考試成績(jī)總結(jié) 篇一

一次考試結(jié)束了，又一次考試迎來(lái)了。在忐忑不安與緊張中寫(xiě)完了試卷。拿到試卷，看到了那通紅的分?jǐn)?shù)。我什么也說(shuō)不出來(lái)，只知道，這一次真的很差勁！

翻開(kāi)試卷，一個(gè)個(gè)刺眼的紅叉叉，紅圈圈映入眼簾，再看看錯(cuò)了的題目，“山島竦峙”睜著大眼卻寫(xiě)成了“山‘鳥(niǎo)’竦峙”，更讓人不可思議的是最后一個(gè)閱讀題下有一個(gè)“6分”的題目居然沒(méi)看見(jiàn)！除了沉默，我不知道還能做些什么！

考試之前還裝了滿滿一肚子的自信，現(xiàn)在卻被這刺眼的分?jǐn)?shù)打到海底，很深，很深……看到這分?jǐn)?shù)，我的眼淚就這么不爭(zhēng)氣的落下來(lái)；哭過(guò)之后，我沉默了，之后陷入沉思：每次都是這樣，每次考得不好時(shí)都是哭哭啼啼，哭的一塌糊涂之后再怨天尤人，其實(shí)這種后果不都是自己造成的。一份耕耘就有一份收獲沒(méi)有辛勤的耕耘哪來(lái)的收獲？平常只是囫圇吞棗的學(xué)，之后對(duì)自己期望這么高，還不是自己造成的！

只是說(shuō)想趕上這個(gè)，想趕上那個(gè)，別人都在進(jìn)步，只有我在不斷后退，只能說(shuō)自己不求上進(jìn)罷了——可是，我何嘗不想考一個(gè)令人滿意的成績(jī)啊！

考試成績(jī)總結(jié) 篇二

不知不覺(jué)，一年一度的期末考試有一次落下了帷幕。在這每一次的考試測(cè)驗(yàn)中，總是有人歡樂(lè)有人悲。然而可憐的是這一次我成為了后者。半載的辛勞和辛酸苦累換來(lái)了的卻是失落，讓我懷著失蹤的心境，帶著差能人意的成績(jī)，為這個(gè)學(xué)期畫(huà)下了一個(gè)敗筆。起因出在哪里，我做出了深入思考跟檢查，經(jīng)由了三思而行，特作出深刻的檢查，有些沒(méi)有提到之處還請(qǐng)老師和同窗們提出批駁斧正。

我以為此次考試的失敗，毫不是一日之工，“冰凍三尺，非一日之寒。”由此，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1、思想覺(jué)悟不夠深刻。

思想覺(jué)醒是一個(gè)學(xué)生存在的基本前提，一個(gè)學(xué)生的根本義務(wù)是什么，就是學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)。一個(gè)正確的思想覺(jué)悟會(huì)率領(lǐng)我們走向正軌，所謂思想不外關(guān)，成績(jī)?nèi)绾芜^(guò)關(guān)。不僅僅是學(xué)習(xí)，做任何事思想覺(jué)悟都是最重要的，也是最要害的。

2、沒(méi)有端正的學(xué)習(xí)立場(chǎng)。

態(tài)度跟思維是相輔相成的。一個(gè)準(zhǔn)確當(dāng)真的學(xué)習(xí)態(tài)度是一個(gè)學(xué)天生才的必備基礎(chǔ)，有了正確的思惟態(tài)度才干正確的看待學(xué)習(xí)這件事，正確對(duì)待考試成績(jī)的重要性，考試是學(xué)校對(duì)學(xué)生的檢測(cè)，也是讓本人找出不足矯正不足的方式，也是學(xué)校訂學(xué)生的一種負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3、基礎(chǔ)功的不扎實(shí)。

平時(shí)的一個(gè)小小的貨色都會(huì)影響到測(cè)驗(yàn)成績(jī)，這是不可否定的。一個(gè)字母的背記，每一次簡(jiǎn)略的驗(yàn)算，每一次耐勞的思考，都是很主要的，我就是不打下良好的基本，而導(dǎo)致考試成就的不幻想。

4、平時(shí)對(duì)自己要求過(guò)低。

有時(shí)候人會(huì)犯“惰性”，也就是偷個(gè)小勤，每個(gè)人都有這種惰性，重要的是有的人抑制的較好，有的人克制的較差。平時(shí)對(duì)自己嚴(yán)厲請(qǐng)求的人，做什么事件都會(huì)對(duì)自己嚴(yán)格要求，對(duì)待學(xué)習(xí)更要嚴(yán)格要求。

5、沒(méi)有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

每一個(gè)階段都給自己制訂一個(gè)小目標(biāo)的人，往往平時(shí)不怎么起眼，到了考試就會(huì)大放光榮，由于他完成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，從而終極完成一個(gè)大目標(biāo)。然而光有目的沒(méi)有實(shí)際舉動(dòng)也是不行的，一步一個(gè)足跡的踏實(shí)渡過(guò)每個(gè)目標(biāo)，你會(huì)發(fā)明你成功了一大步。正所謂“不積跬步，無(wú)甚至千里；不積小流，無(wú)以成江海”。古人的話都是有情理的。

6、缺少必定的自信心。

人無(wú)聰慧笨拙之分，都是同等的，一個(gè)人要信任自己可以實(shí)現(xiàn)，付出盡力就會(huì)成功，一個(gè)人要是缺乏了自信念，不敢去嘗試，不論是學(xué)習(xí)仍是工作都無(wú)奈勝利。俗話說(shuō)“人不可有傲氣，但不可無(wú)媚骨”。傲骨指的是什么，就是自尊和自負(fù)。

7、缺乏“不恥下問(wèn)”的精力。

有時(shí)候感到問(wèn)問(wèn)題很丟體面，這是大錯(cuò)特錯(cuò)的。我們都是學(xué)生，我們都是來(lái)向人家學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)就有不懂的，不懂的就得向別人求教，這是很畸形的景象，然而我始終歪曲這里的意思。子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞薄Ｃ總€(gè)人都有自己的缺陷，每個(gè)人也有自己的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充自己的毛病。比方你的數(shù)學(xué)好，我的語(yǔ)文好，我們就能夠相互學(xué)習(xí)，彼此學(xué)習(xí)，這樣同時(shí)進(jìn)步的是雙方，也是雙倍的。

8、沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

習(xí)慣成天然，一個(gè)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)聯(lián)著一個(gè)人的畢生。有的人愛(ài)好給英文備注，實(shí)在這也不失為是一種好措施，長(zhǎng)此以往就構(gòu)成習(xí)慣，一看到這個(gè)單詞就能想起自己的備注，這樣對(duì)于背記有很大的提高。還有人的驗(yàn)算本比有的人的功課本都整齊，這都是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就算題做錯(cuò)了，回首找找看看自己的驗(yàn)算本，高深莫測(cè)，曉得哪里錯(cuò)了。弄得烏七八糟，自己永遠(yuǎn)不知道怎么回事。

考試成績(jī)總結(jié) 篇三

考試匆匆而過(guò)，轉(zhuǎn)眼半個(gè)學(xué)期就已經(jīng)溜走了。在這兩個(gè)月里學(xué)習(xí)生活中，深刻地體會(huì)到了初二以來(lái)更加繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，幾門主課變得越來(lái)越難，更需要去深入理解、記憶，小四門有更多的知識(shí)點(diǎn)，更花時(shí)間，期望能盡快融入這樣的快節(jié)奏中。

這次考試我的總體情景不是很好，降到全優(yōu)生行列，退了近二十名，尤其有幾門的分?jǐn)?shù)，甚至連年級(jí)的平均水平都沒(méi)有到達(dá)，這是不應(yīng)當(dāng)?shù)模脖┞冻隽嗽谶@段時(shí)間內(nèi)我在學(xué)習(xí)方面的漏洞。

語(yǔ)文方面，因?yàn)樯弦淮慰荚嚨某煽?jī)不錯(cuò)，所以根本沒(méi)有在這段時(shí)間里用心去發(fā)現(xiàn)改正自我的不足，而是任憑其發(fā)展，導(dǎo)致閱讀短文的思維幾乎被完全打亂，再加上考試時(shí)心煩意燥，沒(méi)有完全進(jìn)入狀態(tài)導(dǎo)致語(yǔ)文考得能夠說(shuō)一塌糊涂，分?jǐn)?shù)平平。

數(shù)學(xué)這次是因上次月考考得很差，心里憋了一股勁鼓勁，才考出了能夠說(shuō)怡心的成績(jī)。但仔細(xì)分析試卷還能夠發(fā)現(xiàn)許多難題思維的不足之處，也正說(shuō)明平時(shí)數(shù)學(xué)課上沒(méi)有緊跟著教師的思路。

英語(yǔ)考試這次安排在最終一位，因?yàn)榍懊婵荚嚪e攢了一些負(fù)面情緒，再加上題目難度比平時(shí)周練要大上一些，還沒(méi)做幾道選擇題就已經(jīng)慌了手腳，硬是把會(huì)的做成了不會(huì)的，幾道考后一看是穩(wěn)操勝券的題目都做錯(cuò)了。這次英語(yǔ)考試也反映了平時(shí)詞匯量積累還不夠，閱讀理解一知半解，甚至連選項(xiàng)都看不太懂。可是英語(yǔ)詞匯量的`積累并不是一蹴而就的，還有遺忘的成分在里邊，所以還是需要日常地去積累不斷復(fù)習(xí)鞏固。

物化方面因?yàn)榈谝淮慰祭砘y(tǒng)卷，時(shí)間安排上并不是很到位，導(dǎo)致最終物理還空了兩道題目沒(méi)有完成分?jǐn)?shù)也不是很夢(mèng)想，比起上次來(lái)退步很大，再加上平時(shí)課上不仔細(xì)，不認(rèn)真地去聽(tīng)一些自我沒(méi)有把握的題目，只是一知半解，超了過(guò)程并沒(méi)有去理會(huì)其中的意義。導(dǎo)致在考試中一些明明講過(guò)的題目卻沒(méi)有思路，且碰到稍難的題目就慌了手腳，化學(xué)到還算夢(mèng)想，但也有不該失分的地方。最終一道計(jì)算題因?yàn)橐粋€(gè)數(shù)據(jù)的錯(cuò)誤導(dǎo)致全盤(pán)皆輸，這應(yīng)當(dāng)是考試中要以后考試中要萬(wàn)萬(wàn)避免的情景絕對(duì)不能再次出現(xiàn)。

小四門方面。一是背的不夠，二是課上思路不完整，然后課后又沒(méi)有時(shí)間去記憶，沒(méi)有按時(shí)到位地去復(fù)習(xí)之前的知識(shí)，也是不夠夢(mèng)想的。

總體來(lái)說(shuō)前段時(shí)間的學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很好，心態(tài)浮躁，這次的下跌也算是給了自我一個(gè)教訓(xùn)，提醒自我要在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，不隨意講話，認(rèn)真對(duì)待每一堂課，每一個(gè)教師知識(shí)點(diǎn)，千萬(wàn)不能因?yàn)閷W(xué)業(yè)的繁雜而喪失掉對(duì)此的信心，不能因?yàn)椴幌矚g一門科目就不去重視它，不去向它投注精力與精力，而是應(yīng)當(dāng)，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)新知的熱愛(ài)，突破自我的極限，期望下一次考試中能夠證明自我的實(shí)力。

考試成績(jī)總結(jié) 篇四

學(xué)年第二學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束，半期已過(guò)，現(xiàn)就這次期中考 試的班級(jí)情況和兩個(gè)月以來(lái)班級(jí)管理、班級(jí)狀況總結(jié)一下。

一、期中考試成績(jī)分析

這次考試從學(xué)科來(lái)看，三大主課除了數(shù)學(xué)，語(yǔ)文和英語(yǔ)都處于比較靠后的名次。四門小課頭政、 史、生、地整體成績(jī)一般，相對(duì)而言生物較弱。其中英、史、生、地都出現(xiàn)低分 現(xiàn)象，數(shù)、政、生、地都有滿分，語(yǔ)文有兩人上了90 分。

從班級(jí)總體成績(jī)來(lái)看，平均分在90 分以上有12 人，平均分在80 分以上有 33 人，班級(jí)平均分為405 分，這三項(xiàng)指標(biāo)也位于年級(jí)前列；但特優(yōu)生處于劣勢(shì)， 其中整個(gè)年級(jí)470 分以上有11 人，二班只有兩人。)從以上述來(lái)看，班上整體成績(jī)位于年級(jí)前列，但尖子生不突出，在年級(jí)中沒(méi) 有一席之地，培優(yōu)轉(zhuǎn)差要加大力度。

二、 班級(jí)管理

七年級(jí)是初中的起始年級(jí)，是增強(qiáng)學(xué)生的初中生意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為 習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣、樹(shù)立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的最佳時(shí)期。在班級(jí)管理中，我緊緊圍 繞這三方面作以下工作。

1、以制度約束人，以考核激勵(lì)人。 開(kāi)學(xué)不久，我就通過(guò)民主推薦和選舉產(chǎn)生班委會(huì)，在班委會(huì)的組織學(xué)生學(xué)習(xí) 了中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范，結(jié)合班級(jí)實(shí)際制定了班規(guī)，規(guī)范了自習(xí)紀(jì) 律、課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律、兩操紀(jì)律和作業(yè)要求，制定值日生職責(zé)。為了保證制 度的落實(shí)，又通過(guò)民主選舉產(chǎn)生10 位紀(jì)律監(jiān)察員，分5 組負(fù)責(zé)管理班上紀(jì)律， 處理違紀(jì)事件，并作翔實(shí)記載，作為考核每位學(xué)生行為的依據(jù)，一星期一匯總， 評(píng)比出行為標(biāo)兵，大力進(jìn)行表彰，對(duì)于記錄次數(shù)過(guò)多的學(xué)生要書(shū)面檢討。通過(guò)這 種方式，不斷的規(guī)范學(xué)生的行為，課間瘋狂打鬧基本杜絕，課堂紀(jì)律越來(lái)越好， 仔細(xì)能夠安靜下來(lái)自覺(jué)完成作業(yè)。

2、開(kāi)好“兩會(huì)”，以活動(dòng)為載體，促進(jìn)了良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。 班會(huì)是師生、生生互相交流的了解的好機(jī)會(huì)，每次班會(huì)我不是一言堂，而是 圍繞主題讓每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)來(lái)發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我以 為 主題開(kāi)了一次班會(huì)，在之前我讓學(xué)生做好準(zhǔn)備發(fā)言稿來(lái)介紹自己，開(kāi)辦班會(huì) 時(shí)，要求每位學(xué)生發(fā)言不超過(guò)一分鐘，結(jié)果個(gè)個(gè)同學(xué)都脫稿發(fā)言，不管好壞，學(xué) 生都報(bào)以熱烈的掌聲。當(dāng)時(shí)張愛(ài)琴老師聽(tīng)說(shuō)會(huì)也來(lái)參加這個(gè)班會(huì)，在總結(jié)性發(fā)言 時(shí)，也給予很高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為這次班會(huì)有助于師生盡快得到了解，使新進(jìn)來(lái)的學(xué) 生很快融入班集體中去，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。在組織這次運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，在班上公開(kāi) 征集開(kāi)幕式的口號(hào)，讓每個(gè)同學(xué)都寫(xiě)出能反映應(yīng)我班的精神風(fēng)貌并有激勵(lì)性的口 號(hào)，每個(gè)同學(xué)都推薦見(jiàn)自己口號(hào)，雖然質(zhì)量都不高，但我還是從中選出兩句“七 二爭(zhēng)鋒，必能成功”“奮力拼搏，勇奪第一”作為開(kāi)幕式的口號(hào)。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的 奮力拼搏，取得10 多個(gè)冠軍，特別在男子3000 米中，我班囊括前5 名，總分高居年級(jí)第一。之后，我以此為機(jī)，開(kāi)了一次班會(huì)，讓每位同學(xué)發(fā)言這次運(yùn)動(dòng)會(huì)所 體現(xiàn)出精神，大家歸納出這種精神就是“團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮力拼搏、不怕吃苦、勇奪 第一”的精神風(fēng)貌，最后一致同意這十六個(gè)字作為班級(jí)的精神靈魂。很多老師感 覺(jué)到，運(yùn)動(dòng)會(huì)過(guò)后，班級(jí)大變樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高。 家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)與老師、家長(zhǎng)與學(xué)生互相交流的了解的好機(jī)會(huì)。在十月初，根據(jù)班上的實(shí)際情況和學(xué)科老師的提議，召開(kāi)了第一次家長(zhǎng)會(huì)，向?qū)W生家長(zhǎng)介紹七 年級(jí)特點(diǎn)和現(xiàn)階段學(xué)生的思想狀況，對(duì)于如何與老師、孩子進(jìn)行溝通提出了一些 建議，對(duì)如何監(jiān)督學(xué)生的家庭作業(yè)提出了具體要求。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，使學(xué)生的 家庭作業(yè)的質(zhì)量有了很大的提高，促進(jìn)了良好的班風(fēng)的形成。這次家長(zhǎng)開(kāi)后，很 多家長(zhǎng)主動(dòng)與老師聯(lián)系，了解自己的孩子的情況，有的家長(zhǎng)每次都在孩子的作業(yè) 本簽字。 班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)只是一個(gè)載體，通過(guò)舉辦這些形式活動(dòng)，讓學(xué)生參與體驗(yàn)，對(duì) 學(xué)生起著潛默移化作用，比一味訓(xùn)斥、說(shuō)教更有說(shuō)服力。

3、及時(shí)與學(xué)科老師溝通，協(xié)調(diào)各學(xué)科之間的平衡發(fā)展。 在平時(shí)的班級(jí)管理中，我經(jīng)常征求任課老師意見(jiàn)，主動(dòng)與任課老師溝通。任 課老師也主動(dòng)對(duì)班級(jí)管理提出寶貴的意見(jiàn)。張愛(ài)萍老師對(duì)班級(jí)管理很有經(jīng)驗(yàn)，給 班級(jí)管理提出很多行之有效的辦法，比如對(duì)行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，應(yīng) 準(zhǔn)備一個(gè)與家長(zhǎng)的溝通的聯(lián)系簿，將學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)與家長(zhǎng)匯報(bào)。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣不高、作業(yè)質(zhì)量不好時(shí)，及時(shí)建議召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。黃慧敏老師當(dāng)發(fā)現(xiàn)早自習(xí)讓 學(xué)生打掃衛(wèi)生對(duì)自習(xí)帶來(lái)很大的影響，及時(shí)建議將打掃衛(wèi)生的時(shí)間移到早讀后當(dāng)發(fā)現(xiàn)課堂上有幾個(gè)學(xué)生喜歡湊在一起講話時(shí)，及時(shí)建議將這幾個(gè)學(xué)生調(diào)開(kāi)；黃 老師還建議將中午學(xué)生到校后的這一段時(shí)間利用起來(lái)背誦英語(yǔ)單詞。任課老師的 這些好的建議我及時(shí)采納，中午到校后我安排班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員坐到講臺(tái)上監(jiān)督同 學(xué)識(shí)記英語(yǔ)單詞。由于小課頭需要記憶的內(nèi)容，平時(shí)忙于上課，很少有時(shí)間來(lái)背 誦所學(xué)的知識(shí)，所以在期中考試前一個(gè)星期，我安排學(xué)生利用三個(gè)時(shí)間段來(lái)復(fù)習(xí) 四個(gè)小課頭。從考試的結(jié)果來(lái)看，確有成效。

當(dāng)然，在班級(jí)的管理的過(guò)程中，還有許多的不足，比如跟班不太及時(shí)，班級(jí) 的衛(wèi)生區(qū)的打掃督促不力，與學(xué)生交心不多等，這些都是在以后的班級(jí)管理中改 進(jìn)的地方。

三、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀與對(duì)策

由于這次運(yùn)動(dòng)會(huì)取得很好的成績(jī)，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)了學(xué)生的 學(xué)習(xí)熱情，又加上在這次期中考試班級(jí)也取得好成績(jī)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的 自豪感，所以就目前來(lái)看，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是很好的。但這種勢(shì)頭是否持續(xù)多久，是 值得思考的和努力的。同時(shí)，這種良好的局面背后也隱藏一些隱患。 從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平、學(xué)習(xí)水平可分為四類:

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好又具有一定的資質(zhì)的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)取精神， 而這些學(xué)學(xué)生是以后所謂“特優(yōu)生”，也就是說(shuō)這些學(xué)生有特優(yōu)生的潛質(zhì)，而無(wú) 特優(yōu)生的素質(zhì)。她們是；:王成林、彭志強(qiáng)、劉天宇、樊怡雪、孫思豪、何文潔。 對(duì)這些學(xué)生要嚴(yán)格要求、施加壓力、確定高目標(biāo)。

2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)取精神，但潛質(zhì)不很優(yōu)秀的學(xué)生有 周馨宇、馬云茜、黃蕾、林玲玲、羅志遠(yuǎn)、劉琴、郭瑞麗，對(duì)于這些學(xué)生重在能 力的培養(yǎng)，由于這些學(xué)生往往自覺(jué)性較強(qiáng)，但有畏難心理，所以要求他們多做些 難題，養(yǎng)成主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的習(xí)慣。

考試成績(jī)總結(jié) 篇五

期中考試結(jié)束了，我所剩下的初中生活隨著一次又一次的考試逐漸變短，這次考試比上次有些進(jìn)退步，我想考一個(gè)好成績(jī)還相差甚遠(yuǎn)，我認(rèn)真分析了原因：

1、在考試前我并沒(méi)有深入復(fù)習(xí)，只不過(guò)是看了看書(shū)。

2、臨陣磨槍，突擊英語(yǔ)，平時(shí)不善于積累。

3、復(fù)習(xí)沒(méi)有重點(diǎn)。 主要拉分的是英語(yǔ)。其實(shí)，英語(yǔ)一直是我這五科中最不理想的科目，我對(duì)此也非常的著急，所以我在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)一直是我的強(qiáng)項(xiàng)，可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿意，但也沒(méi)有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。主要是自己思想上的問(wèn)題，我總認(rèn)為數(shù)學(xué)沒(méi)什么，靠自己的功底完全可以應(yīng)付，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。經(jīng)過(guò)這次考試，我也明白了，隨著年級(jí)的升高，我們所需要掌握的知識(shí)也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，數(shù)學(xué)既是自己的強(qiáng)項(xiàng)，就更不能落下，就更應(yīng)該跟著教師好好的學(xué)。

說(shuō)到物理，我認(rèn)為我比以前認(rèn)真了，解題的技巧掌握的還不錯(cuò)，以后在這方面還應(yīng)加強(qiáng)。在物理的學(xué)習(xí)上，和數(shù)學(xué)有一些相同，都是解題方法。在語(yǔ)文方面，我還應(yīng)該加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，使自己的閱讀能力有所提高。 努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更應(yīng)該珍惜時(shí)光，為自己的目標(biāo)而奮斗！

考試成績(jī)總結(jié) 篇六

第三次英語(yǔ)月考英語(yǔ)質(zhì)量分析總結(jié)

一． 整體試卷分析：

試卷有聽(tīng)力和筆試兩個(gè)部分。從卷面來(lái)看，題型較靈活，包含內(nèi)容較廣而多。主要考查學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的掌握情況和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

二． 存在問(wèn)題:

1、 從學(xué)生來(lái)看，學(xué)生層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)和和中等生，另一部分是學(xué)困生。平時(shí)行為習(xí)慣較好的學(xué)生，考試基本考出了好成績(jī)，而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強(qiáng)，不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。比如：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力較差，學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，單詞掌握不牢，語(yǔ)言信息不足等等。

2、其次，從試卷上分析，由于試卷難度不一樣，因而各年級(jí)學(xué)生及格率，優(yōu)生率和平均分都不同，如何縮小班級(jí)之間的差距，將是今后的教學(xué)重點(diǎn)。

三． 改進(jìn)措施：

1、從每個(gè)學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生殾能感受成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和積極性。

2、注重學(xué)法指導(dǎo)，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵(lì)，

3、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，特別是對(duì)學(xué)困生的教育教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)困難生的及格率。

4、通過(guò)這次考試，我們總結(jié)了教學(xué)中得失。我們找問(wèn)題，定措施。從而保證我們?cè)谝院蠼虒W(xué)工作中，適時(shí)拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步，不斷提高我校英語(yǔ)組教學(xué)質(zhì)量。

考試成績(jī)總結(jié) 篇七

時(shí)光荏苒，忙碌中時(shí)間腳步已經(jīng)悄然走遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。的確，我們?cè)谶^(guò)去的一學(xué)期中忙碌著、辛苦著、奔波著，同時(shí)也收獲著，在這里，我對(duì)自己這一學(xué)期來(lái)的思想和工作情況做一個(gè)回顧和總結(jié)，以促進(jìn)今后能更好的做好教育教學(xué)的工作。

一、教學(xué)方面：

1、 認(rèn)真?zhèn)湔n：本學(xué)期我采用的是書(shū)面?zhèn)湔n的形式，按要求有單元教學(xué)目標(biāo)、教材分析，每一課也都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備和詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程（學(xué)生、教師活動(dòng)預(yù)設(shè)）。

反思：在備課中，還沒(méi)有能夠做到對(duì)教材的充分理解和把握，對(duì)學(xué)生活動(dòng)的預(yù)設(shè)考慮不夠周全，應(yīng)在備課之前增加對(duì)學(xué)生情況的分析，這樣才能在備課中更加全面和完善。

2、 認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃：在對(duì)各年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分析、對(duì)教材進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)然教學(xué)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合孩子的實(shí)際情況，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該再詳細(xì)一點(diǎn)。

3、 認(rèn)真上課：注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好、聽(tīng)到相應(yīng)的音樂(lè)保持安靜。按照備課的準(zhǔn)備實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期期末，多數(shù)同學(xué)能達(dá)到優(yōu)秀。

反思：在課堂教學(xué)中，雖然有預(yù)先制定的教學(xué)目標(biāo)和詳細(xì)的過(guò)程，但是，學(xué)生的回答不可能完 全按照老師的意愿進(jìn)行，這給教師提出了新的要求，要及時(shí)、靈活的對(duì)學(xué)生的回答做出有效評(píng)價(jià)，這是我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的地方；另外，在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)上，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，不能過(guò)難或者過(guò)于簡(jiǎn)單，除了活躍課堂氣氛外，要讓學(xué)生真正地參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生、保持濃厚的興趣……這些都是我在今后的工作應(yīng)該努力和改進(jìn)的地方。

4、認(rèn)真考核：按照《xx——xx年學(xué)年度上期期末檢測(cè)方案》對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。

反思：在制定方案中，有些可能還不夠完善，檢測(cè)、評(píng)價(jià)的方式較單一，不利于孩子音樂(lè)素質(zhì)的全面提高，這是我在今后的工作中還應(yīng)該思考和努力的地方。

5、 課后反思：本學(xué)期，由于鎮(zhèn)里舉行了體藝2 1活動(dòng)展示，老師們精心組織，學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，精心準(zhǔn)備，活動(dòng)展示受到了區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)老師的一致好評(píng)。

總的說(shuō)來(lái)，本學(xué)期，在教學(xué)工作中我做的還不夠，作為一名年輕教師，很多地方還需要提高，應(yīng)該虛心向其他教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，多參與聽(tīng)、評(píng)課的活動(dòng)，努力使自己的課堂教學(xué)更為成熟，對(duì)學(xué)生和教材的理解、把握得到進(jìn)一步提高。

二、 教育工作

本學(xué)期，我擔(dān)任一至六年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)，本學(xué)期的活動(dòng)很多，但是我還的秉著以學(xué)生為本的宗旨，抓好課堂教學(xué)，使學(xué)生在期末的考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。 我希望在今后的工作中，能夠與不同學(xué)科的老師進(jìn)行交流合作，能向他們好好地學(xué)習(xí)，以提高自己各個(gè)方面的視野和能力，加快自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步 。

考試成績(jī)總結(jié) 篇八

這次考試，我感覺(jué)自我考的很渣。縱觀九門考試，理科相對(duì)好一點(diǎn)，而文科簡(jiǎn)直不忍直視，感覺(jué)這樣下去永遠(yuǎn)只能做咸魚(yú)。

語(yǔ)文

這次語(yǔ)文考試，唯一欣慰的是書(shū)上的基礎(chǔ)知識(shí)一分沒(méi)扣。現(xiàn)代文閱讀和作文是扣分的重災(zāi)區(qū)。考試時(shí)做現(xiàn)代文閱讀，總體感覺(jué)很懵，許多題只明白表面的意思，不理解文字背后的深意，導(dǎo)致扣分很多。作文沒(méi)抓住中心，審題不清，偏了題，導(dǎo)致一扣就是18分，這都反映了我語(yǔ)文在同學(xué)中總體偏弱。接下來(lái)我要在語(yǔ)文上加強(qiáng)閱讀，每個(gè)星期至少一個(gè)晚上刷一下題，逐漸積累對(duì)語(yǔ)言文字的感覺(jué)，爭(zhēng)取下次少扣分。

數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)是我這次理科最衰的一門學(xué)科，只考了118分。我在前面做題的時(shí)候，在一道題上啃的時(shí)間太多，導(dǎo)致最終一道12分的題還沒(méi)來(lái)得及做就交卷了。而這道題我在收卷后幾分鐘內(nèi)把它做了出來(lái)，經(jīng)教師評(píng)講還是對(duì)的。看來(lái)考試的時(shí)候時(shí)間的`把控也是十分重要的，同時(shí)反映了我平時(shí)刷題不夠，做題不夠熟練。以后加強(qiáng)提優(yōu)，多刷題，不會(huì)的題目先放著，爭(zhēng)取下次考試不再發(fā)生來(lái)不及做的情景。

英語(yǔ)

英語(yǔ)這次也是扣分的重災(zāi)區(qū)，是我進(jìn)入海中附校后，第一次大考沒(méi)有到達(dá)平均分。試卷上選擇題錯(cuò)的很多，有不小一部分錯(cuò)在了閱讀里面。還記得我做閱讀B的時(shí)候回頭一看，一個(gè)小時(shí)已經(jīng)沒(méi)了，后面一急，做的比較粗糙。這一個(gè)月，我的語(yǔ)法、知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)了問(wèn)題，又不注重文章的細(xì)節(jié)，時(shí)間把控也有問(wèn)題。后面認(rèn)真閱讀《情思英語(yǔ)》，掌握語(yǔ)法知識(shí)，有時(shí)間的話，多讀點(diǎn)英語(yǔ)刊物，提升閱讀速度！

理化

物理和化學(xué)總體來(lái)說(shuō)還是有提高的，物理比月考前進(jìn)了65名，化學(xué)也前進(jìn)了18名。接下來(lái)要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取全科競(jìng)賽數(shù)理化全部達(dá)A。

政史地生

這次小四門歷史發(fā)揮失常，直接扣了26分。歷史我從頭到尾也背了一遍，但題目比較活，考查的是對(duì)知識(shí)靈活運(yùn)用的本事，由于我背得不夠熟練，也缺乏融會(huì)貫通的本事，導(dǎo)致了歷史的低分，以后還得熟練識(shí)記知識(shí)點(diǎn)，多多提升運(yùn)用的技能。

這次期中考試暴露出了我的偏科問(wèn)題，接下來(lái)的一個(gè)月我給自我制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，在文科上多下功夫，再也不能做“千年大咸魚(yú)”了！奮發(fā)努力，勇往直前，相信總有迎來(lái)成功的那一天！

考試成績(jī)總結(jié) 篇九

高中數(shù)學(xué)考試分析

一、考試特點(diǎn)

1、突出考查數(shù)學(xué)主干知識(shí)

考試長(zhǎng)度、題型比例配置與《考試說(shuō)明》一致，全卷重點(diǎn)考查中學(xué)數(shù)學(xué)主干知識(shí)和方法；側(cè)重于中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查；側(cè)重于知識(shí)交匯點(diǎn)的考查。

全面考查了考試說(shuō)明中要求的內(nèi)容，如復(fù)數(shù)、旋轉(zhuǎn)體、簡(jiǎn)易邏輯考試都有所考查。在全面考查的前提下，高中數(shù)學(xué)的主干知識(shí)如函數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、立體幾何、導(dǎo)數(shù)、圓錐曲線、概率統(tǒng)計(jì)等仍然是支撐整份考試的主體內(nèi)容，尤其是解答題，涉及內(nèi)容均是高中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)。明確了中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方向和考生的學(xué)習(xí)方向。

2、適度綜合考查，提高試題的區(qū)分度

本次數(shù)學(xué)考試的另一個(gè)特點(diǎn)是具有一定的綜合性，很多題目是由多個(gè)知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成的，這有利于考查考生對(duì)知識(shí)的綜合理解能力，有利于提高區(qū)分度，在適當(dāng)?shù)囊?guī)劃和難度控制下，效果明顯。通過(guò)考查知識(shí)的交匯點(diǎn)，對(duì)考生的數(shù)學(xué)能力提出了較高的要求，提高了試題的區(qū)分度，這和當(dāng)前課改的教學(xué)要求、中學(xué)的教學(xué)實(shí)際以及學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況是吻合的。 二試題特點(diǎn)

1重點(diǎn)考查基本知識(shí)和基本技能，側(cè)重通性通法

注重對(duì)基本知識(shí)和基本技能的考查，重點(diǎn)考查通性通法，避免偏題、怪題，適當(dāng)控制運(yùn)算量，加大思考量，在大題中，每個(gè)題的難度按照由易到難的梯度設(shè)計(jì)，學(xué)生入口容易，但是又不能無(wú)障礙的獲得全分；整個(gè)大題也是按照這樣的梯度設(shè)計(jì)的，前面的題容易，難度慢慢上升，使學(xué)生慢慢適應(yīng)考題的難度，有利于發(fā)揮學(xué)生的最大的潛能，不至于使學(xué)生一見(jiàn)到題目就懵，本來(lái)會(huì)的`也做不出來(lái)的尷尬境地， 從方法上，則重點(diǎn)考查通性通法。

2、注重考查數(shù)學(xué)的各種思想和能力

函數(shù)與方程的思想、變換的思想、充分體現(xiàn)，挖掘考生的各項(xiàng)數(shù)學(xué)能力、體現(xiàn)寬口徑，多角度的命題思路。

三、成績(jī)分析

我校文科7個(gè)班，參加考試的有180人左右，總體平均分為57.62分；100分以上的有11個(gè)，對(duì)我校學(xué)生的難度有點(diǎn)大。主要存在如下問(wèn)題：

1 概念不清

2 基本功不扎實(shí)

3 表述不清楚， 省略了必要的步驟

4 做題馬虎，潦草

5 拘泥成法，思路不夠開(kāi)闊

6 運(yùn)算能力尚待提高

四、對(duì)下一步復(fù)習(xí)的建議

1、狠抓基礎(chǔ)，落實(shí)基本知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)

雖然我省率先進(jìn)行了課程改革，但是高考改革需要一個(gè)穩(wěn)定過(guò)渡的過(guò)程。高考命題總是試圖在形式與內(nèi)容的改革創(chuàng)新和相對(duì)穩(wěn)定之間尋找平衡點(diǎn)，因此，每年試題的框架主體都是考查數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和通性通法。如函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性、零點(diǎn)、圖象性質(zhì)及變換；三角函數(shù)及其圖象的基本性質(zhì)；向量的基本運(yùn)算；圓錐曲線的基本概念、性質(zhì)及應(yīng)用；數(shù)列的基本性質(zhì)及應(yīng)用；空間圖形的識(shí)別及線面的位置關(guān)系（包括面積、體積和理科的夾角和距離）；古典概型的方法；統(tǒng)計(jì)的基本方法（包括散點(diǎn)圖、莖葉圖、直方圖、回歸直線方程、方差、標(biāo)準(zhǔn)差）等。

“雙基”也是與時(shí)俱進(jìn)的。新的“雙基”內(nèi)容應(yīng)該主要包括，一是和“圖”有關(guān)的內(nèi)容．如：三視圖、統(tǒng)計(jì)圖、程序框圖、函數(shù)的圖象性質(zhì)及變換、空間線面位置關(guān)系、平面直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、數(shù)形結(jié)合的思想方法等；二是與“函數(shù)”有關(guān)的內(nèi)容，如函數(shù)的性質(zhì)及圍繞研究函數(shù)性質(zhì)的相關(guān)知識(shí)和方法（導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、解析幾何等）、函數(shù)與方程的思想方法、特殊與一般的思想方法、變換的思想方法；三是數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和應(yīng)用，如統(tǒng)計(jì)與概率、線性規(guī)劃等相關(guān)的應(yīng)用問(wèn)題。

2、通法為主，變法為輔，培養(yǎng)能力

數(shù)學(xué)能力包括運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力、空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。能力的分類和要求與以前有不同，必然要反映在命題中。特別應(yīng)注意新增加的“數(shù)據(jù)處理能力”和“實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)”。前者與統(tǒng)計(jì)有關(guān)，后者與應(yīng)用問(wèn)題有關(guān)。另外，“推理論證能力”有別于先前四大能力之一的“邏輯思維能力”，邏輯思維能力注重是演繹推理，“合情推理”也應(yīng)引起我們的重視，它可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這正是我們國(guó)家現(xiàn)在大力提倡的。

通法之外，其他的方法也是處理問(wèn)題的一個(gè)方面，雖然是次要的，也應(yīng)該有所體現(xiàn)，例如理科（21）， 證明不等式時(shí)，作為通法，利用構(gòu)造函數(shù)，利用函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，只能證明當(dāng)n為偶數(shù)時(shí)，對(duì)于n為奇數(shù)的情形，則需要通過(guò)放縮不等式的方法來(lái)處理，這是通法之外的一個(gè)不等式的重要的證明方法。

3重視語(yǔ)言，提高素養(yǎng)

數(shù)學(xué)素養(yǎng)的高低在某種意義上來(lái)說(shuō)就是其數(shù)學(xué)語(yǔ)言掌握和運(yùn)用的程度的差異。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程可以理解為就是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程。無(wú)論學(xué)生將來(lái)從事何種工作，經(jīng)過(guò)高中（包括基礎(chǔ)教育）階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，具備初步的數(shù)學(xué)語(yǔ)言理解、轉(zhuǎn)化和表達(dá)能力是非常重要的，是一個(gè)人具備一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本標(biāo)志。

尤其是當(dāng)前高考考試形式主要考查的是書(shū)面表達(dá)能力。考試能否得分，不唯你會(huì)做，重要的是你要準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)，卷面上的文字表述務(wù)必正確、簡(jiǎn)潔； 文字書(shū)寫(xiě)力求工整。因此，在日常教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生口頭和書(shū)面表述（包括作圖）能力的培養(yǎng)，以求達(dá)到數(shù)學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性、邏輯性、完整性和流暢性。