作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會 篇一

本次的講座，雷老師以單元整體設(shè)計為主題，展開對小學(xué)英語作業(yè)板塊內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計。從整體出發(fā)，對不同的層面進行作業(yè)分析和作業(yè)布置。以整個單元的內(nèi)容為出發(fā)點設(shè)計出既有課時性又具有單元整體連貫性的作業(yè)，既不脫離單元的主題，又能夠讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時串聯(lián)起整個單元的知識，這樣的單元整體作業(yè)設(shè)計非常值得我們學(xué)習(xí)，所以在進行作業(yè)布置的時候，一定要先從單元整體入手進行思考，不能課時和課時之間產(chǎn)生分割性，這也會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的知識以及作業(yè)的完成，都會變得非常的分散。

雷老師以五年級上冊的單元Unit3whatwouldyoulike？為例，對這一單元進行整體分析以及整體的作業(yè)設(shè)計，單元整體教學(xué)以Sarah作為美食博主的大背景展開，學(xué)習(xí)了相應(yīng)的美食單詞以及描述食物口味的單詞口味，以及相應(yīng)的在情景當(dāng)中應(yīng)用句型Whatwouldyoulike？以及what’syourfavoritefood？對喜歡的食物進行提問和回答，將整個單元的知識內(nèi)容整體串起來，并進行相應(yīng)的作業(yè)設(shè)計，一方面加深了學(xué)生對知識的理解，另一方面從整體進行教學(xué)更有利于發(fā)展學(xué)生的思維性和能動性。

在小學(xué)英語階段，當(dāng)我們在進行作業(yè)設(shè)計的時候，一定要考慮到作業(yè)是否能夠達(dá)成我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)將單元目標(biāo)拆開六個課時的不同的課時目標(biāo)，并且相應(yīng)的課時作業(yè)要和課時目標(biāo)一一對應(yīng)，再根據(jù)課時目標(biāo)去設(shè)計相應(yīng)的課時作業(yè)，這才能夠整體設(shè)計單元主題作業(yè)。

作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會 篇二

為進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，落實立德樹人根本任務(wù)，更好地把握作業(yè)育人功能，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，創(chuàng)新作業(yè)類型，全面提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，2022年4月16日上午10：00，由南昌縣教師發(fā)展中心主辦的小學(xué)英語單元整體教學(xué)視域下的作業(yè)設(shè)計講座在釘釘平臺準(zhǔn)時開展。

本次講座，雷老師從單元主題作業(yè)的設(shè)計意義、單元主題作業(yè)的功能類型、單元主題作業(yè)的設(shè)計原則、單元主題作業(yè)的設(shè)計方法四個方面進行了精彩的分享。首先，雷老師從目前教學(xué)中存在的問題、單元整體教學(xué)的理論依據(jù)、概念界定和單元主題作業(yè)優(yōu)勢這四方面來闡述單元主題作業(yè)的設(shè)計意義。雷老師提到以單元為基本單位設(shè)計作業(yè)，不僅能在提升作業(yè)設(shè)計整體質(zhì)量的同時，發(fā)揮作業(yè)對學(xué)生的發(fā)展作用，更加能培養(yǎng)教師對學(xué)科課程的整體把握和系統(tǒng)設(shè)計能力。緊接著，雷老師給大家分析了單元主題作業(yè)的功能類型。雷老師歸納了單元主題作業(yè)的功能：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、應(yīng)用、拓展、反饋、預(yù)習(xí)。不僅如此，單元主題作業(yè)的類型也是多種多樣的，雷老師為我們舉例介紹了三種。第一種：自助餐型作業(yè)，這類型分為必選題和選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力水平去選擇做什么，做多少。第二種：創(chuàng)編型作業(yè)，創(chuàng)編歌曲，歌謠，改編或者續(xù)寫故事。第三種：綜合型與其他學(xué)科的結(jié)合。

第三個部分，雷老師詳細(xì)點明了單元主題作業(yè)的設(shè)計需要遵循整體性、層次性、一致性和趣味性這四大原則。我們在完成作業(yè)設(shè)計時，要把單元和課時之間的關(guān)系進行整體考量，其中包括目標(biāo)、語境、話題、主題意義等。與此同時，在設(shè)計時要考慮到學(xué)生的個體差異性，從由易到難，逐步螺旋上升，體現(xiàn)課堂作業(yè)和課外作業(yè)之間的過渡銜接，達(dá)到增加語量，減少幫助的目標(biāo)。

最后，雷老師通過單元作業(yè)設(shè)計的流程以及單元作業(yè)設(shè)計案例生動地講述了單元主題作業(yè)的設(shè)計方法。雷老師利用圖表的形式，簡潔明了地給大家梳理了單元作業(yè)設(shè)計的五個步驟。隨后，雷老師結(jié)合自身作業(yè)設(shè)計案例——人教版Book5Unit3Whatwouldyoulike？，并從這一單元的教材內(nèi)容、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)話題等深入交流了本單元的作業(yè)設(shè)計思路。

本次講座，不僅讓我對單元主題作業(yè)設(shè)計有了更為全面和深刻的認(rèn)識，更為發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)提供了有力保障。我將把今天的理論學(xué)習(xí)落到實處，不斷去研究，去探索，去實踐！

作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會 篇三

記得是好幾周前，在工作室的群里得知雷老師的作業(yè)設(shè)計獲得了省級一等獎， www.baihuawen.cn 太棒了！當(dāng)時就特別想知道，到底是怎樣一個作業(yè)設(shè)計呢？直至收到雷老師將會安排線上分享的通知，一直都非常期待。在目前雙減的大背景下，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提升每一項作業(yè)任務(wù)的質(zhì)量，是每一位老師都迫切需要關(guān)注和提升的板塊。

在近兩個小時的講座中，雷老師從單元主題作業(yè)設(shè)計意義、單元主題作業(yè)的功能類型、單元主題作業(yè)的設(shè)計原則、單元主題作業(yè)的設(shè)計方法這四個方面，為我們展開分享。從中我學(xué)習(xí)到了：一個課時的作業(yè)設(shè)計應(yīng)做到整體性！而課時作業(yè)設(shè)計的整體性又必須依賴于單元教學(xué)的整體性。所以，想要設(shè)計好一個課時的作業(yè)，我們先要整體把握整個單元的教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上分解為單課時的教學(xué)目標(biāo)，然后再根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)對應(yīng)地去設(shè)計單元作業(yè)目標(biāo)，根據(jù)單課時的教學(xué)目標(biāo)去設(shè)計課時作業(yè)目標(biāo)，最后根據(jù)整個目標(biāo)，去細(xì)化作業(yè)屬性和作業(yè)內(nèi)容。在細(xì)化的這個過程中，要兼顧到作業(yè)設(shè)計的層次性、一致性和趣味性。不得不說，這么看來，一堂課的作業(yè)設(shè)計確實是一個龐大的工程！絕不是每次上完課，花幾分鐘就能在作業(yè)布置欄洋洋灑灑寫下一二三四項那么簡單，它需要像我們備課一樣去精心準(zhǔn)備。然而，一堂課的作業(yè)設(shè)計也沒有那么復(fù)雜！不需要我們絞盡腦汁再去想更多花里胡哨的方式，我們需要去思考的是怎樣的作業(yè)能夠?qū)崒嵲谠趲椭覀兊膶W(xué)生更好地掌握本堂課所學(xué)。我想也就是要做到返璞歸真吧。

非常感謝雷老師帶來的分享，也非常感恩身旁有這樣一群人，他們在追夢的道路上奮力奔跑，閃閃發(fā)光，為我們照亮前行的路。

作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會 篇四

始于春，研于行。今天上午10點，工作室主持人雷詩杰老師為全縣分享有關(guān)單元整體作業(yè)設(shè)計的講座，她結(jié)合自己獲得省級作業(yè)設(shè)計一等獎的作品，從理論和實踐兩個方面為我們講解如何進行單元整體作業(yè)設(shè)計，讓我受益匪淺。

講座中，雷老師主要從單元主題作業(yè)的設(shè)計意義、功能類型、設(shè)計原則、設(shè)計方法四個方面展開講解，每一個版塊可謂是面面俱到。此次講座我個人收獲最大的就是單元整體作業(yè)設(shè)計的理論支持。在此前作業(yè)設(shè)計的研究當(dāng)中，我都是摸著石頭過河，沒有很深層次的去了解一些理論方面的內(nèi)容。今天的講座，可謂是打開了我的視野，讓我很大程度地減少之前可能會存在地問題，為之后的作業(yè)設(shè)計奠定良好的基礎(chǔ)。

“雙減”背景下，雷老師的講座無疑為全縣小英教師們在優(yōu)化作業(yè)設(shè)計方面帶來全新的思考，這需要我們?nèi)?chuàng)新、去實踐，我也將繼續(xù)從學(xué)科本質(zhì)出發(fā)，從學(xué)生發(fā)展出發(fā)，精心設(shè)計內(nèi)容，讓作業(yè)成為學(xué)生童年美好時光中一道別致的景物。

作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會 篇五

2022年4月16日，我有幸聆聽了雷詩杰老師關(guān)于“小學(xué)英語單元整體教學(xué)視域下的單元主題作業(yè)設(shè)計”講座，雷老師從主題作業(yè)的設(shè)計意義、功能類型、設(shè)計原則及設(shè)計方法四個方面展開了說明，最后列舉了人教版PEP小學(xué)英語5AUnit3Whatwouldyoulike？具體單元整體作業(yè)設(shè)計，雷老師用理論聯(lián)系實際的方法，讓我對單元整體作業(yè)設(shè)計有了較清楚的認(rèn)識。

首先，單元整體教學(xué)是教師針對一個單元整體組織教學(xué)方法，整體設(shè)計教學(xué)方法，整體安排教學(xué)時間，整體設(shè)計單元主題作業(yè)的一種形式。我認(rèn)為單元整體教學(xué)設(shè)計很好的貫徹了課程標(biāo)準(zhǔn)，我們的課程是具有綜合性的，那我們在設(shè)計教學(xué)時，也應(yīng)該是又易到難，螺旋上升的過程，這樣既符合課程要求，也考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)心理的特征。我們學(xué)知識不是零零散散的，應(yīng)該是系統(tǒng)的，有計劃的有組織的。其次，雷老師也總結(jié)了幾點單元主題作業(yè)設(shè)計原則，有整體性、層次性、一致性、趣味性等。我們在設(shè)計單元作業(yè)時應(yīng)該充分考慮單元主題作業(yè)的設(shè)計原則。這些我在平時的教學(xué)中是沒有兼顧到的，以后我也會不斷的改進自己的教學(xué)設(shè)計。最后，雷老師給我們列舉了一個具體的單元作業(yè)設(shè)計案例，非常直觀，清晰明了。

雷老師用理論結(jié)合案例的方式，對單元主題作業(yè)設(shè)計進行了闡述，我獲益良多，課時與單元是部分與整體的關(guān)系，但是每一個課時又是一個完整的教學(xué)過程，在今后的教學(xué)工作中，我還要不斷思考，怎樣設(shè)計才能讓知識具有邏輯性、系統(tǒng)性、連續(xù)性，在學(xué)習(xí)中知識難度又是逐級遞增的過程，設(shè)計的過程中還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，傳授知識的同時要發(fā)展學(xué)生的能力，陶冶情操。我想，傳統(tǒng)的教學(xué)逐漸要被淘汰，老師不僅僅只是知識的傳授者，更多的是教育教學(xué)的促進者、研究者，學(xué)習(xí)的路還能長，繼續(xù)努力吧！

最后，非常感謝雷老師的精彩分享。

作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會 篇六

2022年4月16日，我有幸聆聽了雷詩杰老師關(guān)于“小學(xué)英語單元整體教學(xué)視域下的單元主題作業(yè)設(shè)計”講座，由上學(xué)期幾位優(yōu)秀的教師呈現(xiàn)的單元教學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動后，我對單元主題作業(yè)設(shè)計就埋下了好奇的種子，今日的講座讓我的種子萌芽生長，更加對單元主題作業(yè)設(shè)計有更深的理解。雷老師從主題作業(yè)的設(shè)計意義、功能類型、設(shè)計原則及設(shè)計方法四個方面展開了說明，每個大的點之下還列舉小的細(xì)節(jié)，在最后更是結(jié)合了課堂實例講解。

傳統(tǒng)意義上的作業(yè)其主要功能只是延長學(xué)生學(xué)習(xí)時間的手段，現(xiàn)在的作業(yè)本質(zhì)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生運用方法把知識內(nèi)容內(nèi)化成能力和素養(yǎng)，在學(xué)生內(nèi)化的過程中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。雷老師從四個方面給我們進行了解讀，首先，提出了單元整體教學(xué)的意義是教師針對一個單元整體組織教學(xué)方法，整體設(shè)計教學(xué)方法，整體安排教學(xué)時間，整體設(shè)計單元主題作業(yè)的一種形式。我認(rèn)為單元整體教學(xué)設(shè)計很好的貫徹了課程標(biāo)準(zhǔn)，我們的課程是具有綜合性的，那我們在設(shè)計教學(xué)時，也應(yīng)該是又易到難，螺旋上升的過程，這樣既符合課程要求，也考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)心理的特征。我們學(xué)知識不是零零散散的，應(yīng)該是系統(tǒng)的，有計劃的有組織的。其次，雷老師也總結(jié)了幾點單元主題作業(yè)設(shè)計原則，有整體性、層次性、一致性、趣味性等。還舉出了單元主題作業(yè)設(shè)計的類型。我們在設(shè)計單元作業(yè)時應(yīng)該充分考慮單元主題作業(yè)的設(shè)計原則。這些我在平時的教學(xué)中是沒有兼顧到的，以后我也會不斷的改進自己的教學(xué)設(shè)計。最后，雷老師給我們列舉了一個具體的單元作業(yè)設(shè)計案例，非常直觀，清晰明了。

雷老師的講座，讓我清楚認(rèn)識了“雙減”的大背景、“雙減”的目的，深刻認(rèn)識到作為老師我們必須守住雙減底線，落實雙減政策，作業(yè)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。高質(zhì)量的前置作業(yè)，可以引發(fā)學(xué)生的自主探究活動，從而有效支撐課中的深度學(xué)習(xí)。高質(zhì)量的后置作業(yè)，可以將課堂教學(xué)引向更深、更廣的理解與應(yīng)用，引發(fā)更有意義的學(xué)習(xí)。雷老師的講座中提到，單元主題設(shè)計要考慮的更加全面，符合學(xué)生的身心，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操。

我此次講座讓我們聆聽講座的所有人，都倍感肩上的重?fù)?dān)，在今后的教學(xué)工作中，我還要不斷思考，不斷進步，學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識和教學(xué)理論，然后結(jié)合實際讓學(xué)生在主題作業(yè)的帶動下，培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、激發(fā)動力、拓展思維，從而使學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)有習(xí)慣、學(xué)有動力，學(xué)有思維、學(xué)有所得。

作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會 篇七

2022年4月16日，在雷詩杰老師的引領(lǐng)下，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)單元整體教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容。此次講座，不僅對作業(yè)設(shè)計方面有了更深層次的理解，也有利于在以后教學(xué)中加以運用。

此次講座，雷老師闡述了有關(guān)作業(yè)的設(shè)計意義，功能類型，設(shè)計原則，設(shè)計方法，設(shè)計案例，設(shè)計方案及設(shè)計理念的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

其中，有些內(nèi)容，讓我比較印象深刻。首先是作業(yè)的類型，其分為自助餐型，創(chuàng)編型，綜合型和實踐型。自助餐型和實踐型是我應(yīng)該多賦予孩子們進行的作業(yè)類型。其次，作業(yè)的設(shè)計原則有整體性，層次性，一致性，趣味性，其中其整體性對我而言影響很大，這意味著，作業(yè)不光要針對某課時，還要針對某主題，某語境，某單元目標(biāo)，所以說要設(shè)計好作業(yè)，一定是要從全體出發(fā)，從各個內(nèi)容出發(fā)，從而做到精而少的作業(yè)。最后，我發(fā)現(xiàn)原來單元作業(yè)設(shè)計案例可以這么豐富，分為教學(xué)內(nèi)容，教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)話題，語境創(chuàng)設(shè)，作業(yè)目標(biāo)，作業(yè)內(nèi)容九大點。而教學(xué)目標(biāo)不是三維目標(biāo)，是達(dá)到了語言能力，思維品質(zhì)，文化意識，學(xué)習(xí)能力，以學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)的發(fā)展目標(biāo)。

另外，作業(yè)的設(shè)計方案和設(shè)計理念的闡述非常的細(xì)致，全面。每課時前都會有一個作業(yè)項，項目以及內(nèi)容的展開，要注意，導(dǎo)入作業(yè)要有銜接語（情境），而作業(yè)中又分為聽說讀寫類的必做題以及選做題。每個課時都是精心設(shè)計，層層遞進，為下一個環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。

作業(yè)的設(shè)計和布置，是課堂的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生課下復(fù)習(xí)鞏固新課，加強記憶理解的一種手段。通過雷老師的講解，對于單元整體教學(xué)作業(yè)設(shè)計的受益頗多，有幸在這個團隊能不斷地提升自己，不斷的為教學(xué)做出一些貢獻(xiàn)。感謝！