初中物理知識(shí)是學(xué)生們?cè)趯W(xué)校階段所學(xué)習(xí)的重要科目之一。掌握初中物理知識(shí)點(diǎn)對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和日后的科學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。本文總結(jié)了初中物理知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容包含了力學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)等多個(gè)方面。通過整理歸納，我們將初中物理知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)給讀者，以便于學(xué)生鞏固知識(shí)，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。本文將為大家提供一份初中物理知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，使讀者能夠在學(xué)習(xí)中更加有目標(biāo)，更加有針對(duì)性地學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

初中物理知識(shí)總結(jié) 篇一

并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)：干路上的電流等于各支路電流之和，接下來導(dǎo)師為大家?guī)淼氖浅踔形锢黼妼W(xué)公式之并聯(lián)電路，請(qǐng)大家認(rèn)真記憶了。

并聯(lián)電路

I=I1+I2+…+In (并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)：干路上的電流等于各支路電流之和)

U=U1=U2=…=Un (并聯(lián)電路中電壓的特點(diǎn)：各支路兩端電壓相等。都等于電源電壓)

上面的內(nèi)容是為大家?guī)淼某踔形锢黼妼W(xué)公式之并聯(lián)電路，聰明的同學(xué)們肯定都已經(jīng)熟記于心了吧。接下來的物理知識(shí)更加精彩，希望大家繼續(xù)關(guān)注了。

中考試題練習(xí)之歐姆定律

下面是對(duì)中考?xì)W姆定律的題目知識(shí)學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)真完成下面的題目練習(xí)哦。

歐姆定律

（20xx，烏魯木齊）如圖2-2-46所示的電路中，當(dāng)ab兩點(diǎn)間接入4Ω的電阻時(shí)，其消耗的功率為16W。當(dāng)ab兩點(diǎn)間接入9Ω的電阻時(shí)，其消耗的功率仍為16W。求：

（1）ab兩點(diǎn)間接入4Ω和9Ω的電阻時(shí)，電路中的電流；

（2）電源的電壓。

上面對(duì)歐姆定律知識(shí)的題目練習(xí)學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能很好的完成了吧，希望同學(xué)們?cè)诳荚囍腥〉煤芎玫某煽?jī)哦，加油。

中考試題之歐姆定律

下面是對(duì)中考?xì)W姆定律的題目知識(shí)學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)真完成下面的題目練習(xí)哦。

歐姆定律

（20xx，安徽）實(shí)際的電源都有一定的電阻，如干電池，我們需要用它的電壓U 和電阻ｒ兩個(gè)物理量來描述它。實(shí)際計(jì)算過程中，可以把它看成是由一個(gè)電壓為U、電阻為0的理想電源與一個(gè)電阻值為ｒ的電阻串聯(lián)而成，如圖2-2-45甲所示：

在圖2-2-45乙中R1= 14W ， R2= 9W。當(dāng)只閉合S1時(shí)，電流表讀數(shù)I1=0.2A ；當(dāng)只閉合S2時(shí)，電流表讀數(shù)I2=0.3A，把電源按圖甲中的等效方法處理。求電源的電壓U 和電阻ｒ。

通過上面對(duì)物理中歐姆定律知識(shí)的題目練習(xí)學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)能很好的完成了吧，希望同學(xué)們對(duì)上面涉及到的知識(shí)點(diǎn)都能很好的掌握。

歐姆定律計(jì)算題練習(xí)

關(guān)于物理中歐姆定律的知識(shí)點(diǎn)同學(xué)們還熟悉吧，下面我們來完成下面的題目知識(shí)。

歐姆定律

如圖2-2-43所示電路，電源電壓U0不變，初始時(shí)滑動(dòng)變阻器的滑片P在最右端，但由于滑動(dòng)變阻器某處發(fā)生斷路，合上電鍵后滑片P向左滑過一段距離后電流表才有讀數(shù)。且電壓表讀數(shù)U與x、電流表讀數(shù)I與x的關(guān)系如圖2-2-44所示，則

（1）根據(jù)圖象可知：斷點(diǎn)位置在x等于 cm處，電源電壓U0等于 V；

（2）電阻R等于多少歐姆？

（3）從斷點(diǎn)處滑片P向左滑動(dòng)的過程中，該滑動(dòng)變阻器滑片P每滑動(dòng)1cm的阻值變化為多少歐姆？該滑動(dòng)變阻器電阻絲沒有斷路時(shí)的總電阻值是多少歐姆？

相信上面對(duì)歐姆定律題目的知識(shí)練習(xí)學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)很好的掌握了吧，希望同學(xué)們很好的完成上面的知識(shí)點(diǎn)。

初中物理電學(xué)公式：并聯(lián)電路

對(duì)于物理中并聯(lián)電路知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們做了下面的介紹，希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)。

并聯(lián)電路：

（1）、I＝I1＋I(xiàn)2

（2）、U＝U1＝U2

（3）、1/R＝1/R1＋1/R2 [ R＝R1R2/(R1＋R2)]

（4）、I1/I2＝R2/R1(分流公式)

（5）、P1/P2＝R2/R1

通過上面對(duì)物理中并聯(lián)電路公式知識(shí)的講解學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能很好的掌握了吧，相信同學(xué)們會(huì)在考試中取得很好的成績(jī)哦，加油。

初中物理電學(xué)公式：串聯(lián)電路

下面是對(duì)物理中串聯(lián)電路公式的內(nèi)容講解，希望同學(xué)們很好的掌握下面的知識(shí)哦。

串聯(lián)電路：

（1）、I＝I1＝I2

（2）、U＝U1＋U2

（3）、R＝R1＋R2 （1）、W＝UIt＝Pt＝UQ (普適公式)

（2）、W＝I2Rt＝U2t/R (純電阻公式)

（4）、U1/U2＝R1/R2 (分壓公式)

（5）、P1/P2＝R1/R2

上面對(duì)物理中串聯(lián)電路知識(shí)的講解，相信同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)物理知識(shí)，爭(zhēng)取考出很好的成績(jī)。

初中物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇二

(一)教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

(1)理解功率的公式。

(2)知道功率的單位。

2、過程與方法

通過對(duì)實(shí)例的分析，討論、歸納，提高學(xué)生的分析、概括能力。

3、情感與價(jià)值觀

通過對(duì)實(shí)例的分析，培養(yǎng)學(xué)生一切從實(shí)際出發(fā)的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

(二)教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：(1)功率的概念，物理意義。

w

(2)能用公式p=t解答相關(guān)的問題。

2、難點(diǎn)：理解功率實(shí)際上是表示能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量。

(三)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入

1、功的概念是什么？

2、做功的兩個(gè)必要因素是什么？

3、不做功的三種情況

4、說出功的公式及單位二、新課教學(xué)

一、復(fù)習(xí)

1、功的概念：

2、做功包含的兩個(gè)必要因素：

(1)作用在物體上的力

(2)體在力的方向上移動(dòng)的距離

3、功：w=fs單位：j焦耳二、新課導(dǎo)入

1、建筑工地上要把幾百塊磚送到樓頂，無論是人工搬運(yùn)還是起重機(jī)搬運(yùn)，對(duì)磚塊做的功是相同的，但是時(shí)間不同，可見做功有快慢之分。

2、如何比較做功的快慢：

(1)完成相同的功，比較所以時(shí)間

(2)相同時(shí)間內(nèi)比較做功的多少

5、功率的概念：功與做功所用時(shí)間之比6、功率的公式及單位

wp=t

p——功率w——功t——時(shí)間

功率的單位：j/s，即瓦特，簡(jiǎn)稱瓦，用符號(hào)w表示。其它功率單位：1kw=103w7、例題講解p668、推導(dǎo)式p=fv注意：(1)力大小不變(2)速度不變

三、練習(xí)

略(四)小結(jié)(五)作業(yè)

動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

附板書

2、功率

1、比較做功快慢的方法：

(1)做功相同，比較時(shí)間大小

(2)時(shí)間相同，比較做功多少

2、物理意義：表示物體做功的快慢3、概念：功與時(shí)間之比4、定義式：p=w/t

w—功—jt—時(shí)間—s5、推導(dǎo)式：p=fv注意：

(1)力大小不變

(2)速度不變

p—功率—w

初中物理教案參考2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

(1)知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件 (2)能正確使用彈簧測(cè)力計(jì) (3)知道形變?cè)酱螅瑥椓υ酱?/p>

2、過程和方法目標(biāo)

(1)通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)

(2)通過自制彈簧測(cè)力計(jì)以及彈簧測(cè)力計(jì)的使用，掌握彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法

3、情感、態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)

通過彈簧測(cè)力計(jì)的制作和使用，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和愛動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：什么是彈力，正確使用彈簧測(cè)力計(jì)。

難點(diǎn)：彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量原理。

三、教學(xué)方法：探究實(shí)驗(yàn)法，對(duì)比法。

四、教學(xué)儀器：直尺，橡皮筋，橡皮泥，紙，彈簧測(cè)力計(jì)

五、教學(xué)過程

(一)彈力

1、彈性和塑性

學(xué)生實(shí)驗(yàn)，注意觀察所發(fā)生的現(xiàn)象：

(1)將一把直尺的兩端分別靠在書上，輕壓使它發(fā)生形變，體驗(yàn)手感，撤去壓力，直尺恢復(fù)原狀；

(2)取一條橡皮筋，把橡皮筋拉長(zhǎng)，體驗(yàn)手感，松手后，橡皮筋會(huì)恢復(fù)原來的長(zhǎng)度。

(3)取一塊橡皮泥，用手捏，使其變形，手放開，橡皮泥保持變形后的形狀。

(4)取一張紙，將紙揉成一團(tuán)再展開，紙不會(huì)恢復(fù)原來形狀。

讓學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象上，并對(duì)這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分類，說明按什么分類，并要求各類再舉些類似的例子。(按物體受力變形后能否恢復(fù)原來的形狀這一特性進(jìn)行分類)

直尺、橡皮筋等受力會(huì)發(fā)生形變，不受力時(shí)又恢復(fù)到原來的形狀，物體的這種特性叫做彈性；橡皮泥、紙等變形后不能自動(dòng)恢復(fù)原來的形狀，物體的這種特性叫做塑性。

2、彈力

我們?cè)趬撼咦印⒗鹌そ顣r(shí)，感受到它們對(duì)于有力的作用，這種力在物理學(xué)上叫做彈力。

彈力是物體由于彈性形變而產(chǎn)生的力。彈力也是一種很常見的力。并且任何物體只要發(fā)生彈性形變就一定會(huì)產(chǎn)生彈力。而日常生活中經(jīng)常遇到的支持物的壓力、繩的拉力等，實(shí)質(zhì)上都是彈力。

3、彈性限度

彈簧的彈性有一定的限度，超過了這個(gè)限度就不完全復(fù)原了。使用彈簧時(shí)不能超過它彈性限度，否則會(huì)使彈簧損壞。

(二)彈簧測(cè)力計(jì)

1、測(cè)量原理

它是根據(jù)彈簧受到的拉力越大，它的伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)這個(gè)道理制作的。

2、讓學(xué)生自己歸納使用彈簧測(cè)力計(jì)的方法和注意事項(xiàng)。

使用測(cè)力計(jì)應(yīng)該注意下面幾點(diǎn)：

(1)所測(cè)的力不能大于測(cè)力計(jì)的測(cè)量限度，以免損壞測(cè)力計(jì)

(2)使用前，如果測(cè)力計(jì)的指針沒有指在零點(diǎn)，那么應(yīng)該調(diào)節(jié)指針的位置使其指在零點(diǎn)

(3)明確分度值：了解彈簧測(cè)力計(jì)的刻度每一大格表示多少n，每一小格表示多少n

(4)把掛鉤輕輕拉動(dòng)幾下，看看是否靈活。

5、探究：彈簧測(cè)力計(jì)的制作和使用。

(四)課堂小結(jié)：

1、什么是彈性？什么是塑性？什么是彈力？

2、彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量原理

3、彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法。

(五)鞏固練習(xí)：

1、乒乓球掉在地上馬上會(huì)彈起來，使乒乓球自下而上運(yùn)動(dòng)的力是 ，它是由于乒乓球發(fā)生了 而產(chǎn)生的。

2、彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)就 。它有一個(gè)前提條件，該條件是 ， 就是根據(jù)這個(gè)道理制作的。

3、關(guān)于彈力的敘述中正確的是( )

a、只有彈簧、橡皮筋等這類物體才可能產(chǎn)生彈力

b、只要物體發(fā)生形變就會(huì)產(chǎn)生彈力

c、任何物體的彈性都有一定的限度，因而彈力不可能無限大

d、彈力的大小只與物體形變的程度有關(guān)

4、下列哪個(gè)力不屬于彈力( )

a、繩子對(duì)重物的拉力 b、萬有引力 c、地面對(duì)人的支持力 d、人對(duì)墻的推力

5、兩個(gè)同學(xué)同時(shí)用4.2n的力，向兩邊拉彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤（www.huzhidao.com）和提紐，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)顯示的示數(shù)是 。

(六)布置作業(yè)：

六、課后反思：

1、成功的地方：

2、不足的地方：

3、改進(jìn)措施：

附：板書設(shè)計(jì)：

一、彈力：

1、彈性和塑性

2、彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。

3、彈性限度

二、彈簧測(cè)力計(jì)：

1、測(cè)量原理：彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)。

2、使用方法：

(1)認(rèn)清量程、分度值

(2)檢查指針是否指在零點(diǎn)

初中物理教案參考3

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

超聲波的應(yīng)用

學(xué)生查找、交流信息、應(yīng)用知識(shí)的能力

課前準(zhǔn)備：

收集信息

處理信息(在醫(yī)學(xué)上、在軍事上、在生活中、近代科學(xué)技術(shù))制成powerpoint

教學(xué)設(shè)計(jì)圖示：

學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)與意圖

什么是超聲波

超聲波有哪些主要特征

超聲波有哪些應(yīng)用 收集信息

處理信息(在醫(yī)學(xué)上、在軍事上、在生活中、近代科學(xué)技術(shù)) 充分培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力，把學(xué)校的課堂與社會(huì)實(shí)踐和科學(xué)技術(shù)緊密地聯(lián)系在一起

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

新課的引入：

播放海豚表演的視頻，提出問題：你知道海豚是如何捕食嗎？

新課的教學(xué)：

學(xué)生主持：今天我們就學(xué)習(xí)超聲波，我們?nèi)硕芨杏X到聲音的頻率在20 hz 至20000hz之間。頻率低于20hz和高于20000hz的聲波，都不能引起人的聽覺，低于20hz的聲波叫次聲波，高于20000hz的聲波叫超聲波。超聲波的特點(diǎn)：束射特性、吸收特性、超聲波的能量傳遞特性、超聲波的聲壓特性。現(xiàn)在我分別介紹它們。

一。束射特性

由于超聲波的波長(zhǎng)短，超聲波射線可以和光線一樣，能夠反射、折射，也能聚焦，而且。遵守幾何光學(xué)的定律。即超聲波射線從一種物質(zhì)表面反射時(shí)，入射角等于反射角，當(dāng)射線透過一種物質(zhì)進(jìn)入另一種密度不同的物質(zhì)時(shí)就會(huì)產(chǎn)生折射，也就是要改變它的傳插方向，兩種物質(zhì)的密度差別愈大，則折射也愈大。

二。吸收特性

聲波在各種物質(zhì)中傳播時(shí)，隨著傳播距離的增加，強(qiáng)度會(huì)漸進(jìn)減弱，這是因?yàn)槲镔|(zhì)要吸收掉它的能量。對(duì)于同一物質(zhì)，聲波的頻率越高，吸收越強(qiáng)。對(duì)于一個(gè)頻率一定的聲波，在氣體中傳播時(shí)吸收最歷害，在液體中傳播時(shí)吸收比較弱，在固體中傳播時(shí)吸收最小。

三。超聲波的能量傳遞特性

超聲波所以在各個(gè)工業(yè)部門中有廣泛的應(yīng)用，主要之點(diǎn) 還在于它比可聽聲波具有強(qiáng)大得多的功率。為什么有強(qiáng)大的功率呢？因?yàn)楫?dāng)聲波到達(dá)某一物資中時(shí)，由于聲波的作用使物質(zhì)中的分子也跟著振動(dòng)，振動(dòng)的頻率和聲波頻率—樣，分子振動(dòng)的頻率決定了分子振動(dòng)的速度。頻率愈高速度愈大。物資分子由于振動(dòng)所獲得的能量除了與分子的質(zhì)量有關(guān)外，是由分子的振動(dòng)速度的平方?jīng)Q定的，所以如果聲波的頻率愈高，也就是物質(zhì)分子愈能得到更高的能量、超聲波的頻率比可聽聲波可以高很多，所以它可以使物資分子獲得很大的能量；換句話說，超聲波本身可以供給物質(zhì)足夠大的功率。

四。超聲波的聲壓特性

當(dāng)聲波通入某物體時(shí)，由于聲波振動(dòng)使物質(zhì)分子產(chǎn)生壓縮和稀疏的作用，將使物質(zhì)所受的壓力產(chǎn)生變化。由于聲波振動(dòng)引起附加壓力現(xiàn)象叫聲壓作用。由于超聲波所具有的能量很大，就有可能使物質(zhì)分子產(chǎn)生顯著的聲壓作用、例如當(dāng)水中通過一般強(qiáng)度的超聲波時(shí)，產(chǎn)生的附加壓力可以達(dá)到好幾個(gè)大氣壓力。液體中存起著如此巨大的聲壓作用，就會(huì)引起值得注意的現(xiàn)象。當(dāng)超聲波振動(dòng)使液體分子壓縮時(shí)，好像分子受到來直四面八方的壓力；當(dāng)超聲波振動(dòng)使液體分子稀疏時(shí)，好像受到向外散開的拉力，對(duì)于液體，它們比較受得住附加壓力的作用，所以在受到壓縮力的時(shí)候；不大會(huì)產(chǎn)生反常情形。但是在拉力的作用下，液體就會(huì)支持不了，在拉力集中的 地方，液體就會(huì)斷裂開來，這種斷裂作用特別容易發(fā)生在液體中存在雜質(zhì)或氣泡的地方，因?yàn)檫@些地方液體的強(qiáng)度特別 低，也就特別經(jīng)受不起幾倍于大氣壓力的拉力作用。由于發(fā)生斷裂的結(jié)果，液體中會(huì)產(chǎn)生許多氣泡狀的小空腔，這種空泡存在的時(shí)間很短，一瞬時(shí)就會(huì)閉合起來。空腔閉合的時(shí)候會(huì) 產(chǎn)生很大的瞬時(shí)壓力，一般可以達(dá)到幾千甚至幾萬個(gè)大氣壓力。液體在這種強(qiáng)大的瞬時(shí)壓力作用下，溫度會(huì)驟然增高。 斷裂作用所引起的互大瞬時(shí)壓力，可以使浮懸在液體中 的固體表面受到急劇破壞。我們常稱之為空化現(xiàn)象。

現(xiàn)在由每組推薦的同學(xué)給大家介紹超聲波的應(yīng)用。

第一組：超聲波在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用

人體各個(gè)內(nèi)臟的表面對(duì)超聲波的反射能力是不同的，健康內(nèi)臟和病變內(nèi)臟的反射能力也不一樣。平常說的“b超”就是根據(jù)內(nèi)臟反射的超聲波進(jìn)行造影，幫助醫(yī)生分析體內(nèi)的病變。美國(guó)科學(xué)家正在研究用超聲波止住病人體內(nèi)出血的新技術(shù)，可免除手術(shù)止血的痛苦與危險(xiǎn)。

據(jù)新一期英國(guó)《新科學(xué)家》雜志報(bào)道，醫(yī)生通常用動(dòng)手術(shù)的方式來為病人止血，這一方法風(fēng)險(xiǎn)較大。有研究者設(shè)想用超聲波對(duì)體內(nèi)傷口進(jìn)行加熱燒灼，借以止血。但如果出血位置在腦部，或出血面積較大，這種方法就很不可取。

美國(guó)華盛頓大學(xué)的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，高密度聚焦超聲波能加快自然凝血過程，無須加熱燒灼傷口就能止血。實(shí)驗(yàn)表明，超聲波會(huì)加快血液運(yùn)動(dòng)，激活血小板，使它們錯(cuò)認(rèn)為自己是在流經(jīng)一個(gè)破裂的傷口，從而加強(qiáng)粘著性，與細(xì)胞膜及其它血小板粘附，促進(jìn)凝血。 這一方法比手術(shù)止血和超聲波加熱止血更安全。研究人員將進(jìn)一步完善這項(xiàng)技術(shù)，先在動(dòng)物身上試驗(yàn)，然后用于人體。

第二組：超聲波在軍事上的應(yīng)用

為什么在水中不采用雷達(dá)、衛(wèi)星遙感技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)而仍用落后的聲納呢？

海水能吸引電磁波，雷達(dá)用不上了。海水吸熱能力太強(qiáng)，紅外線技術(shù)無用武之地；水的透光能力差，而吸收光的能力卻很強(qiáng)，光學(xué)觀察設(shè)備如望遠(yuǎn)鏡也使不上了。特別是深海中一片漆黑，什么也看不見。探照燈又會(huì)暴露自己。 而海水的傳聲能力卻比在空氣中強(qiáng)得多。聲納技術(shù)就應(yīng)運(yùn)而生了。聲納機(jī)發(fā)出一束不同頻率的聲音信號(hào)，再用特殊設(shè)備接受反射信號(hào)加以分析，這樣就如同安上了蝙蝠的耳朵，周圍的情況也就知道了

第三組：超聲波在生活中的應(yīng)用

超聲波鼠蟲驅(qū)除器：超聲波沒有穿透力，故遇到障礙物不能穿透，但是能反射回來，但是必須是硬物體才能反射，但損耗很大。超聲波遇軟物體能被吸收，如窗簾、沙發(fā)、衣、被等物，所以也影響它的使用面積。該儀器壽命3年以上耗電極微，每月1—3度電，輸出為1w電壓為11伏對(duì)人無危險(xiǎn)傷害，安全可靠

超聲波洗衣機(jī)：徹底“拋棄”洗衣粉，與傳統(tǒng)洗滌方式不同，超聲波洗衣機(jī)主要利用超聲波的“空化”作用(超聲波作用于液體時(shí)可產(chǎn)生大量小氣泡 .一個(gè)原因是液體內(nèi)局部出現(xiàn)拉應(yīng)力而形成負(fù)壓，壓強(qiáng)的降低使原來溶于液體的氣體過飽和，而從液體逸出，成為小氣泡。另一原因是強(qiáng)大的拉應(yīng)力把液體“撕開”成一空洞，稱為空化。空洞內(nèi)成為液體蒸氣或溶于液體的另一種氣體，甚至可能是真空。因?yàn)榭栈饔眯纬傻男馀輹?huì)隨周圍介質(zhì)的振動(dòng)而不斷運(yùn)動(dòng)、長(zhǎng)大或突然破滅。破滅時(shí)周圍液體突然沖入氣泡而產(chǎn)生高溫、高壓，同時(shí)產(chǎn)生激波。和空化作用相伴隨的內(nèi)摩擦可形成電荷，并在氣泡內(nèi)因放電而產(chǎn)生發(fā)光現(xiàn)象。在液體中進(jìn)行超聲處理的技術(shù)多數(shù)與空化作用有關(guān))，產(chǎn)生巨大能量，將污垢從衣物上“震”下來溶解到水中，然后再通過內(nèi)筒的轉(zhuǎn)動(dòng)對(duì)衣物進(jìn)行摔打和水流穿透，洗凈衣物。超聲波洗衣機(jī)不僅無污染，而且比普通洗衣機(jī)節(jié)水三分之一。

bj49-密度計(jì)超聲波清洗器，本系列儀器的超聲波發(fā)生源和震板為獨(dú)立組件，主要適用于油田、煉油廠密度計(jì)圓管內(nèi)壁清洗，同時(shí)也適于各種相同密度計(jì)尺寸規(guī)格的管道、圓管、方管內(nèi)壁的清洗。

超聲波加濕器

第四組：超聲波在近代科學(xué)技術(shù)上的應(yīng)用

很多動(dòng)物都有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官。以昆蟲為食的蝙蝠，視覺很差，飛行中不斷發(fā)出超聲波的脈沖，依靠昆蟲身體的反射波來發(fā)現(xiàn)食物。海豚也有完善的“聲納”系統(tǒng)，使它能在混濁的水中準(zhǔn)確地確定遠(yuǎn)處小魚的位置 .現(xiàn)代的無線電定位器——雷達(dá)，質(zhì)量有幾十、幾百、幾千千克，蝙蝠的超聲定位系統(tǒng)只有幾分之一克，而在一些重要性能上，如確定目標(biāo)方位的精確度、抗干擾的能力等都遠(yuǎn)優(yōu)于現(xiàn)代的無線電定位器。深入研究動(dòng)物身上各種器官的功能和構(gòu)造，將獲得的知識(shí)用來改進(jìn)現(xiàn)有的設(shè)備和創(chuàng)制新的設(shè)備，這是近幾十年來發(fā)展起來的一門新學(xué)科，叫做仿生學(xué)。

教學(xué)反思：

教學(xué)點(diǎn)評(píng)：

通過本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)超聲波有了更深刻的認(rèn)識(shí)，首先對(duì)所有的同學(xué)付出的努力我感到很高興，大家通過自己的查找資料學(xué)到了書本上沒有知識(shí)，而且每組成員之間的合作、同學(xué)們的自由發(fā)言、提問都非常的出色。現(xiàn)在我們整理一下課堂學(xué)習(xí)的思路是什么？

提出問題 合作討論 得出結(jié)論。現(xiàn)在同學(xué)們完成下列表格，選出自己認(rèn)為優(yōu)秀的同學(xué)

初中物理教案參考4

[設(shè)計(jì)意圖]通過運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際問題的過程，使學(xué)生深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用。

[復(fù)習(xí)目標(biāo)]掌握質(zhì)量，密度，比熱容等物理量，鞏固天平，量筒等儀器的使用方法。

能運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問題

培養(yǎng)學(xué)生手腦并用，合作探究的科學(xué)精神。

[復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)]密度和比熱容知識(shí)的理解運(yùn)用

[教具和學(xué)具]天平，量筒，一元硬幣，五角硬幣，磁鐵，三角板，刻度尺，鐵湯匙和塑料湯匙

[教學(xué)過程]

教學(xué)階段與時(shí)間分配 教師主導(dǎo) 學(xué)生主體 點(diǎn)評(píng)

一、了解硬幣(20分鐘)

1、 用天平分別稱出一元硬幣和五角硬幣質(zhì)量，并加以比較。測(cè)量中要注意天平的使用方法。(能否用沒有砝碼的天平比較出兩枚硬幣的質(zhì)量大小呢？)

2、 請(qǐng)大家比較兩枚硬幣的密度，要求大家設(shè)計(jì)表格，記錄你測(cè)量的數(shù)據(jù)。最好能用兩種方法來測(cè)量密度。

3、 自選器材，探究這兩枚硬幣還有那些性質(zhì)。

動(dòng)手測(cè)量硬幣的質(zhì)量，進(jìn)一步掌握天平的使用方法，并提出可以把兩枚硬幣分別放在調(diào)節(jié)好的天平兩邊來比較他們的質(zhì)量。自主設(shè)計(jì)測(cè)量密度的實(shí)驗(yàn)表格，提出不同的測(cè)量密度的方法。(一種用天平和刻度尺，一種用天平和量筒)，最好能引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的把桌上的硬幣拿到一起，用測(cè)多算少的方法來測(cè)量硬幣的厚度。學(xué)生研究總結(jié)出兩種硬幣是否可以被磁鐵吸引 通過這個(gè)活動(dòng)大家要掌握天平量筒的使用方法，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度解決問題，并且能夠研究發(fā)現(xiàn)一些新的問題

二、解釋生活中的現(xiàn)象(8分鐘)

水的比熱容比較大，生活中有很多地方用到了這一性質(zhì)，請(qǐng)大家總結(jié)自己知道的現(xiàn)象，交流一下 學(xué)生討論

交流每個(gè)小組的討論結(jié)果 總結(jié)每個(gè)小組的討論，讓大家對(duì)比熱容有更深刻的理解

三、物質(zhì)有哪些物理屬性？(10分鐘)

總結(jié)學(xué)過的物質(zhì)的物理屬性，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)從物質(zhì)的物理屬性的角度比較鐵湯匙和塑料湯匙 從密度角度比較

從比熱容的角度比較

從硬度角度比較

從導(dǎo)電性角度比較

從導(dǎo)熱性角度比較 制造每一件物品的選材都要根據(jù)它的用處，我們要把不同物理屬性的物質(zhì)用在最適合的地方

四、總結(jié)知識(shí)點(diǎn) (7分鐘)

歸納質(zhì)量，密度，比熱容的物理意義及其單位，復(fù)習(xí)課后的知識(shí)梳理 學(xué)生聽講

[教學(xué)資源]復(fù)習(xí)課往往比較枯燥，在解釋生活中的現(xiàn)象的時(shí)候可以上物理課件圓，發(fā)光的小球等網(wǎng)站下載flash，配合課堂使用

[教學(xué)評(píng)析]從運(yùn)用知識(shí)的角度來復(fù)習(xí)本章內(nèi)容，以為是復(fù)習(xí)課，教師只需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做必要的引導(dǎo)，大部分活動(dòng)讓學(xué)生自主完成。這樣學(xué)生不但認(rèn)識(shí)了知識(shí)，也用過了這些知識(shí)。

初中物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇三

【設(shè)計(jì)理念】

本課設(shè)計(jì)中體現(xiàn)：從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的基本理念，并注重多種方式進(jìn)行科學(xué)探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將公式p＝i2r的呈現(xiàn)做了處理，用閱讀探究的方式出臺(tái)，并以“探究卷”為橋，完成本次課教學(xué)內(nèi)容。

【教材分析與處理】

“電和熱”是初中物理（八年級(jí)下冊(cè)）第七章第四節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)的主體內(nèi)容是在電流相同時(shí)，電能轉(zhuǎn)化成熱時(shí)的功率與電阻成正比。編者的實(shí)施建議是根據(jù)生活現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問 題，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究結(jié)論，最后將結(jié)論應(yīng)用于生活中，體現(xiàn)從生活走得物理──再從物理走進(jìn)社會(huì)這一新課程基本理念。

尊重編者的建議，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)教材做如下處理：

第一環(huán)節(jié)：打開探究之門。

教師組織學(xué)生觀察電爐子、電餅鐺通電時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象，并說出啟示，提出問題。

第二環(huán)節(jié)：探究與發(fā)現(xiàn)。

通過實(shí)驗(yàn)探究，在電流相同時(shí)，電能轉(zhuǎn)化成熱時(shí)的功率跟導(dǎo)體電阻的定性關(guān)系；再通過閱讀探究；電熱功率p與導(dǎo)體的r及通過的電流i之間的關(guān)系式。

第三環(huán)節(jié)：應(yīng)用與創(chuàng)新。

用結(jié)論解答課前實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，繼而再觀察多媒體的兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，根據(jù)結(jié)論判斷實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并加以解釋，最后將結(jié)論應(yīng)用于生活。

第四環(huán)節(jié)：拓展與延伸。

讓學(xué)生用挑剔的眼光看待生活中的應(yīng)用有哪些不合理的地方，提出改進(jìn)意見。并對(duì)課堂中一直控制的另一個(gè)變量電流二，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，即對(duì)于同一個(gè)用電器熱功率p與電流i的關(guān)系探究，使課堂得以延伸……

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知道電流具有熱效應(yīng)，知道在電流相同的條件下，電能轉(zhuǎn)化成熱時(shí)功率跟導(dǎo)體的電阻成正比。

2．通過實(shí)驗(yàn)，探究電流的熱效應(yīng)跟電阻大小的關(guān)系。

3．領(lǐng)悟從生活走進(jìn)物理，將物理應(yīng)用于生活這一課改基本理念。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

電池組、帶蠟油的鉛筆芯、帶蠟油的銅絲、導(dǎo)線、“探究卷”、。

重點(diǎn)：在電流相同時(shí)，電能轉(zhuǎn)化成熱時(shí)的功率跟導(dǎo)體的電阻成正比。

難點(diǎn)：p＝i2r解決實(shí)際問題。

關(guān)鍵：做好探究實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)現(xiàn)象。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入（5分鐘）

師語：請(qǐng)同學(xué)觀察通電的電爐子和電餅鐺，回答它們工作時(shí)能的轉(zhuǎn)化。

學(xué)生：電能轉(zhuǎn)化成熱能。

師語：請(qǐng)仔細(xì)觀察，談?wù)勀愕摹鞍l(fā)現(xiàn)”，并提出一個(gè)值得思考的問題。

學(xué)生：可能性的發(fā)現(xiàn)和提問（摘選）。

1．電阻絲很快地發(fā)紅，電餅鐺也很快地?zé)崞饋恚c之相連的導(dǎo)線卻不太熱。

2．為什么電阻絲熱得發(fā)紅，而導(dǎo)線幾乎不熱。

（若學(xué)生沒有“發(fā)現(xiàn)”，則提示用手觸摸電餅擋、導(dǎo)線，“發(fā)現(xiàn)”問題。）

師語：結(jié)合2引思：探究課題──在電流相同時(shí)，電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生熱效應(yīng)與電阻有什么關(guān)系？

（“導(dǎo)入”中注重“從生活走向物理”）

二、探究與發(fā)現(xiàn)（15分鐘）

1．實(shí)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)。

目的：探究在電流相同時(shí)，電流的熱效應(yīng)與電阻的關(guān)系。

過程：學(xué)生根據(jù)所給器材操作（參考裝置圖如下）。

學(xué)生：根據(jù)銅絲和鉛筆芯上的蠟油熔化的快慢，推斷出電流相同的條件下，電熱功率p與電阻r的定性關(guān)系。

發(fā)現(xiàn)小結(jié)：在電流相同時(shí)，電阻越大，產(chǎn)生的熱功率越大。

2．閱讀與探究。

目的：了解電熱功率p與電流i及電阻r的關(guān)系。

過程：組織學(xué)生閱讀材料，并分析數(shù)據(jù)，得出熱功率p與電流i及電阻r的關(guān)系式。（附閱讀卷）

小結(jié)關(guān)系式：p＝i2r

師再引導(dǎo)：由p＝ui、u＝ir推導(dǎo)p＝i2r，根據(jù)關(guān)系式，用語言描述熱功率p與電阻r的關(guān)系。

探究結(jié)論：在電流相同時(shí)，電能轉(zhuǎn)化為熱的功率與導(dǎo)體的電阻成正比。

（此教學(xué)目的，一是放手讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)總結(jié)，突破p＝i2r這一教學(xué)難點(diǎn)；二是學(xué)會(huì)閱讀探究方法。）

三、應(yīng)用與創(chuàng)新（2分鐘）

目的：用剛剛得到的結(jié)論去解釋開課的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（教師給出提示語，學(xué)生填相關(guān)知識(shí)）

1．過程：以探究卷形式學(xué)生解答實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

師：多媒體大屏幕演示實(shí)驗(yàn)。

師：應(yīng)用結(jié)論指出實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的現(xiàn)象，并加以解釋。

2．將結(jié)論應(yīng)用于生活。

師語：請(qǐng)你回憶一下，生活中和許多產(chǎn)業(yè)中，哪些場(chǎng)合用到了電熱器，請(qǐng)說出兩個(gè)場(chǎng)景及包含的物理原理。

生：聯(lián)想。

師語：利用電熱器加熱時(shí)，我們采用什么辦法降低它的溫度？

生：交流，解決問題。

師語：哪些場(chǎng)合用電器通電時(shí)發(fā)熱，但我們并不希望它們發(fā)熱？我們采用什么辦法降低它的溫度？

生：交流，解決問題。

師語：若用挑剔的眼光看待被研究的問題，關(guān)于這兩方面，你有那么改進(jìn)意見。

生：交流、評(píng)估，教師做總結(jié)性發(fā)言。

（教師贈(zèng)語：科學(xué)靠我們發(fā)現(xiàn)、探究、改進(jìn)──科學(xué)永無止境。）

（此環(huán)節(jié)教學(xué)目的有三，一是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、解決問題能力；二是培養(yǎng)學(xué)生評(píng)估能力；三是培養(yǎng)學(xué)生另一種探究思維程序：通過閱讀得出結(jié)論→根據(jù)結(jié)論解釋某些現(xiàn)象→再將這結(jié)論應(yīng)用于生活中→將問題做創(chuàng)造性改進(jìn)、發(fā)展。）

四、小結(jié)與延伸（5分鐘）

1．師生共同構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2．通過多媒體給出生活中電熱危害的實(shí)例，學(xué)生課后分析原因，找出防止危害的辦法；課后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究電熱功率p與電流i之間的關(guān)系，要求說出所需要的物品，并畫出電路圖。

板書設(shè)計(jì)：

初中物理知識(shí)總結(jié) 篇四

1.勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度一定不變。只要是勻速直線運(yùn)動(dòng)，則速度一定是一個(gè)定值。

2.平均速度只能是總路程除以總時(shí)間。求某段路上的平均速度，不是速度的平均值，只能是總路程除以這段路程上花費(fèi)的所有時(shí)間，包含中間停的時(shí)間。

3.密度不是一定不變的。密度是物質(zhì)的屬性，和質(zhì)量體積無關(guān)，但和溫度有關(guān)，尤其是氣體密度跟隨溫度的變化比較明顯。

4.天平讀數(shù)時(shí)，游碼要看左側(cè)，移動(dòng)游碼相當(dāng)于在天平右盤中加減砝碼。

5.受力分析的步驟：確定研究對(duì)象；找重力；找接觸物體；判斷和接觸物體之間是否有壓力、支持力、摩擦力、拉力等其它力。

6.平衡力和相互作用力的區(qū)別：平衡力作用在一個(gè)物體上，相互作用力作用在兩個(gè)物體上。

7.物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變一定受到了力，受力不一定改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。受力也包含受包含受平衡力，此時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就不變。

8.慣性大小和速度無關(guān)。慣性大小只跟質(zhì)量有關(guān)。速度越大只能說明物體動(dòng)能大，能夠做的功越多，并不是慣性越大。

9.慣性是屬性不是力。不能說受到，只能說具有，由于。

10.物體受平衡力物體處于平衡狀態(tài)(靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng))。這兩個(gè)可以相互推導(dǎo)。物體受非平衡力：若合力和運(yùn)動(dòng)方向一致，物體做加速運(yùn)動(dòng)，反之，做減速運(yùn)動(dòng)。

11.1Kg≠9.8N.兩個(gè)不同的物理量只能用公式進(jìn)行變換。

12.月球上彈簧測(cè)力計(jì)、天平都可以使用，太空失重狀態(tài)下天平不能使用而彈簧測(cè)力計(jì)還可以測(cè)拉力等除重力以外的其它力。

13.壓力增大摩擦力不一定增大。滑動(dòng)摩擦力跟壓力有關(guān)，但靜摩擦力跟壓力無關(guān)，只跟和它平衡的力有關(guān)。

14.兩個(gè)物體接觸不一定發(fā)生力的作用。還要看有沒有擠壓，相對(duì)運(yùn)動(dòng)等條件。

15.摩擦力和接觸面的粗糙程度有關(guān)，壓強(qiáng)和接觸面積的大小有關(guān)。

16.杠桿調(diào)平：左高左調(diào)；天平調(diào)平：指針偏左右調(diào)。兩側(cè)的平衡螺母調(diào)節(jié)方向一樣。

17.動(dòng)滑輪一定省一半力。只有沿豎直或水平方向拉，才能省一半力。

初二物理電與磁學(xué)習(xí)口訣

1.磁現(xiàn)象

磁體兩端磁極強(qiáng)，指南S指北N。

異名相吸同名排（斥），常見磁體靠磁化。

2.磁場(chǎng)

磁場(chǎng)方向有規(guī)定，磁針靜止北極指。

磁體外部磁感線，北極（N）出發(fā)回南極（S）。

地球周圍地磁場(chǎng)，沈括發(fā)現(xiàn)磁偏角。

3.電生磁

電流周圍有磁場(chǎng)，證明丹麥奧斯特。

通電螺管磁極判，安培定則伸右手。

四指沿著電流走，旋轉(zhuǎn)方向不能反。

大拇所指為N極，掌切所標(biāo)為S。

4.電磁鐵

螺管磁性強(qiáng)弱定，電流匝數(shù)插鐵芯。

帶有鐵芯螺線管，通常叫做電磁鐵。

開關(guān)控制磁有無，電流控制磁強(qiáng)弱。

5.電動(dòng)機(jī)

通電線圈磁場(chǎng)中，受力作用會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。

定子不動(dòng)轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)，持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)換向器。

控制方便高，電能轉(zhuǎn)化機(jī)械能 初中化學(xué)。

6.磁生電

電磁感應(yīng)法拉第，磁生電要閉電路。

部分導(dǎo)體切磁線，感應(yīng)電流線中有。

方向改變交流電，機(jī)械能化為電能。

初中物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：電路

1、電路的組成：電路由用電器、電源、開關(guān)、導(dǎo)線組成。

學(xué)電路前畫元件，認(rèn)真規(guī)范是關(guān)鍵；整個(gè)圖形是長(zhǎng)框，元件均勻擺四方；

拐角之處留空白，這樣標(biāo)準(zhǔn)顯出來；通路斷路和短路，最后一路燒電源。

2、電流的方向：定向移動(dòng)成電流，電流方向有規(guī)定；電源外部正到負(fù)；自由電子是倒流。

3、識(shí)別串聯(lián)電路和并聯(lián)電路：

基本電路串并聯(lián)，分清特點(diǎn)是關(guān)鍵；串聯(lián)就是一條路，正極出發(fā)負(fù)極回；

一燈燒毀全路斷，一個(gè)開關(guān)管全局；開關(guān)位置無影響，局部短路特殊用。

4、連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路：電路的兩種基本連接是串聯(lián)和并聯(lián)。如果把元件逐個(gè)順序連接起來接入電路，這種連接叫做串聯(lián)，如果把元件的兩端分別連接起來接入電路，這種連接叫做并聯(lián)。

5、畫簡(jiǎn)單的串聯(lián)、并聯(lián)電路圖：

（1）完整地反映電路的組成，即要把電源、用電器、導(dǎo)線和開關(guān)都畫在電路之中，不能遺漏某一電路器件。

（2）規(guī)范地使用器件符號(hào)。

（3）合理地安排器件符號(hào)的位置，應(yīng)盡可能使器件均勻地分布在電路中，畫成的電路圖應(yīng)清楚美觀。

（4）平直地描繪連接導(dǎo)線，通常用橫平、豎直的線段代表連接導(dǎo)線，轉(zhuǎn)彎處一般取直角，使電路圖畫得簡(jiǎn)潔、工整。

中考物理知識(shí)點(diǎn)之歐姆定律公式

【—中考物理之歐姆定律公式】關(guān)于物理中歐姆定律公式的知識(shí)，我們做下面的講解學(xué)習(xí)吧，大家一起來分享吧。

歐姆定律公式

標(biāo)準(zhǔn)式：I=U/R

部分電路歐姆定律公式：I=U/R或I=U/R=GU(I=U：R)

歐姆定律公式說明

定義：在電壓一定時(shí)，導(dǎo)體中通過的其中G=I/R，電阻R的倒數(shù)G叫做電導(dǎo)，其國(guó)際單位制為西門子(S)。

其中：I、U、R——三個(gè)量是屬于同一部分電路中同一時(shí)刻的電流強(qiáng)度、電壓和電阻。

I=Q/t電流=電荷量/時(shí)間(單位均為國(guó)際單位制）

也就是說：電流=電壓/電阻

或者電壓=電阻×電流『只能用于計(jì)算電壓、電阻，并不代表電阻和電壓或電流有變化關(guān)系』

注意：在歐姆定律的公式中，電阻的單位必須用歐姆、電壓的單位必須用伏特。如果題目給出的物理量不是規(guī)定的單位，必須先換算，再代入計(jì)算。這樣得出來的電流單位才是安培。

歐姆定律適用于純電阻電路，金屬導(dǎo)電和電解液導(dǎo)電，在氣體導(dǎo)電和半導(dǎo)體元件等中歐姆定律將不適用

通過上面物理中歐姆定律公式知識(shí)的講解學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧，后面我們進(jìn)行更多的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容講解學(xué)習(xí)吧。

初中物理電學(xué)部分概念匯總

【初中部分概念匯總】，電學(xué)可是很重要的的，是重點(diǎn)更是難點(diǎn)，所以我們給同學(xué)們分享一下物理電學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，更多初中物理知識(shí)盡在。

1.摩擦過的物體有了吸引輕小物體的性質(zhì)，就說物體帶了電。用摩擦的方法使物體帶電，叫摩擦起電。

2.自然界存在著兩種電荷，用綢子摩擦的玻璃帶正電；用毛皮摩擦的橡膠棒帶負(fù)電。同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。

3.電荷的多少叫電量。電荷的符號(hào)是“Q”，單位是庫侖，簡(jiǎn)稱庫，用符號(hào)“C”表示。

4.摩擦起電的原因是電荷發(fā)生轉(zhuǎn)移。電子帶負(fù)電。失去電子帶正電；得到電子帶負(fù)電。

5.電荷的定向移動(dòng)形成電流。把正電荷移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向。能夠提供持續(xù)供電的裝制叫電源。干電池、鉛蓄電池都是電源。直流電源的作用是在電源內(nèi)部不斷地使正極聚集正電荷，負(fù)極聚集負(fù)電荷。干電池、蓄電池對(duì)外供電時(shí)，是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能。

6.容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。金屬、石墨、人體、大地以及酸、堿、鹽的水溶液等都是導(dǎo)體；不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體。橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油等是絕緣體。導(dǎo)體和絕緣體之間沒有絕對(duì)的界限。金屬導(dǎo)電，靠的就是自由電子導(dǎo)電。

7.把電源、用電器、開關(guān)等用導(dǎo)線連接起來組成的電流的路徑叫電路。接通的電路電通路；斷開的電路電開路；不經(jīng)用電器而直接把導(dǎo)線連在電源兩端叫短路。用符號(hào)表示電路的連接的圖叫。把元件逐個(gè)順次連接起來組成的電路叫串聯(lián)電路。把元件并列地連接起來的電路叫并聯(lián)電路。

8.電流強(qiáng)度等于1秒鐘內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電量。“I”表示電流，“Q”表示電量，“t”表示時(shí)間，則I=.1安=1庫/秒。1安(A)=1000毫安(mA);1毫安(mA)=1000微安(μA)。

9.測(cè)量電流的儀表叫電流表。實(shí)驗(yàn)室用的電流表一般有兩個(gè)量程和三個(gè)接線柱，兩個(gè)量程分別是0～0.6安和0～3安；接0～0.6安時(shí)每大格為0.2安，每小格為0.02安；接0～3安時(shí)每大格為1安，每小格為0.1安。

10.電流表使用時(shí)：①電流表要串聯(lián)在電路中；②“+”、“-”接線柱接法要正確；③被測(cè)電流不要超過電流表的量程；④絕對(duì)不允許不經(jīng)用電器而把電流表直接連到電源的兩極上。

11.電壓使電路中形成電流。電壓用符號(hào)“U”表示，單位是伏，用“V”表示。1千伏(kV)=1000伏(V);1伏(V)=1000毫伏(mV);1毫伏(mV)=1000微伏(μV)。一節(jié)干電池的電壓為1.5伏，電子手表用氧化銀電池每個(gè)也是1.5伏，鉛蓄電池每個(gè)2伏，家庭電路電壓為220伏，對(duì)人體的安全電壓為不超過36伏。

12.測(cè)量電壓的儀表叫電壓表。實(shí)驗(yàn)室用的電壓表一般有兩個(gè)量程和三個(gè)接線柱，兩個(gè)量程分別是0～3伏和0～15伏；接0～3伏時(shí)每大格為1伏，每小格為0.1伏；接0～15伏時(shí)每大格為5伏，每小格為0.5伏。

13.電壓表使用時(shí)：①電流壓表要并聯(lián)在電路中；②“+”、“-”接線柱接法要正確；③被測(cè)電壓不要超過電壓表的量程。

14.導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用叫電阻。電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小決定導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度和橫截面積。電阻的符號(hào)是“R”，單位是“歐姆”，單位符號(hào)是“Ω”。1兆歐(MΩ)=1000千歐(kΩ);1千歐(kΩ)=1000歐(Ω)。

15.變阻器的作用是：改變電阻線在電路中的長(zhǎng)度，就可以逐漸改變電阻，從而逐漸改變電流。達(dá)到控制電路的目的。

16.導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的。電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。這個(gè)結(jié)論叫歐姆定律。

17.電流在某段電路上所做的功，等于這段電路兩端的電壓、電路中的電流和通電時(shí)間的乘積。公式是W=UIt.電功的單位是“焦”。另外，1度=1千瓦時(shí)=3.6×106焦，“度”也是電功的單位。

18.電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫電功率。公式是P=UI.用電器正常工作時(shí)的電壓叫額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫額定功率。如“PZ220V100W”表示的是額定電壓為220伏，額定功率是100瓦。

19.電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電時(shí)間成正比，這個(gè)結(jié)論叫焦耳定律。公式是Q=I2Rt.熱量的單位是“焦”。電熱器是利用電來加熱的設(shè)備。如電爐、電烙鐵、電熨斗等。

20.家庭電路的兩根電線，一根叫火線，一根叫零線。火線和零線之間有220伏的電壓，零線是接地的。測(cè)量家庭電路中一定時(shí)間內(nèi)消耗多少電能的儀表叫電能表。它的單位是“度”。

21.保險(xiǎn)絲是由電阻率大、熔點(diǎn)低的鉛銻合金制成。它的作用是：在電路中的電流達(dá)到危險(xiǎn)程度以前，自動(dòng)切斷電路。更換保險(xiǎn)絲時(shí)，應(yīng)選用額定電流等于或稍大于正常工作時(shí)的電流的保險(xiǎn)絲。絕不能用銅絲代替保險(xiǎn)絲。

22.電路中電流過大的原因是：①發(fā)生短路；②用電器的總功率過大。插座分兩孔插座和三孔插座。

23.測(cè)電筆的使用是：用手接觸筆尾的金屬體，筆尖接觸電線，氖管發(fā)光的是火線，不發(fā)光的是零線。

24.安全用電的原則是：不接觸低壓帶電體；不靠近高壓帶電體。特別要警惕不帶電的物體帶了電，應(yīng)該絕緣的物體導(dǎo)了電。

初中物理電磁波章節(jié)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

【—電磁波與現(xiàn)代通信知識(shí)歸納】物理知識(shí)大放送：人類歷史上，信息和信息傳播活動(dòng)經(jīng)歷了五次巨大的變革是：①語言的誕生；②文字的誕生；③印刷術(shù)的誕生；④電磁波的應(yīng)用；⑤計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用

電磁波與現(xiàn)代通信

1.信息：各種事物發(fā)出的有意義的消息。

2.早期的信息傳播工具：烽火臺(tái)，驛馬，電報(bào)機(jī)，電話等。

3.人類儲(chǔ)存信息的工具有：①牛骨？竹簡(jiǎn)、木牘，②書，③磁盤？光盤。

4.所有的波都在傳播周期性的運(yùn)動(dòng)形態(tài)。例如：水和橡皮繩傳播的是凸凹相間的運(yùn)動(dòng)形態(tài)，而彈簧和聲波傳播的是疏密相間的運(yùn)動(dòng)形態(tài)。

5.機(jī)械波是振動(dòng)形式在介質(zhì)中的傳播，它不僅傳播了振動(dòng)的形式，更主要是傳播了振動(dòng)的能量。當(dāng)信息加載到波上后，就可以傳播出去。

6.有關(guān)描述波的性質(zhì)的物理量：①振幅A：波源偏離平衡位置的最大距離，單位是m.②周期T：波源振動(dòng)一次所需要的時(shí)間，單位是s.③頻率f：波源每秒類振動(dòng)的次數(shù)，單位是Hz.④波長(zhǎng)λ：波在一個(gè)周期類傳播的距離，單位是m.

7.波的傳播速度v與波長(zhǎng)、頻率的關(guān)系是：λ. v=——=λf T

8.電磁波是在空間傳播的周期性變化的電磁場(chǎng)，由于電磁場(chǎng)本身具有物質(zhì)性，因此電磁波傳播時(shí)不需要介質(zhì)。

9.電磁波譜(按波長(zhǎng)由小到大或頻率由高到低排列)：γ射線、X射線、紫外線、可見光(紅橙黃綠藍(lán)靛紫)、紅外線？微波？無線電波。(要了解它們各自應(yīng)用)。

10.人類應(yīng)用電磁波傳播信息的歷史經(jīng)歷了以下變化：①傳播的信息形式從文字→聲音→圖像；②傳播的信息量由小到大；③傳播的距離由近到遠(yuǎn)④傳播的速度由慢到快。

11.現(xiàn)代“信息高速公路”的兩大支柱是：衛(wèi)星通信和光纖通信，其中光纖通信優(yōu)點(diǎn)是：容量大、不受外界電磁場(chǎng)干擾、不怕潮濕、不怕腐蝕，互聯(lián)網(wǎng)是信息高速公路的主干線，互聯(lián)網(wǎng)用途有：①發(fā)送電子郵件；②召開視頻會(huì)議；③網(wǎng)上發(fā)布新聞；④進(jìn)行遠(yuǎn)程登陸，實(shí)現(xiàn)資源共享等。

溫馨提示：電視廣播、移動(dòng)通信是利用微波傳遞信號(hào)的。

初中物理聲速試題

【聲現(xiàn)象試題】，初中物理可是很重要的的，是重點(diǎn)更是難點(diǎn)，趕緊來看看看下吧。

下列說法正確的是（ ）

A．聲音能靠一切物質(zhì)傳播，且固體傳播聲音的速度一般比液體快

B．聲波的傳播速度與介質(zhì)有關(guān)，但在同一種介質(zhì)中傳播速度一定相同

C．凡是人聽不到的聲音都是頻率很低的聲音

D．聲音在空氣中的傳播速度一定是340m/s

考點(diǎn)：聲速；人耳感知聲音的過程及聽到聲音的條件．專題：應(yīng)用題；聲現(xiàn)象．分析：（1）聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，聲音可以在不同的介質(zhì)中傳播，聲音不能在真空中傳播；

（2）人的聽覺頻率范圍在20Hz～20000Hz，低于20Hz和高于20000Hz的聲波是聽不到的；

（3）知道15℃時(shí)空氣中的聲速是340m/s．解答：解：A、聲音能靠一切物質(zhì)傳播，固體傳播聲音的速度一般比液體和氣體快，故該選項(xiàng)說法正確；

B、聲波的傳播速度與介質(zhì)有關(guān)，但在同一種介質(zhì)中傳播速度不一定相同，例如在空氣中，溫度越高，聲速越大，故該選項(xiàng)說法不正確；

C、低于20Hz和高于20000Hz的聲音都是人聽不到的，故該選項(xiàng)說法不正確；

D、聲音在空氣中15℃時(shí)的傳播速度是340m/s，溫度不同聲速也不同，故該選項(xiàng)說法不正確．

故選A．點(diǎn)評(píng)：本題是一道綜合了聲現(xiàn)象多個(gè)的題目，做題時(shí)要對(duì)照相關(guān)的物理知識(shí)，仔細(xì)分析每一種情況的對(duì)錯(cuò)．

以上就是我為大家?guī)淼?篇《初中物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)》，希望對(duì)您有一些參考價(jià)值，更多范文樣本、模板格式盡在我。