一年級上冊音樂教案 篇一

《尋找生活中的聲音》

教學內容：

活動“尋找生活中的聲音”

教學目標：

1、引導學生聆聽大自然、生活中的各種聲音，使學生對探索聲音世界的奧秘產生興趣。

2、學生用身邊的材料模仿熟悉的聲音。

3、能用聲音表現一定的情景故事，培養學生的想象力、創造力。

教學重難點：

1、愉快地尋找、發現、關注生活中的各種聲音。

2、喜歡用聲音、肢體表現各種各條的聲音，愿意與同伴貢同參與音樂活動。

教學準備：多媒體

教學過程：

1、導入

在學生步入教室時時，播放風、雷、青蛙、蟬、蟋蟀等自然現象以及動物的音效，把學生帶到美妙的大自然的場景中。

2、聆聽、模仿聲音

（1）老師請學生閉上眼睛，播放課前準備的各種音效。學生仔細辨認是什么聲音。

（2）學生模仿老師播放的各種聲音。

3、編創聲音故事

（1）將學生按自然界、動物、人類生活三個類別分組，請學生用身邊的材料模仿各種聲音。

（2）將學生分組，設置一定的場景或情景，請學生用聲音進行表演。

（3）師生共同評價各組學生表演。

4、小結：

《各族小朋友在一起》

教學內容：

歌曲《各族小朋友在一起》

教學目標：

1、學生學會幾個主要少數民族舞蹈的簡單動作。

2、學會歌曲《各族小朋友在一起》，并能大膽、自信地歌唱。

3、認識幾個少數民族的服飾和特色頭飾。

教具準備：

鋼琴、自制頭飾、磁帶、錄音機、自制課件

教學過程：

1、同學們看！這些小頭飾和衣服漂亮嗎？

你知道它們是哪個民族的嗎？誰說對了就給誰穿戴上。

2、師：“聽說，我們班的同學不僅聰明，而且還很大膽、自信呢，那你們能和著音樂歡快的節拍，走進教室嗎？”

播放VCD《愛我中華》（在黑板上寫著”歡迎你進入音樂教室”）

3、提問：“我國有幾個民族，你能說出都有哪幾個民族？”

找學生回答。（民族資料）。（出示地圖，讓學生從地圖上找到這個民族所在的位置）

56個民族的兄弟姐妹組成了一個大家庭，在這個大家庭里的人們都生活地幸福快樂，能歌善舞的各族人民，每當節日或者喜慶的日子，都載歌載舞地表達自己喜悅的心情。

4、你會跳哪個民族的舞蹈？

播放各民族的舞蹈。（vcd）

讓學生說出是哪個民族的舞蹈。

師帶領同學們學跳簡單的有民族特點的舞蹈動作

5、簡單介紹各族的特色服飾

藏族

新疆維吾爾族

蒙古族

傣族

漢族

高山族

各民族的舞蹈有各自不同的特點，你能通過他們跳的舞蹈來區分是哪個民族嗎？（播放錄象）

你跳得正棒，發給你一個民族小頭飾。

6、剛才同學們表演得都很棒，下面我們各個民族的小朋友們隨著音樂表演各族的舞蹈好嗎？（師巡回指導）

7、師：引導學生拓寬好朋友的概念，不僅同班同學是好朋友，同校、同村、同市同省的同學都是我們的好朋友，各個兄弟民族的小朋友也都是我們的好朋友，全世界各個國家不同膚色的小朋友也都是我們的好朋友，

通過討論，學生將加深對這首歌曲主題思想的理解，更加珍視兄弟民族的友誼。

8、教師朗讀兩遍歌詞后，放兩、三遍《各族小朋友在一起》的錄音，第三遍后要求學生輕輕跟著唱歌詞。

9、分句教唱歌詞，再隨錄音唱兩遍歌詞。

10、分組設計第一、三樂句的打擊樂配法，尤其要設計好四分休止符處的配法，還可以考慮休止符處的動作設計，或拍手、呼喊。各族分別做匯報表演。

11、用已學過五種打擊樂器和自找、自制的打擊樂器為歌曲《好朋友》伴奏，并要求學生將自己設計的碰鈴、響板的節奏譜寫出來（兩小節）

12、教師可輔導個別學生在課外學會一兩個少數民族的舞蹈動作。

《拉勾勾》

教學目標：

1、通過演唱《拉勾勾》，引導學生細心地觀察事物，鼓勵學生為歌曲自編動作。

2、用柔和的聲音演唱《拉勾勾》，并和《你的名字叫什么》相比較，說出旋律相似的地方。

3、能創編動作表現歌（樂）曲，準確地唱歌。

教學重點：用柔和的聲音演唱歌曲。

教學難點：能創編動作表現歌曲。

教學準備：錄音機，電子琴

教學內容及過程：

一開始部分：

1、聽音樂問好！

2、復習歌曲。

3、復習柯爾文手勢。

二基本部分：

1、表演《拉勾勾》

A、完整地感受歌曲的旋律，課題是學生跟著音樂拍手、拍腿，感受歌曲的節拍。然后聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長？

B、聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。

C、唱會歌曲后在自編動作邊唱邊表演。

2、表演《拉勾勾》

A、完整地聆聽范唱歌曲，使學生對歌曲有初步的感受。

提示：注意聽，是誰在說話，使學生集中聽歌曲。

B、再聽范唱。

C、盡快用聽長發學會歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

D、分小組創編動作，邊唱邊表演。

三結束部分：

小結，結束全課。

一年級上冊音樂教案 篇二

教學目標：

1、能用自然的聲音演唱歌曲，能區別并使用柔和、連貫與斷頓、跳躍等不同的演唱方法演唱歌曲《小樹葉》。

2、能夠根據音樂簡單律動，并能創編動作。

3、能夠體驗母子之間的情感。

4、會用適合的打擊樂器來為歌曲伴奏。

教學重點：

1、用富有感情的聲音演唱《小樹葉》

2、能根據音樂簡單的律動并創編動作

教學難點：

1、歌曲第三樂句的節奏和歌詞搭配7。 7 | 77 65 | 6。 1 |2 －|飄 呀 飄呀 飄向 哪里春 天 春天 我會回來

2、歌曲情感的體現教學準備 課件 沙球 碰鈴

教學過程：

生聽著《秋天》的伴奏音樂走進教室

一、組織教學，師生問好

二、引入師

度過炎熱的夏天，我們迎來了涼爽的秋天。秋天有哪些變化呢？（生自由）生：葉子開始變黃，秋風一吹，落下來，沙沙的聲音師：你能用動作來表現小樹葉飄落下的樣子么？師：你表現的真棒！我們一起來學學樹葉隨風輕輕飄落的樣子吧！（學習簡單動作，為后面律動鋪墊）“沙沙沙”，聽，小樹葉好像在說話，他遇到什么事情了？你們想知道么？讓我們一起豎起小耳朵，仔細聽聽。（播放歌曲）

三、新授

（一）學唱歌曲第一節

1、初聽歌曲問：小樹葉發生什么事情了呀？生：小樹葉離開了媽媽（出示歌詞）

2、有節奏的讀出第一段歌詞師：哦，原來是小樹葉被秋風姐姐吹離了樹媽媽的懷抱，你聽的真仔細！小樹葉離開媽媽，他會飄向哪里？心里會害怕么？我們幫樹媽媽問問它，好不好？（好）小樹葉是輕輕離開媽媽的，所以我們也要輕聲的問它。（師領學生：飄呀飄呀飄向哪里？心里可害怕？）師：跟著張老師一起來一遍（整段歌詞朗讀）師：小樹葉離開媽媽了，媽媽心里擔心呀，我們聽聽媽媽是以怎樣的情緒來問小樹葉的？

3、復聽歌曲，感受擔心、害怕的情緒生：媽媽很溫柔很小聲的問小樹葉，好像很傷心師：哦，媽媽擔心小樹葉會害怕，所以他說的又慢又輕，我們一起跟著音樂學樹媽媽那樣，用連貫、柔和的聲音輕輕問問小樹葉吧，（隨音樂朗讀歌詞，再次感受情緒）師：小朋友們表現的真好！請坐。

4、學唱第一段（以情帶聲，提醒學生心里害怕時的聲音，聲音連貫，優美。）師：樹媽媽擔心小樹葉會害怕，你們也擔心小樹葉么？（擔心）那就讓我們用歌聲來表達對小樹葉的關心吧！

（1）師模仿秋風“呼”哼唱旋律一遍，生學唱 注意情緒

（2）分句學唱，處理難點

（3）整體演唱5、律動第一段音樂師：我們也來做一回小樹葉動起來好不好？（好）還記得秋風是怎樣吹的么？心里可害怕該怎么表示呢？（生上前創編動作）師：我們一起跟著音樂唱起來吧！張老師請碰鈴的小朋友到前面來也給我們一起伴奏。

（二）學唱歌曲第二節

1、師范唱師：小樹葉離開了媽媽，他會害怕嗎？聽聽張老師是怎樣回答的。注意張老師的情緒和聲音，和前一段有什么不同（師范唱）生：情緒變的歡快了，聲音響亮了師：從張老師的演唱中你感覺小樹葉他害怕么？生：不害怕

2、聽第二段錄音師：小樹葉一點也不害怕，他非常的勇敢（引導說出勇敢）！讓我們一起來聽聽勇敢的小樹葉是以怎樣的話來回答媽媽的?。ǜ枨冻﹩枺盒淙~是怎樣回答的？（引導說出“春天還會回來打扮樹媽媽”）師：小樹葉真是個勇敢、樂觀的好孩子呀！你們喜歡這片勇敢的小樹葉么？就讓我們像小樹葉那樣，勇敢的、歡快的唱起來吧?。ǔ臅r候聲音跳躍一些）

3、律動第二段音樂（讓學生嘗試自己來創編，哪怕是一個動作，勇敢的樣子，沙沙的樹葉飄落的動作，然后教師再總結歸納，把它們的動作組合起來。）師：小樹葉真勇敢呀！你想用什么動作來表示小樹葉的勇敢？（生創編動作）師：小樹葉說他會打扮樹媽媽，張老師來當樹媽媽，小朋友們是小樹葉，你們會做個什么動作來打扮我呢？（生自編，統一動作）沙球的小朋友也一樣，當作小樹葉沙沙沙，給我們伴奏

（三）整體演唱。

1、分角色演唱，老師唱第一段，學生唱第二段，了解領唱與齊唱的演唱形式。師：你們都是媽媽的好寶寶，這么關心媽媽，媽媽覺得好開心?。【妥屛覀兺暾谋憩F樹媽媽和小樹葉之間深厚的母子情吧！張老師當樹媽媽來領唱第一段，小朋友齊唱第二段，記得唱出歡快跳躍的聲音來哦。（提醒兩段情緒的變化）。

2、請一位學生來領唱，下面學生齊唱。師：我還想請一位小朋友到前面來領唱，其余的小朋友在下面齊唱，我們來試試。

3、完整演唱，加上律動。師：你們表演的真棒！這首歌還沒有名字呢，咱們來給它起個適合的名字吧。小樹葉

（四）表現師

歌曲有了好聽的名字，現在我們加上打擊樂器，一起完整的來演唱一遍吧！

（五）游戲“掃落葉”

（六）拓展師

秋天到了，外面的世界都發生著變化，不只是樹葉變黃落下來，還有很多農作物也成熟了，我們一起去看看有哪些?。‵LASH《秋天多么美》）師：秋天美不美？你們喜歡秋天么？（喜歡）

四、小結師

今天我們一起去了解了美麗的秋天，還認識了一片勇敢的小樹葉，你們覺得小樹葉可愛嗎？希望小朋友們也能像小樹葉一樣，熱愛生活，勇敢的面對一切，祝我們的小朋友快樂成長！就讓我們隨著音樂聲，一起當一片小樹葉，跟著張老師飛到外面的世界去看看吧！律動出教室

一年級上冊音樂教案 篇三

音樂會

教學目標：

1、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象，愿意用肢體動作和演唱等形式來表現青蛙的模樣，喜歡并樂意參加音樂會。

2、充分感受演奏奏樂器時歡樂的情緒，能用甜美、活潑的歌聲演唱《快樂的音樂會》，樂于參與活動，增強合作意識。

3、聆聽《白鳥朝鳳》，感受民族樂器嗩吶的音色，鞏固“X 、 X 、 X ”節奏，，培養學生的音樂想象能力、表演能力與創作能力。

教學重點：演唱《 快樂的音樂會》 和《嗩吶配喇叭》，讓學生喜歡和小動物做朋友

教學難點：學唱并表演歌曲，掌握休止符節奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節奏。

課時安排：4 課時

第一課時 青蛙音樂會

教學目標：

一、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。

二、愿意用肢體動作和演唱等形式來表現青蛙的模樣。

三、喜歡并樂意參加音樂會。

教學重難點：

創設情境，讓學生通過欣賞音樂感受并表現音樂中的青蛙形象。

教學用具：

音樂、頭飾、青蛙相關動畫等

教學過程：

一、唱歌的青蛙來了。

1、引用《動物說話》伴奏音樂唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），咕咕兒呱（聳肩）咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。

2、播放《青蛙音樂會》開頭部分，跟音樂模擬青蛙唱歌。“呱——呱——呱呱——呱呱—

—呱呱呱呱——呱——”學生根據音樂節奏、情緒用嘴型有表情地演唱。

二、 跳舞的青蛙來了。

播放《青蛙音樂會》慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂邀請小朋友參加跳舞，沒受邀請的小朋友在座位上跟著老師動身體。結束后出示跳舞的青蛙形象。

三、 演奏的青蛙來了。

1、可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創一些簡單的節奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等加入到音樂中來，看誰最厲害。

2、小組討論創編。

3、合著音樂展示。出示演奏的青蛙。

四、青蛙指揮家也來了，舉行青蛙音樂會咯。

1、夏季暮色中的池塘里，來了一群會唱會跳會奏的青蛙們，看，他們多熱鬧?。。ǔ鍪菊n件）

2、播放完整的《青蛙音樂會》，青蛙指揮家（老師扮演）領著這幫青蛙們開始一場別開生面的音樂會。

3、學生自由選角色，在音樂中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手，舞手，奏手，并給予獎勵。

五、動物音樂會。

音樂會吸引了各種各樣的動物，有老虎、獅子、鳥兒、松鼠他們也要參加，播放《青蛙音樂會》音樂，讓更多的動物也來表演。

六、動物狂歡。

課件出示動物狂歡節情景，播放《動物狂歡節》音樂一起在歌聲笑聲中結束課堂。

教學反思：

本堂課以審美為核心，充分激發學生學習積極性，調動學生多種感官參與。引導學生唱歌、跳舞、演奏、狂歡，培養了學生的審美能力。

第二課時 學唱《快樂的音樂會》

一、教學內容：

《快樂的音樂會》曲調歡快活潑、瑯瑯上口，從歌詞來說，歌詞風趣幽默，擬人化強，整體比較貼近學生的情感世界和心理特點。學生十分喜歡小動物，更喜歡和小動物做朋友，一起唱歌游戲，沉浸在歡快熱鬧的氣氛當中。除了情感上的適合外，這首歌曲中還含有休止符、兒化音、象聲詞等，能讓學生感受藝術表現手法的多樣性和豐富性。

二、教學重點和難點：

教學重點是讓學生感受歌曲歡快幽默的情緒特點，掌握休止符節奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節奏：滋妞妞滋妞滋妞 得兒喂；的的打打的的打打的打得兒喂，初步學習用歡快的聲音演唱歌曲。

這首歌曲的難點之一是休止符節奏0，還有就是不同樂器發出的聲音節奏不一樣，而且這一節奏還與休止符節奏緊緊相連，作為第一課時的新授內容，應該作為難點來解決。借助形象的圖譜和教師的有效引導，讓學生理解并正確表現休止符和不同樂器的聲音節奏，是突破難點的重要方法。

三、教學目標：

1、充分感受演奏奏樂器時歡樂的情緒

2、能用甜美、活潑的歌聲演唱《快樂的音樂會》

3、樂于參與活動，增強合作意識。

四、教學的組織過程：

根據音樂教育的新理念，活動強調學生的感受欣賞，自主探索和發現，大膽嘗試和表現。圍繞“欣賞感受——理解學習——自由探索、嘗試——教師幫助解決難題，提升經驗——充分表現”這一思路展開活動。

教學過程：

一、組織教學 創設情境

1、律動

2、過度談話

“我們一起用手中的打擊樂打出世界上聽的音樂，大家準備好了嗎？老師能從你們的眼睛里看到快樂嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂?！保ń處熯呏v邊在黑板上畫出一個笑臉）

“大家想不想把我們心中的快樂延續下去？ 那老師就帶你們去參加一個快樂的音樂會。

3、欣賞感受音樂旋律

首先是給學生聽覺欣賞和感受（聽！森林里傳來了音樂聲，我們一起來聽聽吧?。W生完整欣賞音樂，然后教師繼續引導（聽出來了嗎？熱鬧嗎？）［設計思路：讓學生自由理解想象音樂表達的歡快和熱鬧的意境。根據歌曲的特點，我們采用分段教學，由此引出——

二、難點節奏與旋律學習

1、解決教學難點 ｜ ｜ ox｜x 0｜的節奏

師：音樂會上都使用了哪些樂器呢？

生：胡琴。

師： 小胡琴亦稱胡琴，是中國戲曲的主要伴奏樂器。我們常見的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。教師采用我出示樂器二胡的實物，讓學生模擬出它的聲音“嗞扭扭”。

師：再來聽一遍，你能用這條節奏來模擬讀出胡琴的演奏聲。 “嗞扭扭”嗎？

我再出示難點節奏問學生 ｜ ｜ ox｜x 0｜

嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得兒喂

學生練習。

然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀噠噠 嘀嘀噠噠噠噠得兒喂”從而引出難點句的旋律。學生進行模唱，然后把小胡琴的演唱也帶到旋律之中。

［設計思路：運用模擬實物的形式，突破歌曲當中的難點節奏，這樣本身就將難點易化，更重要的是這種形式能夠激發學生的興趣，讓學生品嘗成功的喜悅，為上好本節課做好鋪墊］

2、解決教學難點八度大跳

最后進入到歌曲一段的學習我發出疑問“咦？你們聽，音樂會上都有哪些嘉賓呢？你聽出來了嗎？”（我根據學生的回答引導學唱第一段歌曲的后半部分）

老師在這個小音符“5“下面加了一個小圓點怎么唱呢？我們來聽聽。

學生模擬演唱

三、完整學唱歌曲

1、朗讀歌詞第一段。

2、隨琴模唱第一段。

3、分角色演唱

師：“瞧，這歌曲多好聽呀，老師都被感染了，咱們一起來個歌曲接龍吧！老師演唱第一句，同學們演唱第二句?！?/p>

4、解決問題：

師：“我們注意休止符的停頓。第二句同學們要注意唱準歌詞。請同學們完整地演唱一遍?！?/p>

5、多種形式進行鞏固：

師：“同學們演唱得不錯，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來?！?（隨伴奏音樂演唱）

師：“剛才同學們已經說了，小貓、小狗心情很高興，那么你能帶著愉快的心情來演唱嗎？” （隨伴奏音樂演唱）

6、歌曲二段的學唱

帶著問題“小胡琴演奏完了，該那種樂器了。小貓小狗又會怎樣呢？”來聽第二段，然后用唱的形式小組回答老師的問題，教師給與及時的糾正。最后集體根伴奏演唱。

7、小組合作，演唱第三段。

師：“第一、二段我們已經輕松拿下，那么第三段能不能自學？請同學們以小組為單位，進行自學?！?/p>

師：“同學們讓我們一起來唱一唱第三段吧？”師：糾正錯誤。

師：三段已經學完了，告訴老師現在的心情又如何？（很高興，很快樂）那就讓我們帶著這種快樂的心情一起來唱一唱吧。生：完整演唱歌曲

四、拓展創編

“噓，別出聲，我好象聽到誰在叫我（在學生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）原來呀，他們也被同學們的歌聲吸引了，想來參加音樂會，歡迎嗎？

生：歡迎。

師：“可是他們要求同學們也把它們唱進歌里，能行嗎？讓我們一起來試試?！?/p>

（師生集體創編歌詞）

師：“同學們多棒啊，瞧，你們現在又變成小作家了。想不想讓更多的小動物來參加我們的音樂會？”

師：小朋友除了好多小動物可以編入歌詞里，還能有哪些詞可以編進來呢？

師：有沒有其它你知道的樂器的聲音你能模仿的呢？

師：小朋友真是厲害能演奏這么多的樂器我們把它們也唱進歌里，可以嗎？我們試試。

5、教師范唱，激發興趣

師：“看了同學們精彩的演奏，老師我也想露一手，可以嗎？”

6、小組表演，才藝展示。

師：“我們現在以小組為單位進行練習，然后創編歌詞并分角色表演”

師：“快樂音樂會現在開始。哪個小組愿意上臺表演？（小組進行表演）。

剛才是大家一起演奏的，現在我要請三個小組的小朋友各選一個樂器來演唱第一二樂句，其他同學扮演觀看音樂會小動物或者小朋友的角色演唱歌曲第三四樂句。那個小組愿意自告奮勇來承擔這次的演出任務呢？

師：“你們想不想也來開音樂會??？如果你們來開音樂會，你還會請哪些小樂器來？

師：下面有請全班的小朋友起立，老師來擔任你們音樂會的伴奏。

生：在鋼琴的伴奏下演唱全曲

五、 教學延伸

“同學們歡樂的時光總是短暫，下課的時間到了，下節課上我們一起來看一段交響樂，讓我們多多的認識一些樂器，讓我們唱著歡樂的歌走出教室?！保úシ虐樽嘁魳罚瑤熒呇莩呑叱鼋淌遥?。

教學反思：體現了以下幾個教育理念：；1、關注學生自主探索學習能力的培養；2、關注學生的有效發展；3、關注音樂作品美感的傳遞與表現；板書設計：快樂的音樂會；｜｜xxox｜x0｜嗞扭扭嗞扭扭；第三課時學唱《嗩吶配喇叭》；一、教學目標：；1、指導學生用連貫、優美的聲音演唱《嗩吶配喇叭》；2、繼續聽辨音的高低，練習為打擊樂器選擇合適的伴；1、學唱并表

教學反思：體現了以下幾個教育理念：

1、關注學生自主探索學習能力的培養。教師不是簡單地教學生學唱歌曲，而是通過一些有效教學方法和策略的運用，提供給學生更大的思考和探索空間。讓學生在聽聽、看看、猜猜、唱唱、玩玩中學會了歌曲。

2、關注學生的有效發展。有效教學的內涵就是通過教學，使學生獲得預期的進步和發展，實現教學目標和促進幼兒內在的發展與全面發展，包括知識、智力、情感、創造力、思維與實踐能力等方面。通過本次活動，我們可以讓學生獲得認知（主要是歌曲中出現的幾種節奏型）；情感（愉悅陶冶學生的心靈，體驗與動物朋友游戲、唱歌、表演帶來的快樂）；學習能力（觀察力、傾聽力、語言組織能力、模仿和遷移能力）等方面的發展。

3、關注音樂作品美感的傳遞與表現。為了在教學活動中讓學生感受歌曲的歡快、幽默和風趣，通過圖片的設計，教師的歌聲、表情、情緒的帶動和感染，營造相應的情境氛圍，幫助學生體驗、理解歌曲的情感意境。

板書設計： 快樂的音樂會

｜ ｜ ox｜x 0｜ 嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得兒喂

第三課時 學唱《嗩吶配喇叭》

一、教學目標：

1、指導學生用連貫、優美的聲音演唱《嗩吶配喇叭》，并用身體動作表現其快樂的氣氛。學習表演前踢步、后踢步。

2、繼續聽辨音的高低，練習為打擊樂器選擇合適的伴奏型。 二、教學重點：

1、學唱并表演歌曲。

2、了解嗩吶的構造、音色特點及其表現力。 三、教學用具：電子琴、錄音機 四、教學過程 ： 一、情景導入

同學們，快樂的音樂課開始了，首先讓我們隨著動聽的音樂來活動活動吧?。úシ艠非秵顓扰淅取罚?/p>

二、寓教于樂：

1、首先請同學們聽一聽該怎樣完整的、有節奏的讀歌詞。

2、范唱歌詞（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，教師范唱）歌曲老師演唱完了

3、下面請同學們用嚕來模唱。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學們用嚕來模唱） 4、下面我請同學們在心里默唱歌詞。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學們在心里默唱歌詞）

5、下面我請同學們輕聲地唱出歌詞。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學們輕聲地唱出歌詞）

6、再來一遍。（再次播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學們再輕聲地唱歌詞）同學們唱得真好，但是要注意喇叭的喇和嗩吶的嗩要唱的節奏準確，聽老師來唱一唱。（教師范唱）我們試著來唱一唱。

7、那么下面我請同學們完整的再來把歌曲唱一唱。師彈琴生唱

8、很好，下面老師和同學們來個對唱練習，好不好？老師唱第一句，你們唱第二句，最后一句我們一起唱好嗎？（好）然后我們在換一換，行不行？（行）。

三、創造表現

1、下面老師還帶來了一些打擊樂器，來為這首歌曲伴奏，我們來看一看都有哪些打擊樂器，有響板、沙錘還有三角鐵

下面呢請同學跟著隨著音樂來敲一敲響板的節奏。

2、那下面請同學們再來看一看沙錘的節奏。（點擊“沙錘的節奏”）請大家聽一聽。（聽明白了）下面呢請同學隨著音樂來敲一敲沙錘的節奏。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》）

3、同學們敲擊的非常好，那下面我們再來看一看三角鐵的節奏是什么樣的。請大家聽一聽。下面呢請同學跟著隨著音樂來敲一敲三角鐵的節奏。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》）

同學們分組練習的真不錯，下面呢就讓我們共同合作來為這首歌曲伴奏。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》）同學們表演的真好，現在就讓我們敲起來、唱起來、跳起來吧。

四、完美結課：

今天我們共同學習了歌曲《嗩吶配喇叭》，我們還認識了兩種樂曲：一個是嗩吶一個是喇叭，同學們說的非常好，那么希望呢，在課后同學們能夠學習更多的樂器，掌握更多的本領，最后讓我們吹起喇叭和嗩吶，唱起來跳起來吧。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學們跟著伴奏一同來唱歌一同來跳舞）今天的音樂課就上到這里，下課。同學們再見！

教學反思：

這是一首具有濃郁的湖南風味的名歌。學唱前我讓學生通過圖片先了解喇叭和嗩吶的樣子，再讓學生聽聽它們的音色，對照歌詞中“里樂拉”襯詞的特點，對歌詞內容的了解很快就完成了。關鍵時如何引導學生體會湖南民歌的韻味。歌曲中小三度級進的旋律與十六分音符、附點音符的巧妙運用，形成了秧歌歌舞特有的韻味，我就設計了表演動作，讓學生在表演中感受，學生很感興趣

小學一年級音樂《上學歌》教案 篇四

教學目標：

知識目標：靈活運用識字方法學會9個生字及新詞，認讀2個字。體會漢字音、形、義三位一體的特點，感受漢字的形體美。

能力目標：在理解詞語的基礎上，能區別指定的6組“形近字”并能組成詞語。

情感目標：了解山區的孩子一年四季上學時的情景，感受他們上學時的歡樂。有感情地朗讀課文。

教學設計：

這是一篇散文。描寫了山區小學生上學的情景，表現出他們愛上學、愛生活的情感。以春夏秋冬四季為序，展現一幅幅人與自然和諧相處的畫面。在描寫孩子們上學的歡樂情景時，巧妙地將大自然的特點融合在字里行間。通過“自己是怎樣上學的？”這貼近學生的問題和播放山區風光課件入手，激發學生學習興趣。初讀課文和檢查字詞，可以消除學生讀書障礙，使學生讀正確。但以往教學常常因為檢查字詞切斷了理解課文內容的感情線。因此，本課設計這一環節時，注意將重點詞匯融入在課文內容之中。本課的語言十分優美、生動，非常適合朗讀。但孩子在自讀的過程中，就可以體會到一些課文中描繪的情與景。因此，教學設計要重在朗讀與感悟，避免過多分析。課上采用換位的方式，教師和學生的關系是一起上學的朋友。師生在課文描繪的情與境中交流自己的感受，師生之間，讀者與作者之間產生共鳴，課堂上師生共同體會著人在自然中的快樂與自由。整節課下來，消除了老師與學生之間的距離感。教師與學生交流的語言、語氣無不體現新型的師生關系，使學生在課文創造的情境中感受“學習語文真快樂”。 教學重點：了解山區孩子一年四季上學時的情景，感受他們上學時的歡樂。 教學難點：

1.想象一年四季“我們”在上學路上的歡樂情景。

2.有感情地朗讀課文。

第一課時

一、 激情引入課題。

一年分為四季，一年四季給你什么感受？說一說你眼中的四季是什么樣的。那么在上學的路上你有沒有認真觀察四季呢？今天我們就來學習第二課《上學一路歌》

二、初讀課文。

(一) 自己借助工具書讀一讀學一學。

(二) 在讀中認識新詞

小溪 教室 滑冰 滑梯 或者 幫忙 閉眼 互相免除

（三）體會漢字音、形、義三位一體的特點，記憶字形，理解字意。強調 ：“ 免”讀音。

（四）讓學生發現生字結構的特點，教師指導書寫。

（五）5頁2題形近字新詞

三、初讀課文，了解內容。

（一）生字及新詞我們已經認識了，那么在課文中你還能正確讀出來嗎？ 自己讀課文，注意生字及新詞。

（二）課文有幾個自然段？按自然段檢查學生朗讀。

（三）小聲讀，思考：你認為寫的是那里的小學生？每一自然段都寫了什么？

四、小結。

結合學生生活實際，增強學生上學的興趣。

五、作業。

5頁2題

教學反思：

個別字的筆順和字音教師要加強強調指導，使得學生在學習中能夠加以注意，記憶深刻。

第二課時

教學目標：

在對課文的學習過程中，利用生字表初步識字，正確認讀字詞，正確讀文，了解課文內容，感受一年四季“我們”在上學路上的歡樂情景。使學生能夠在朗讀中融入自己的感情。

教學重點：了解山區孩子一年四季上學時的情景，感受他們上學時的歡樂。 教學過程：

一、導入。

同學們這節課我們來繼續學習第二課，首先我們來分段朗讀課文。

二、新授。

(一)分段朗讀后回答下面問題：

1.課文中描寫了哪幾個季節上學時的情景？

2.你認為寫的是哪個地區的小學生？從那里看出來的？

3.你覺得這樣的上學路好不好？為什么？

(二)再讀課文，想一想“孩子們上學時開心么？你是從那里知道的？”動筆畫一畫，可以和你的小組成員說一說。

(三)有感情的朗讀課文：那么你可以將他們快樂的心情讀出來么？引導學生朗讀。

(四)想象：充滿快樂的上學路上是每個人都向望的，到底一年四季它是什么樣的呢？

(五)齊讀、個別讀、分組讀結合，讓我們再用讀來表達出小學生們的歡樂心情。

(六) 引導學生積累：這篇課文有很多好的詞句，請你將自己喜歡的詞句

劃一劃，然后讀給大家聽。

1.學生讀出自己喜歡的詞句。

2.教師幫助學生積累好的詞句。（我也有一些喜歡的詞句讀給大家聽。）

（七）想想：課文最后一句“大伙又都怪學校太近太近？”，為什么同學們到了學校還要怪學校太近太近？如果你是他們中的一員，你想說些什么？

三、練習。

按課文原文填空。P6

四、課后小結。

五、作業。

（一）選擇自己喜歡的句子摘抄下來。

（二）想一想，你在四季哪個季節的上學路上最快樂，試著寫寫。 板書設計：

2 上學一路歌

春夏 秋 冬

野花溪水 野果冰

教學反思：

學生在感受山村孩子上學的快樂中被孩子們的快樂所感染，學生的學習熱情很高，在描述自己的上學時更突出了一路的快樂與興奮。

一年級上冊音樂教案 篇五

第二課時

教學目標

一、能注意聆聽描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和諧相處。

二、能夠用親切、柔和的聲音演唱《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

三、能根據自己最喜愛的動物形象即興創編歌詞，并會演唱和表演。

一、認識碰鐘、鋁片琴，學習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。

教學重點：

即興創編歌詞，并會演唱和表演。器樂的演奏運用。

教學難點：

鋁片琴在歌曲伴奏中的運用。

教學用具：

各種動物頭飾、鋁片琴、碰鐘、多媒體課件。

課前準備：

請小朋友們課前自己制作一個最喜歡的動物頭飾。

老師準備一件小羊羔的衣服和頭飾。

教學過程

一、體現引入部分：

1、老師與學生一起隨著歌曲《動物說話》自由律動，拉近老師與學生的關系，使學生在平等、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂。

提問引入：剛才我們表演了一首與動物有關的歌曲，小朋友們還會唱其它與動物有關的歌曲嗎？（自由表演唱，培養學生自信演唱的能力）

2、感受新課部分：

變魔術引入新課：請一位小朋友協助老師，其余小朋友閉上眼睛，老師事先讓這位小朋友穿上小羊羔衣服和頭飾，不讓孩子們看見，其他孩子閉上眼睛，老師說：“一、二、三變”，小羊羔從教室外咩咩叫繞場一周。

老師引導小朋友看著小羊羔有節奏地朗讀歌詞。

3、用聽唱、模唱法學會《我有一只小羊羔》。

A、要以完整有感情的范唱感染學生，激發學生學習歌曲的愿望。

B、采用適合學生演唱的調高進行聽唱教學。聽唱教學中可提示學生在同音反復處唱得輕松、親切。

C、表演《我有一只小羊羔》：跟著音樂做自由律動，編創動作，表達喜愛小動物的情感。

1、認識碰鐘、鋁片琴，學習敲擊的正確姿勢。

2、為了使學生很容易用鋁片琴敲出旋律，減少技術負擔，老師先在鋁片琴上分別貼上“1、2、3、5”四個音，用“數字譜唱法”學習。

3、2 12 ∣ 33 3 ∣ 22 2 ∣ 35 5 ∣

3、2 12 ∣ 33 33 ∣ 22 32 ∣ 1 — ||

二、用鋁片琴為歌曲《我有一只小羊羔》伴奏

1、老師示范用鋁片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》，激發學生學習的興趣和信心。分成四個小組，分別用“數字譜唱法”把歌譜分成四組接龍，用鋁板琴演奏自己的音樂部分，小朋友輪換著玩一玩打擊樂器。

2、分小組進行編創歌詞：請小朋友們戴上自己制作的’動物頭飾。每個小朋友在組內編唱自己最喜歡的動物歌《我有一只xxX》。分小組展示成果（唱、奏、演結合，培養學生自信地唱歌，與同學相互合作能力以及培養創新思維）。

3、表演《我有一只小羊羔》，方法：每組推薦幾名小朋友分別敲鋁片琴和碰鐘，為歌曲伴奏，其余小朋友圍著本組自由表演自己創編的歌，大家可唱的不一樣，讓小朋友盡情地表現自我，角色可以輪換。欣賞《我的小綿羊》并小結。

4、用多媒體展示現實生活中各類不同品種的羊的圖片，邊欣賞邊聽歌曲《我的小綿羊》，讓學生感受除今天學習的《我有一只小羊羔》外，還有許多關于羊的歌曲。

5、讓學生了解羊全身都是寶，如：羊皮鞋、羊毛衣等，讓學生自由發言和討論，從而教育學生：小動物對人類有很多貢獻，我們要愛護小動物，知道動物是人類的朋友，人與動物應和諧相處。

三、課堂小結：讓學生感受音樂是怎樣表現各種動物的動作、叫聲、形態等特點，從而感受音樂的情緒變化對表現樂曲的作用，培養學生熱愛大自然、保護動物的熱情。

課后反思：

一堂課結束了，并不意味著教育的結束。號召孩子們課后與小動物交朋友，正是本課情感教育目標的實踐環節

一年級上冊音樂教案 篇六

音樂游戲《歡迎你 》

教學目標

1.對新學期新同學新環境加以認識；

2.在玩玩唱唱中學會歌曲《歡迎你》，在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動體驗創作和表現的樂趣，對學習音樂產生濃厚的興趣。

教學重點

讓學生知道耳朵是用來聽聲音的，它可以聽到自然界各種各樣的聲音。

教學難點

聲音的表現與創作。

教學課時

一課時。

教學準備

電子琴

教學過程

1、導入

師：小朋友，新的學期開始了，我們來到了新的學校，認識了好多新同學，你知道他們的名字嗎？

2.師：請小朋友作自我介紹。

總結：小朋友介紹得真好，下面我們就來學習歌曲《歡迎你》，

3.請同學跟老師讀歌詞。重點拍手讀好節奏。

4.演唱歌曲《歡迎你》。

師：歡迎你學會了，新同學認識了，回家把同學介紹給爸爸媽媽好嗎？

師：你會開火車嗎？誰來學學火車怎么開的？

師：好了，我們一起來開動自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來集合。小主人來當我們的火車頭。準備好了沒有？預備，出發！

5、課堂小結

師：到家了！小朋友們，今天我們一塊兒學習了這首有趣的歌曲并且做了好多游戲，你們開心嗎？請你們一定要記住喲！

跳繩

教學目標：在音樂實踐中，準確有感情地演唱《跳繩》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《跳繩》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

教學重點：準確有感情地演唱《跳繩》

教學難點：加入打擊樂伴奏

教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好！

2、復習上節課內容。

3、復習柯爾文手勢。

二、基本部分：

1、導言：

2、表演《跳繩》

（1）完整地聆聽音樂錄音。

（2）提示各種唱出了哪些內容？復聽歌曲。

（3）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。

3、編創與活動——雙響筒的認識

4、表演《跳繩》

（1）提示學生注意聽覺與視覺相結合。

（2）跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。

（3）提示學生，沒有歌詞的旋律時間奏部分，有鑼鼓镲伴奏。

5、編創與活動——認識三角鐵

6、編創與活動——鑼鼓镲的創編

三、結束部分：

小結，結束全課。

唱歌布谷

教學內容：（白話文★www.baihuawen.cn）

唱歌《布谷》

教學目標：

1、學唱歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，不喊唱。

2、初步感受3/4拍歌曲的韻律。

3、學習正確的演唱姿勢，培養良好的歌唱習慣。

教學重難點：

正確的演唱歌曲及正確的演唱姿勢。

教學準備：CD

教學過程：

1、導入

（1）老師播放布谷鳥的聲，學生聆聽并模仿。

（2）老師范唱“530”導入。

2、學唱歌曲

（1）聆聽歌曲范唱，老師提問；歌曲表現的內容？

（2）再次聆聽歌曲范唱，感受3/4拍歌曲的韻律。

（3）老師分句教唱歌曲

（4）學生聆聽錄音伴奏，分小組演唱歌曲。

3、演唱姿勢

（1）老師示范正確的演唱姿勢，簡要講解歌唱呼吸的方法。

（2）學生模仿，老師及時糾正學生不正確的姿勢，以幫助學生養成良好的歌唱習慣。

4、表現歌曲

（1）第一、第二小節第三拍的四分休止符，不換氣，應在第二小節之后再換氣，盡量做到聲斷而氣不斷。

（2）聲音應唱得富有彈性。

（3）注意第二樂句就唱得邊貫，后半句是前半句的上行模進，；力度可以稍強。

（4）設計簡單的動作，邊唱歌曲邊表演，以更好地表現四三拍歌曲的韻律。

一年級上冊音樂教案 篇七

教學目標：

1、能用喜悅的心情演唱廣東特色的方言歌曲《行花街》；能在老師的幫助下，主動而自信地參與模擬逛花市的自編自演活動。

2、學會用打擊樂器鑼、大鼓、鈸和小鼓，感受和表現特色的春節氣氛；培養自我表演意識，提高分工合作能力。

教學重點：

1、欣賞管弦樂《春節序曲》片段和《東北秧歌舞曲》；

2、學唱廣東方言的歌曲《行花街》，讓學生充分體驗和表現過春節的愉快心情。

3、培養學生自編自演的’活動能力。

第一課時

一、聽著《春節序曲》的音樂進入教室。

二、聽《春節序曲》的音樂，師生一起貼窗花，把教室布置起來。

三、欣賞廣東方言歌曲《行花街》。

1、看“逛花市”的畫面，議以同學們所見到的花市是怎樣的？

2、用模唱法背唱；

3、邊唱邊表演行花街逛花市的場景；

4、感受廣東行花街的風土人情。

四、比較北方人過春節和廣東人過春節有什么區別？

1、欣賞《東北秧歌舞曲》的音樂；

2、用聲勢和動作隨音樂跳秧歌舞。

五、介紹鑼、鼓、镲三種民族打擊樂器，口練簡單的鑼鼓經。

六、做游戲：對對聯。

七、播放《東北秧歌舞曲》。一部分學生隨節奏揮動彩帶，另一部分同學用聲勢和鑼鼓敲擊“鏘鏘鏘”，為每一句的結尾伴奏。

八、在熱鬧、歡樂的氣氛中結束本課。