制定教學計劃的模板10 篇一

一、課標對本冊的教學要求

1、總目標

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種美術材料與工具的制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，根據視覺的審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣，了解基本美術術語的意思和一般的表達方式，激發創造精神，發展美術實踐能力。

2、教學要求

1)嘗試運用多種材料、工具、體驗造型樂趣，感受廢舊材料的制作樂趣。

2)在美術教學中看、畫、做、說、玩融為一體，體驗造型活動的樂趣，產生對美術的興趣。

3)了解物以致用的設計思路，發展創新意識。

4)感受各種材料的特點，提高動手能力，了解藝術形式美感與設計功能的統一。

5)激發參與欣賞、評述活動的興趣，學習多角度欣賞，提高視覺感受能力、

6)形成崇高文明，珍惜優秀民族藝術與文化遺產的態度。

二、全冊教學內容

本冊教材包括欣賞畫，繪畫，手工，電腦畫等幾部分內容，內容豐富多彩，由線入深。

三、全冊教材分析

本教材是義務教育課程標準實驗教科書第八冊，全書共分為九個單元。每個單元都圍繞著音樂、美術、戲曲、舞蹈來設計。把相互之間的內容緊密的聯系在了一起，并且單元與單元之間也有一定的知識延伸，或者是與前面幾冊知識的聯系。同時本書充分體現了生活中的藝術，使學生的學能結合在自己的生活體驗中。其次，書中的大量圖片給學生帶來了豐富的課外知識，和參考的范圍更廣了，同時在教學上給老師帶來了更多的難度，驗證了一句話“教給學生一滴水，老師要有一桶水”。本書充分的體現了學生的主體地位，給藝術教育指明了發展的方向。

教學計劃模板 篇二

一、學生情況分析

六年級學生，大部分對英語有著相當濃厚的學習興趣。對英語學習充滿激情，但有個別學生還存在一些問題，有的基礎比較差，針對這種情況，本期應注重培養學生學習英語的興趣，在原有的基礎上爭取有所提高和進步。學生已學過三年多的英語，已有一定的基礎，但基于以前的一些不規范的學習習慣， 聽、說、讀、寫英語的能力還有待培養。并且教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，基礎教學，分層教學，保持學生的學習興趣。通過學習，激發學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極態度，使他們樹立學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們能夠利用英語進行交際。同時，讓學生了解中西文化的差異，培養愛國主義精神和世界意識。

二、學期教學目標

1、能聽、說、讀、寫單詞和短語以及16組句子和11個單句。（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀單詞。

3、培養他們的英語學習的積極態度，使他們初步建立起學習英語的自信心；。

4、培養學生一定的英語學習語感和良好的語音、語調。書寫基礎以及良好的英語學習習慣；

5、使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造力。

6適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

三、方法措施：

六年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

1．教練結合，有目的地測驗學生掌握所學知識的情況。

2．對課文中的單詞、詞組和四會句子應該加強朗讀和背誦。

3．加強單詞教育，多領讀、多聽寫。

4．因材施教，多輔導學習上需要幫助的學生

5．根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

6．在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生 實際運用語言的能力。

7．活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。

教學計劃 篇三

一、學生基礎情況：

本班共有學生44人，這些學生在習作方面剛剛入門，盡管不少孩子都能寫下通順的話，但是錯別字較多，寫作沒有順序，不能表達一個完整的意思，更不會寫具體。在口語交際方面，大部分學生能表達出自己想表達的意思，但是表達得不夠流利。有不少學生膽子比較小，心理素質不夠好，比如在課堂上，對于有明確答案的問題，他們爭先恐后地舉手回答；而對于帶有自己見解的問題，他們則羞于回答，或者有的學生干脆就不在乎，不知怎么回答也不舉手回答，只聽別人說。我發現大部分學生的語文學習習慣有所進步，但是在作文中存在著許多問題，例如內容不夠具體，語言不夠規范，用詞不準確，錯別字多等等。這主要是在平時的訓練中不夠扎實造成的，所以在這一學期的教學中要狠下功夫，需要加強訓練。

二、教學目標：

本冊作文一共安排八次。分別是：寫一寫喜歡的花，寫喜歡的小動物，我想發明的物品，綠色行動，寫感謝信，有趣的發現，我的夢想，我和書的故事。習作在編排上盡量為學生自主習作提供方便，不規定習作的題目，一般都是提出內容、范圍，絕大多數學生都有可寫的內容。題目由學生自己擬定。此外，在語文園地八還安排了一次不提任何范圍的習作，完全放開，學生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2．養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3．能根據各次習作要求寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。

4．堅持寫日記，試行學生批改練筆實驗，讓家長給予批改指導。

5．能根據表達需要，使用常用的標點符號。

6．修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。

7. 提倡認真修改，養成良好習慣。

三、提高習作水平措施：

1、上好語文課，重視“讀寫長線結合”。

在語文課的教學中，不僅僅幫助學生理解文章的思想內容，還應該引導學生進行

語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。

2、 抓好隨文小練筆，重視“讀寫短線結合”。

根據課文特點，選擇適當角度，精心設計小練筆，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。一方面不斷增加學生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部仿寫練習，讓學生更好地“讀”中學“寫”，以利于其習作水平日有寸進，不斷提高。

3、上好作文指導和講評課，幫助學生邁好第一步。

每次指導課前認真研讀教材例文，創設孩子們感興趣的教學情境，教會大家從日常生活中選材，爭取讓兩周一次的作文指導課充滿歡聲笑語，在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺感悟習作技法，提升表達本領。

4、以例文為樣式，主要是片斷練習，根據每次習作的要求，例文的特點，選擇適當的角度，讓學生從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。

5、 提倡認真修改，養成良好習慣。

三年級習作不同于低段寫話，教師指導，學生口述后，同學們要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒養成好習慣，保持作文簿面整潔，也可培養學生的責任心。

6、堅持寫日記，試行學生批改練筆實驗，讓家長給予批改指導

教學計劃 篇四

為貫徹落實新課標關于加強農村中小學勞動技術培訓的精神，切實提高我學區小學生的綜合素質，不斷推進全面發展教育，以更好地適應新形勢下農村經濟發展的需要，現將我校勞動技術培訓計劃公布如下：

一、培訓形式：

1、結合農事活動進行集中培訓，主要包括集中學習、分片培訓、組織現場觀摩、經驗介紹；

2、結合教學工作進行培訓。

二、培訓內容：

集中學習農業技術理論、并學習農業發展方向、農技推廣技能辦法，重點村小以水稻栽種為重點、輔以其它農業技術，其它村小圍繞主要項目有針對性的選擇培訓內容。

三、培訓師資：

由中心校安排對農活比較專業的老師擔任勞動技術教師，培訓內容責任到人。根據培訓工作的需要，適時聘請職高專家或經驗豐富的老農講課，或聘請種植示范村干部、種植能手，進行經驗介紹。

四、培訓時間：

根據農時適當安排時間授課、實習

五、培訓教材：

擬定旗教研室新定的《農業新技術》一書。在培訓工作中，根據需要編印一些鄉土教材、典型經驗小冊子，或者將好的技術、好的典型制成錄像帶，發至各村。

另外，在抓好崗位培訓的同時，學校將持之以恒的進行著現工作。

（1）活動設計考慮為學生提供盡可能多的走出課堂、參與和體驗社會生活的機會，為學生提供更寬廣的學習與發展空間，讓每一個學生都能得到實際鍛煉。

（2）活動設計應圍繞主題整合各科知識，幫助學生提高綜合應用各學科知識的能力，使學生形成較完整的經驗。

（3）活動直接從社區服務與社會實踐這一領域切入，注意把社區服務與社會實踐、研究性學習和勞動與技術教育等其他指定領域的內容融合起來加以設計，體現綜合實踐活動的宗旨。

（4）計出來的活動生動活潑、豐富多樣，有助于調動學生參與的積極性和提高他們活動的興趣。

（5）動設計應考慮課程資源的特點、學校現有師資、設備、場所以及當地社區的其他條

六、程實施的一般程序

（１）提前準備。全面考察、了解活動所需的人力、物力等條件，確定參觀、訪問、服務、實踐等活動的對象、時間和地點，與參觀、訪問的對象（人或機構）取得聯系，共同商議活動如何進行。

（２）定方案。由師生及其他有關人員共同擬定實施方案或計劃。方案內容包括：主題、時間、地點、參加人員、具體步驟、組織形式、活動方式和必要的活動設備以及活動的評價形式等。

（３）施活動。師生走出課堂進入活動場地進行實踐活動。教師既要充分發揮學生的主體性，又要及時了解學生活動的進展情況，做好組織和引導工作，還要注意與家庭、社區保持密切聯系。活動如果沒有家長、社區的大力支持，是很難取得預期成效的。

（４）結工作。學生把自己在小組活動中的收獲匯集、整理成各種形式：扮成果，并通過多種方式表達、交流和評價。教師則關注每個學生在已有水平上的發展，及時準確地給予肯定和鼓勵。

教學工作計劃 篇五

工作宗旨：抓規范，護航課堂；抓落實，保障質量。

一，抓好作業的落實

(一)要求到位

讓各年級各學科的老師明確，批閱哪些作業，哪些作業需要必須全批全改，哪些作業批閱的次數和份數達到什么比例，如何評價等都明確的告訴大家，讓大家知道學校的具體要求。

具體要求：

1.語文，數學，物理，化學四學科，要求全批”質量監測”;英語學科要求全批”課程練習”;語文學科要求每兩周批閱一次學生作文。其它學科要求批閱”課程練習”.

2.批閱后要加注批閱日期，符合學生實際的評價，每次作業都要有。

3.批閱后的作業必須全改。

(二)跟進檢查

4.每三個星期進行一次全面的作業檢查。教研處主任牽頭，全體教研處成員和各年級主組成工作小組進行檢查，每次一匯總。

5.每兩個星期針對作業情況進行一次學生問卷調查或學生代表座談。

(三)落實考核

6.根據檢查的結果做到三個及時：及時記錄，及時反饋，及時考核。在最短的時間內跟教師本人見面，責令限期改正。

7.及時把對學生調查后的結果反饋給有關教師。

二，抓好課堂”三姿”規范

把課堂三姿規范，作為提高教學質量的，實現高效教學的重要手段之一。具體運作方式為：

(一) 利用教師會和學生會，課堂上學生的坐姿，讀姿，寫姿等要求向教師，學生講清楚，要講明意義。這是開學第一周的第一件事。

(二)這項工作的落實安排教研處人員輪流值日，抽調各班責任心強的學生，利用體育課，活動課，音樂課或美術課等時間協助完成。將兩項檢查結果匯總進行任課教師和班主任的考核。

(三)基本要求：

1. 教師。在制度中加入此項要求，每位教師必須嚴格落實和執行學校的要求，每節課每位教師必須嚴格要求學生。對于個別學生，借助于”三級管理”來落實。下大力氣，利用一個學期的時間要將全體任課教師至少檢查兩遍。

2.學生。坐姿：聽課時兩上臂重合在課桌上，不準有趴在課桌上聽課情況，課堂上更不允許有睡覺現象；讀姿：身體坐直，雙手端好教材，結構和諧，讀書聲音宏亮；寫姿：正確的握筆姿勢，坐直，保持眼與材料的一尺左右距離。每位教師保護好學生的用眼衛生，作為重要的考核指標；站姿：回答問題要起立，站直，站立的位置是椅子的右側。

三，抓好課前的規范

在要求教師準時候課的基礎上，要求學生每節課準時到班，不遲到。本項工作以抽查為主，教研處人員和學生相結合檢查記錄，每周一公示。

四，抓好兩操一課一活動

利用兩操一課一活動，促進工作的規范化，利用規范促管理，利用管理，促質量。本學期在課間操，眼保健操，體育課和體育活動課初步達到管理的規范化。

(一)課間操。

1.課間操的結構。把課間操分成四塊進行規劃設計。第一部分5分鐘休息；第二部分學生自行隊列進行5分鐘英語領讀；第三部分為10分鐘廣播體操；第四部分為10分鐘跑操。

2.運作方法。

(1)利用假期，每班選派男女學生各一名，由體育教師對這部分學生先進行新操集中訓練，練熟后，開學第一周上崗協助體育老師訓練其他學生的新操。兩周之內，要求全校學生第一套新操全部學會。(如果有可能的話，利用農訓機會就對學生進行新操訓練)

(2)嚴格設計把關課間操的各個流程，四個環節全部用音樂來控制，沒有指令。抽調學生配合檢查組進行課間操質量評價，周密安排學生配合教師進行教室檢查，保證課間操的規范達到學校要求。每周一公示。

(二)眼保健操

安排上下午各一套眼保健操。第一次安排在第二節課后，第二次安排在下午第二節課后。實行學校教研處抽查，學生檢查方式。每周進行公示。

(三)體育課

1.體育課要保證學生全勤，有病要請假，要有請假條。體育老師一定要把學生出勤最為一項重要工作來抓好，這也是規范管理的一項重要體現。

2.體育課的內容就是課間操的新操訓練和跑操的質量，其他活動全部停下來，杜絕一個球一節課，最為鐵的紀律對教師進行要求。

(四)在活動課中調劑課時，保證每四周一次校級團體體育活動。同時做好記錄，累計資料。

五，集體教研和課堂教學

1.突出集體教研的有效性。在原先成功經驗的基礎上，突出集體教研這項工作，有效的手段只有一條，就是教研處不僅僅是點點人頭查考勤，必須深入到教研組內部參與教研，指導教研，看效果。把集體教研和課堂教學結合起來，跟蹤學科組的課堂，深入了解教研和課堂是不是一致的，教研的結果是不是落實到每節課中。

2.實現課堂教學的高效性。實現課堂的高效，必須以課堂的規范為前提，所以給學生立下規矩再談高效才會有效。我們的課堂現階段還不能是開放的，還必須進行統一。一是實驗中學的課堂必須使用導學案，特殊課型除外。二是實驗中學的課堂必須是學生的課堂，每位教師必須培養出3—5名教師小助手，既突出了學生主體作用又減輕了教師的話語量又把培優落實在了課堂上，一舉多得的事情可為。哪怕就讓學生站在講臺上替我們讀讀題也是對學生的一種鍛煉。

3.發揮示范作用，統一課堂模式，把實驗中學的教學思想落到實處

鑒于上學期引領課的結果，出現了所謂”百家爭鳴”的境況，這對于統一思想，形成教學特色有了難度。所以，本學期在進一步落實課堂教學模式問題上作如下安排：

步驟一：確立金生，辛剛兩位教師為落實學校課堂思想的第一梯隊人選。由他們二位老師分別準備兩節課，一節新課，另一節為習題課。課堂教學基本形式為以導學案為載體，以老師小助手為輔助的問題解決教學模式。時間安排在第三周周一，二，三，四的最后一節課，周五最后兩節課把學校的課堂意圖灌輸給大家，讓大家明確實驗中學的課堂是什么樣的，除此之外的課一律不予認可，采取極端的方式硬性要求大家統一思想，實現學校教學要求。這四節課，全體一線教師必須聽課，班內學生由二線教師負責紀律管理。

步驟二：發揮首席教師和中心教研組的作用，推進課堂模式。利用第三周一周的時間，由中心教研組組長牽頭組織集體教研，主要任務為在學校統一的課堂教學思想指導下，制定推進方案，每位教師進行組內展示課備課。

步驟三：第四周開始至其中，各中心組按計劃進行組內展示，中層以上干部分組，深入課堂掌握情況進行驗收。首席教師做為第一個做課人。

步驟四：匯報展示。利用本學期下半段的時間，由各組首席教師首先展示，再由首席教師指派自己所帶的徒弟進行第二輪次展示。學校對結果進行總結。本形式延續至下個學期甚至幾個學期。

幾點要求或說明：

(1)各學科中心教研組組長的職能就是組織，策劃，實施學校課堂教學策略，把本組全體成員的課堂統一到學校教學思想這條路上來。另一項任務是負責個別教師的課堂管理的指導。

(2)首席教師的作用是示范，帶動全組教師提高課堂水平的技術員。不僅如此，還要在整體上水平的基礎上，拿出自己徒弟的得意之作。這個徒弟的確立必須是青年教師。

(3)備課組長的職能就是組織，指導備課組內教師備好每節課的導學案，實施學期教學計劃的細活由備課組長帶領組內教師來完成。

(4)在步驟三和步驟四的展示階段，把教師培訓和業務學習貫穿其中，學校給題目，給資料，本學期各中心組要進行四次集體培訓和學習活動。

(5)教研處在聽取各備課組本周工作計劃后跟蹤課堂聽課與本落實學校課堂教學思想活動不矛盾。

(6)建議實施各備課組周教學計劃模式，每周五將每組的下一周的教學計劃交學校。

七，抓好輔助課

1.按課程計劃在七年級或者八年級開設寫字課，美術活動課，音樂活動課，科技活動課以及體育類等諸多形式的輔助課，豐富學生的活動促進學生愛校愛學的精神情境，以此降低流失率，把學生注意力吸引到學習和活動中來。抓好物理，化學，生物實驗工作，根據我校實驗配備情況，將90%以上的演示實驗變為學生實驗，不能進行演示實驗的要以學科組為單位報批教研處。教研處每兩周檢查一次實驗課的實施情況。

2.落實地方課程和校本課程。七八年級繼續開設寫字課和閱讀課兩科校本課程，七年級繼續開設《學習智慧》,《心理健康》,八年級開設《生活科學》,《法制天地》各兩門地方課程以及兩個年級的勞動技術課，做好教學計劃，備好課，全面提高學生綜合能力。

六，抓好學生綜合素質評價

利用學校學生評價系統，多指標，多緯度全面對學生進行評價。采取教師評價，學生小組評價，學生自評，學生家長評價等多種緯度全面對學生進行評價，并把評價結果利用網絡展示給學生，促進學生的全面發展和綜合素質的提高。

八，開展好與王口鎮中的結對幫扶活動和協作區活動

做好與王口鎮中的教學管理經驗交流，課堂教學交流等活動。建立學校合作機制，發揮各自優勢互促互進，嚴格按制定的方案落實工作。

八，抓好畢業班工作

別無他路，班主任教師嚴盯班級，教研處和老師一道守緊畢業班。我們如果沒有更大的能力奉獻給學生，可以奉獻的就是汗水。