五年級下冊教學(xué)設(shè)計 篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、師生情、生生情、人間最珍貴的是友誼。通過學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》作品，讓我們進(jìn)一步體驗友誼永存。

2、唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛的蘋果》，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感，并進(jìn)行兒歌歌曲創(chuàng)作活動及藝術(shù)實踐活動，表達(dá)對老師的情誼。

3、欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》，體驗人間的情和愛，并創(chuàng)編舞蹈動作。

教學(xué)重、難點：

1、用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲。

2、欣賞樂曲創(chuàng)編舞蹈。

教學(xué)過程：

第一課時

一、 導(dǎo)入：

師：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動作？（學(xué)生回答略）

二、 初步感受音樂：

1、初聽歌曲，想想歌曲唱了什么？（生答略）

2、復(fù)聽，思考：這首歌曲在節(jié)奏上有什么特點？哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)得比較多？你能試著拍一下嗎？

三、 學(xué)唱歌曲

1、再次聆聽，讓學(xué)生跟著旋律試唱歌譜。

2、老師邊彈伴奏邊示范演唱歌曲的高聲部歌譜。

1、學(xué)生跟著伴奏學(xué)唱，找出比較難唱的樂句，大家共同解決或找同學(xué)幫忙。

2、跟著伴奏有感情的把高聲部旋律完整的演唱一遍。

3、繼續(xù)聆聽歌曲，四人小組學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。

4、請學(xué)生當(dāng)老師，能干的先示范讀，然后再幫助讀得有困難的同學(xué)。

5、全班有感情的朗讀告辭。

6、跟著音樂，把歌詞帶進(jìn)旋律里演唱。

7、老師隨機(jī)指導(dǎo)。

10、學(xué)生完整、有感情的演唱歌曲高聲部。

四、學(xué)習(xí)歌曲的二聲部

1、聽老師彈奏低聲部旋律，學(xué)生哼唱。

2、學(xué)生跟錄音學(xué)唱。

3、把襯詞帶到旋律當(dāng)中演唱。

4、指導(dǎo)低聲部的演唱。

五、表演歌曲

1、按要求分組自由選擇表演形式。（疊加節(jié)奏、采用打擊樂器、創(chuàng)編舞蹈等）

2、分組展示、

3、評價

六、老師小結(jié)。

第二課時

一、 復(fù)習(xí)歌曲《手拉手》

二、欣賞歌曲

1、初聽《我的朋友在哪里》

師：你們聽！下面這首歌曲也和找朋友有關(guān)，聽聽！歌曲里唱了什么？演唱者的心情怎樣？

2、有感情的朗讀歌詞

3、試著哼唱。

三、 表演歌曲

1、以歌曲為背景音樂，討論集體舞的形式。

2、請有舞蹈特長的同學(xué)示范舞步，全班跟跳。

3、在音樂聲中，全班跳集體舞。

4、小結(jié)：友誼長在，友愛永存。

四、 創(chuàng)作活動：為兒歌譜曲

1、讓學(xué)生熟讀兒歌，并有感情地背誦

2、創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調(diào)，反復(fù)哼唱體驗，在自己滿意的前提下，唱給周圍的同學(xué)聽。

3、在第一句的基礎(chǔ)上創(chuàng)作第二、三、四句，運用以前學(xué)到的模仿、重復(fù)等手法進(jìn)行創(chuàng)作。

4、完整地唱給周圍的同學(xué)聽，征求意見進(jìn)行修改后為大家表演。

第三課時

一、導(dǎo)入：

1、播放一小段有關(guān)山村教師與學(xué)生在一起生活、學(xué)習(xí)的錄象，讓學(xué)生觀看后說說感想。

2、聯(lián)系實際，說說我們現(xiàn)在與老師之間的感人事情。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、聆聽，感受歌曲情緒

2、簡介歌曲：這首歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，她們懷著對老師的崇敬心情，集體插座了這首歌曲，以蘋果比喻學(xué)生火熱的心去慰問老師。

3、再次聆聽，讓學(xué)生跟著旋律試唱歌譜。

4、老師邊彈伴奏邊示范演唱歌曲的高聲部歌譜。

5、學(xué)生跟著伴奏學(xué)唱，找出比較難唱的樂句，大家共同解決或找同學(xué)幫忙。

6、著伴奏有感情的把高聲部旋律完整的演唱一遍。

7、繼續(xù)聆聽歌曲，四人小組學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。

8、請學(xué)生當(dāng)老師，能干的先示范讀，然后再幫助讀得有困難的同學(xué)。

9、全班有感情的朗讀告辭。

10、跟著音樂，把歌詞帶進(jìn)旋律里演唱。

11、老師隨機(jī)指導(dǎo)。

12、學(xué)生完整、有感情的演唱歌曲高聲部。

三、學(xué)習(xí)歌曲的二聲部

1、聽老師彈奏低聲部旋律，學(xué)生哼唱。

2、學(xué)生跟錄音學(xué)唱。

3、把歌詞帶到旋律當(dāng)中演唱。

5、指導(dǎo)低聲部的演唱。

四、采用不同的形式來表演歌曲。

第四課時

一、復(fù)習(xí)〈〈可愛的蘋果〉〉

二、欣賞〈〈讓世界充滿愛〉〉

1、導(dǎo)入：

在大型運動會上，經(jīng)常能聽到郭峰創(chuàng)作的歌曲。這些歌曲的主題都是反映“友誼”與“和平”。我們這節(jié)課介紹其中一首〈〈讓世界充滿愛〉〉

2、初步聆聽，思考：歌曲唱了什么？它反映了什么思想？

3、朗讀歌詞。

4、跟著音樂哼唱。

5、跟著音樂創(chuàng)編舞蹈。

6、小結(jié)：“讓世界有真心的愛，讓世界充滿情和愛。”

小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 篇二

教學(xué)內(nèi)容：

教材第66頁例9，“練一練”，第67~68頁練習(xí)十二第8~11題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計算方法，能根據(jù)要求用四舍五入的方法求積的近似值。

2、使學(xué)生了解四舍五入取近似值的方法在小數(shù)計算中的應(yīng)用，積累求近似值的經(jīng)驗，培養(yǎng)計算技能，發(fā)展數(shù)感。

3、使學(xué)生主動參與思考與解決問題的’活動，感受獲得方法的心理滿足，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心。

教學(xué)重點：

求積的近似值。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、計算下列各算式。（小黑板出示）

2.51×0.7　　 2.51×5　　 2.51×5.7

2、小數(shù)乘法的計算法則。

指名學(xué)生回答，特別是位數(shù)不夠怎么辦？

二、新授。

1、教學(xué)例9。

（1）出示例題：王大伯前年收入3.18萬元，去年的收入是前年的1.6倍。去年他家大約收入多少萬元？（得數(shù)保留兩位小數(shù)）

（2）計算方法，列出算式。

（3）板書：3.18×1.6≈（）

指名一人板書豎式，其余學(xué)生在練習(xí)本上計算，集體訂正。

說一說：積怎樣保留兩位小數(shù)？

（4）練一練。

（5）求出下面各題積的近似值。

得數(shù)保留一位小數(shù)：7.2×0.09 　　0.86×3.2

得數(shù)保留兩位小數(shù)：0.28×0.7 　　5.89×3.6

2、試一試。

下面各題怎樣計算比較簡便？

0.25×0.73　　 40.32×403

完成后，學(xué)生交流。指一人板書。

3、練一練。

用簡便方法怎樣計算比較簡便？

0.25×0.73×40.32×403

三、練習(xí)鞏固。

完成練習(xí)十二8~12題

學(xué)生小組完成，集體講評

四、板書設(shè)計。

積的近似值

3.18×1.6≈（）

小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 篇三

教案設(shè)計

設(shè)計說明

本課是在前幾節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，分為圖案欣賞和繪制圖案兩部分內(nèi)容。在教學(xué)中主要突出以下幾方面的特點：

1．通過欣賞教材和生活中的一些美麗圖案，激起學(xué)生對美麗圖案的探究欲望，喚起學(xué)生的審美意識，使學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的美，體會圖形世界的神奇。

2．通過小組合作探究、自由討論及各種操作活動，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題的能力，開發(fā)學(xué)生智力。體驗合作探究學(xué)習(xí)的樂趣，真實感受圖形的特點，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和空間想象力。

3．在學(xué)生繪制好美麗的圖案后，讓每位學(xué)生都能充分展示自己的作品，使每位學(xué)生都能夠體驗到成功的快樂。同時，讓學(xué)生對別人的作品進(jìn)行多種形式的評價，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓學(xué)生在相互交流和老師的總結(jié)性評價中提高自己的審美能力，使全體學(xué)生得到不同程度的提高和進(jìn)步。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備　PPT課件

學(xué)生準(zhǔn)備　收集各種美麗的圖案

教學(xué)過程

⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，在日常生活中有許多美麗的圖案在美化著我們的生活，老師收集到了一些圖案，請同學(xué)們欣賞。(展示圖案)

2．揭示課題。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)欣賞與設(shè)計。

設(shè)計意圖：通過欣賞美麗的圖案，激發(fā)學(xué)生探究美麗圖案的興趣，喚起學(xué)生制作美麗圖案的欲望。

⊙合作交流，探究新知

1．觀察、分析圖案。

(課件出示教材27頁上面的三幅圖)

師：觀察這三幅圖，想一想這三幅圖是由哪些簡單圖形經(jīng)過怎樣的。變換得到的？(請學(xué)生仔細(xì)觀察，與同伴說說自己的發(fā)現(xiàn))

2．全班交流。

預(yù)設(shè)

生1：圖①是一個軸對稱圖形，左右兩側(cè)的圖形能夠完全重合，它是利用軸對稱得到的。

生2：圖②是由左上角的那個小圖案經(jīng)過向右和向下的逐步平移得到的。

生3：我認(rèn)為圖②也可以看作由左面一排或上面一排的小圖案經(jīng)過平移得到的。

生4：我認(rèn)為圖③可以看作一個左右或上下對稱的軸對稱圖形。

生5：我認(rèn)為圖③運用了軸對稱和平移。

師：你們觀察得很仔細(xì)，我們制作的圖案，往往都是由一個基本圖形經(jīng)過軸對稱、平移等變換得到的。

設(shè)計意圖：通過匯報交流，進(jìn)一步明確圖案制作的方法，感受軸對稱、平移等方法在圖案設(shè)計中的實際應(yīng)用。

3．自主動手，操作實踐。

請你在方格紙上繼續(xù)畫下去。(課件出示教材27頁中間例題)

師：先觀察第二個圖形是由第一個圖形經(jīng)過怎樣的變換得到的？接下來你想怎樣畫？

通過觀察可以明確：制作這幅圖需要用平移的方法，請學(xué)生嘗試制作，小組展示。

4．激發(fā)想象，自主創(chuàng)造。

請你運用軸對稱或平移的方法，設(shè)計一幅美麗的圖案(出示課堂活動卡)。

設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生利用不同的方法來制作圖案，注重培養(yǎng)學(xué)生想象與操作相結(jié)合的能力，形成初步的空間觀念，獲得成功的喜悅。

五年級數(shù)學(xué)教案 篇四

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在練習(xí)的過程中進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法以及和整數(shù)加減法的關(guān)系，能熟練地進(jìn)行計算；

2、進(jìn)一步提高自己的計算能力；

3、在解決問題的活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能力。

教學(xué)重點難點計算方法的正確運用

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容師生活動備注

一、回憶復(fù)習(xí)

二、基本練習(xí)

三、提高練習(xí)

四、課后延伸

五、布置作業(yè)自己復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)內(nèi)容47頁的例1和48頁的例2

1、口算下列各題：

0.7+0.30.65－0.256+0.34

1.6－0.44.5+0.50.82－0.42

0.83－0.59.2－62＋2.8

3.4-3.117.6+3.93.6+2.4

0.45+2.850.73-0.2314-3.9

2、完成49頁“”練一練“”的第3題

讓學(xué)生根據(jù)題中的信息說說能想到些什么，可以求哪些問題，再讓學(xué)生根據(jù)問題合理選擇信息并列式計算。

3、用豎式計算

7.5－3.180.51－0.374－0.82

5.26－4.7513－3.98.04－7.4

每個同學(xué)選做兩題，比速度更要比一比正確率，做得全對的同學(xué)予以鼓勵。

4、練習(xí)八的第3題

可以結(jié)合線段圖讓學(xué)生說說對前3個問題的理解，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生獨立列式計算；

根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系，還可以自己補(bǔ)充問題：問學(xué)生你還想到了什么？

1、“小小診所”：練習(xí)八的第4題

先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過來

你能把正確的結(jié)果算出來嗎？

學(xué)生練習(xí)，集體訂正。

2、解決實際問題：

練習(xí)八的第六題，讓學(xué)生從問題出發(fā)去思考該用什么方法去做。

練習(xí)八的第九題，解決前三個問題后，還可以結(jié)合統(tǒng)計圖的特點，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提出：“這一天中哪段時間病人體溫上升最快，上升了多少度”，“哪段時間病人體溫下降得最快，下降了多少度”等問題，以激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣。

練習(xí)八的第十題：可以讓學(xué)生獨立解答前兩個問題，并要求說說每題的思考過程，再讓學(xué)生提出一些不同的問題進(jìn)行解答。

練習(xí)八的思考題

可以先根據(jù)“5.1減去一個兩位小數(shù)得2.76”，算出作為減數(shù)的兩個小數(shù)應(yīng)是2.34。再用5.1加上2.34，然后可得到正確的結(jié)果。

練習(xí)八的第五題

初步向?qū)W生滲透綜合法的思想。

把學(xué)生典型的’錯誤用實物投影展示出來，共同糾正。

初步向?qū)W生滲透分析法的解決問題的思想。

課后感受

授課日期月日

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級教案 篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。

2、學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算原理，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。

3、使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。

教學(xué)重點、難點：

學(xué)生能夠熟練的計算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)

教學(xué)方法：

師生共同歸納和推理

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計算下列分?jǐn)?shù)加減運算題。

教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說自己如何計算的？

教師提問學(xué)生回答問題。（先通分，再進(jìn)行分子與分子相加減；分母不變…）并注意更正學(xué)生的錯誤和表揚回答問題的同學(xué)。

二、講授新課

同學(xué)們我們學(xué)習(xí)一種新的運算：分?jǐn)?shù)乘法，讓學(xué)生想一想什么是分?jǐn)?shù)乘法？

學(xué)生同桌之間討論，教師提問學(xué)生回答問題。

教師板書例題，讓學(xué)生想一想如何計算？

學(xué)生列出算式3×15=，學(xué)生同桌之間相互討論，如何計算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)？

教師提問學(xué)生說一說自己是怎樣計算的？

教師和學(xué)生總結(jié)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）

三、鞏固練習(xí)：

做課本2頁涂一涂，算一算，2個37的和是多少？

讓學(xué)生熟練計算，教師及時糾正學(xué)生錯誤的計算方法。

做課本試一試1、2題。

四、課堂小結(jié) ：

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）

板書設(shè)計：

分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法：整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，用整數(shù)乘以分子的積做分子，分母不變。

教學(xué)反思：

設(shè)計，小學(xué)，五年級數(shù)學(xué)，北師大，教學(xué)

小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 篇六

第5節(jié) 除得盡嗎？

[教學(xué)內(nèi)容] 除得盡嗎？（第15~16頁） [教學(xué)目標(biāo)]

1：通過計算蜘蛛和蝸牛每份爬行多少米，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的特點，知道什么是循環(huán)小數(shù)。 2：會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。

[教學(xué)重點] 認(rèn)識循環(huán)小數(shù)，會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。

[教學(xué)難點] 會正確表示循環(huán)小數(shù)，掌握余數(shù)和商的特點以及它們和被除數(shù) 、除數(shù)之間的關(guān)系。 [教學(xué)過程]

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、師：動物王國要舉行一場有意義的爬行比賽，蜘蛛和蝸牛正在奮力的爬行著，請同學(xué)們認(rèn)真觀察主題圖，從中找出有用的數(shù)學(xué)信息。學(xué)生找數(shù)學(xué)信息：蜘蛛3分爬行73米，蝸牛11分鐘爬行9.4米。

2、師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 生1：蜘蛛平均每分鐘爬行多少米？ 生2：蝸牛平均每分鐘爬行多少米？ 生3：誰爬得快？??

師：下面我們就來研究同學(xué)們所提出的`問題。 二、探索新知

1、估一估，誰爬得快一些？

學(xué)生可能會匯報的幾種情況：蜘蛛只用了3分鐘就爬了73米，而蝸牛用了11分鐘才爬了9.4米，蜘蛛用了較短的時間爬了較遠(yuǎn)的路程，而蝸牛用時較長路程卻較短，所以蜘蛛爬得快；

根據(jù)路程÷時間=速度，可以對比蝸牛與蜘蛛爬行的速度，73÷3大約等于二十幾，而9.4÷11還不到1，所以很明顯蜘蛛爬得快？

2、師：蜘蛛和蝸牛每分鐘爬行的速度到底是多少呢？我們來算一算。

同桌比賽：一人計算蜘蛛的速度，一人計算蝸牛的速度，看誰算得又準(zhǔn)又快。

3、學(xué)生會發(fā)現(xiàn)怎么除也除不盡，小組合作討論：除得盡嗎？余數(shù)、商各有什么特點？它們之間有什么聯(lián)系？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：余數(shù)和商重復(fù)出現(xiàn)，總也除不盡。因為余數(shù)重復(fù)出現(xiàn)所以商也會重復(fù)出現(xiàn)，繼續(xù)除下去總也除不盡，商的小數(shù)部分有時一個數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)，有時幾個數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)。

4、師介紹：像24.333?，0.85454?這樣從小數(shù)部分的某一位起，一個數(shù)字或者幾個數(shù)字依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫作循環(huán)小數(shù)。

5、介紹寫法。

在國際上有一種通用的表示循環(huán)小數(shù)的簡便方法，那就是在循環(huán)小數(shù)中，如果是一個數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)，就在這個數(shù)字上面點一個點；如果是幾個數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)，就在首尾兩個數(shù)字上面各點一個點。

6、試著將下面的循環(huán)小數(shù)用這種方法表示出來。 24.333?，0.85454?

7、求循環(huán)小數(shù)的近似值。

根據(jù)需要，可以用四舍五入的方法對循環(huán)小數(shù)取近似值。 試著將24.333?，0.85454?保留兩位小數(shù)。 三、鞏固練習(xí)

1、完成教材第15頁計算下面各題，并說一說哪幾題的商是循環(huán)小數(shù)。 2、完成教材第16頁練一練第1、2、4題。 [課堂總結(jié)]本節(jié)課你有什么收獲？ [板書設(shè)計]

除得盡嗎？

蜘蛛平均每分鐘爬行多少米？

73÷3=24.333??

蝸牛平均每分鐘爬行多少米？

9.4÷11=0.85454??

五年級數(shù)學(xué)教案 篇七

教學(xué)內(nèi)容：完成第21頁練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)一步熟悉梯形面積的計算公式，熟練地計算不同梯形的面積。

教學(xué)過程：

練習(xí)四

一、第2題讓學(xué)生先在小組里說說怎樣找出面積相等的梯形。由于這4個梯形的高相等，只要比較它們的商、下底的和是否相等。這幾個梯形中，除左起第3個梯形之外，其余的面積都是相等的。

二、第3題右圖是直角梯形，可以通過討論使學(xué)生明白：直角梯形中與上、下底垂直的那條腰的長度就是梯形的高。

三、第5題要注意兩個問題：1、統(tǒng)一面積單位；2、講清楚數(shù)量關(guān)系。

四、第6題先搞清楚水渠和攔水壩的橫截面積分別是指圖中的哪個部分，分別是什么形狀，圖中標(biāo)出的條件又有哪些。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生分別進(jìn)行計算。

五、針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)化。

讀書破萬卷下筆如有神，以上就是我為大家?guī)淼?篇《小學(xué)數(shù)學(xué)五年級教案》，希望可以啟發(fā)您的一些寫作思路。