轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)書 篇一
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo):我是XX班的一名學(xué)生尊敬的某城區(qū)教育局:
我是某校的某年級(jí)的`一名學(xué)生,由于某種原因(如,因戶口的遷移),需要轉(zhuǎn)學(xué)到某某學(xué)校。經(jīng)與該校協(xié)商,他們的領(lǐng)導(dǎo)已同意接收我為該校的學(xué)生。現(xiàn)在,我誠(chéng)懇地向你們提出申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué),希望得到你們的批準(zhǔn)。謝謝!
申請(qǐng)人:xxxx
日期:
精選轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)書模板 篇二
尊敬的校長(zhǎng):
我的孩子是在xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)畢業(yè)的,現(xiàn)就讀于xx區(qū)二中。孩子在區(qū)二中xx班讀書期間成績(jī)一直在全班十到十五六名(全年級(jí)四十到七十名)之間,為了能讓孩子在更好的學(xué)習(xí)環(huán)境里,得到更多更好的接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì),我特向貴校申請(qǐng):希望能轉(zhuǎn)到貴校讀書。懇請(qǐng)校長(zhǎng)同意,我們將不勝感激,孩子也會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中刻苦努力,做到遵守校紀(jì)校規(guī),以最好的姿態(tài),迎接新知識(shí)的學(xué)習(xí)。
此致 敬禮! 申請(qǐng)人:xxx 二零xx年x月xx日
轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)書 篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):
您好
我叫 104177215,籍貫xx,是xx校的學(xué)生。隨著我學(xué)習(xí)的深入,我感到此校的教育方法雖好,但是并不適合我,我無法適應(yīng)學(xué)習(xí)生活,加上最近搬家,到學(xué)校需要花費(fèi)更多時(shí)間與精力。經(jīng)多方打聽,得知貴校,愿以最豪邁的步子,踏入貴校的校門,以自己的微弱力量,為學(xué)校增添一份光彩。
相信這次轉(zhuǎn)校,能夠更順利的逆轉(zhuǎn)我偏離的航向,以最優(yōu)的姿態(tài),迎接機(jī)遇和挑戰(zhàn)。并且我保證:我要以最好的成績(jī),最努力的學(xué)習(xí),最精彩的拼搏,贏得大家最真誠(chéng)的祝賀。
此致
敬禮
申請(qǐng)人:
一、轉(zhuǎn)學(xué)條件
學(xué)生符合以下情況之一,確須變更就讀學(xué)校的,準(zhǔn)予辦理轉(zhuǎn)學(xué)。
1、家長(zhǎng)因工作異地調(diào)動(dòng)、居住地變化或其他原因,戶籍遷離原學(xué)校服務(wù)區(qū)的;
2、流出學(xué)生回原籍就讀的;
轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)一般在學(xué)期結(jié)束前或新學(xué)期開學(xué)后一個(gè)月內(nèi)辦理,學(xué)期中途一般不辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù),學(xué)生在休學(xué)期間不得轉(zhuǎn)學(xué)。
二、申辦流程
持轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)表(一式四份,本區(qū)內(nèi)一式三份,向?qū)W校領(lǐng)取并填寫完整)及相應(yīng)證明材料,按以下順序辦理:
1、轉(zhuǎn)入地學(xué)校申請(qǐng)同意;2、轉(zhuǎn)入地教育行政部門審核批準(zhǔn);3、轉(zhuǎn)出地學(xué)校申請(qǐng)同意4、轉(zhuǎn)出地教育行政部門審核批準(zhǔn)5、到原就讀學(xué)校辦理相關(guān)轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。(本區(qū)內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)雙方學(xué)校同意后送教育局審核批準(zhǔn))
三、所需的相關(guān)證明材料(須持原件、復(fù)印件,經(jīng)核查后留復(fù)印件)
1、戶口已遷進(jìn)轉(zhuǎn)入地區(qū)及回原籍的提供轉(zhuǎn)入地戶口簿;
2、戶籍尚未遷進(jìn)轉(zhuǎn)入地區(qū)的:持原戶口簿,屬家長(zhǎng)工作異地調(diào)動(dòng)的提供行政介紹信等工作調(diào)動(dòng)證明;屬其他特殊原因的須相應(yīng)的證明材料。
3、本區(qū)內(nèi)農(nóng)村中學(xué)間互轉(zhuǎn)的,持經(jīng)雙方學(xué)校同意的申請(qǐng)表即可辦理。
以上就是我為大家?guī)淼?篇《轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)書》,希望可以啟發(fā)您的一些寫作思路。
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