中班社會優秀教案 篇一

【活動由來】

QQ是現在較流行的聊天工具，日常生活中幼兒經常看到爸爸媽媽用QQ聊天。QQ里生動有趣的表情深深的引起了孩子們的興趣，他們常常會問這個表情是什么意思，那個表情又有什么用。結合孩子們的興趣，我們開展社會活動《好玩的QQ表情》，旨在讓幼兒能根據情景選擇適合的QQ表情，嘗試根據不同的情景表達自己的感受。

【活動目標】

1、理解QQ表情的含義，根據情景選擇適合的QQ表情來表達。

2、愿意與同伴互動表達情感，體驗用電子產品表達情感的便捷，感受活動的樂趣。

【活動準備】

1.QQ屋場景創設，各種QQ表情展覽

2、每兩個小朋友一臺ipad。

【活動指導】

一、自由參觀QQ表情屋，交流分享各種各樣的QQ表情。

1、自由參觀QQ表情展覽館。

2、集中交流分享，進一步認識QQ表情。

師：你最喜歡哪個表情？它代表什么含義？你從哪里看出來？

3、觀看課件，認識各種特殊的QQ表情。

師：猜猜這個表情是什么意思？從哪里看出來的？當你遇到什么事情的時候會用這種表情？

小結：原來不同的表情代表不同的心情，當我們開心或不開心時，臉上的表情是不一樣的，在QQ表情里我們從五官的形態、手勢可以看出它們代表的含義。

二、利用ipad現場QQ聊天，能根據情景選擇適合的QQ表情，體驗用電子產品表達情感的便捷。

1、觀察圖片，萌發幼兒關心之情。

師：今天老師出門沒趕上公交，你們覺得老師的心情怎么樣呢，你想用什么表情讓老師開心點呢？

（1）幼兒兩兩交流。

師：請你先和同伴討論下，想要用什么表情？它代表什么意思？然后將你們想到的表情發到QQ里。

（2）交流分享，體驗用電子產品表達情感的便捷。

師：你們為什么用這個表情？它代表什么意思？

2、小結：我們這么多豐富的感情都能從QQ表情里找到對應的表情來表達，別人一看這些表情，就能了解你的心情，這樣的交流方式真是太方便了。

三、觀察圖片，自制QQ表情，嘗試自制QQ表情進行表達。

1、集體觀看圖片，根據情境自制合適的表情進行表達。

師：你們的表情讓老師開心多了，我們有個小朋友生病了，你們覺得他的心情是怎么樣的？你想設計什么樣的QQ表情來安慰他？為什么？

2、幼兒制作，教師巡回指導。

3、自由交流分享。

師：和你的好朋友說說，你們設計什么樣的QQ表情，它代表什么意思？

中班社會活動教案 篇二

活動目標

1. 學會主動和朋友交流、商討解決問題的方法；

2. 在游戲中體驗團結合作的重要性，感受和朋友一起游戲的快樂。

活動準備

動畫視頻《螞蟻搬豆》，游戲音樂，ppt，搬運輔助工具。

活動過程

一、聽歌曲《螞蟻搬豆》帶領幼兒做動作進入場地

二、聽聽看看——引出話題

欣賞動畫音樂《螞蟻搬豆》，剛才歌曲里講了一件什么事情？開始為什么沒有搬得動？最后是怎么搬走的？

小結：有好朋友齊心協力的合作幫忙，就可以解決問題。

三、游戲《螞蟻搬豆》

1. 幼兒扮大豆子，分別請其它小螞蟻商量嘗試把豆子搬回家。

2. 加深游戲難度。教師扮超級大豆子，請幼兒嘗試搬運。

3. 結合生活經驗談談大人是怎么搬重東西的。出示游戲材料，和朋友商量討論選用什么樣的。工具使用什么樣的方法，可以把超級大豆子搬回家。

4. 和朋友嘗試使用剛才商量的方法搬豆子。

四、總結：朋友多辦法就多，朋友多力量就大。和朋友一起想辦法合作能解決很多很多問題。

活動延伸：

在日常生活及游戲中，注意培養幼兒解決各種問題的能力，鼓勵幼兒之間的合作行為，有意識地引導幼兒以合作的方式玩玩具、做游戲。

中班社會教案 篇三

設計思路：

本次教學活動的素材點來源于主題“我在馬路邊”。在主題發展進程中，我把主題內容“車來了”“附近的路”“找路”和“馬路上的交通工具”逐一作為小主題。隨著主題的深入，幼兒對馬路邊的車輛、各類交通工具的熱議和關注點慢慢發生了轉移。他們對馬路邊的標志、數字開始產生興趣。從班里幼兒的已有經驗來看，有些幼兒對各類標志的認識經驗豐富，興趣濃厚；有的幼兒對標志知曉的并不多，無意注意的成分居多，因此幼兒在對標志的理解上差異很大。為了順應幼兒的學習特點與身心發展水平，我著手設計了集體教學活動“找路”。

活動目標：

1．在認識馬路上標志的基礎上，積累一些運用標志找路的生活經驗。

2．在游戲中發展幼兒的有意記憶和對事物的判斷力。

活動準備：

1．材料準備：電子白板及相關課件、操作材料若干份。

2．經驗準備：幼兒對馬路邊的標志、數字等有初步的了解。

活動過程：

一、識別馬路上的標志

1．這是什么（地圖）？

2．小紅、小黃、小蘭住在同一個小區，這是他們從家里到幼兒園的地圖，你能看出地圖上有哪些地方嗎（幼兒識別馬路邊的標志，并說出判斷的理由）？

教師小結：剛才你們都是根據標志來看地方的，馬路邊有各種各樣的標志，這些標志可以讓大家一看就知道這是什么地方。

二、找路

1．小紅——觀察、理解圖示，用語言進行表達。

（1）小紅從家里到幼兒園的路上經過了幾個地方？是哪些地方？

（2）誰能將小紅走的路線按順序排隊呢？

小區→口→口→口→幼兒園

（3）你能找到小紅剛才走的路線嗎？

（4）驗證：播放小紅在地圖上走路的動畫，幼兒對照自己選擇的路線是否正確。

2．小黃——理解圖示與找路的關系，進行有意記憶。

（1）小黃走的路線和小紅走的路線一樣嗎？他經過了幾個地方？路線順序是怎么樣的？

小區→口→口→口→口→幼兒園

（2）還記得小黃上幼兒園的路線順序嗎？誰能把小黃走的路線畫下來？

（3）驗證：播放小黃上幼兒園的路線圖，幼兒對照檢查地圖上的路線是否找得正確。

3．小蘭——在理解的基礎上，運用有意記憶解決問題。

（1）小蘭和小紅、小黃走的路線不一樣，她會怎么走呢？

小區→口→地鐵→口→幼兒園

（2）這個路線圖你能看懂嗎？

（3）第二個方塊中為什么會出現地鐵標志呢？

（4）想想小蘭會走哪條路到幼兒園？

（5）小蘭還有可能會走哪條路到幼兒園？

（6）幼兒記憶小蘭上幼兒園的路線圖，并且驗證是否正確。

三、延伸活動

請幼兒回家記錄自己上幼兒園的路線圖。

活動反思：

在步入中班下學期后，幼兒在各個方面都有了很大的發展，尤其對事物的理解力逐漸增強，幼兒特別喜歡有挑戰性的游戲和活動，如玩迷宮、翻翻樂等益智游戲。因此根據幼兒熟悉的、經常關注的事物來設計教學活動是一個不錯的選擇。我創設的活動環節，能使幼兒積極參與，通過動腦、動手、動口等方式達到教學目標，并滿足不同發展水平幼兒的需要，給了幼兒不同發展的空間。此外，我還是《交互式電子白板》課題研究組的一員，于是我把課題研究和教學實踐緊密聯系起來，教學中我試圖通過電子白板這一現代化手段來實現教育互動。

活動過程中教師預設小紅、小黃、小蘭三個幼兒從同一個小區出發到達同一個目的地（幼兒園）。通過兩次播放動畫，讓幼兒從無意記憶到有意記憶小紅上學經過的地方。把路線圖與地圖上的路徑建立起聯系，理解先后順序表示的含義。小黃上幼兒園的路線圖呈現的目的重在幫助幼兒理解圖示與找路的關系，并進行有意記憶。白板上出現四個地點的路線圖，但不呈現地圖。當幼兒有意記憶后，路線圖消失，出現地圖。幼兒在地圖上根據先前的記憶尋找小黃上幼兒園所走的路線。最后小蘭上幼兒園的路線給了幼兒很大的挑戰。因為三個框中只有中間的一個框中出現了地鐵的標志。而這個環節的目標就是要讓幼兒在理解圖示的基礎上，運用有意記憶解決問題。教師在設計地圖的時候，讓小蘭上幼兒園只能經過三個地方，其中第二個地方必須經過地鐵的路線預設了四條，這樣就可以滿足不同觀察、發展水平幼兒的需要。能力強的幼兒可以找到兩到三條路線，能力弱的幼兒也能找到一條路線。

活動的延伸部分需要做點調整。這個部分給了幼兒任務，但這個任務對幼兒來說較難完成。因為每個幼兒的家庭住址、距離、遠近都不同，而且他們各自的記錄非常有個性，相對共性的內容較少。由此，可將看路線圖尋找小紅、小黃、小蘭放學回家的路線作為延伸部分。這樣趁熱打鐵，能引發幼兒再次觀察的興趣和探索的積極性。把操作材料和地圖投放在幼兒的個別活動區域中，幼兒可以根據自己的發展水平與之互動，并作好記錄。相信中班幼兒會很喜歡這樣的游戲，同時也讓教師對幼兒的發展水平更了解。

中班社會教案 篇四

活動目標：

1.感知石油的顏色，氣味。初步了解石油的用途。

2.激發對家鄉石油城的自豪感。

活動準備：

1.教學大書《石油媽媽過生日》

2.故事中提到的以石油為原料的產品，如汽油，柴油，蠟筆花布，肥皂，洗衣粉等

3.用封口瓶裝好的石油樣品。

活動過程：

1.認識石油。

（1）教師：我們家鄉叫什么名字？今天老師帶來了家鄉的寶貝，你們想不想看看呀。

（2）出示石油樣品。請幼兒看一看，問一問，摸一摸，說一說石油是什么樣子的？

（3）教師引導幼兒理解在陽光下看，石油是五顏六色的，我們家鄉大慶的石油是黑褐色的，摸上去有點黏。

2.了解生活中以石油為原料的產品。

（1）教師：石油看上去好不好看，可是你們知道嗎？石油的’作用可大著呢，老師講個故事，你們就知道了。

（2）結合教學大書欣賞故事《石油媽媽過生日》。

（3）教師：都有誰來給石油媽媽過生日？他們都說了什么？他們都帶了什么禮物給石油媽媽？他們為什么都是石油媽媽的孩子呢？引導幼兒理解，要生產出這種物品，都需要石油做原料，所以他們都是石油媽媽的孩子。

（4）教師出示蠟筆，花布，肥皂，洗衣粉等物品，引導幼兒認一認，說一說知道這些物品都與石油有關。

3.角色游戲：石油媽媽過生日。

把全班幼兒分成幾組，，分別扮演不同角色表演故事，可以多玩幾遍，讓每位幼兒都有機會表演其中的角色。

4.我們都是小油娃。

教師：石油的用處可真大，我們的家鄉大慶盛產石油，我們大慶的孩子都有一個共同的名字叫小油娃，記住這個光榮的名字，并告訴爸爸媽媽和你們身邊所有的人。

中班社會領域教案 篇五

【活動目標】

1、理解故事資料，明白故事發展情節。

2、學會與家人走散后幾種自救的方法。

3、體會故事里人物的心境，學會遇事不亂，冷靜思考。

【活動準備】

1、經驗準備：明白地鐵站人很多。

2、物質準備：PPT，笑臉與哭臉卡片。

【活動過程】

一、觀看圖片，認識故事里的主要人物。

出示圖片，認識主要人物。

師：小朋友們，今日我給大家介紹一位新的朋友，穿紅色上衣的小兔子他的名字叫杰瑞，站在他旁邊的這個高高帥帥的人是杰瑞的爸爸。

二、了解情境，初步感受故事人物心境。

觀看圖片，說一說小兔子和爸爸一起坐車的心境。

師：小兔子和爸爸一起去坐車，車上的人可真多呀，小朋友們你們說小兔子此刻是什么樣的心境？是怎樣看出來的？

幼兒根據圖片資料回答。

教師總結：小兔子有一點兒緊張，害怕，因為人很多，小兔子怕和爸爸走散了，所以拽著爸爸的衣服站著。

三、傾聽故事，了解人物心理變化過程。

1、體會小兔子和爸爸走散后的心理。

（1）觀看圖片，猜測小兔子和爸爸走散的心境。

師：由于人太多，小兔子和爸爸走散了，小朋友們說說小兔子此刻是什么心境？（幼兒回答）

（2）觀看圖片，說出車開走后小兔子心境變化。

師：小兔子發現爸爸沒有和自我在一起，趕快大聲地喊爸爸，爸爸，可是人來人往的站臺前全是陌生的身影，列車很快飛馳而去。小朋友們說一說小兔子此刻是什么樣的心境？（幼兒回答）

教師小結：小兔子發現和爸爸走散后心里異常地著急，害怕，等車都開走了還是沒有找到爸爸，小兔子就更加著急害怕了，從來沒有離開過家人的小兔子急的都哭了出來。

2、幫忙小兔子想出找到爸爸的方法。

啟發幼兒認真思考，車都開走了小兔子還是沒有找到爸爸，他應當怎樣辦？

師：小朋友們幫忙小兔子想一想找到爸爸的方法！（幼兒回答）

教師小結：小兔子能夠找警察，能夠打電話，能夠找售票員阿姨等方法找到爸爸。

3、小兔子冷靜后找爸爸的方法過程。

（1）觀看圖片，說出小兔子心理發生的轉變。

師：小朋友們，小兔子此時此刻是還在哭呢？還是也像小朋友們一樣在冷靜的想找爸爸的辦法呢？（幼兒回答）

教師小結：小兔子冷靜下來在想辦法呢，想出了打電話的方法來找爸爸，因為他在和xx的智力游戲中記住了爸爸的電話號碼。

（2）觀看圖片，了解小兔子尋求幫忙的過程。

①猜測小兔子遇到第一個人后的心理活動。

師：小朋友看，小兔子遇到了誰呢？如果是你，會和他借手機嗎？為什么？（幼兒回答）

教師小結：小兔子沒有和這位身材高大，滿臉胡子，戴墨鏡的伯伯借電話，他怕這個人是壞人，心里感覺不放心。

②猜測小兔子遇到第三個人后的勇敢做法。

師：小兔子看到這位拎著菜并帶著一位弟弟的老奶奶，他借沒有借手機？

教師小結：小兔子勇敢的向帶著弟弟的老奶奶求助，老奶奶問清她借手機的原因，很高興地把手機借給了小兔子。

（3）觀看圖片，感受小兔子找到爸爸的心境。

觀看圖片，說一說小兔子與爸爸見面的心境。

師：小兔子和爸爸通上電話后是什么樣的心境？爸爸是什么心境？（幼兒回答）

教師小結：小兔子和爸爸走散后，做到了冷靜下來，想出找到爸爸的方法，小兔子和爸爸很快就見面了，高興地擁抱在一起。所以我們小朋友不管在哪里和家人走散了，都要先冷靜下來，再認真地想辦法。

四、談話討論，結合實際說出尋找方法。

1、結合場景，想出辦法。

（1）在幼兒園門口走失

（2）在馬路上走失

（3）在超市走失

2、經過游戲，說出對錯。

游戲《對與錯》

師：圖片里邊哪個人物做到了冷靜思考，哪個人物沒有冷靜思考，只是在哭泣，害怕。認為誰做得好，小朋友給貼一個笑臉，認為誰做的不好，小朋友給貼一個哭臉。

五、活動結束，教師和幼兒共同做小結。

今日小兔子經過自我冷靜思考，想出打電話的辦法，在好心人的幫忙下找到了爸爸，小兔子很開心，我們小朋友也在經過小兔子的故事學到了很多走散后找家人的方法，你們開心嗎？（開心）

師：那就讓我們一起做個開心的動作吧！

社會活動中班教案 篇六

活動目標：

1．通過討論、對比等方式，提高判斷是非的能力。

2．逐步形成良好的行為習慣，知道生活中一些必要的“可以，不可以”。

活動準備：

照片或視頻、操作材料、水彩筆等

活動過程：

1．出示照片或視頻，組織討論。

（1）出示照片或視頻①提問：你看到了什么？他（她）在干什么？

（2）你覺得他（她）這樣做可以嗎？為什么？（鼓勵幼兒自主發表自己的想法。）

（3）依次出示照片或視頻，讓幼兒討論。

2．結合繪本，自主討論。

（1）《大衛，不可以》這本繪本中媽媽對大衛說的最多的是什么？

（2）我們教室中有哪些事情是可以做，哪些事情是不可以做的呢？

（幼兒自主討論，和同伴交流）

（3）出示分類表，把幼兒說的進行分類。（說的內容畫圖，進行分類）

3．自主操作，判斷是否。

（1）除了教室里有些事情可以做，有些事情不可以做外，我們生活中還有許多事情需要我們小朋友來判斷。

（2）人手一份材料，進行操作，教師巡視指導。

操作要求：看圖進行操作，記錄時可以選用“√×” “ ” “ ”其中一種記錄方式進行記錄。

4．交流討論，解決問題。

（1）每組請一名幼兒講述操作結果。

（2）媽媽為什么對大衛說不可以？

小結：為了大衛的安全和身體健康，所以媽媽對他說不可以。

（3）討論：如何把這些不可以變成可以呢？（自主找朋友交流）

（4）請個別幼兒自主表達自己的想法。

延伸活動：這些是我們身邊常發生的事情，我們小朋友回家后再和爸爸媽媽們一起說說，還有哪些不可以做的事情，再把這些不可以做的事情變成可以做的事情，下次我們繼續分享。

中班社會活動教案 篇七

活動設計背景

1《綱要》指出：要培養幼兒主管，樂觀，合作的態度學習互助，合作和分享，養成對他人，社會親近，合作的態度。

2合作，是人們為了一個共同的目的而進行的協調活動。它不僅是幼兒有效探索，學習不可缺少的條件，也是現代人才尤為需要的基本素質。現在的幼兒都是獨生子女，合作意識與合作能力較弱，需要教師對其進行這方面的教育。

活動目標

1、 幼兒愿意與人合作，懂得團結起來力量大的道理。懂得合作的重要性。

2． 在活動中讓幼兒體驗到與人合作獲得的快樂。

教學重點、難點

了解合作的概念。

理解合作，知道團結起來力量大。

活動準備

1、 動畫短片《拔蘿卜》

2． 一盆沙子，結好的毛線繩若干。

活動過程

一 幼兒欣賞動畫片《拔蘿卜》，知道合作的好處，了解合作的概念，引出課題。

動畫片里講了一個什么故事？沒有大家的幫忙蘿卜能拔出來嗎？大家共同完成一件事叫做“合作”。這個大蘿卜就是大家合作拔出來的。

二 通過實踐讓幼兒理解合作，知道團結起來力量大。

1． 在老師講桌前面有盆沙子會絆倒人，請出一名幼兒把它端到室外，端不動，怎么辦？（幼兒說找其他小朋友幫忙）。

2． 教師請出兩名幼兒一起抬，抬不動，因為人太少。

3． 教師又指出兩個幼兒，四個幼兒一起來用力抬，抬動了。

4． 教師提出問題：一個小朋友能抬動沙子嗎？為什么？兩個小朋友呢？為什么？最后四個小朋友抬動了嗎？為什么？引導幼兒說出一個人的力量小，大家團結起來才能力量更強大。合作的力量比一個人的力量大很多。

三 在游戲中感受到合作的快樂。

教師出示毛線繩：大家玩過翻繩游戲嗎？怎么玩的？對，是需要兩個人合作來玩的。下面我們一起來做翻繩游戲。幼兒自由組合進行游戲。

四 組織幼兒談話。

1． 剛吃的翻繩游戲好玩嗎？一個人能不能玩？

2． 你和小朋友合作玩過游戲嗎？什么游戲？怎么玩的？感覺怎么樣？

3、 教師總結：大家在一起合作可以做到許多自己做不到的事情，而且合作的時候是很快樂的。

五 活動延伸

幼兒在活動區分組合作搭建積木，盡情體驗合作的快樂。

《中班生活教案“合作的快樂”》摘要：的毛線繩若干。 活動過程 一 幼兒欣賞動畫片《拔蘿卜》，知道合作的好處，了解合作的概念，引出課題。 動畫片里講了一個什么故事？沒有大家的幫忙蘿卜能拔出來嗎？大家共同完成一件事叫做合作。這個大蘿卜就是大家合。.。

幼兒園中班社會活動教案 篇八

背景分析：

活動以滑梯的自述引發了幼兒的一系列回憶，這正是幼兒園三年成長的掠影，聽著這個故事，幼兒會回想起自己經歷過的生活、學習片段，從而使自己對幼兒園的留戀情感體驗更具體、更清晰。在日常活動中玩滑梯，教師可以有意識的設問：小班的時候你是怎么玩的？中班的時候，你在這里發生了什么事？讓幼兒進行有意義的回憶、聯想、體驗幼兒園的活動場所和設施給自己帶來過的樂趣。

本活動的教學目標是：

讓幼兒從滑梯的回憶中感受到自己在成長，萌發對幼兒園的留念；鼓勵幼兒用多種方式表達對滑梯的感激之情。

活動實錄及分析：

師：小朋友們，你們玩過滑滑梯嗎？

幼：玩過。

師：你們還記得在小班的時候是怎樣玩滑梯的？

幼：坐在上面一個個滑下來。

幼：要排好隊，不推不擠。

師：現在你們又是怎樣玩滑梯的？

幼：還是和以前一樣。

幼：更懂得了謙讓。

分析：

通過問題：“你們玩過滑滑梯嗎？小班時是怎樣玩滑梯的？現在又是怎樣玩滑梯的？”讓幼兒回憶自己在小班和現在玩滑梯時的不同情景。

師：小朋友們都記得自己在小班、大班是怎樣玩滑梯的，滑梯也記得你們，滑梯還有很多話要對你們說呢，讓我們一起來聽一聽。

師：故事中的小不點，在小班時是怎樣玩滑梯的？

幼：一步一步爬上來，往下一看，那么高，小不點兒哭起來。

幼：小不點兒的媽媽上了滑梯，把小不點兒抱在懷里“忽悠悠”滑下來。

師：故事中的小不點成了中班的孩子，又是怎樣玩滑梯的？

幼：每天“蹬蹬蹬”，爬上滑梯，“哧溜”一下滑到底。不滑到滿頭大汗，他不肯回去。

師：到了大班，小不點玩出了什么花樣？

幼：他說滑梯是直升飛機，一下子就從空中飛下來，他把滑梯當飛船，自己當外星人。

師：今天大班的孩子和滑梯怎樣說的，滑梯又是怎么想的？

幼：滑梯，滑梯，我舍不得你。我要去上小學了。我會非常非常想你。

幼：我也會想你。你來滑滑梯，我很快活。滑著、滑著，你從害怕變得大膽。滑著、滑著，你從小不點兒變成大班的孩子。可是，我是滑滑梯，我要留在幼兒園里。這里還有那么多孩子喜歡我。歡迎你以后常回來看我。

分析：

通過故事《滑梯的回憶》，讓幼兒再次回憶起三年中自己與滑梯間發生的趣事，從害怕、膽怯的小不點到膽大、勇敢的大孩子，滑梯陪伴他們度過了快樂的時光。

師：滑梯真好，你們從害怕變得膽大，從小不點變成大班的孩子，它一直陪伴著你們，給了你們那么多的快樂，你們想怎樣感謝滑梯？

幼：為滑梯清理身上的灰塵。

幼：給他畫一幅畫，作為紀念。

師小結：“小朋友們想出了那么多感謝滑梯的辦法，有的要給滑梯寫信，有的要給滑梯畫相，有的要給滑梯送花，有的要給滑梯折東西，有的要對滑梯說祝福的話，有的還要把滑梯打扮的很漂亮……為了實現小朋友的這些愿望，老師為小朋友們準備了白紙和彩筆，你們想好了要為滑梯做什么后，就自己去畫，可以自己畫，也可以和好朋友一起畫。”

小朋友做的時候可要抓緊時間啊，現在長針指到幾，當指到幾的時候要做完。

老師觀察幼兒的操作，幫助遇到困難的孩子，鼓勵幼兒與同伴合作，幫助同伴。

3、打扮滑梯。

師：“小朋友為滑梯做了那么多的事情，那我們怎樣讓滑梯知道？

分析：

用“感謝滑梯”的方式讓幼兒大膽給滑梯裝扮，以表達對滑梯的感激之情。

案例分析:

活動《滑梯的回憶》旨在讓孩子們從滑梯的回憶中感受到自己在成長，萌發對幼兒園的留戀。我想，這樣的題材一定得結合孩子的切身感受。滑梯是孩子十分喜歡玩的一種大型玩具，發生在孩子與滑梯之間的故事一定有很多，孩子們一定會有很多話想說的。怎樣抓住情感主線讓他們有話想說，激發他們內在的情感，是我這堂課要抓住的點。主要通過讓幼兒回憶在滑梯上曾經發生了什么樣的事。孩子們興奮了，他們說起了以前的故事：和某某小朋友怎樣怎樣玩這個滑梯，玩得怎樣開心等等。看他們迫不及待想說的樣子，我就讓他們說給邊上的同伴聽聽。從孩子們的交流、表達中聽出他們對滑梯有著較深的感情，例如在交流自己怎樣感謝滑梯時，有的孩子說“我會永遠愛你”，有的說“到了小學，我還會來看你的。”有的說“我會想你的”，有的說“你臟了，我會幫你擦干凈。”從這也看出孩子理解、思維能力的不斷提高。

課后，我讓孩子們分組去親近滑梯，他們在組長的帶領下，一本正經地奔向滑梯，表達了對滑梯的喜愛之情。回來后，他們向我匯報，有的說：“我去親了親滑梯。”有的說：“我去對滑梯說悄悄話了。”

孩子就是孩子，在他們心中也有很深的情感，他們可以對沒有生命的東西賦予純真的感情，這就是孩子們可愛的地方。給孩子們上課，如果帶著情感去上，那么這就是一種享受。

社會活動中班教案 篇九

活動目標

1、培養幼兒學會自己的事情自己做，增強幼兒的勞動觀念。

2、引導幼兒學會互相幫助。

3、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備

1、幼兒疊衣服圖一張，幼兒扔衣服圖一張。

2、幼兒穿衣圖一張，幼兒找衣圖一張。

活動過程

1、出示第一組圖，教師根據圖意講故事。

圖上兩個小朋友在干什么？

你喜歡哪個小朋友？

你為什么喜歡第一個小朋友而不喜歡第二個小朋友？

2、出示第二組土圖，教師根據圖意講故事。

第二個小朋友為什么哭呢？

我們小朋友早上來園應該怎么做呢？我們都來教他，幫助他好嗎？

3、請一幼兒上來示范疊衣服。

4、教師講解，教幼兒正確的疊衣方法。

5、開展“大幫小”活動，使幼兒學會互相幫助。

小班的弟弟、妹妹都很小，不會疊衣服，我們應該怎么辦呢？

我們都學會了疊衣服，去幫助他們吧。

活動延伸

經常帶領幼兒到小班幫助他們疊衣服。

活動反思

要充分挖掘生活的教育價值。如因為生活活動是一種日復一日的重復活動，因此可以培養幼兒的堅持性、培養幼兒的獨立生活能力、學習解決生活問題能力、促使幼兒動作技能發展、特別是手的精細動作發展、感受勞動的快樂等等。

中班社會教案 篇十

活動目標：

1、猜猜說說秋天的水果，體驗不同的數數方法，提高幼兒的數數能力。

2、在為家人買水果的游戲情景中激發幼兒關愛家人的情感。

活動準備：

購物卡、水果食物、卡片、貼紙、筆、記錄紙

活動過程：

一、交流：秋天的水果

相關提問：

1、秋天是一個收獲的季節，有許多水果都在這個時候上市了，你吃過哪些水果呢？它是什么樣子的？

2、為什么要多吃水果？

關注：幼兒對各種水果的已有經驗，是否能清楚地表達。

小結：你們吃過的水果真多呀，知道水果的品種也不少，水果有豐富的營養，多吃水果對我們的身體有好處。

二、游戲：買水果

1、了解操作方法

相關提問：

（1）、水果營養好，今天媽媽就要去買水果啦！看看媽媽準備買什么水果？要買幾個呢？請你趕快數一數，告訴大家。（出示購物卡）

（2）、你是怎么數得又快又準的`？

2、幼兒操作

按購物卡上的提示，用眼睛一看、心里一數的方法挑選水果，把它們放在盤子里。

3、交流驗證：

（1）、和好朋友交換盤子互相驗證。

（2）、集體驗證。

關注：幼兒的操作方法及同伴之間合作進行驗證的經驗。

三、幫家人買水果

相關提問：

1、你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶或外公外婆最喜歡吃哪些水果呢？

2、他們為什么喜歡吃這些水果呢？（你們知道家里的人喜歡吃什么水果，說明你們都很關心自己的家人。）

3、你最想幫誰買水果呢？買什么水果？請你在記錄紙上記錄下來。

關注：幼兒記錄方式及大膽的語言表達。

四、統計

（出示教師大的購物單），幼兒將記錄紙放在對應的水果圖下面。

相關提問：

1、數數每樣水果有幾個人喜歡？

2、哪種水果最受歡迎，為什么？（有的水果如果數量多，可以在心里數。）

關注：幼兒如何進行數數統計。

小結：有了這張大的購物單，我們就可以知道一共要買幾種水果，每種水果要買多少，很方便。今天，你們真懂事，學會了關心家人，爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆謝謝你們！