二年級下學期課外活動計劃 篇一

二年級下學期課外活動計劃

盤昌慧

一、指導思想：

以豐富校園生活，促進學生全面發展為指導，創設生動活潑的育人環境。在規定時間內組織學生參加豐富多彩的課外興趣小組活動，激發學習興趣，發展個性特長，促進學生身心健康、全面發展。引導學生開展健康和有益的課外活動，豐富學生的精神生活，陶冶情操，使學生學到多種新鮮知識，發展學生智能。

二、學生基本情況分析：

本班共有學生43人，男生25人，女生18人，大部分學生活潑好動，善于表現自己，對各種活動項目都比較感興趣，并且有一定的動手能力。

三、活動意義及原則：

課外活動是學校課堂教學的延伸性活動，是進一步深化教育教學改革，全面實施、推進素質教育的一個重要體現。興趣小組活動的正常開展，既可豐富學生的課余生活，也可為學生提供一個自主發展的時間與空間。組織豐富多彩的文化、藝術、科技、體育活動，符合廣大學生家長的意愿，學生通過活動，能獲得許多在課堂中學不到的知識、技能，有利于激發學生學習興趣、發展個性特長，促進學生身心健康發展。

活動原則：

1、堅持安全第一的原則。在課外課外活動的組織與實施過程中要加強安全教育和管理要制定出安全措施、應急措施避免和防止意外事故的發生。但也要防止以怕出事故為由排斥利于學生吃苦耐勞、頑強拼搏等體育運動項目的教學。

2、堅持全體性原則。課外課外活動的開展要面向全體學生要從學生參與面的大小和人類多少選擇好課外課外活動的項目。形成人人參與課外課外活動個個都有喜愛項目的課外課外活動新局面。

3、堅持自主自愿與積極引導相結合原則。在組織學生參加課外課外活動的過程中教師的鼓勵、引導是必要的同時要充分尊重學生的自我選擇權和自主活

動權在組織活動時要為學生營造一個自主討論、組織、操作、交流和評價的環境和氛圍。

四、開展活動：

為了更好的開展好我班的課外活動，提高學生的綜合素質，使本班的課外活動能夠有條不紊地開展，特制定本學期的課外活動計劃，內容主要含以下幾個方面：

目標要求：

1、練習書寫漢字，使書寫水平有一定的提高。

2、練習說話、寫作，培養和提高學生作文能力。

3、開展朗讀，培養濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，多讀書，讀好書，好讀書，做到在每一天的生活中，“我讀書并快樂著”。

4、培養學生愛護花草樹木的意識，自覺維護環境，愛護自己生活的空間，并將學習與生活緊密聯系。

5、學會尊老愛幼，關心他人，獻出自己的愛心，知道今天的幸福來之不易，從而更加珍惜今天的幸福生活。

6、了解新時代信息技術的巨大作用，學會從網絡上收集各種有用的信息資料。

7、唱歌、速讀比賽、美文誦讀比賽、講故事比賽、讀書筆記展評、閱讀之星評選等。等一些興趣活動。

2014.3.5

語文課外活動計劃 篇二

本學期在努力教學的同時，積極開展豐富多彩的語文課外活動。積極投入，精心設計，大膽體驗新課程改革。

具體設想如下：

本學期的課外活動，主要以課本內容為依托，深入實際地開展活動。

選定項目，分組準備。期初在班組內討論活動的內容，決定開展書法、辯論、編劇、觀看影視、創作等項目并成立各課外活動小組。

各個課外活動小組，根據其組的學生情況，依據各學生的特長，選擇四至六個項目，語文老師并把活動安排在不同時段進行。如觀看影視、創作等為年段活動。充分調動，爭取全員行動，取得共同的收獲。在活動前未雨綢繆，做好學生的動員工作，引導活動的興趣和熱情。在活動中爭取能讓更多的學生參加活動，讓他們走入其中，感受其中之趣，體味其中之情，讓學生的心性得到激發。在活動之后感了知識，見識的收獲，得到語文學習興趣的激發和提高。

遷移課本內容：對小說、故事進行改編成劇本，對學習中、生活中常有爭議的問題進行辯論。

拓展語文功能。開展班級的書法比賽，也組織參與全校性的書法大賽。強調班級的演講等語文活動貫穿著整個學期的課堂，使學生的口頭表達能力逐步增強。

語文課外活動計劃 篇三

我們不但要上好每一節閱讀課，而且要不斷拓寬學生的閱讀渠道，抓好課外閱讀活動。

現根據本年級學生的實際狀況，制訂如下課外閱讀活動計劃。

一、活動目標

1、培養濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，多讀書，讀好書，好讀書，做到在每一天的生活中，“我讀書并快樂著”。

2、提高品德修養和審美情趣，促進良好個性和健全人格的構成。

3、開拓視野，豐富知識積累，提高整體素質。

4、透過學生、老師、家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推動書香班級和書香校園的建設。

二、活動要求

1、按計劃開展課外閱讀活動，每一天課外閱讀（包括做筆記）時間不少于30分鐘，閱讀量不少于2000字。

2、養成“不動筆墨不讀書”的好習慣，閱讀過程中，應適當對文章中的重點、難點、精彩語句作上記號或批注，并將好句、好段或自己感興趣的資料摘抄在《課外閱讀筆記本》上，進行長期積累，不斷豐富知識儲備。

3、讀寫結合，提高作文潛力。

每周至少要寫一篇讀后感，或以讀某部作品、某篇文章后所想到的事情為資料，寫一篇習作。

4、背誦優秀詩文，每周不少于一篇（首）。

三、活動實施要點

1、為學生帶給充足的課外讀物。

途徑主要有兩條：一是利用好學校圖書館，鼓勵學生到圖書館借閱自己感興趣的圖書；二是辦好班級圖書角，圖書角里的圖書一部分可由學生自愿捐獻，一部分由學生帶來交換閱讀。

2、加強課外閱讀指導。

一方面要指導學生選取適合他們閱讀的圖書，另一方面要指導學生掌握閱讀的方法，如指導學生利用圖書目錄，及時找到自己需要的書，訓練他們迅速閱覽圖書，找出自己需要的資料的潛力，以及邊讀邊想邊記的讀書方法等，以便提高閱讀的效果。

3、激發閱讀興趣，營造良好的讀書氛圍。

課外閱讀活動要取得成效，關鍵在于激發學生的閱讀興趣，引導學生持之以恒，堅持閱讀。

因此，要根據學生的心理和個性特點，開展豐富多彩的課外閱讀活動。

如舉行讀書匯報會、速讀比賽、美文誦讀比賽、講故事比賽、讀書筆記展評、閱讀之星評選等。

此外，還能夠邀請家長到校參加讀書活動，增加讀書氣氛，激發學生的。閱讀熱情。

4、重視閱讀評價，抓好檢查落實。

教師和家長每周要對學生的閱讀狀況進行一次檢查，對閱讀量到達要求，閱讀效果好的學生進行表揚鼓勵，并讓他們在班上介紹自己的讀書經驗或心得體會。

對暫時達不到要求的學生，要熱情地給予指導和幫忙，使他們端正閱讀態度，改善讀書方法，落實好課外閱讀計劃。

語文課后服務活動計劃 篇四

一、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表（一）是要求認識的字，200個；表（二）是要求會寫的字，200個，以供復習總結之用。

二、教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標：

1、認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6、養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

10、學會在閱讀中理解課文內容，感受人物形象，品味語言，留心課文對人物外貌、動作等方面的描寫，領悟作者的一些表達方法。

三、落實教學目標的基本措施：

（一）、營造自主學習的情境。

良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創設了具體的學習情境，這種學習情境的創設主要是通過“對話”的方式來實現的。

1、學生與文本對話

學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。

2、學生與文本作者對話。

作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。

3、學生與學習伙伴對話。

人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。

4、學生與自己的心靈對話。

人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規律。

語文課外活動計劃 篇五

為豐富學生的課余生活，拓寬學習視野，通過課外活動的開展，營造良好的學習語文氛圍，提高學習語文的積極性，培養學生的實踐能力。

本學期課外活動計劃如下：

一、課外閱讀活動設計背景

“書籍是人類進步的階梯。”真正的閱讀能吸引學生的理智和心靈，課外閱讀過程應該是學生能動的、積極的參與過程，從《語文課程標準》認識到：“現代社會要求公民具有良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解和表達交流在內的多方面的基本能力。閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維，獲得審美體驗的重要途徑。因此，根據我學生特點制定以下讀書計劃。

二、課外閱讀活動的目標

通過讀書活動，要讓學生感受讀書帶來的快樂，喜歡和好書交朋友。具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。

學會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺顯的文言文。

三。活動主旨：

讀中外經典名篇做博學儒雅少年

四。閱讀內容：

讀書內容可讓學生根據自己的特點和興趣愛好而定，可以誦讀古詩詞，也可以閱讀童話故事、古典名著，背誦名言警句；針對五年級學生的年齡特點和認知特點，可以嘗試學習設計讀書手抄報。向學生推薦的圖書目錄有： 1. 必讀書目：根據課文課文內容選擇必讀的課外讀物：《新語文讀本》卷11、12、《紅巖》、《童年》高爾基、《海底兩萬年》、《湯姆、索亞歷險記》、《草房子》、《假如給我三天光明》。《福爾摩斯探案集》 2 .選讀書目：《兒童小百科》、《阿凡提的故事》、《小學生十萬個為什么？》、《哈里。波特與魔法石》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西游記》、《三國演義》《水滸傳》、《小學百科全書》、《全唐詩》、《上下五千年》、《中外名人故事》、《愛的教育》等。

五、課外閱讀活動的具體實施

1.保證課外閱讀時間：每周兩節的閱讀時間。

2.加強班級圖書角的建立。

班內圖書角的書籍須保證總數不少于200本。要有圖書質量上的保證，所陳列書籍須符合學生的年齡特點，有益于其成長，書籍類別豐富。對班級圖書角的管理，須有健全的制度保證。

3.給學生推薦閱讀材料，為學生選擇合適的課外讀物。

“興趣是最好的老師。”激發課外閱讀興趣是課外閱讀開展的先導環節。在引導學生課外閱讀前，首先要千方百計采用各種手段燃燒起學生的讀書愿望。

4.指導學生閱讀

這是課外閱讀的關鍵環節。需要教師引導學生自讀自悟、自我創新。

(1)上好閱讀課。

學生的讀書活動實行 “上不封頂，下要保底，”可以利用晨會等時間，在校本課程中教會學生閱讀的方法：像如何查工具書，如何學會提問，如何學會圈點評注等，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率。并結合“成長檔案袋”，學生可以把讀書活動中讀到的精彩片段，好詞好句，名人名言，心得體會以及每學期制定的`讀書計劃，參加閱讀活動的作品，獲獎記錄如實地記錄到“成長檔案袋”之中。采用“教師、家長、學生”三方聯系的形式，營造讀書閱讀氛圍。

(2)做好讀書筆記。

“記”是讀的強化，讀的深化。 我計劃指導學生用好學校特制的兩本讀書筆記，一本摘錄優美詞句和百科小知識，一本是寫讀后感和“好書推薦稿”，這樣做既培養學生“不動筆墨不讀書”的良好習慣，又幫助學生完成了部分積累和消化。

(3)交流展示讀書方法

這一環節是激勵學生堅持課外閱讀的動力環節。在學生讀書有了一定收獲或讀完一部書后，教師要想方設法讓學生自己交流讀書“成果”，給學生提供展示交流平臺，讓學生暢談讀書收獲，享受成功的喜悅，實現自我創新。這一階段的操作方式有：展評課外讀書小報、辦小書蟲報、展評優秀課外閱讀記錄、課外閱讀知識大賽、課外書故事大賽、看誰讀的課外書多評比賽，讀課外書方法秘訣交流會……這些“交流展示”活動的開展，不但可以讓學生在對話及成果的展示中交流讀書方法，提高生命創新的價值，而且會激勵學生堅持課外閱讀的興趣，把課外閱讀進行到底。

六、課外閱讀活動的評價。

1.班級語文課外閱讀活動課有活動方案設計。

2.有對學生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。

3.加強與寫作聯系。可以嘗試開展“讀書小能手”，通過此項活動將閱讀深化到寫作上來，激發起學生的寫作熱情。

4.定期評選讀書能手

要求在以下幾個方面有突出的表現：①閱讀量大，閱讀范圍廣；②閱讀質量高，有一定的積累和心得；③閱讀興趣廣泛強烈，積極參加各種讀書活動；④成績優秀，并能將讀書內化為一定的寫作水平；⑤品行端莊，談吐不凡，博學儒雅，有“腹有詩書氣自華”的書卷氣。

我們相信只要我們堅持以書為友，與書相伴，讓書籍伴隨師生共同成長！

5.組織學生參加各級各類語文知識競賽和征文比賽

6.加強朗誦，提高口頭表達能力。實行課前3分鐘精品美文朗讀制度，由學生選擇自己喜愛的美文或教材中的經典名篇，大聲朗讀，營造濃厚的讀書氛圍，提高學生的朗讀水平。

以上就是我為大家帶來的5篇《語文的課外活動計劃》，希望可以對您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在我。