大班繪本活動教案 篇一

活動目標：

1、學習按某一特征進行排序，知道按物體的不同特征進行排序會有不同的結果。在按事物的某一特征進行排序的基礎上，嘗試逆向排序。

2、理解故事內容，在數石頭游戲中，比較動物的輕重。體驗數學繪本帶來的快樂。

活動重點：

按動物個子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進行正向、逆向排序，理解逆向排序。

活動難點：

在一系列提示性的問題引領下幫助幼兒理解圖意，知道稱重的實際意思通過比較進行排序。活動準備：課件——讓誰先吃好呢

活動過程：

一、故事引出，激發興趣

（一）了解動物的主要特征。

1、師（點擊課件）：今天，我給大家帶來了一些動物朋友，你們看，它們都是誰？數一數，一共有幾位朋友？（猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲；6位朋友）

2、師：這些動物朋友都有一個最大的特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎？（長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲）評析：把動物的最大特征和動物名完整講述，既發展了幼兒細致描述的能力，又使幼兒對這六種動物的主要特征有了清晰的認識，為接下來的“按動物的某一特征進行排序”作了有效鋪墊。

（二）講述故事《讓誰先吃好呢》

師：這6個動物都想吃這只桃子，你們瞧！那讓誰先吃好呢？下面老師就來給你們講講關于《讓誰先吃好呢》這個故事。

（故事欣賞：動物們都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起來，誰也不讓誰，怎么辦呢？最后，動物們想出了一個辦法，它們要舉行比賽。誰在比賽中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二個吃桃子，……誰比了最后一名，就只能最后一個吃桃子，只能吃到一點點了。長頸鹿想先吃到桃子，他就動起了腦筋。它覺得伙伴們高矮不同，自己是動物中個子最高的，和大家比高矮，從高到矮排隊一定能得第一，于是就對大家說：我們來比高矮吧，誰最高誰排在第一哦！大家都同意了。）

師：說完長頸鹿就把脖子挺得直直的。但毛毛蟲說：“不能站在高的地方量，量的時候不能把尾巴算上。”兔子說：“踮起腳來量也不行。”那你們說，應該怎樣比高矮才算公平呢？

二、欣賞故事繪本，根據故事內容按動物身體上的不同特征排排隊

（一）動物比身高

1、動物比高矮，按照從高到矮的順序排隊。

提示：誰可以第一個吃桃子，誰第二個吃桃子……誰只能最后一個吃桃子？

交流：說說按這樣順序吃桃子的理由。

討論小結：故事中長頸鹿和動物們比了什么，它就可以最先吃到桃子？

（二）按嘴巴大小排序

不行，這么大的桃子，當然得嘴巴最大的行吃了，鱷魚張著一張大嘴，站了出來。到底誰的嘴巴大呢？

討論小結：故事中鱷魚和動物們比了什么，它就可以最先吃到桃子？

（三）動物比輕重

1、提問引導：犀牛也想先吃桃子，你們知道它想和大家比什么嗎？

2、幼兒觀察比較

（1）想要比輕重，先要知道動物們有多重。看看犀牛有多重？這幅圖你看得懂嗎？（結合幼兒平時玩蹺蹺板的經驗，兩個人玩，一個翹得高、一個翹得低，想一想，翹得高的表示重還是輕呢？翹得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說明什么呢？翹得高表示輕，翹得低表示重，蹺蹺板是平的表示一樣重。）

（2）看看長頸鹿、猴子、兔子分別有多重？

（3）毛毛蟲有多重呢？毛毛蟲坐的蹺蹺板是斜的，是什么意思？

3、按照動物的重量從重到輕來排一排。看看誰能第一個吃桃子，誰第二個吃……誰最后吃。

4、討論小結：故事中犀牛和動物們比了什么，他就可以最先吃到桃子？

（四）動物尾巴、耳朵比長短

1、提問導入：兔子和猴子想先吃到桃子可以和大家比什么呢？

2、幼兒操作：提示幼兒選一個喜歡的動物（兔子或猴子），排序比長短。

3、討論小結：兔子和動物們比了什么，他就可以最先吃到桃子？猴子和動物們比了什么，他就可以最先吃到桃子？

三、幼兒以毛毛蟲為第一進行排序

（一）提出問題，引發思考

1、問題：毫不起眼的毛毛蟲最后第一個吃到了桃子。毛毛蟲說我就和大家比身高、耳朵和尾巴的長短，還有體重每一樣我都能比出第一來。 我 毛毛蟲把它排第一的方法告訴了其他的動物，動物們都同意了毛毛蟲的辦法。小朋友，你知道毛毛蟲是怎樣得到第一的呢？

2、結合課件操作，幼兒講述：身高、耳朵和尾巴的長短，還有體重為毛毛蟲排出第一。

3、在我們的生活中，有沒有從小到大、從矮倒高、從短到長的情況發生呢？（排隊、排座位、做操排隊伍）

四、結束活動：看來毛毛蟲說得也有道理，它一邊說著一邊鉆進了大桃子的肚子里，美美地品嘗著，邊吃邊說“朋友們，一起來吃吧！”6只小動物，一起分享著有大又香的桃子！

附繪本故事：

動物們都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起來，誰也不讓誰，怎么辦呢？最后，動物們想出了一個辦法，它們要舉行比賽。誰在比賽中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二個吃桃子，……誰比了最后一名，就只能最后一個吃桃子，只能吃到一點點了。

長頸鹿想先吃到桃子，他就動起了腦筋。它覺得伙伴們高矮不同，自己是動物中個子最高的，和大家比高矮，從高到矮排隊一定能得第一，于是就對大家說：我們來比高矮吧，誰最高誰排在第一哦！大家都同意了。

長頸鹿可得意了，說：“看見了吧、看見了吧，我個子最高，所以就該我長頸鹿先吃桃子“。兔子和猴子不樂意了，它們一起跳了出來，說：“不行不行，我們也想先吃到桃子。”它們邊說邊看看自己身上，它們想：“我身上有什么可以和同伴們比一比，可以得到第一名的”

……

毛毛蟲再也坐不住了，它說：比高矮，從高到矮排隊，長頸鹿可以先吃到桃子；比耳朵長短，耳朵從長到短排隊，兔子可以先吃到桃子；比尾巴長短，尾巴從長到短排隊，猴子可以先吃到桃子；比輕重，從重到輕排隊，犀牛可以先吃到桃子：我每次都排在最后，最后一個吃桃子，只能吃到一點點。毛毛蟲說：“你們知道嗎？你們排的方法我都能夠排出第一名的。應該我先吃到桃子。”

幼兒園中班繪本教案 篇二

活動目標

1.通過繪本故事，提高語言理解能力。

2.在游戲中引導幼兒初步掌握日常生活中的量詞。

3.讓幼兒能從幾個不同的圖片中找出相同的，培養幼兒比較和判斷的能力

重點：掌握日常生活中的量詞。

難點：讓幼兒能從幾個不同的圖片中找出相同的，培養幼兒比較和判斷的能力

活動準備：

1.PPT課件 2.配音

活動過程

一、談話導入

1.出示書封面。

師：今天老師想邀小朋友一起玩一玩，玩什么呢？玩一本書《救救我小貓》。是誰需要幫助呢？，老師帶來了很多小貓，我們一起來認識認識。

二、講述故事并進行游戲。

1出示9只小貓圖片。

提問：這是什么貓？一共多少只貓？

師：這9只小貓，白天睜開眼睛，晚上就閉著眼睛睡覺，這天，小貓們都睡著了，打起呼嚕。呼呼呼。，就在這時，有敲門的聲音，小粉貓和小綠貓睜開眼睛。

提問：哪兩只小貓睜開眼睛了？

師：小貓睜開眼睛說：“你要干什么？”外面的`人說：“小貓小貓真可愛，大大眼睛快睜開，小朋友們猜一猜，我把它往哪里帶？”

提問：外面的人要干什么呢？

2.出示龍卷風卷走小粉貓和小綠貓的畫面

提問：用什么辦法捉走了小貓？你們愿意幫助救救小貓嗎？

師：小貓被龍卷風卷走。

活動反思

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

大班繪本活動教案 篇三

活動目標：

1、初步了解圖書的內容，學習尋找自己感興趣的畫面，產生自主閱讀的愿望。

2、介紹自己感興趣的畫面，并能跟隨同伴的講述，關注相應的畫面。

3、初步感受齊柏林小羊為實現夢想所做的努力。

活動準備：

人手一本繪本、連續翻動的課件、音樂等。

活動過程：

1、了解幼兒已有的閱讀經驗：小朋友會看書嗎？有什么好辦法看懂書？

提出看書的要求：用看圖的方法看懂一本書。兩腿并攏當桌子，兩手扶著書，一頁一頁往后翻。

2、教師出示圖書，請幼兒看封面，猜測圖書內容，教師不予肯定與否。

3、幼兒自取圖書，自由閱讀。

（1）鼓勵幼兒瀏覽全書，可以邊看書邊自言自語，但要求不影響別人。

（2）尋找書中最感興趣的畫面（喜歡的、奇怪的、不懂的……）

4、集中交流：

（1）這本圖書講了誰的事情？講了什么事？

（2）你最喜歡哪一頁？為什么？幼兒介紹時，要求大家及時翻到相應的畫面，

對應了解并進行相關的補充。

（3）你發現了什么奇怪的地方？師幼互相解疑，重點解決小羊練習飛行時的一

連串動作，通過播放課件解決疑惑。

5、第二次分散閱讀。

要求尋找：小羊有一個什么想法？為了這個夢想它做了哪些事？

6、集中交流。

（1）小羊有一個什么夢想？它做了哪些努力？從哪一頁上可以看出它在努力？

（2）它有沒有遇到困難？它放棄了嗎？哪幾頁上可以看出？

重點：每次提問后的回答都要求幼兒從書中尋找相關的依據。

7、交流討論：留在你腦海里最多的是什么顏色？你認為藍色代表著什么？

幼兒繪本故事教案 篇四

一、活動目標：

1．知道動物各有各的本領。

2．感受故事的有趣，愿意跟老師猜猜、講講。

二、活動準備：

實物（蘋果）多媒體課件動物圖片

三、活動過程

1、回憶經驗，激發興趣。

（老師出示實物蘋果）

（1）寶寶，這是什么？是一個怎樣的蘋果？你吃過蘋果嗎？是什么味道的？

（2）蘋果長在哪里呢？瞧，高高的樹上有許多紅蘋果，數一數有幾個蘋果？

2、猜猜講講

（1）誰來了？鼠小弟抬頭看著紅蘋果在想什么？鼠小弟能吃到蘋果嗎？

（2）它正在想辦法的時候，誰來了？（出示小鳥、小猴圖片）小鳥、小猴它們也想吃樹上的蘋果，那它們能摘到蘋果嗎？小鳥會怎么摘？（看PPT：小鳥飛到樹上摘了一個蘋果。同時在小鳥圖片旁貼上一個紅蘋果）小猴的方法同上。

鼠小弟看到小鳥和小猴都摘到了蘋果，它心里會怎么樣？

（3）瞧，又來了誰？（出示大象、長頸鹿圖片）它們能摘到蘋果嗎？大象會怎么摘呢？（看PPT：大象有長長的鼻子一下子就摘了一個蘋果。同時在大象圖片旁貼上一個紅蘋果）長頸鹿的方法同上

（4）又來了誰？（出示袋鼠圖片）它能摘到蘋果嗎？

表演：老師手里拿著蘋果，請一寶寶來做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到嗎？

（看PPT：袋鼠跳得高，摘到了一個蘋果）

（5）又誰來了？（出示犀牛圖片）它能摘到蘋果嗎？怎么摘？

（看PPT：犀牛力氣大，撞樹干，蘋果就掉下來了，它也拿到了一個蘋果）表演：現在老師做大樹，請一寶寶來做犀牛，學撞樹干（犀牛跑得快，撞樹干，蘋果就掉下來了）

（6）小動物們用自己的本領摘到了蘋果，樹上的蘋果越來越少了，只剩下幾個了？現在鼠小弟心里怎么樣？（更加著急了）

3、動作模仿

（1）瞧，它在做什么？（學小鳥飛）出示鼠小弟動作圖放在小鳥圖片后面。

它一邊學一邊想：要是我也會飛該有多好呀！

我們一起來學一學鼠小弟的樣子。

（2）方法同上：逐一出示鼠小弟的動作圖放在動物圖片的后面。

讓幼兒說說；鼠小弟在干什么？想什么？

句型感受：要是我也有……那該有多好呀

（3）鼠小弟想了這么多的辦法，它摘到蘋果了嗎？那我們來幫它想想辦法：怎樣能摘到樹上的蘋果？

4、情境設疑咦，鼠小弟在哪里？它摘到蘋果了嗎？它怎么會在樹上，是誰幫助了它呢，哦，原來是海獅幫助了它，海獅有什么本領呢？（海獅用頂球的本領，把鼠小弟拋到了樹上，鼠小弟摘到了蘋果，你一個，我一個，它們吃得多開心呀！）

5、完整欣賞故事

6、寶寶，你們想吃蘋果嗎？那我們一起去和朋友們分享吧！

活動反思：

從實習到成為一個真正的幼兒園教師，這應該是我的第一次的公開教學活動，這次園內公開教學是針對早期閱讀這個領域的，我對繪本教學接觸和了解的不是很多，最終確定的`是《想吃蘋果的鼠小弟》這個繪本，因為覺得這個繪本內容很有趣，雖然畫面很單一，沒有像其他的繪本那樣色彩豐富，但是里面的圖片非常有趣和精彩，它沒有復雜和繁多的語言，只有精煉的畫面，生動活潑的小動物形象也是小班的孩子非常喜歡的。活動結束后，發現有好多值得反思的東西。

首先，從目標達成來說，我的第一個目標是：從鼠小弟想吃蘋果到達成愿望的過程中感受鼠小弟的內心活動和故事的趣味，鼓勵幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中并沒有重點展開或是體現，沒有讓幼兒去想像了解鼠小弟的內心活動，而是一個接著一個地出示小動物，只是問：“接下來又是誰來了？它是怎么摘到蘋果的呢？”并沒有接著引導幼兒說：“鼠小弟心里會怎么想呢？（引導幼兒說“要是我也能。就好了”）”其實原本教案設計中是有的，但是在活動中就忘記了展開，所以這點我覺得活動的目標沒有達到是最大的失敗。

其次，在活動過程中，沒有注重環節的強弱緩輕，每個小動物的出場都是一樣的過程，雖然前面兩個小動物出場以后，我對后面的大象、長頸鹿和犀牛采用了連續出場的方式，但是由于不是自己放的幻燈片，感覺效果還是雷同，另外就是活動中我的言語表達我覺得還有欠缺，不夠生動，那樣的話，更能吸引幼兒對活動的興趣。

最后要說的就是我的心態，活動中有點緊張，導致貫穿整個活動的“鼠小弟”形象一直都說成了“小老鼠”，活動開始后就有發現自己說錯了，但是已經沒辦法改過來了，只能硬著頭皮說下去。

總的來說，整個活動幼兒的表現還是比較活躍的，爭先恐后地回答問題并模仿著小動物的本領，最后海獅出場時我提問：“你們知道海獅有什么本領么？”有的幼兒說會挖土，有的幼兒說會打洞，他們之所以會這么說，是因為受了昨天活動中“小鼴鼠”的影響，但是我卻捏了把汗，就當我要告訴幼兒答案的時候沒有一個幼兒回答了：“海獅會在水里面游泳，還是頂球呢。”這是因為他去過海洋館看到過海獅有了這方面的知識經驗，可見我們班的寶寶還是挺聰明的。

總之，整個活動過程有太多的不足之處，有太多需要自己反思的地方，作為一名新教師，我想在以后的任教生涯中這樣的公開教學機會還會有很多，我想通過每一次的活動逐步積累經驗，逐步學習和反思，讓自己有所提高。

小班繪本教案 篇五

設計思路：

結合小班幼兒用嘴感知世界的特點，以"吃"和"食物"作為幼兒探索學習的方法和途徑，來開展小班幼兒的閱讀活動，將有效的提高幼兒語言表達的能力。因此，《月亮的味道》一課將運用幼兒喜歡"吃"的特點，將月亮變成了一種食物，幼兒通過將"食物"來感知抽象的月亮。

活動目標：

1、欣賞繪本《月亮的味道》，掌握句子"來到我背上來，說不定我們能夠得著"。

2、能用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。

3、體驗集體閱讀帶來的樂趣。

活動重難點：

用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。

活動準備：

《月亮的味道》PPT、食物大餅一個

活動過程：

一、播放PPT月亮圖片，引導幼兒猜測、聯想，引出活動內容。

1、播放真實月亮圖。指導語：你們看到了什么？（月亮的圖片）這個月亮它在哪兒？

2、播放繪本月亮圖。引導能用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。引導這個月亮它像什么？小朋友想不想嘗一口？有沒有哪個小朋友吃過月亮的？那小朋友們猜想一下月亮是什么味道的呢？

二、欣賞繪本《月亮的味道》，掌握句子"你到我背上來，說不定我們能夠得著"。

（一）引導幼兒觀察繪本，初步理解故事內容。

1．播放（圖一至二）。指導語：哇！快看圖上都有什么？小朋友再看看圖上還有什么？小動物們想干嘛呢？

2、播放（圖三）。提問：小海龜爬到最高的山上想去摸一摸月亮，它夠著了嗎？如果你是小烏龜你會怎么辦呢？

3、播放（圖四至七）。提問：小烏龜叫來了誰？他是怎么邀請自己的好朋友的？

（1）小烏龜是怎么對大象說的？大象叫來了誰？大象是怎么對長頸鹿說的？

（2）長頸鹿會怎樣邀請它的好朋友？最后，猴子夠著月亮了嗎？還差一點點，那小猴又會怎么辦呢？

（3）后來，小動物們叫來了老鼠，小動物們是怎樣邀請老鼠的？

4、播放（七圖至八）。提問：小老鼠最后吃到月亮了嗎？它是怎么吃到月亮的？小老鼠是一個人吃月亮的嗎？小朋友猜一猜小動物們吃到的月亮會是什么味道的？吃完月亮他們開心嗎？他們為什么睡著了？

（二）教師完整講述故事，幫助幼兒掌握句子"你到我背上來，說不定我們能夠得著"。

1、教師講述故事。

提問：故事的名字叫什么？故事里有誰？

2、幼兒學說句子"你到我背上來，說不定我們能夠得著"。

提問：小烏龜想摸月亮，他叫來了誰？他是是怎樣邀請大象的？后來有叫來了那些小動物，他們是怎么邀請好朋友的？

三、幼兒自由閱讀小圖書，體驗閱讀的樂趣。

1、認識封面、封底、正文。

2、提出閱讀要求：一頁一頁輕輕翻，看的時候可以和旁邊的小伙伴小聲交流。

四、結束。

教師："原來小動物通過互相幫助吃到的月亮有那么多的味道啊，真開心。等會老師就請小朋友也一起來吃個大餅，我們待會也去嘗嘗這塊大餅的味道。"

活動延伸:

在閱讀區投放圖書《月亮的味道》，引導幼兒繼續閱讀，進一步了解故事內容。

附故事：

月亮，是什么味道呢？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一小口啊！

夜里動物們望著月亮總是這么想。可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。

有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。 爬到山頂，月亮近多了。可是，小烏龜還是夠不著。 海龜叫來了大象。“大象，你到我背上來，說不定我們能夠得到呢！”

月亮想：“這是在和我玩游戲吧！”

大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著，它叫來了長頸鹿。 “長頸鹿，你到我背上來，說不定我們一下就夠到了！” 月亮一看到長頸鹿，又輕輕地往上一跳。

長頸鹿使勁兒伸長了脖子，可還是夠不著。 長頸鹿叫來了斑馬。 “斑馬，你跳到我背上，就會更近了！”

月亮覺得好玩，又輕輕地往上一跳。

斑馬努力伸長了身子，可還是夠不著。 斑馬叫來了獅子。 “獅子，你到我背上來，說不定我們就可以夠到了！”

月亮一看到獅子，又輕輕地往上一跳。

動物們還是夠不著月亮， 大家叫來了狐貍。“狐貍，你到我背上，肯定能成功！”獅子說。

月亮一看到狐貍，又輕輕地跳高了一點。

眼看就要摸到了，可月亮總要飄遠一點，讓他們夠不著。 狐貍叫來了猴子。“猴子，你到我背上來，這回我們肯定可以夠到了！”

月亮一看到猴子，又輕輕往上一跳。

猴子都能聞到月亮的味道啦，可還是夠不著。猴子叫來了老鼠。“老鼠，快爬到我的背上來，我們就能爬上月亮了！”月亮看著老鼠，心想：“這么個小不點兒，肯定捉不到我的。”

月亮已經有點累了，這回它沒動。

老鼠先爬到海龜的身上，然后爬到大象的身上，長頸鹿的身上，斑馬的身上，獅子的身上，狐貍的身上，猴子的身上，然后……“咔嚓！” 他咬下一片月亮。月亮的味道真好，值！

然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西。

這天夜里，大家擠在一起睡著了。

一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：“它們為什么要那么費力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀。”

小班繪本教案 篇六

活動目標：

1、在了解繪本內容的基礎上，能大膽講述腳趾頭變成的各種東西，豐富“太平洋”、“地平線”等相應詞匯。

2、在閱讀、游戲中發揮想象，體驗想象的樂趣。

活動過程：

1、導入活動。

（1）上個星期，我們一起閱讀了一本書《小腳丫》，故事中的小腳丫都變成了什么？

（2）小朋友們真能干，通過自己閱讀圖書也能讀懂故事了。我們來聽一聽，這本書里的《小腳丫》的故事是怎樣的。

2、完整欣賞故事。

（1）教師邊播放PPT，邊講述故事。

（2）書里的故事和你們講得一樣嗎？哪里不一樣？

3、玩“小腳丫”游戲。

（1）小腳丫真厲害，可以變成這么多好玩的，我們也跟著小腳丫一起來變一變吧！

（2）請幼兒脫下鞋子、襪子，大家一起坐在墊子上。教師與幼兒邊閱讀邊游戲：將自己的小手放在小腳上，每讀到一頁，就用手比劃書中的情節玩一玩。如讀到“變成十級臺階”時，幼兒就用手比作上臺階的小人，在腳趾頭上走來走去。

4、拓展延伸。

（1）調皮的小腳丫還想繼續去旅行，一路上它們還會變成什么呢？

（2）繪畫游戲：小腳丫變變變

①出示畫有小腳丫的畫紙，鼓勵幼兒進行添畫。

②說一說你的“腳趾頭的故事”。

小班繪本教案 篇七

活動目標：

1、理解故事，感受、理解小蛇吃各種食物身體變形的故事情節。

2、運用適當的詞匯描述物體的顏色與形狀，樂意表達自己的觀察、猜測與想象。

3、感受故事幽默、滑稽的氛圍，并通過操作初步趣味閱讀的快樂。

活動準備：

教師自制大圖書、幼兒操作材料若干。

本活動的重點是：

學習用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀

活動的難點是：

能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象。

活動過程：

一、出示繪本封面，引導幼兒觀察，激發幼兒的興趣。

師：今天老師給小朋友帶來了一本有趣的圖書，我們一起來看看吧。（出示繪本封面，引導幼兒觀察封面）

師：看，封面上是誰？小蛇的身體什么形狀的？它是怎么走路的呢？（引導幼兒用適合的詞來形容小蛇，并大膽嘗試模仿小蛇走路的樣子）

師：好的，小朋友站起來，我們來學學小蛇是怎么走路的。（播放音樂，教師帶領幼兒學小蛇“扭來扭去”走路的樣子）

師：扭啊扭，扭啊扭，小蛇們走累了就找個地方休息一下吧！（幼兒們回到自己的座位上）

師：“咕嚕嚕··· 咕嚕嚕···“什么聲音？從哪里發出來的呢？（肚子）咦，肚子怎么回想起來呢？（鼓勵幼兒大膽地發表自己的想法）

師：小蛇的肚子好餓好餓啊，（出示樹林圖片）瞧，好餓的小蛇來到了哪里？這是什么地方呀？好餓的小蛇來這里做什么呢？（找吃的東西，提醒幼兒把話講述完整）

師：猜猜看，好餓的小蛇會找什么東西吃呢？（幼兒自由猜測）

二、教師逐頁講述故事，引導幼兒進行初步的想象

師：（出示香蕉）好餓的小蛇在樹林里扭來扭去的，發現了什么？這是一個什么樣的香蕉呢？（彎彎的、黃黃······）

師：你猜猜，好餓的小蛇看見彎彎的、黃黃的香蕉后，會怎么做呢？（幼兒自由想象）

師：（出示張大嘴的小蛇圖）哇，小朋友們真厲害啊，一下子就猜對了，表揚自己一下。（出示圖片）咦，香蕉去哪兒了？（激發幼兒探究的欲望）小蛇的肚子變成了什么樣子？

小結：好餓小蛇吃了黃黃的（彎彎的）香蕉，身體變成彎彎的。（請個別幼兒用完整的話講述圖片內容）

師：小蛇吃了黃黃的、彎彎的香蕉后，肚子還是覺得空空的，它又去找吃的東西了，這次他找到了什么？這是怎么樣的蛋糕？小蛇會怎么做？（請個別幼兒自由講述，學習小蛇“啊嗚”一口吃進蛋糕，“咕嘟”一口吞下蛋糕，滑稽的動作，感受故事的趣味性。）

師：吃下蛋糕后，小蛇的肚子變成了什么形狀？

師：哪位小朋友會用一句話來說說這幅圖？

小結：好餓的小蛇吃了彩色的（或三角形的）蛋糕，身體變成三角形的。

師：好餓的小蛇吃了香蕉，又吃了蛋糕，有沒有吃飽呢？我們來瞧一瞧。（出示餅干情境圖）小蛇吃飽了沒有？（沒有）你從哪里看出來的？（肚子）咦，小蛇的肚子是什么形狀的？好餓的小蛇吃了xxx，身體變成xxx？

三、完整講述故事，體會故事的幽默、有趣。

師：好餓的小蛇是怎么走路的？

師：小蛇都找到了什么好吃的東西？它吃東西時的聲音是怎樣的？好餓的小蛇吃了xxxxx，身體變成xxx

四、延伸活動（在理解故事情節的基礎上通過操作，拓寬幼兒的想象空間）

師：哇，好餓的小蛇吃了好多好多的東西，它舔了舔嘴巴“哇，真好吃！”

師：“咕嚕嚕···咕嚕嚕···”肚子又開始響了，它還沒有吃飽，這次好餓的小蛇會找什么東西吃呢？（出示圓肚子的小蛇）小蛇吃了什么東西，身體變成圓圓的了？）幼兒自由表述）

師：小蛇究竟吃了什么呢？（圓圓的蘋果、西紅柿、紫色的葡萄······）

師：在小朋友的桌子上，有許多圓圓的東西，你覺得好餓的小蛇吃了什么，你就把它貼到小蛇的肚子上。但老師有個要求，你貼好了以后，請你看著貼好的圖用完整的話說一說，可以嗎？（幼兒操作，教師巡回輔導，并請個別幼兒說說自己的圖片）

上面內容就是我為您整理出來的7篇《大班繪本閱讀教案》，希望可以對您的寫作有一定的參考作用。