缺點就是太過于驕傲，并且不會充分的利用課余時間和對自己的愛好太過與著迷以至于望呼所以。

廉潔自律方面自我評價 篇二

今年8月，根據縣委安排，我于__辦主任調__鎮任鎮長。8月份以來，在縣委、縣政府的正確領導下，在鎮黨委的大力支持下，本人認真學習理論，提高素質，增強自身駕馭經濟工作的本領，以經濟建設為中心，千方百計為民辦實事，較好地完成了縣委、縣政府下達的各項任務，促進了全鎮經濟和社會各項事業的健康發展。現將本人履行職責和廉政建設情況匯報

一、加強學習，強化意識

作為一名黨員干部，必須自始至終、始終牢記黨風廉政建設工作，今年以來，由于我所任職位不同，所以我重新認真學習了《中國共產黨黨員領導干部廉政從政若干準則（試行）》、《中國共產黨紀律處分條例》等廉潔從政的法律法規，并結合學習了“三個代表”重要思想和中央、省市縣關于保持共產黨員先進性教育的有關理論，使我更加嚴格地樹立起了黨風廉政建設意識，增強了反____斗爭的信心和決心，使自己牢固樹立起全心全意為人民服務的宗旨思想，深深地懂得了黨員干部肩負的歷史責任，明確了為什么要堅持黨要管黨的方略和從嚴治黨的原則，通過學習，我自覺地提高了政治思想素質，強化黨風廉政建設意識，并有效地運用于生活工作之中。

二、以身作則，樹好形象

有道是：其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。我作為鄉鎮的行政主要領導，肩負全鄉經濟建設、社會公共事務和財務管理的重大責任，一言一行，一舉一動對全鄉的黨風廉政建設至關重要。所以今年我始終堅持：一是堅持民主集中制原則，遇事集體決策，如象今年的__竹筍廠板橋分廠的耕地占用稅返還、垃圾場的建設、球場壩和到鎮公路的維修等都是多次研究，然后定；二是實行民主理財，嚴格執行縣“六不準”政策，堅持黨員規定的50____以上開支由黨委集體審批，50____以下開支必須有經辦人和分管領導簽字，大事在黨委會通氣；三是堅持政務、村務公開，密切黨群干群關系，切實減輕農民負擔。今年，我鎮農民負擔上嚴格執行農民負擔政策，對涉農收費部門的收費標準采取用文件形式下發各村并進行公示，一律以物價局的收費物價為準。在中小學校收費上，嚴格按縣委要求，黨委集體研究，由紀委同志調查結果。四是在內部管理上，做到統一由辦公室安排，確定陪客人員在伙食團就餐；五是正人先正己，從自身做起，盡量把大事難事留給自己，把好處讓給別人，在接待群眾上，不分貧富貴賤，笑臉相迎，來訪者能答復的當答復，不能即時答復的研究后即時答復，批手續者，只要是不超原則的，嚴格按照程序辦事，做到了群眾高興而來，滿意而歸；六是轉變作風，強化干部隊伍管理。加大了干部的理論素養和法律教育，堅持以民為本，建設一支高素質的干部隊伍。

三、講求方法，嚴肅作風

一是堅持民主集中制，認真參與制定并實行了班子集體領導和個人分工負責制，并積極落實年度崗位目標責任制。本人遵守各項議事規則，注意發揚民主，凡是全鎮性的重要項目安排和大額資金使用，涉及群眾重大利益等問題，都提交集體研究決定。二是努力維護班子的團結與統一。在班子中能做到識大體顧大局，對個人得失從不斤斤計較。在干部管理中，本人能堅持以無情的紀律約束人，以有情的領導來激勵人，關心同志，尊重同志，嚴以律已，寬以待人，對別人的缺點不隨便惡意指責，而是開展談心、

四、強化監督、防微杜漸

____的實質就是權力異化，綜觀____分子蛻變，一個很重要的因素是權力監督制約乏力，特別是單位主要領導，如果自己不主動接受別人監督，別人很難監督到位。一是自覺接受組織的監督。將落實責任目標置于領導班子和上級領導的監督之下，主動向上級和班子成員報告自己貫徹落實責任目標的情況。在黨委成員民主生活會上，敝開思想，帶頭與班子成員交心變心，開展批評與自我批評。身體力行執行好領導干部收入申報、重大事項報告制度、建立好廉政檔案；二是自覺接受群眾的監督。將自己置身于群眾之中，自覺接受廣大黨員和群眾的監督。由于工作時間會議多、事務多，我利用下村機會，主動找干部群眾了解情況，解決問題，為我鎮發展服好務的同時接受來自各方面的監督。

總之，新的歷史時期，黨風廉政建設又將面臨許多的新問題，新困難，我將堅持以富民興鎮為己任，堅持以民為本，做到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，盡心盡力樹好形象，身體力行，并帶頭抓好黨風廉政建設，為實現__鎮的新跨越而努力奮斗。

自薦書自我評價怎么寫 篇三

工作踏實，勤勞具有極強的責任感，上進心強。對每件事都全身心的不折不扣的將它完成，“要做就最好”這是我處理每件事的目標。自我控制力與自學能力強 有良好的溝通能力、協調能力，及較強的服務意識

本人在已從事財務相關的工作已有十年的時間，精通有限公司及個體工商業戶的證照辦理（如營業執照、稅務登記和社保等）、精通一般納稅人和個體戶的內外賬編制和稅務申報等工作，并且一直得到上司好評。因本人為虎門本地人故工作穩定性較高。

本人性格開朗具親和力，樂觀耿直，誠實守信，有良好的心理素質，環境適應性強，有吃苦的精神，做事有毅力，喜歡挑戰，行事積極認真富有責任心；能夠注意統籌安排，進行有效的自我管理；注重團隊協作，善于溝通協調；學習能力強，并喜歡學習和接受新事物，深信有耕耘就會有收獲。憑著年輕，我會不懈努力，讓自己做得更好。

個人自我評價怎么寫 篇四

我叫張__，__區第五中學勞技課教師，90年以優異的成績考入佳木斯師范高等專科學校地理系，在校期間連年被評為優秀學生干部，92年專科畢業，同年年初分配到__區第五中學任教來到第五中學擔任地理課，并擔任班主任工作。當時那個班級是二年連續更換四位班主任的差班，工作中我克服了重重困難，大膽改革，重選班級干部，帶領學生積極與科任老師密切配合，團結協作，同時也得到校領導的大力支持與幫助，班級學習成績各紀律都得到一定的提高。

思想積極，要求進步，擁護中國共產黨領導，愛崗敬業，無私奉獻。92年任教以來，一直以愛國心，事業心，責任心“三心”為動力，全身心投入教育教學工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽。

工作中我不斷鉆研科學育人的方法，探索教育規律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。

教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高單位時間里的教學效益。把提高教學效益當作首要任務，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關資料，精心設計課堂結構及教學方法上，特別是認真研究怎樣“用最節省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，并促使學生最快地轉化為能力”。課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發揮課堂潛在功能。課后精練，是指在課后作業的安排上，本著質量高，數量少，內容精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，精心設計，合理分配，嚴格控制作業數量。

先后擔任三年時間班主任工作。積極探索班級管理新路子。所帶班級班風純正，學風較端正。倡導“嚴謹、求實、啟智、育人”的教風，不斷加強自身師德，提高業務素質，努力把學生培養成為熱愛國家、愛社會、愛他人的時代青年。

愛學生如親人，對學習成績優秀的學生予以更大的支持，對成績或生活情況較差的有自悲心理的學生予以鼓勵和幫助，日常通過班會、團活、升旗、宣傳欄等形式開展活動以培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，鼓勵學生竟選學生干部，樹立起自強自立精神。我提出的“抬頭做人埋頭學習”的要求已成為學生的自覺行動。

教學中我認真的調查研究，虛心向同仁學習，對五中的老教師們，我一個一個地拜訪求教。不斷吸收別人的經驗，以豐富自己，使自己成長進步的速度快，班級管理中我能夠創設寬容、理解、和諧的班級氣氛，尊重學生個性，具有與學生一起共同學習的態度，具有能激發學生創造渴望的教學藝術。應該把學生看成學習的主人，對好質疑、好提“怪”問題、回答問題超越課本的學生，應持熱情歡迎的態度。要鼓勵學生超過教師，愛護學生的自尊心和自信心，鼓勵學生的創造性；

長期的教學生涯中我一直遵循的準則是：千教萬教，教人求真；千學萬學，學作真人。注重研究教學規律，精心組織教學，受到學生們的普遍好評，我大膽改革勞動技術課的教學模式，將“我講你聽”的“滿堂灌”變成授課、實踐和競賽等雙向交流的多種方式并存，活躍了課堂氣氛。我運用錄音、錄像投影等現代化手段，增強了教學直觀性、趣味性，受到學生的普遍歡迎。組織學生開展野外實踐活動并指導學生撰寫實踐報告、小論文，在提高應用能力方面作出了可貴的探索。

學習是手段，創造才是目的。在教育學生時我以培養能力，發展智力，造就新型人才為目的。以思維能力及創造力的培養為突破口，以地理課堂教學為主陣地，以地理課外活動和社會實踐活動為兩翼，全面滲透創造力培養的教學原理、原則與策略，在探索中小學生創造性思維規律，開發中小學生創造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。

學生思維能力及創造力培養是時代的需要。一是注重提高學生的自學能力；二是提高學生的參與意識；三是能使學生養成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發表見解的優良心理品質，培養了學生創造性思維能力。

學生思維力、創造力的培養，主渠道是課堂教學。要最大限度地發揚課堂民主，調動學生參與學習的積極性，創設生動活潑的氣氛，讓學生愉快思考、主動探索、大膽質疑，敢于標新立異。采用“引導式”，充分發揮教師的主導作用，要巧設問題，善設疑點，給學生一個自由發揮的天地，說己之欲說，寫己之欲寫，提供其積極參與的思維空間。學生只有在此境界中才會產生最佳心態，從而誘發潛在的創造智能，使思維趨于活躍，使靈氣得到解放。

富蘭克林有一句話：“空無一物的袋子是難以站得筆直的。”同樣，地理教師如果沒有淵博的知識，不注重吸納時代活水，創造力就是一句空話。

在現代科學迅速發展的今天，各學科間的橫向交叉、滲透和融合趨勢日趨明顯，這必然反映到地理教學內容上來。“我始終是教育教學戰線上的一名新兵。”我總是用這樣的想法來鞭策自己學習和不斷提高。正是一直有這樣的業務上的饑餓感，培育努力學習，在學習中探索的習慣。并常以自己的讀書行動體會去感染學生，熏陶學生，潛移默化中使學生養成良好的學地理的習慣。由于自身文化底蘊逐漸厚實，95年，我以優異的成績考入省教育學院進行數字專業本科學歷函授學習，于97年合格畢業，三年函授學習，我閱讀了大理專業書籍，開闊了視野，豐富了理論知識。為干好教育教學本質工作打下了堅實的基礎。

憑著對教育事業的摯愛深情，憑著“干什么都要爭第一，樣樣工作爭優異”的強烈事業心，我針對地理教學中存在的弊端，結合自己的教學實踐，進行了大膽的教學改革，創造了許多成功的經驗。我撰寫的論文《人類與地理自然環境的關系》榮獲省獎勵。

我們認為：讀書，是凸現地理教學邊緣性特征，實現地理教師自我“充電”的最佳途徑。讀書不僅為創造提供原材料，而且能夠啟發地理教師創造的靈感。

事業上的不斷追求與創新就是一名教師的生命。如今，我的思路更加開闊，目標更加遠大，步伐更加堅實。有決心在地理教研乃至普教研究這塊園地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，澆灌出更加豐碩的果實，讓青春在對事業的追求中煥發出光華。