小學(xué)語(yǔ)文工作總結(jié) 篇一

為減輕本校學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校堅(jiān)持貫徹鎮(zhèn)中心小學(xué)要求實(shí)施的“高效課堂”，切實(shí)做到“減負(fù)不減質(zhì)”，依據(jù)學(xué)期初制定的減負(fù)工作計(jì)劃，認(rèn)真執(zhí)行、嚴(yán)格督促， 以加強(qiáng)校本研修和教研教改交流， 改變家長(zhǎng)教育觀念等途徑將減負(fù)工作落到實(shí)處，以確保和促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。

一、成立學(xué)校減負(fù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

為使減負(fù)工作落到實(shí)處，徹底改變固有的教育模式，突出以學(xué)生為中心，構(gòu)建和諧校園，以學(xué)生全面發(fā)展為培養(yǎng)目標(biāo)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，我校特別成立了學(xué)校減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組。減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)及班主任構(gòu)成。在減負(fù)工作中，減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組積極向廣大教師和家長(zhǎng)進(jìn)行減負(fù)宣傳，組織大家學(xué)習(xí)減負(fù)教學(xué)方法，提供減負(fù)工作方法，協(xié)調(diào)減負(fù)中出現(xiàn)的各種矛盾。

二、切實(shí)轉(zhuǎn)變教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的思想觀念

以前應(yīng)試教育形成的固有呆板的教育思想，嚴(yán)重束縛著教育質(zhì)量的大幅提升，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的思想觀念不是口號(hào)，是迫切需要解決的實(shí)際教學(xué)難題。學(xué)校減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組組織了廣大教師進(jìn)行討論，為什么要減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)？學(xué)生負(fù)擔(dān)過重已經(jīng)造成了哪些危害？怎樣減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)？減輕了負(fù)擔(dān)

會(huì)不會(huì)降低教育質(zhì)量？等等。這些問題如不解決，就不可能在行動(dòng)上貫徹執(zhí)行，影響學(xué)生成績(jī)的提高，就必然出現(xiàn)題海戰(zhàn)、課業(yè)負(fù)擔(dān)重等現(xiàn)象。

學(xué)校通過組織教師深入學(xué)習(xí)上級(jí)文件及教育教學(xué)的新理念，使教師認(rèn)識(shí)到減負(fù)的重大意義，努力使學(xué)生“減負(fù)”。首先，讓學(xué)生在思想上減輕學(xué)習(xí)包袱，以學(xué)生的全面健康的學(xué)習(xí)生活為目的，使學(xué)生體味到成長(zhǎng)中的快樂，使學(xué)生通過不斷地學(xué)習(xí)擴(kuò)大知識(shí)面，使學(xué)習(xí)融入學(xué)生成長(zhǎng)的過程之中，并為培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。其次，教師工作一絲不茍，更新觀念，解放思想。通過學(xué)習(xí)和工作中的實(shí)踐總結(jié)，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力。

三、規(guī)范學(xué)生作業(yè)量，布置適合學(xué)生的作業(yè)類型，形成本校卓有成效的減負(fù)工作特色。

學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重。其重要一點(diǎn)原因就是重復(fù)性的作業(yè)，或?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)起不到相應(yīng)的鞏固作用和提高作用的邊緣作業(yè)，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不僅不能使學(xué)生知識(shí)水平和綜合素質(zhì)得到顯著的提高，還極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，也是許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。為了避免因?yàn)榇罅孔鳂I(yè)而產(chǎn)生的種種弊端，我校減負(fù)小組主要從規(guī)范學(xué)生作業(yè)著手，大力推進(jìn)減負(fù)工作，認(rèn)真執(zhí)行縣教育局和鎮(zhèn)中心校對(duì)學(xué)生減負(fù)工作的各項(xiàng)要求，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性大幅提高。我校嚴(yán)格控制作業(yè)量，作業(yè)內(nèi)容符合大綱、教材的要求，難易適度，課內(nèi)作業(yè)應(yīng)可以保

證大部分學(xué)生可在課堂上完成；課外作業(yè)分量要適中，做到少而精。教師多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣所在，使作業(yè)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能舉一反三。注意突出基礎(chǔ)知識(shí)，并點(diǎn)明學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，注意學(xué)生創(chuàng)造力和發(fā)散思維的培養(yǎng)。一、二年級(jí)不留書面的課外作業(yè)，三、四年級(jí)不超過40分鐘，、五、六年級(jí)不超過一小時(shí)。絕對(duì)禁止以增加作業(yè)量的方式來懲罰學(xué)生。

教研組堅(jiān)持每3周定期對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生作業(yè)的布置、批閱給予相應(yīng)的得分，得分納入學(xué)期末教師綜合測(cè)評(píng)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與教師交流，解決問題，杜絕類似的事情再次發(fā)生。

四、堅(jiān)決抵制讓學(xué)生購(gòu)買各種教輔資料

大量的教學(xué)輔導(dǎo)資料出現(xiàn)在學(xué)生的書包里，學(xué)生盲目進(jìn)行知識(shí)堆砌，對(duì)知識(shí)死記硬背，不會(huì)靈活使用，學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間和精力完成后，不僅未能得以提高，反而深受其害。我校減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組要求教師切實(shí)做到：不濫訂復(fù)習(xí)資料、不向?qū)W生推薦各種用書。積極提倡作業(yè)要精練、高效。不組織學(xué)生參加各種競(jìng)賽活動(dòng)、讀書活動(dòng)，不參與任何商業(yè)買賣教輔資料的活動(dòng)。給孩子們一個(gè)單純美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、健全制度，落實(shí)“減負(fù)”責(zé)任

1、實(shí)行減負(fù)工作責(zé)任制，層層簽訂責(zé)任書，把“減負(fù)”工作具 體落實(shí)到有關(guān)教師。

2、學(xué)校對(duì)“減負(fù)”工作定期檢查，并將檢查結(jié)果納入到教師量化管理考核之中，對(duì)嚴(yán)重違規(guī)的教師追究相關(guān)的責(zé)任。

3、通過家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生座談會(huì)、每月定期深入學(xué)生及家長(zhǎng)之中， 調(diào)查對(duì)減負(fù)工作成效的意見及具體建議，結(jié)合學(xué)校實(shí)際按規(guī)定 進(jìn)行整改。

4、建立“減負(fù)”舉報(bào)電話。

5、利用班會(huì)和其它學(xué)校集會(huì)時(shí)間，細(xì)致宣傳減負(fù)的重要作用。

6、杜絕對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)差生評(píng)比，推行素質(zhì)教育。教師積極認(rèn)真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育最新理論，不斷提高自己的教育理論水平。

經(jīng)過本校師生的不懈努力，本校教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍有了很大的改觀，教師專業(yè)素質(zhì)更強(qiáng)，理論水平更高，教學(xué)方法聯(lián)系學(xué)生實(shí)際更加緊密。教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，學(xué)生們愉快樂觀、互幫互助，學(xué)生課外作業(yè)少而精，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)更加扎實(shí)、創(chuàng)造力顯著提高，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，學(xué)習(xí)成績(jī)有了巨大的進(jìn)步。

在今后的工作中，我校必將更加堅(jiān)定地貫徹執(zhí)行“高效課堂”，不斷深化教育改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使每一個(gè)孩子都能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

小學(xué)語(yǔ)文工作總結(jié) 篇二

歲月如梭，時(shí)光流逝，伴隨著又一個(gè)暑假的來臨，一個(gè)學(xué)年轉(zhuǎn)眼間就過去了。一個(gè)學(xué)期以來，六語(yǔ)文教研組在領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，共同努力，順利地完成了本學(xué)期的教育教研任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。

回顧半年來的工作，感慨頗多——有工作上的歡樂，也有工作上的苦悶。為了更好地完成今后教育教研的任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教研工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì) 俗話說，“打鐵還需自身硬”。

開學(xué)之初，我們語(yǔ)文教研組能夠借助新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)實(shí)施這一有利時(shí)機(jī)，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)下的思考》、《素質(zhì)教育理論教程》、《小學(xué)教學(xué)常規(guī)》以及相應(yīng)的教育教學(xué)理論，并觀看了相應(yīng)的錄像資料，切實(shí)加強(qiáng)了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教育觀念。每位教師在本學(xué)期中都不少的理論學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)札記和網(wǎng)絡(luò)日志；除了進(jìn)行必要的理論學(xué)習(xí)外，六年級(jí)語(yǔ)文教研組還積極地參加聽課互評(píng)活動(dòng)，每人聽課都能達(dá)到十六節(jié)以上，真真正正把理論學(xué)習(xí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐上，切實(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、積極開展教研活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)能力

本學(xué)期中能夠根據(jù)上級(jí)提出的教育教學(xué)目的，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，積極開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，我們六年級(jí)語(yǔ)文教研組的教師都能在開學(xué)之初制定根據(jù)當(dāng)前的教育形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)教研工作，領(lǐng)會(huì)新大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)把握教材的特點(diǎn)，制定出切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃。

每位教師都能做到集體備課與獨(dú)立備課相結(jié)合，以“五個(gè)精心”、“四個(gè)統(tǒng)一”、“三個(gè)準(zhǔn)備”為目標(biāo)，高標(biāo)準(zhǔn)地完成了單元備課和課時(shí)備課，及時(shí)對(duì)全冊(cè)教材進(jìn)行集體教研和教學(xué)方法的探討，明確了教學(xué)思路。除此，我們教研組還積極參加各種教研活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行了教研探討，并把學(xué)習(xí)到的教育新理念運(yùn)用到自身的教學(xué)活動(dòng)中，大大提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，較好地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)，為全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念，推進(jìn)了素質(zhì)教育在我校的發(fā)展，大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

三、團(tuán)結(jié)合作，眾志成城，努力提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

這一年中，我們?nèi)w語(yǔ)文教師發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，眾志成城，團(tuán)結(jié)合作，有問題大家討論，有困難大家?guī)椭谐晒?jīng)驗(yàn)大家分享。在競(jìng)爭(zhēng)、合作中，我們的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量得到了很大提高。在培優(yōu)階段，在復(fù)習(xí)階段，每個(gè)組員敢挑重?fù)?dān)，互幫互助的感人故事更是數(shù)不勝數(shù)。

回顧整個(gè)過程，雖有收獲，但也有遺憾。我們離新世紀(jì)新的教育教學(xué)目標(biāo)還存在著一定的差距和許多不足之處，比如課堂教學(xué)中還沒有真正地實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，有時(shí)也存在著教師傳授中的灌輸現(xiàn)象，沒有完全把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”的這一教育教學(xué)首位當(dāng)然這也是我們語(yǔ)文教研組今后的努力的方向。

小學(xué)語(yǔ)文工作總結(jié) 篇三

小時(shí)候，我最重要的愛好就是閱讀。因?yàn)橄矚g文字，由此喜愛文學(xué)。如今，我成為了一名語(yǔ)文教師。作為老師，我想：要是我能夠做一些工作，讓學(xué)生們喜歡閱讀，那是多么舒心愜意的事情。莎士比亞說：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”兒童的世界如果能夠有書籍的陪伴，那么他們的生活將會(huì)豐富多彩，樂趣無窮。回顧過去一年里我在語(yǔ)文閱讀教學(xué)方面做出的努力，談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)，希望以此推進(jìn)日后的閱讀教學(xué)。

一、強(qiáng)化朗讀，從讀中悟美，由“讀”到“閱讀”

日本“繪本之父”松居認(rèn)為，在兒童讀書方面，用耳朵聽語(yǔ)音的體驗(yàn)是最重要的。孩子們從小就喜歡聽故事，喜歡聽聲情并茂的朗讀。我在平時(shí)的閱讀課上，會(huì)挑選一兩篇篇幅短小，可讀性強(qiáng)的短文或者故事，聲情并茂地，有時(shí)候還輔助以動(dòng)作，以這種方式給他們朗讀。在我朗讀完之后，我會(huì)讓他們自己先閱讀一遍，然后再請(qǐng)他們自己把自己當(dāng)成朗誦家，自信、響亮地再朗讀一遍，朗讀之后就可以自由閱讀了，他們就這樣開始了閱讀之旅。有時(shí)候有合適的音頻、視頻（這些視頻播放的故事剛好有為本就更好），我也會(huì)播放給他們看，并且告訴他們，這里播放的故事是非常有趣，但是更有趣的是你們閱讀原原本本的故事呢。如果你想知道多有趣，那就請(qǐng)你翻開書本，靜心閱讀吧！每每看到同學(xué)們或細(xì)聲討論、或輕聲朗讀、或?qū)Ｐ拈喿x的情景，我深深體會(huì)到閱讀的體驗(yàn)是多么的美好。

二、借助繪本激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

“繪本超越語(yǔ)音、跨越文化，它以圖敘事，以圖傳情，既是故事書，也是藝術(shù)品。”形象可感的事物，很受孩子們的喜愛。如果時(shí)間允許，我會(huì)選一兩節(jié)閱讀課，專門給孩子們講繪本中的故事。繪本多為外國(guó)作家所作，其畫面色彩鮮艷，充滿童真趣味，可以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽想象。比如，講述《可怕的星期二》這本書的時(shí)候，我看到封面上畫有一個(gè)小男孩，封面上畫的月亮從天上落下了，宇宙飛船飛過來了，小男孩嚇得目瞪口呆，小貓嚇得豎起了弓起了背。我就讓同學(xué)們先仔細(xì)觀察封面，進(jìn)行大膽想象，并思考：“為什么說星期二是可怕的？有多可怕？”

孩子們一下子被這樣一幅畫面和如此引人入目的題目吸引住了，他們討論的時(shí)候興趣盎然，討論熱烈。我在講解每一幅圖的時(shí)候，都不讓同學(xué)們看文字，讓他們盡情地想象：為什么這幅圖畫了這些？到底發(fā)生了什么事情？我讓他們大膽發(fā)言，等他們發(fā)言完畢，我再進(jìn)行總結(jié)。在給他們講解了幾頁(yè)以后，我就讓他們自己去閱讀了，我還告訴他們，像這樣有趣的書還有很多很多，需要他們利用課外時(shí)間去閱讀。我希望用這樣的方式讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，讓他們把閱讀從課堂延伸到課外。

三、適時(shí)鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)，努力營(yíng)造閱讀的氛圍。

孩子們的行為需要老師的肯定，被肯定的孩子又會(huì)更加向上，更有信心地學(xué)習(xí)，形成一種良性的循環(huán)。不管是課堂上，還是在課余時(shí)間，我都會(huì)適時(shí)地鼓勵(lì)他們多讀書，我鼓勵(lì)他們每個(gè)人準(zhǔn)備一本自己的摘抄本，把課外閱讀積累到的好詞好句抄下來，有空就讀一讀。如果他們?cè)趯W(xué)校表現(xiàn)好，積累到一定的紅花數(shù)的時(shí)候，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們可以借閱教室里的圖書，并帶回家看幾天。有時(shí)候我會(huì)給予他們物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，比如一支鉛筆，一個(gè)蝴蝶結(jié)。對(duì)于經(jīng)常閱讀課外書，又能自覺摘抄課外書上的好詞好句，并經(jīng)常找老師分享故事的同學(xué)，我會(huì)在課堂上大力表?yè)P(yáng)，讓同學(xué)們以這位同學(xué)為榜樣，并給予這位同學(xué)一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。我鼓勵(lì)他們?cè)陂喿x的時(shí)候常思考、樂思考，如果能把學(xué)過的課文內(nèi)容結(jié)合起來思考，那就更好了。另外，通過建立班級(jí)圖書管理制度，我鼓勵(lì)孩子們把圖書借回家去看，鼓勵(lì)他們多看書，多讀書，我還建議他們可以把看過的故事講給家人聽，自己來當(dāng)小小故事家。慢慢地，從課間有同學(xué)捧著一本書饒有興趣地看，到他們互相比比誰讀的課外書多，加上我會(huì)把本月讀書最多的同學(xué)評(píng)為“閱讀星”，將他（她）讀過的書羅列出來，寫在五角星的卡紙上貼到教室的展板，讓大家向這位同學(xué)學(xué)習(xí)。這樣，漸漸地，班里就形成了一股愛讀書的氛圍。通過種種正面的鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)，在一定程度上提高了孩子閱讀的興趣。

四、誦讀經(jīng)典，積累詞匯，提升語(yǔ)文素養(yǎng)

國(guó)學(xué)經(jīng)典是我國(guó)優(yōu)秀文化的珍貴財(cái)富，大量的誦讀這些幾千年積淀下來的語(yǔ)言，將能夠拓寬學(xué)生的視野，豐富他們的情感，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)。在二年級(jí)下學(xué)期的閱讀課上，我們每天花費(fèi)十幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生朗讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容，比如《三字經(jīng)》、《百家姓》《千字文》。這些誦讀材料內(nèi)容簡(jiǎn)短，讀起來瑯瑯上口。同學(xué)們既感興趣，讀起來也不會(huì)很困難。為了方便學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的理解，我在學(xué)生每次讀完之后，對(duì)其中難懂的字詞、語(yǔ)句進(jìn)行解釋，這樣學(xué)生們對(duì)這些內(nèi)容就不會(huì)覺得陌生而難懂了。在我看來，朗讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的前提就是要對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解，只要這樣，他們才不會(huì)在讀的時(shí)候覺得內(nèi)容生澀，拗口。

早讀課上，朗讀適合的課外閱讀文本是非常必要的。只要有時(shí)間，我們就會(huì)花一部分的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課外閱讀文本。在學(xué)生朗讀的時(shí)候，我會(huì)把對(duì)仗工整、講究韻律、語(yǔ)言優(yōu)美的語(yǔ)句著重提出來，讓學(xué)生多讀幾遍。朗讀這些課外文章，看似與課文中的知識(shí)毫無關(guān)聯(lián)，實(shí)則是相輔相成的。經(jīng)典文段積累得多了，學(xué)生就會(huì)在無形之中沉浸于祖國(guó)文化傳統(tǒng)的熏陶之中，而且還有助于拓寬他們認(rèn)識(shí)字詞的渠道，增加他們的詞匯量，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，從而引導(dǎo)他們向著真善美的世界探尋。

五、共讀有趣故事，共享讀書樂趣

美圖配寓言、成語(yǔ)故事，是孩子喜愛的一種閱讀方式。那些雖年代久遠(yuǎn)但仍流傳至今的寓言故事，是進(jìn)行閱讀活動(dòng)非常重要的素材。在二年級(jí)的下學(xué)期，我嘗試著與學(xué)生共讀故事，一起分享故事的樂趣。在上閱讀課的時(shí)候，我會(huì)結(jié)合《成語(yǔ)故事》中的插圖，憑借著夸張的表情，生動(dòng)的語(yǔ)言，以及適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作來演繹《成語(yǔ)故事》中一個(gè)又一個(gè)的故事。在半年的時(shí)間里，我們共同學(xué)習(xí)了《對(duì)牛彈琴》、《杯弓蛇影》、《八仙過海》、《刮目相看》等故事。在師生共讀的時(shí)候，這些寓故事性與事理性為一體的故事不僅能讓孩子們領(lǐng)略語(yǔ)言的豐富表現(xiàn)力，還能讓孩子們?cè)谛β曋畜w會(huì)故事中展現(xiàn)出來的智慧與幽默。

除了《成語(yǔ)故事》的共讀以外，《窗邊的小豆豆》也是一本非常受孩子們喜歡的課外書。這是一本關(guān)于愛與教育的書，故事中的小豆豆與二年級(jí)的學(xué)生年齡相仿，他們對(duì)小豆豆的故事非常感興趣。每次與他們一起共讀小豆豆的故事的時(shí)候，他們都會(huì)被小豆豆的有趣而樂得笑哈哈，在笑聲中，老師又把笑聲之外蘊(yùn)含的道理簡(jiǎn)單地表達(dá)出來。這樣，同學(xué)們就在這歡笑中明白關(guān)于愛的教育。在共讀這本書的時(shí)候，我和學(xué)生之間的距離也漸漸地拉近了。我不再是老師，而是與他們一起享受書中樂趣的大姐姐。我們一起歡笑，一起悲傷，一起成長(zhǎng)。在共讀的時(shí)候，我們不僅僅收獲了笑聲，更收獲了感動(dòng)。

歌德說過，讀一本書，就是在和高尚的人談話。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。也許孩子還小，領(lǐng)會(huì)不了這些深?yuàn)W的道理，但是讀書帶給他們的快樂可以從他們?cè)谙聦W(xué)期的借閱書目看得出來，他們已經(jīng)慢慢地養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣。不管是從眼前的學(xué)習(xí)還是從長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)來看，閱讀都是讓我們獲得進(jìn)步的主要途徑。閱讀，是放飛心靈，獲得樂趣，陶冶性情的好方式。閱讀，能讓孩子們視野開闊，豐富知識(shí)，獲得啟蒙。我將繼續(xù)努力推進(jìn)閱讀教學(xué)，讓閱讀成為孩子們的興趣和習(xí)慣。讓我們一起讀好書，多讀書，樂讀書！

小學(xué)語(yǔ)文工作總結(jié) 篇四

逝者如斯夫，不舍晝夜。一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)語(yǔ)文兼班主任工作，一年來，我認(rèn)真履行教師職責(zé)。下面我就從以下幾方面談?wù)勛约旱墓ぷ鳌?/p>

在教學(xué)中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和思考的。能力，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想品德教育。為了讓學(xué)生掌握最好的學(xué)習(xí)方法，我在備課中，根據(jù)大綱要求，20xx小學(xué)語(yǔ)文從班級(jí)的特點(diǎn)出發(fā)，著重突破教學(xué)難點(diǎn)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)種種情景，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。一切從學(xué)生出發(fā)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學(xué)中，我總是鼓勵(lì)學(xué)生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

對(duì)于學(xué)困生的和，我賦予教師真誠(chéng)的愛，暗中給他們鼓勵(lì)，揚(yáng)其所長(zhǎng)，讓他們也體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，我還組織學(xué)生“結(jié)對(duì)子”，建立學(xué)習(xí)互助小組，讓他們共同進(jìn)步，既培養(yǎng)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛，也樹立了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

在不斷提倡課程的今天，我著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在這種教學(xué)思想的下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法，并在教學(xué)實(shí)踐中得到了學(xué)生的喜歡以及老師們的肯定。

在教好書的同時(shí)，我從未放棄過育。我覺得，做一個(gè)班主任也許不難，但要做一個(gè)好班主任就很難了。根據(jù)我在班主任工作中的經(jīng)驗(yàn)，我努力做到了兩個(gè)字：“愛”和“嚴(yán)”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績(jī)，既改變了一大批后進(jìn)生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生。

愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做到嚴(yán)中有愛。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學(xué)生覺得你是地關(guān)心他，縮短了師生之間的距離，同時(shí)，他們犯了什么錯(cuò)誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對(duì)學(xué)生思想形成的正確引導(dǎo)，更有對(duì)學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。

教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，這就需要足夠的耐心。要善于在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤，坦誠(chéng)地和學(xué)生交流，共同探討解決問題的途徑和辦法。我想，只要付出努力，學(xué)生是能夠接受的。久而久之，學(xué)生就會(huì)喜歡你、信賴你，也就愿意把心事傾訴給你，那樣的話很多問題就能迎刃而解了。

學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有著密切的關(guān)系，二者缺一不可。家長(zhǎng)的理解與支持對(duì)于我們工作的開展和進(jìn)行有著一定的幫助和促進(jìn)。面對(duì)孩子在學(xué)習(xí)和其他方面出現(xiàn)的問題，我和家長(zhǎng)會(huì)積極取得聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同探討教育孩子的方法，使家長(zhǎng)的教育更具。使學(xué)生、老師、家長(zhǎng)這三者的關(guān)系更加和諧融洽。為共同的目標(biāo)去努力。

總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。